九年級《敬業(yè)與樂業(yè)》教案設計

時間：2021-11-30 20:31:29 九年級我要投稿

　　《敬業(yè)與樂業(yè)》課文是梁啟超先生于上個世紀70年代在上海中華職業(yè)學校為學生所作的演講，對學生進行職業(yè)道德啟蒙教育，有很強的針對性。通過《敬業(yè)與樂業(yè)》的教學，引導學生在理解文意的基礎上，品味與領悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神。

九年級《敬業(yè)與樂業(yè)》教案設計

　　九年級《敬業(yè)與樂業(yè)》教案設計篇1

　　一、教學目標：

　　1、初步了解議論文的文體特點，理解議論文中的論點、論據(jù)及二者的關系。

　　2、引導學生在理解文意的基礎上，品味與領悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神。

　　3、初步學習“擺事實”（舉例論證）和“講道理”（道理論證）兩種常見的論證方法。

　　4、對自身學習態(tài)度進行反思，端正學習態(tài)度，做到“敬業(yè)”與“樂業(yè)”。

　　5、摘錄并積累文中的經(jīng)典語句，格言，提升思想素養(yǎng)。

　　二、教學重點與難點：

　　1、理清文章的論證思路（有業(yè)——敬業(yè)——樂業(yè)），把握論證方法。

　　2、對“敬業(yè)”與“樂業(yè)”精神的真正領悟。

　　三、教學準備：

　　1、搜集有關梁啟超的有關資料，以供課上交流。

　　2、教學錄音及設備。

　　3、小黑板（出示字詞與課內(nèi)思考練習題）。

　　四、教學安排：四課時

　　五、教法與學法：

　　1、朗讀法。

　　2、品悟法。

　　六、教學過程與內(nèi)容：

　　【第一課時】

　　（一）導入新課：

　　同學們，上個星期，我們剛剛結(jié)束了第一次月考。面對著自己的成績，面對著自己與那些成績比自己高的同學，你是否有反思一下自己學習和生活的態(tài)度？在日常的學習過程中，你是否做到了專心致志、心無旁騖呢？我們又該怎樣才能把學習當成一件樂事呢？

　　七十多年前，我國近代思想家，著名學者梁啟超先生在對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演中，提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的主張。盡管時隔大半世紀，但他所提的這種主張對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。今天就讓我們一起來學習他的文章《敬業(yè)與樂業(yè)》

　　（板書課題）

　　（二）走近作者：

　　先由學生交流各自準備的有關梁啟超的資料，然后教師做適當補充。

　　梁啟超（1873——1929），字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。中國近代維新派代表人物，學者。與其師康有為一起領導了“戊戌變法”。著有《飲冰室合集》。

　　（三）檢查預習情況：（課后讀一讀，寫一寫）

　　給下列加點字詞注音或釋義（并注意寫法）：

　　①征引：引用。

　　②佝僂gōulóu

　　③駢進pián

　　④褻瀆（xièdú）：輕慢，不莊重。

　　⑤心無旁騖：專心致志，一點也不分心。（騖wù）

　　⑥敬業(yè)樂群：對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。

　　⑦斷章取義：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。

　　⑧不二法門：原為佛家語，意為直接入道，不可言傳的法門。后比喻最好的或獨一無二的方法。

　　⑨言行相顧：指言行不互相矛盾。

　　⑩強聒不舍：形容別人不愿意聽，還絮絮叨叨說個不停。（聒guō）

　　（四）整體感知，理清寫作思路：

　　1、播放教學錄音，整體感知課文內(nèi)容。

　　2、學生自由朗讀，并思考：

　　（1）從題目上來看，本文談論的是一個關于什么的問題？

　　（對職業(yè)應采取怎樣的態(tài)度）

　　（2）針對這個問題，作者提出了怎樣的思想主張？在文中劃出能明確表達作者觀點的語句。讀一讀，好好揣摩。

　　（“敬業(yè)樂業(yè)”，是人類生活的不二法門。）

　　（第一要敬業(yè)。……第二要樂業(yè)。）

　　（敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。）

　　（凡職業(yè)沒有不是神圣的。）

　　（凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。）

　　（五）課時小結(jié)：

　　1、本節(jié)課主要是整體感知課文內(nèi)容，掃清文字障礙。

　　2、初步了解作者所要表達的思想，見解。

　　【第二課時】

　　復習上節(jié)課的字詞導入。

　　（一）提問：

　　本文從文體上看，既是一篇演講辭，更是一篇議論性較強的文章。也就是議論文。議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實，講道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。它不同于記敘文以形象生動的記敘來間接地表達作者的思想感情，也不同于說明文側(cè)重介紹或解釋事物的形狀、性質(zhì)、成因、功能等。它通常由論點、論據(jù)、論證三要素構(gòu)成。那么什么叫“論點”？什么叫“論據(jù)”？什么又叫“論證”呢？

　　舉例引導：（舉班上學習成績較好的學生做例子）

　　小丘同學學習怎么樣？——討論的問題

　　↓↓

　　小丘同學學習認真，成績好！——你的看法，觀點

　　↑↑

　　小丘同學上次月考成績總分760分，排名第一。———依據(jù)，事實

　　（二）像上例中，你對某一個問題所持有的看法或觀點，在議論文中，就叫做“論點”。用來證明你的觀點的材料和依據(jù)，就叫做“論據(jù)”。而運用那些材料和依據(jù)來證明你的觀點的過程和方法，就叫做“論證”。（板書議論文三要素）

　　（三）文章標題為“敬業(yè)與樂業(yè)”，那么，它是討論關于什么問題的呢？試找出文中相關語句。（對職業(yè)應采取怎樣的態(tài)度）（課文第5段：今日所講，專為現(xiàn)在有職業(yè)及現(xiàn)在正做職業(yè)上預備的人——學生——說法，告訴他們對于自己現(xiàn)有的職業(yè)應采何種態(tài)度。）

　　針對這個問題，作者提出了怎樣的思想主張？（要敬業(yè)與樂業(yè)。）

　　（四）認真朗讀課文，思考：

　　1、文中除了談論“敬業(yè)”與“樂業(yè)”外，還談論了什么問題呢？（有業(yè)）（課文第3段：所以在講演正文以前，先要說說有業(yè)之必要。）

　　2、根據(jù)作者先后所談論的問題，將全文劃分層次，并概括層次大意。

　　第一層（1——5）有業(yè)；第二層（6——7）敬業(yè)；第三層（8）樂業(yè)。

　　（五）賞析第一層：仔細朗讀（1—5段）

　　1、作者在論證“有業(yè)之必要”時，找了哪些材料依據(jù)？

　　（1）孔子的話：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”

　　（2）百丈禪師的故事：“一日不做事，一日不吃飯。”每日除上堂說法之外，還要自己掃地、擦桌子、洗衣服，直到八十歲，日日如此。

　　2、引用孔子的話和百丈禪師的故事，其用意是什么？

　　“不外證明人人都要有正當職業(yè)，人人都要不斷地勞作。”強調(diào)“有業(yè)”是做人之本。

　　3、請你再為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由。

　　（1）可以謀生，使自己在經(jīng)濟上獨立，人格上自尊；

　　（2）使自己的身心有所安頓，不至于無所事事、煩悶無聊；

　　（3）從業(yè)過程中的困難，挫折，煩惱，是對意志和品性，能力和才干的鍛煉；

　　（4）有創(chuàng)造性的成就，更是對生命價值的最高肯定……

　　（六）課時小結(jié)

　　1、本節(jié)課時，主要是通過學生身邊的實際例子來引導學生理解議論文的三要素。

　　2、領會作者是怎樣一步步引導論證“有業(yè)之必要”的。

　　【第三課時】

　　復習上節(jié)課的議論文知識導入。（論點，論據(jù)，論證）

　　（一）賞析第二層：仔細朗讀（6—7段）

　　1、假設是你，你打算怎樣來證明“要敬業(yè)”這一觀點？

　　（學生討論）

　　2、本文作者梁啟超先生又是怎樣證明的呢？他提供了哪些依據(jù)？

　　（1）朱子的.話；

　　（2）當大總統(tǒng)和拉黃包車的例子；

　　（3）佝僂丈人承蜩的故事；

　　（4）木匠與政治家，挑糞工與軍人；

　　（5）曾文正，莊子，孔子的話。

　　3、思考：這些依據(jù)有什么特點？可以大致分成幾類？

　　明確：

　　第一類（1）和（5）都是名人名言；

　　第二類（2）（3）（4）都是實際的事例。

　　（教師點撥，引導學生明白論據(jù)的兩種類型：道理論據(jù)和事實論據(jù)。）

　　（二）再次朗讀課文，看看作者是按照怎樣的思路來證明這一論點的？

　　明確：

　　（1）什么是“敬”————主一無適便是敬

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　　（2）為什么要“敬”————凡職業(yè)沒有不是神圣的，凡職業(yè)沒有不是可敬的

　　↓↓

　　（3）怎樣“敬”————惟一的秘訣就是忠實

　　（三）拓展延伸

　　我們常說，學習是學生的天職。假如把“學業(yè)”當成是你的“業(yè)”，那么，學習了本節(jié)課后，你認為該怎樣“敬業(yè)”？

　　（學生討論）

　　（四）課時小結(jié)

　　1、本節(jié)課時著重研討作者論證“敬業(yè)”的過程。

　　2、引導學生明白議論文論據(jù)的兩種基本類型。

　　【第四課時】

　　復習舊知導入。（議論文論據(jù)的兩種形式）

　　（一）賞析第三層：請同學們默讀第8段

　　1、作者論證完了“有業(yè)”和“敬業(yè)”之后，緊接著又是怎樣論證“樂業(yè)”的呢？

　　梁啟超先生從司空見慣的“做工好苦呀”的嘆氣聲中談起，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力，（四肢，五官）“只要一用，不是淘神，便是費力，勞苦總是免不掉的”；對于無法逃避的事，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂趣。

　　然后，就提出了自己的觀點“凡職業(yè)都是有趣味的”。

　　2、為什么說“凡職業(yè)都是有趣味的”？你同意他的觀點嗎？為什么？（學生討論）

　　3、“凡職業(yè)都是有趣味的”，文中列舉了哪幾條理由？你能不能舉一個實際的例子？

　　示例：居里夫婦在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”，幾年如一日，非常艱辛與枯燥，但他們懷著找到“鐳”的夢想，從沒有認為這項工作是無聊的，從沒有抱怨叫苦而想放棄。（正是這種“樂業(yè)”的精神，成就了她們非凡的人生與輝煌的事業(yè)。）

　　（二）綜合全文，思考：文末說“我深信人類合理的生活總該如此”，“如此”指的是什么？說說“人類合理的生活”應該是怎樣的？

　　明確：

　　（1）首先是有一份正當?shù)穆殬I(yè)（或任何一件有價值的事情），不能“飽食終日，無所用心”；（有業(yè)）

　　（2）對于所做的事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；（敬業(yè)）

　　（3）要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦，而是達到“樂以忘憂”的境界。（樂業(yè)）

　　（三）質(zhì)疑探究

　　作者在論述“敬業(yè)”的問題時，提到“事的性質(zhì)，從學理上解剖起來，并沒有高下”。又說“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國同一價值。”然而，有人卻引用拿破侖的話說：“不想當元帥的士兵不是好士兵。”討論一下，對這個問題究竟應該怎么看。（學生討論）

　　（四）課時總結(jié)

　　1本文針對聽講者的實際情況，提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的思想主張，深入淺出地論述了“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)、樂業(yè)的精神，去過人類合理的生活。

　　2寫作特點：

　　（1）論證條理清晰，論據(jù)充分有力。這篇講演詞開頭提出了論題，中間主體部分分三層分別論述“有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”的重要，末尾總結(jié)全篇。條理很清晰。

　　（2）論證說理，引經(jīng)據(jù)典。本文大量引用經(jīng)典、格言。儒家的《禮記》《論語》、孔子、朱熹、曾國藩，道家的《老子》《莊子》，佛家的百大禪師，都被作者拿出來證明自己的觀點。還有生活中的實例，有古代、外國著作中的事例，有作者親身經(jīng)歷中卓有成效的經(jīng)驗，還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據(jù)的精選運用，使講演詞具體、生動，富有說服力。

　　（3）語言通俗淺顯，準確周密，概括有力。

　　（五）作業(yè)布置

　　（1）摘錄并積累文中的經(jīng)典語句，格言，好好揣摩。

　　（2）根據(jù)本文所學的議論文知識，試寫一篇以“自信”為話題的議論文。字數(shù)不少于600字。