九年級(jí)語文上《留學(xué)巴黎》教案設(shè)計(jì)
欣賞文學(xué)作品，要有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。下面是小編為大家整理的九年級(jí)語文上《留學(xué)巴黎》教案設(shè)計(jì)，歡迎參考~
【《留學(xué)巴黎》教案設(shè)計(jì)】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(1)閱讀課文，把握這位音樂大師求學(xué)的艱苦歷程。
(2)學(xué)習(xí)作者堅(jiān)毅的精神。
(3)理解作者愛國的情操。
教學(xué)形式： 多媒體教學(xué)
教學(xué)過程
一、歌曲導(dǎo)入。
播放歌曲《黃河大合唱》。
提問：你們知道這首歌曲的名字嗎?你聽了這首歌曲有什么感受?
小結(jié)：今天我們聽到的這首歌曲，仍然感到熱血沸騰，激情澎湃。當(dāng)初，就是這首《黃河大合唱》，不只激勵(lì)了多少中華兒女拋頭顱、灑熱血和日本鬼子做殊死的斗爭(zhēng)。
提問：你們知道這首歌曲是誰創(chuàng)作的嗎?
小結(jié)：對(duì)，是我國著名的音樂家冼星海。冼星海為什么能創(chuàng)作出如此激動(dòng)人心的作品?為什么能成為著名的音樂家?今天我們就一起來了解有關(guān)他執(zhí)著音樂藝術(shù)追求而留學(xué)巴黎的學(xué)習(xí)歷程。(介紹作者，出示課題)
1、作者介紹：冼星海(1905年--1945年) 偉大的人民音樂家、作曲家。原籍廣東番禺，自幼酷愛音樂。1930年赴法國學(xué)習(xí)，先后師從丹第、杜卡斯等著名作曲家。后考入巴黎音樂學(xué)院主攻作曲和指揮，在此期間曾創(chuàng)作頗受好評(píng)的《風(fēng)》、《游子吟》等作品。1935年回國，積極投身抗日救亡運(yùn)動(dòng)。創(chuàng)作真實(shí)反映了本世紀(jì)三四十年代中國人民拯救民族危亡進(jìn)行抗日斗爭(zhēng)的生活。創(chuàng)作有《游擊軍》、《在太行山上》、《黃河大合唱》等數(shù)百首。
2、檢查字詞：
(1)、請(qǐng)給下列畫線的字注音：
奢望 西崽 瑣屑
迷惘 窮拙
(2)、請(qǐng)指出下列詞語中的錯(cuò)別字：
衣寇楚楚 ( ) 走頭無路 ( )
(3)、結(jié)合文意解釋下列詞語：
瑣屑：
迷惘：
忌刻：
流離失所：
二、速讀課文，整體感知：
1、留學(xué)巴黎是以什么為順序來寫的?
2、讀了作者留學(xué)巴黎的學(xué)習(xí)歷程，給你感受最深的是什么事?
交流總結(jié)：
(一)、為藝術(shù)而留學(xué)巴黎。
(二)、在巴黎的艱辛生活。
(三)、創(chuàng)作《風(fēng)》并考入巴黎音樂學(xué)院高級(jí)作曲班。
(四)、從作曲班畢業(yè)，學(xué)成歸國。
三、研讀，討論：
1、冼星海只身到法國留學(xué)，在學(xué)習(xí)生活中遇到了那些困難?他是怎樣克服的?
2、冼星海取得了那些成就?
3、冼星海為何拒絕留在巴黎?
交流總結(jié)：
四、體驗(yàn)與反思：
結(jié)合你的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)剰馁呛５牧魧W(xué)經(jīng)歷中你獲得了怎樣的啟示?
五、拓展延伸：
名言：
1、講述自己積累的刻苦求學(xué)的故事。
2、請(qǐng)寫一句關(guān)于立志的名言。
六、教師出示名言和寄語：
1、偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
2、當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。
3、含淚播種的`人一定能含笑收獲。
4、沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運(yùn)。
5、征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。
6、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。
教師寄語：
勝利是我們的果實(shí)，困難是我們的對(duì)手，失敗則是我們的引導(dǎo)者。我們要隨時(shí)隨地的鍛煉自己的意志。不要被它嚇倒。要勇于面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。困難無處不在，我們要有面對(duì)困難毫不畏懼的高尚品格。相信自己，相信成功。切記，成功源于艱苦奮斗!
【教學(xué)總結(jié)】
本文篇幅較長，所敘的事件較多，在教學(xué)過程中，理清文章結(jié)構(gòu)，概括行文脈絡(luò)是必要的，是有助于學(xué)生盡快分析清楚文章內(nèi)容，進(jìn)而把握本文的敘述特點(diǎn)。
這篇文章和我們已經(jīng)讀過的課文大不相同，全文差不多都是樸素的敘述，把復(fù)雜的經(jīng)歷寫得相當(dāng)概括，幾乎沒有描寫，很少用感情強(qiáng)烈的語言，因此，體會(huì)本文的概括類敘述和具體類敘述的作用以及幾乎每一處概敘后面都跟著一處具體敘述的交錯(cuò)運(yùn)用的特點(diǎn)是重中之重。
另外，在教學(xué)中應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生在比較、發(fā)現(xiàn)的思路上多下功夫，培養(yǎng)學(xué)生的語言感受力和分析能力。
第二篇：
這課沒備好課就上課，結(jié)果效果很不好。沒有歸納主旨。下節(jié)課要和內(nèi)容相關(guān)的馬可的《心血凝成的作品》一起學(xué)，不光讓學(xué)生感悟冼星熱愛音樂事業(yè)、熱愛祖國的品質(zhì)，還要明白絕頂?shù)淖髌穪碓瓷睿钦媲械纳惺埽且眯难獊韯?chuàng)作的。
但是由于課前背誦詩詞，新課課文又很長，沒時(shí)間檢測(cè)，要想辦法解決。
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