《駱駝賦》教案

時間：2021-08-13 11:49:34 九年級我要投稿

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《駱駝賦》教案精選兩篇

　　《駱駝賦》教案【1】

　　【教學(xué)構(gòu)想】

《駱駝賦》教案精選兩篇

　　本課內(nèi)涵深刻，敘事生動，容易激起學(xué)生的情感共鳴。因此在教學(xué)過程中可以反復(fù)朗讀、玩味那些表現(xiàn)力強的描寫，并讓學(xué)生通過聲情并茂的朗讀品味語言，體會感情，從而更好的挖掘課文的主旨。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　〔教學(xué)目的〕

　　1.分析文章結(jié)構(gòu)，理清文章的思路。

　　2.了解借物喻人的寫法，正確理解文章的主旨和作者的感情，并能針對課文的主旨進(jìn)行爭論與探究。

　　3.揣摩環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫對刻畫任務(wù)、表現(xiàn)主題的作用。

　　4.能結(jié)合自己的生活體驗，感悟生命的價值和意義。

　　〔教學(xué)重難點〕

　　教學(xué)重點：了解文章借物喻人的寫法，并揣摩文章中的環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫

　　教學(xué)難點：能理解文中人物對生命的價值取向

　　〔教學(xué)安排〕

　　兩課時

　　1. 整體感知，用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。2.理解題意，把握主旨。

　　3.師生對話，探討人物生命價值。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入：

　　介紹以前社會上爭論的大學(xué)生為救糞農(nóng)獻(xiàn)身一事，引發(fā)學(xué)生的爭論，導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。

　　二、初讀課文，疏解字詞，感知大意。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，圈點生字板書在黑板上，全班共同正音、齊讀。

　　學(xué)生指出的生字有：浩瀚(hàn) 猝然(cù) 沙礫(lì) 烏孜別克(zī)

　　2、指名朗讀第一段，思考：從這一段中我們獲得了哪些信息?

　　(討論明確：①交代了故事發(fā)生的時間地點;②說明這篇文章是回憶性的;③“31年前”、“聽說”、“銘記終生”強調(diào)故事的震撼力量，激起讀者急于讀下去的愿望。)

　　3、這是一個怎樣的故事呢?請一位同學(xué)為我們讀故事的起因部分，其他同學(xué)在紙上用簡潔的語言概括這部分的內(nèi)容。(故事的起因：2——7段)

　　4、駱駝得救了嗎?再請一位同學(xué)為我們讀故事的發(fā)展部分，大家還是在紙上用簡潔的語言概括這部分的內(nèi)容。(故事的發(fā)展：8——17段)

　　5、指名朗讀18——23段，并用簡潔語言概括此部分內(nèi)容。

　　6、梳理剛才的三段文字，將它組成一段完整的文字，并在此基礎(chǔ)上再提煉，使之更簡潔。指名板書，全班共同修改訂正。

　　(示例：一個石油勘探小分隊在戈壁迷了路，只剩兩桶水，而此時一峰駱駝因渴倒地。在是否救助駱駝的問題上，葛隊長和駝工范介民發(fā)生了矛盾，最終他們放棄了駱駝。到達(dá)據(jù)點后，駝工去尋找駱駝，最終獻(xiàn)出了年輕的生命。

　　或：一個石油勘探小分隊在戈壁迷了路，駝工范介民為搶救駱駝、尋找駱駝而英勇獻(xiàn)身。)

　　第二課時

　　一、小組合作探究，品味文章深沉質(zhì)樸的語言。

　　過程：學(xué)生先獨立選擇品味點，思考批注，然后在小組內(nèi)探究、討論、交流。

　　提示：

　　1.動詞、形容詞的運用，如第十自然段對駱駝的描寫：

　　“支撐”“站立”“邁著”“追趕”和“頑強”“毅然”“蹣跚”寫出了奄奄一息的駱駝對生命的執(zhí)著追求，讓人潸然淚下。

　　再如第14自然段對葛隊長的描寫：“甩”一詞體現(xiàn)了葛隊長選擇的痛苦與無奈。

　　2.第六、七自然段的環(huán)境描寫：

　　一方面寫出了環(huán)境的惡劣，為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊，另一方面渲染了一種悲壯的氛圍，體現(xiàn)了人們對生命的留念、不舍。

　　3.修辭和標(biāo)點的表情達(dá)意。

　　“可大家的腿像灌了鉛”運用比喻形象地寫出了人們沉重的腳步、沉痛的心情。

　　“給它點水吧，它還能活……可茫茫戈壁，戈壁茫茫，只有沙礫，只有沙礫……”

　　省略號體現(xiàn)了人們思維的跳躍、矛盾。反復(fù)的修辭手法既強調(diào)了環(huán)境的惡劣也寫出了人們無可奈何的心情。

　　二、再讀課文，探求主旨。

　　1、作者標(biāo)題為“駱駝賦”，“賦”的意思是歌頌、贊美，作者想歌頌贊美什么?你能從文章中找到依據(jù)嗎?

　　(提示：①字面上，可以理解為歌頌贊美駱駝對生命的渴望與執(zhí)著的追求。如：文章第11、12、17段。

　　②借物喻人，歌頌贊美了像范介民一樣如駱駝般堅韌頑強、無私奉獻(xiàn)的中國第一代石油工人，也贊美了人珍視生命的美好情感。如：文章中的第20、21段對范介民的描寫，第25段對油田描寫的作用。)

　　2、范介民為了一峰駱駝而犧牲生命，你認(rèn)為他的犧牲有價值嗎?對隊長他們，你又是如何評價的呢?可以小組討論，然后在全班交流。

　　(要引導(dǎo)學(xué)生明確：雖然他們的出發(fā)點不同，但他們的行為也都是珍視生命的表現(xiàn)。對范介民評價時，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代背景去思考人物。)

　　3、小結(jié)明確：作者通過對頑強堅韌的駱駝和英勇獻(xiàn)身的駝工的刻畫，熱情歌頌了珍愛生命、為搶救國家公共財產(chǎn)而壯烈犧牲的.英雄，以及“為勘探和開發(fā)油沙山而獻(xiàn)身的”烈士們，表達(dá)了對自然界中生命物質(zhì)的熱愛之情和對人類生命價值的深層思考。