契訶夫《藝術品》第二課時教案「」

時間：2021-08-11 20:17:36 九年級我要投稿

藝術品買賣合同推薦度：
記金華的雙龍洞第二課時教學設計推薦度：
體育實踐課時教學計劃推薦度：
《詹天佑》課時教學設計方案推薦度：
小學生防溺水課時教學計劃推薦度：
相關推薦

契訶夫《藝術品》第二課時教案「2篇」

　　契訶夫《藝術品》第二課時教案【1】

　　一、導入。

契訶夫《藝術品》第二課時教案「2篇」

　　契訶夫有句名言：“簡潔是天才的姊妹。”其開篇簡潔利落，就像是泉水一般自然而然地涌現，結尾嚴格遵循他的小說情節的發展邏輯，絕沒有歐亨利式的異峰突起，只有樸素與平淡的尾聲，卻更發人深省。本節課我們將深入研討課文。板書課題。

　　二、研讀課文。

　　1、快速瀏覽全文。

　　2、思考：本篇小說在故事情節安排上與《麥琪的禮物》的相似之處。

　　討論后明確：

　　1) 運用巧合的手法。

　　2) 意料之外、情理之中。

　　3) 尾聲都即高潮。

　　3、激發想象。

　　當薩沙再送燭臺時，你認為醫師想說什么?寫出來好，還是不寫出來好?

　　小組討論。

　　明確：“天哪!我剛剛送走你前面送的!” “天哪!你怎么又來了!”

　　“薩沙，你叫我說什么好呢!”之類包含第一反應的表達。

　　當然，以不寫出來為好。一是表明其驟然涌現的第一反應過于強烈，以致抑制了語言的表達。二是前述的多種原因使他覺得說不請楚，即使說了也沒有用，舌頭打住了。三是無須寫出，讀者也能感受到他瞬間的驚訝與不安，同時也給讀者想象的自由和趣味。

　　4、燭臺再次回到醫師的手中，這合理嗎?為什么?

　　明確：合理。

　　一方面，就文章而言，作者為了讓這個燭臺回到醫師手中設了幾處伏筆。在一開頭，薩沙就聲言自己的母親是收購古董的商人，這為最后燭臺被當作古董收購準備了條件。其次，薩沙在送禮的時候就為燭臺只有一個而不是一對而感到遺憾。另一方面，就薩沙母子而言，救子之恩、救己之情無以言表，母子倆人倍感激動，唯有用最好的東西來報答。銅燭臺作為祖傳之物，其貴重不言而喻，可遺憾的是只有一只，好事成雙，當母子再遇銅燭臺定會高價收回再送恩人。

　　三、延伸。

　　發揮想象，如果你是作者，燭臺還能再送下去嗎?

　　小組討論，將本組的探討結果寫出來。

　　提示：

　　1、燭臺還能再送下去。一是從編寫小說的角度來看，舊事重演是可能的，另外或許在禮物轉送的過程中引起反思，會改變一些人世俗的看法，這也未嘗不可。

　　2、燭臺不能再送下去。一是從本小說精妙的環形結構，尾聲即高潮的巧妙構思，結局是主題的總結性深化，結局引人遐想，趣味良多，不應再畫蛇添足寫下去。二是從世俗的現狀將繼續下去的角度，讀者可以想象將出現的情況無須再作交代。三十醫師或許意識到了燭臺的價值，有了新的想法而不再送走了。

　　四、知識拓展。

　　1、契訶夫的幽默之源。

　　2、“契訶夫式的答非所問”。

　　五、學以致用。

　　請結合課文的'結尾再續寫一段話，想想醫師會怎么處理這件藝術品。

　　1、充分發揮想象，體會醫師、律師等人的內心活動。

　　2、想象應合乎人物性格，體現小說主題。

　　六、品味詞句，體會本文的寫作風格。

　　1、“原來是這么一個玩意兒!”他大笑道，“啊，見他的鬼，這是魔鬼才想得出的玩意兒!妙極了!迷人啊!你是從哪兒弄來這么一個可愛的東西的?”

　　2、“大夫!”他上氣不接下氣地開口說，“您想想我的高興勁吧!說來也是您走運，我們總算個您的大燭臺配成了對!……媽媽快活極了。……我是母親的獨根苗。……您救了我的命。……”

　　3、薩沙由于滿心感激而發抖，把一個大燭臺放在醫師面前。

　　4、化妝室一直充滿興奮的叫聲和類似馬嘶的聲音。

　　教師引導，學生討論后歸納文章寫作風格：

　�、僬Z言明快，樸素平淡，發人深省。

　�、谇楣澤鷦樱Y構緊湊，短小精悍。

　　七、小結。

　　通過這兩節課的學習，我們真正體味到了契訶夫小說的魅力，風格質樸，語言精練，篇幅簡短，情節簡單，不靠懸念吸引讀者，但自有一種震撼人的力量。同學們有機會，應多讀讀契訶夫的作品。

　　八、布置作業。

　　運用藝術上的巧合，仿寫一篇小小說。

　　契訶夫《藝術品》第二課時教案【2】

課題				8、藝術品契訶夫
教學目標	知識與能力			了解作者相關知識。
	過程與方法			1、體會本文精彩的語言描寫，揣摩人物性格。 2、運用藝術上的巧合，續寫本故事。
	情感、態度和價值觀			認識人性中的丑。
重點	1、體會本文精彩的語言描寫。 2、從人物性格品主題。
難點	認識人性中的丑。
方法	自主、合作、探究
教學準備		熟知內容，了解情節。
主要教學過程
一引入新課			一、讀課文，引入新授。
二新課教學			二、明確文章結構。說話——對話，僅插入一段對藝術品的介紹。三、讀課文，感知對話中人物的手段和性格。 1、小伙子的手段：感大恩——表懇切——顯貴重——吹其美——吹捧人——用威逼——表真誠 2、醫師的人品：愛病人——高風格——講廉潔——有尊嚴——顧影響——有禮節——講情理（實質呢？） 3、如何處理一個見不得人的物品呢？送給：大恩人——好朋友——壞蛋——古董商——大恩人身份：救命者——醫師——律師——演員——古董商 4、開頭的愁眉苦臉為何？ 5、最后寫律師給演員、演員給老太婆的過程否？可猜想，有意味，寫法不流于重復。 6、律師送法與意識和小伙子的方法相似否？外表身份不同，本質一樣。 7、用一個物品檢驗出了什么？四、講出個人對文義及結構的理解。五、得出中心。六、由文章看作者，得出寫作特點。七、學生小品，己所不欲勿施于人，體會主題。
板書設計			大燭臺外表不實用、淫惡質地貴重人外表很貴重內心卻很丑惡
作業布置			全品練習冊
課后反思

【契訶夫《藝術品》第二課時教案「」】相關文章：