初三上冊《出師表》第三課時教案
教學目標
1.分析理解8、9段。培養說話藝術(委婉)
2.歸納中心思想和寫作特點
3.背誦，練習鞏固
重 點
歸納中心思想和寫作特點
難 點
歸納中心思想和寫作特點
教學準備
復習已學內容，預習新內容
教學方法
指導自主合作交流
板書設計
痛恨：古(痛心遺憾)今(極為仇恨)
卑鄙：古(卑劣齷齪)今(身分地位低微)
感激：古(感謝) 今(感動、激動)
謹慎：古(小心謹慎)今(認真和慎重)
教學過程
一、檢查復習
抽生背誦課文第5自然段
二、理解分析第三部分
1、學生齊讀8、9段，要求讀出作者感情及誠意，創設情境，進入新課。
2、指導翻譯第8段：這一段翻譯較難，老師要多做些點撥
學生先獨立翻譯，教師給予指點，后集體討論解決
3、分析第8段層次：師生共析：
第1句是自請“出師”，表達“討賊興復”的決心，意志堅定
第2句是兩個分句，是分清責任，提出期望
第3句表達感激之情
板書：請命出師----表決心
叮囑陛下：用賢臣---興德之言
宜自謀---咨諏善道察納雅言深追遺詔
表達感激之情
4、討論：如果第1句話后面用分號，“以彰其咎”后面用句號，好不好?
明確：不好。一是不能分清內外責任，二是不能突出作者請命出師的決心，三是 內外大臣“興德之言”順勢提出希望“陛下亦宜自謀”，不致使劉禪反感。
自由發言，有道理就行
三、綜合全文，概括中心思想和寫作特點
1、抽查提問：作者寫此文的用意何在?又為何在文中多次提及先帝遺詔?
明確：意在提醒后主認清形勢，希望他廣開言路，親賢遠佞，完成興復漢室大業。他反復提及先帝遺詔，也是勉勵后主這個意思。
2、中心思想：指導學生自己歸納(根據三大部分意思綜合歸納)教師抽查二位檢查
3、寫作特點： (講解)
文章第一部分主要是議論，第二部分主要是敘述，無論是議是敘都注入了作者報先帝、忠陛下，北定中原，興復漢室的感情。所以第一部分是曉之以理， 寓情于議;第二部分是動之以情，寓情于敘;第三部分是表決心，直抒熱切殷切期望、感激與惜別之情。從以上簡析可知，本文主要特點是議論、敘述、抒情相結合。這種把真摯感情融于議論、敘事之中的.表現手法是值得學習的。
此外，本文名句頗多，好讀好記
四、朗讀指導，進行背誦：
同樣要求注意層次性，采用多種方式背誦相結合
五、堂上練習
1、指出下列詞語的引申義(結合課后練習三)A類
崩( )秋( )闕( )駑( )鈍( )驅馳( )
2、解釋下列詞語的古今義：A類
痛恨：古(痛心遺憾)今(極為仇恨)
卑鄙：古(卑劣齷齪)今(身分地位低微)
感激：古(感謝) 今(感動、激動)
謹慎：古(小心謹慎)今(認真和慎重)
六、布置作業
1、默寫全文(可分段進行)
2、熟練背誦全文
3、做好同步中所有習題
【初三上冊《出師表》第三課時教案】相關文章：
初三語文上冊《出師表》教案04-27
初三語文《出師表》教案08-20
九年級上冊《出師表》第二課時教案05-19
《出師表》第二課時教案（匯編）04-06
初三上冊語文第三單元作文04-06
九年級上冊語文《出師表》教案08-20
人教版九年級上冊《出師表》教案08-20
《狼》第三課時教案04-05
《出師表》教案03-15