九年級語文上冊外國詩教案

九年級語文上冊外國詩兩首教案

　　【課文分析】

　　《蟈蟈與蛐蛐》和《夜》是兩首優美的田園詩。它們都表達了詩人對大自然的熱愛，而又各有其特點。《蟈蟈與蚰蚰》一詩僅僅勾勒了夏、冬兩幅小景；僅僅描寫了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲的鳴唱。但它所揭示的卻是大自然一年四季“歌聲”不斷的規律，歌頌了大自然周而復始、生命不息的永恒美，生動地表現“‘大地的詩歌從來不會死亡’的主題。《夜》猶如一首小夜曲，它在靜謐、美麗的夜景中，蘊含著詩人的情感，傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　蟈蟈和蛐蛐

　　〖教學重點

　　引導學生捕捉住蟈蟈和蛐蛐這兩個富有生機的意象，品味由“蟈蟈的樂音”和“蚰蛐的歌兒”交織成的“大地的詩歌”。

　　〖教學難點

　　理解詩僅僅勾勒了夏、冬兩幅小景，描寫了兩只草蟲的嗚叫，為什么說是一首大自然的頌歌。

　　〖教學設想

　　１、簡略介紹作者和時代背景，幫助學生了解濟慈詩歌的特點。

　　２、這首詩詩中有畫，立體感甚強，誦讀時要很好體會。

　　〖教學設計

　　一、導入

　　地球是我們的家園，當我們將身心投入大自然的懷抱，她將以博大的胸懷，賦予我們靈感和力量。英國詩人濟慈的《蟈蟈與蛐蛐》，俄羅斯詩人葉賽寧的《夜》，就是他們用身心和自然溶鑄而成的美的贊歌……

　　二、簡略介紹作者和時代背景

　　學生交流課前搜集的信息。

　　三、整體感知

　　在反復朗誦中體味蟈蟈和蛐蛐這兩個意象的內涵。

　　這是一首大自然的頌歌，他通過對盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的詩歌從來不會死亡”。

　　四、生成研究

　　學生生成問題預計（參見《讀寫導航》）：

　　１、《蟈蟈與蛐蛐》一詩從結構上看可分成哪兩個部分，從哪兩句詩可以看出來？兩部分的內容是如何巧妙聯系起來的？

　　２、理解詩中蟲鳴的內在意義。

　　３、《蟈蟈與蛐蛐》僅僅勾勒了夏冬兩幅小景，描寫了蟈蟈、蛐蛐兩種昆蟲的鳴唱，為什么說“大地的詩歌從來不會死亡”？

　　４、《蟈蟈與蛐蛐》

　　教案《新人教版九年級語文上冊《外國詩兩首》教案二》，來自網！http://

　　這首詩具有優美的意境，給讀者以美的享受，請結合詩句舉一例，用你自己的話談談詩美在哪里？

　　五、深情朗頌

　　六、拓展創新

　　１、古今中外有很多描寫自然謳歌自然的詩作，課處再閱讀幾首在班里交流。

　　２、模仿課文，仿寫幾句詩句，抒發自已對地球或自然的獨特感受。

　　第二課時

　　夜

　　〖課文簡介

　　《夜》猶如一首小夜曲，它在靜謐、美麗的夜景中，蘊含著詩人的情感，傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。

　　〖教學設想

　　這首詩意境非常美，對學生而言較難理解，教學中應當注意激發學生的感情，重視朗讀體會體會詩歌的美，并能結合自己的理解，去試驗著寫一首小詩。如《月光下的校園》、《靜靜的公園》等。

　　〖教學設計

　　一、導入

　　二、交流課前搜集的文學常識信息

　　葉塞寧，俄羅斯詩人，他的詩感情真摯，格調清新，并擅長描繪大自然景色。

　　三、整體感知

　　１、聽配樂詩朗讀，營造詩歌氛圍，先感受后讀詩。

　　２、賞析，歸納這首詩的內容，并體會詩歌所描寫的意境美。

　　第一節：寫夜的靜謐。

　　第二節：寫溪水的歌唱。

　　第三節：寫月光下大自然的美麗。

　　第四節：再次寫到美麗的月色。

　　四、生成探究

　　結合課后練習二訓練：

　　１、用自己的話，描繪所寫的夜景。

　　２、這首詩傳出詩人怎樣的心境？

　　五、深情朗誦，深入體會詩中意境

　　六、拓展創新

　　對比閱讀沈尹默的《月夜》（參見《讀寫導航》）：

　　月夜

　　沈尹默

　　霜風呼呼的吹著，

　　月光明明地照著。

　　我和一株頂高的樹并排立著，

　　卻沒有靠著。

　　七、作業

　　出去感受感受陽光雨露或感受月光星辰，然后寫幾行詩，要求寫出美的意境。

　　教案《新人教版九年級語文上冊《外國詩兩首》教案二》，來自網！http://，新人教版九年級語文上冊《外國詩兩首》教案二-九年級語文教案

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