九年級上冊語文觀摩課《鄉愁》教案設計
一、知識能力目標
1．整體感知詩意和詩人的情感。
2．朗讀詩歌要注意的幾個問題。
3．培養合作、探究賞詩能力。
二、情感目標
1、體味對家鄉、對親人、祖國的真摯情感。
2、激發學生熱愛家鄉、關愛親人的情感。
三、教學思路
整體感知——重點導讀——朗讀指導——語言運用——對比閱讀
四個環節由一個“情”字作紅線。
四、構建平臺
1．《鄉愁四韻》歌曲、《鄉愁》歌曲
2．多媒體課件
3．學生：朗讀、品味、感悟、背誦
4．教師：參與、引導、學習、升華
一、導入：
鄉愁是：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”鄉愁是：“舉頭望明月，低頭思故鄉。”鄉愁是：“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。”我知道班里的同學大都是住校生，你們有過想家、想親人的感覺嗎？用詩表達過嗎？不要遺憾，今天我們一起欣賞生在大陸、長在臺灣、被譽為“鄉愁詩人“的余光中的《鄉愁》，我相信：可解我們的一段思鄉之苦。請大家欣賞配樂朗誦。注意體味詩意，詩人的感情。
二、新授：
1、播放配樂朗誦《鄉愁》。
師：大家聽得如此投入，這樣的好詩，想不想讀？
生：（ ）
師：那好，現在咱們就盡情投入讀兩遍。
2.（屏幕展示鄉愁全詩內容）
生：（讀）
3、師：老師和大家一樣非常愛詩，喜歡讀詩，有時感受特深，有時會發現許多新奇的地方，有時則會遇到一些讀不懂的地方。不知同學們是否有同感。現在請同學把讀詩過程中的感受、發現或任何一點收獲給小組同學進行交流。
生：（交流）
4、師：同學愿意將自己的感受說給大家聽嗎？（師：注意抓住生回答信息中與文本聯系緊密的問題進行引導。）
生 ：（如：①詩的時空變化順序，②每節不同的詩意，③用詞的精煉。若沒有發現的，教師要適時補充。如：①前三節與最后一節表達感情方面有沒有不同？②將抽象的情懷物象化。
生 ：生 ：生 ：生 ：生 ：
5、師：充分肯定學生的感悟。過渡：那我們應如何朗讀這首詩呢？(要求：先說理由，再試試？)
生 ：生 ：
6、師：肯定生：（太棒了，太精彩了），其他同學有補充嗎？
生：發言（略）
7、師：（小結）：讀詩首先要把握好感情，語速適當，還要讀出節奏和重音。
展示板書讀詩要四讀出：感情、語速、節奏、重音。
8、師：評價某位同學讀得如何，可從以上四個方面來評。請大家分組討論一下本詩的感情基調、節奏和重音，然后互相聽讀，選出讀得最好的。
生：討論結果可能是：（低回、婉轉、沉郁等）
9、師：我們開始朗讀欣賞，誰先吃螃蟹？聲情并茂更好，讓4人范讀即可。
生：（爭相表現）
10、師：范讀一次，（重點指導）重音不一定重讀，根據感情需要有時要處理為輕讀。如：小小的郵票中的“小小”兩個字就要輕讀。
11、采取換元法品味詩的語言錘煉的精妙。
將“小小、窄窄、矮矮、淺淺”分別換元為“大大、寬寬、高高、深深” 四個詞語。讓學生討論、品味。 鄉愁
小時候
鄉愁是一枚大大的郵票
我在這頭
母親在那頭
長大后
鄉愁是一張寬寬的船票
我在這頭
新娘在那頭
后來啊
鄉愁是一方高高的墳墓
我在外頭
母親在里頭
而現在
鄉愁是一灣深深的海峽
我在這頭
大陸在那頭
生：可能得出：（感情基調的不協調、無對比反襯的效果、拗口意境全失、與其后量詞搭配生硬等）
10、師：看來，同學們和詩人的心靈早已溝通了，就連一字一詞都那么融合。我們讀懂了余光中那殷殷赤子情懷。有人說詩是言志抒懷的。同學們能不能用“形象的語言，或者直觀的畫面”即興表達出你想家、想親人的'感覺呢？
（師提醒并展示寫詩要五定：定主旨、定情感、定物象、定結構、定韻律。此處強調定情感、定物象）
生：（可能陷入沉默）
11、師：示范，鄉愁是一棵孤寂的楊柳，我停住在岸邊，母親漂泊在外頭。
生：（來勁了）笑聲、掌聲（3—5個人說）
生：（可能聯想到：客車、月亮、賀卡、枕頭、情書、石拱橋等等）
12、師：注意對學生創意圖畫的展示：
13、師：鼓勵學生，老師為你們的家長感到驕傲，咱們班有這么多才子佳人。的確，思鄉是游子共同的心聲，接下來再欣賞另一位臺灣詩人席慕容的《鄉愁》。先聽配樂朗誦，再自由讀幾遍，比較席詩和余詩的異同。
（生：討論、自由發言）
生：可能答出：①同是鄉愁 ②比喻
14、師：引導從形式上分析
生：余詩（整齊），席詩（參差）。
生：（席詩：朦朧、含蓄；余詩：直接清晰）
12、師：同學說這么多，老師也忍不住想說說自己的感受：他們的風格確實不同：如果把余詩比作陳年老酒，那么席詩就是一杯溫熱的咖啡。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”就是這個道理，大家的感受是不一樣，是對的，是真的。你更喜歡哪一首，請用最快的速度背誦。
生：背（各一人）
三、課外延伸：
師：這節課同學表現非常出色。哪位同學愿意代替老師給全班同學留一個作業。
生：（背誦，抄詩）
師：導：古今中外，有許多關于思鄉的詩詞。收集《鄉愁專集》，或寫下一兩首小詩。
四、師：放段----佟鐵鑫的《鄉愁》歌曲，同時
寄語：今后同學們無論到了哪里，都不要忘記故鄉，俗話說：“月是故鄉明，親是家鄉人。”
同學們，愿你們的生活如詩一樣豐富，愿你們的生命如詩一樣精彩！因為，詩歌永遠是人類文化藝術中的一顆最璀璨的星星！
五、相關鏈接：
1、有關鄉愁的畫面：
2、有關鄉愁的詩：
1、床前明月光，疑似地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。（李白）
2、獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（王維）
3、君自故鄉來，應知故鄉事。來日綺窗前，寒梅著花未。（王維）
4、日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。（崔顥）
5、夕陽西下，斷腸人在天涯。（馬致遠）
6、仍憐故鄉水，萬里送行舟。（李白）
7、鄉書何處達，歸雁洛陽邊。（王灣）