高中語文《我不是個好兒子》教案匯總
《我不是個好兒子》教案第一篇
一、文本內(nèi)容
本文是高中語文第三冊的三單元的一篇必修課文。他是作家賈平凹的一篇感懷親情的敘事散文。作家在文中塑造了一位偉大的母親形象，用樸實的語言敘說了母親的生活瑣事，雖然沒有什么強烈的抒情，但是讀來卻能感到作者的深情。作者的母親是一位普通的勞動婦女，她對兒子的愛出于一種純粹的天性和直覺。而正是這種自然的愛，深深地打動了作者和我們每一個人的心。
二、教學(xué)目標及依據(jù)
(一) 教學(xué)目標
1、體驗文中真情，品味作者寫作的意圖。
2、體會散文形散神不散的特點。
3、能對作者的感情有所感悟，使自身的人生觀、價值觀得以升華。
(二) 確立目標的依據(jù)
1、本文雖然是必修課文，但是語言通俗易懂，感情深沉而濃厚。學(xué)生在讀懂文本的基礎(chǔ)上揣摩作者的意圖，通過聯(lián)系自身，體驗人物的情感經(jīng)歷，即走進文本又跳出文本，與社會接軌，進而品味親情。這是語文人文性的基本要求。
2、文章主題和思想一目了然，重要的是使學(xué)生在體會作者情感的基礎(chǔ)上自覺聯(lián)系自身的實際生活，有所體會、感悟濃厚的至愛親情。通過對具體細微內(nèi)容的討論和思考，使學(xué)生產(chǎn)生一個至愛親情的空間;鼓勵學(xué)生交流個人的情感故事和感悟，通過課外遷移閱讀，將其對親情的理解升華到更高層次，在語文學(xué)習(xí)中提高自身的人生觀、價值觀，這是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。
三、教學(xué)設(shè)計
(一) 整體設(shè)計
這是一篇必修課文，必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂變成自主、交流和發(fā)現(xiàn)的樂園。因此在首先用歌曲、詩歌導(dǎo)入親情的基礎(chǔ)上，先讓學(xué)生們自主閱讀，使其整體把握文章內(nèi)容，再與學(xué)生一起尋找課文的具體事件，共同討論，挖掘文章內(nèi)涵、體會散文特點;接下來啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自身及社會生活實際，講述自身所歷所感的親情故事，理解親情對人的精神滋養(yǎng)作用。最后聯(lián)系閱讀資料并在音樂中感悟親情，使思想得以凈化、靈魂得以升華。
(二) 教學(xué)課時：三課時。
(三) 教學(xué)工具：多媒體課件、閱讀材料。
四、教學(xué)過程與策略
(一) 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
策略：播放《媽媽再愛我一次》的音樂及片斷，倒入課文主題，用古詩《游子吟》引出新課。
(二) 解讀文本，共同研究
策略：學(xué)生自讀課文，通過文中敘述的親情事件，揣摩母親與兒子之間的至愛親情。讓學(xué)生找出親情事件并抒發(fā)自己的見解——先與同桌交流，然后在班內(nèi)進行講述，讓其他同學(xué)點評、補充，以此激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，達到把握課文內(nèi)容的目的。
(三) 體驗感悟，鏈接生活
策略：通過老師提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生將課文和自身生活體驗緊密聯(lián)系，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的感染力。
問題：1、作家敘述的是日常瑣事，為什么卻有無限的感人力量?
2、作者通篇寫母親，為什么卻用《我不是個好兒子》作題目?
(四)閱讀遷移，提升自我
策略：通過老師聲情并茂的朗讀，將學(xué)生帶入純美的心靈空間，讓補充的課外閱讀材料豐富親情的含義，也為學(xué)生進一步理解親情、完美自己開辟更廣闊的天地。
出示閱讀材料《背影》，邊看邊聽老師朗誦，然后交流內(nèi)心體會。提問：你有過類似的體驗嗎?當(dāng)你面對父母那近乎“干擾”的關(guān)懷，將如何面對?又將如何報答父母的.親情，現(xiàn)在如何做?將來呢?布置學(xué)生課后寫一篇隨筆。播放歌曲《常回家看看》，在歌曲中結(jié)束這一課。這樣就將語文課堂從課內(nèi)延伸到課外，在歌聲中以發(fā)人深思的問題結(jié)束本課教學(xué)，讓學(xué)生思考回味。
《我不是個好兒子》教案第二篇
課前播放閻維文的《母親》
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，課前我們欣賞了一組溫馨的畫面，還有閻維文一首深情的《母親》，歌詞中說：“你入學(xué)的新書包有人給你拿，你委屈的淚花有人給你擦”。在閻維文心目中母親就是那個給他拿書包的人，就是那個給他擦掉委屈的淚花的人。你心目中的母親是那個什么樣的人?母親就是那個凍得渾身發(fā)抖，卻站在雪地里等你的人;母親就是那個為摘幾個桃子，失足墜落懸崖的人;母親就是那個把愛全給了你，把世界給了你的人……今天就讓我們一起隨著賈平凹去感受親情，體味母愛吧!
板書課題《我不是個好兒子》
同學(xué)們看一下這個題目，你讀出了什么意味?
愧疚、自責(zé)、后悔。
二、初讀課文，感受親情：
請同學(xué)們讀課文，看看作者為什么說自己“不是個好兒子”?
“老家的村子里，人都在夸我給母親寄錢……完全是為了我的心里平衡。”
“父親去世了，作為長子……我這做的是什么兒子?”
……
如果用一句話來概括“我為什么不是個好兒子”，可以這么說：因為母親給我的愛太多了，而我卻不能夠回報給母親同樣的愛，所以我感到深深的愧疚。所以文章表達了兩層意思，一是自己的愧疚之情，另一方面也是重要的一點是表現(xiàn)母愛的偉大。(板書)
三、細膩品味，觸摸親情：
讀完了這篇文章，我看到了________________________________.。
(“看到”不一定是狹義的，可以是廣義的“看”，用心去看，去感受到的都可以。一位偉人說“不要給眼睛太多的權(quán)利，要用心去欣賞)
從同學(xué)們剛才的展示中，我覺得大家對課文的把握很不錯，概述了母親的很多特點，很多細節(jié)，并且勾勒出了自己所看到的感受到的母親的形象。
三毛說：“我非常喜歡讀陜西作家賈平凹的書。”賈平凹的作品一定有獨特的風(fēng)格和魅力。我們一起來含英咀華，并且來暢抒一下自己的親情故事。
四、含英咀華，暢抒親情：
正因為這種愛就天天發(fā)生在我們周圍，所以覺得文章中總有些話能引起我們的共鳴，觸發(fā)我們的情感。
1、找出文中最能引起你共鳴的一句話，品味鑒賞，談?wù)劯惺?
2、或談一談母親感動你的一件事。
我知道同學(xué)們會有精彩的展示，那么請允許我拋磚引玉：
第三段中“可我心理明白，給母親寄錢并不是我心中多么有母親，完全是為了我心理平衡。”其中的“心理平衡”指什么?這句話應(yīng)該怎樣理解?
明確：“心理平衡”指自我安慰。這句話表明作者在自我解剖，自我反思——作者的慚愧﹑內(nèi)疚之情蘊蓄在字里行間。
這句話最能引起我的共鳴，我覺得簡直就是在說我。古語說“當(dāng)家方知柴米價，養(yǎng)子方曉父母恩”，我也是為人母以后才知道“哀哀父母，生我劬勞”。而自己建立了自己的家庭，有了自己的事業(yè)后，卻很少回家看望父母，怎么辦?過年過節(jié)過生日的時候，就多給父母一點錢，覺得就好像盡了孝道了。然而父母需要的不是錢，而是兒女繞膝、其樂融融的天倫之樂啊，我以后也要常回家看看。
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請同學(xué)們也來說說自己鑒賞的句子談?wù)劯惺堋?/p>
(學(xué)生談)
剛才同學(xué)們暢所欲言，抒發(fā)了真摯的情感。在大家這個十七八歲的年紀，常常關(guān)注的是友情，深深憧憬的是愛情，往往忽略的卻是親情，我們應(yīng)該感謝賈平凹，感謝他給了我們一個暢抒親情、給靈魂洗禮的機會。
我們應(yīng)該選一段文字，好好讀讀，就讀最后一段吧，這段最能體現(xiàn)作者的愧疚之情，請同學(xué)們帶上感情朗讀
(!)后一段中有一句“我這做的是什么兒子呢?”如何理解。深情地投入地讀，讀出兒子那種愧疚，自責(zé)的心情。
明確：這是懷有赤子之心的作者在真心叩問﹑深刻自責(zé)和反省。我們每一位做兒女的都應(yīng)該反省一下我們是否真正的關(guān)心了父母，理解父母。
其實本文不僅情感動人，語言文字更是值得推敲品味，我推薦兩句，一起欣賞一下好不好?
(2)“現(xiàn)在有人譏諷我有農(nóng)民的品性，我并不羞恥，我就是農(nóng)民的兒子。”
這個句子中有一個詞語非常有味道，如果去掉它表達效果會大受影響，同學(xué)們讀讀看，是哪個詞語?
“就是“
請一位同學(xué)讀讀這句話，你為什么要重讀，從這個詞中讀出了什么?
明確：“就是”一詞語氣帶著一種倔強和坦誠。賈平凹多次再不同的文章中提及“我是農(nóng)民的兒子”這是他真實表露，自然又樸實，而且的確不是一件恥辱的事，相反更讓人反思人類最本真的東西——坦誠﹑善良﹑勤勞﹑樸實。而此文中對此更是用了“就是”一詞來強調(diào)自己是地地道道的農(nóng)民出身，正是勤勞﹑樸實﹑隱忍的農(nóng)村母親養(yǎng)育了他，自己正是從母親那里學(xué)到了許多東西，自己不僅是母親生命的另一種延續(xù)，母親的性格也在兒子身上得到了升華，有了更高的價值。讀到“我就是農(nóng)民的兒子”時我們讀出了作者的自豪和驕傲。(讀)
(3).“就三個手指頭一捏，往孩子嘴里一塞，再一抹。孩子們?yōu)樘嵌鴣恚锰嵌ァＤ赣H笑著罵著：‘喂不熟的狗!’”句中“一塞”“一抹”“笑著”“罵著”四個詞語有何表現(xiàn)力?
明確：四個詞語使母親的音容笑貌躍然紙上，描寫得十分生動形象。
為什么要用“捏”而不用“拿”?為什么要用“塞”而不用“放”?為什么又要“抹”?
“罵”前面的“笑著”去掉行不行?
不行，表現(xiàn)了母親對孩子的喜愛。孟子說“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，母親連別人家的孩子都這么喜愛，更不用說自己的孩子，母親真是善良。
每當(dāng)讀到名家的作品，我就會進一步體會福樓拜的那句話：“無論你要寫什么，真正適用的動詞只有一個。“”同學(xué)們寫作時也要推敲字句，去尋找那一個最適合的動詞。
我們還不能光會在作文中用，我們還得會答題。平時做題的時候，有沒有讓你分析動詞的表達效果這類題啊?你怎么回答?(生答)
我們要規(guī)范思路，向規(guī)范要分。我給同學(xué)們梳理了思路(出示投影)
剛才我們一直在含英咀華，品味語言，問問同同學(xué)們，你覺得賈平凹這篇文章的語言風(fēng)格是怎樣的?
(生答)
你喜歡嗎?你覺得一位名滿天下的作家語言這么樸素，你怎么看?
蘇軾說：凡文字，少小時須氣象崢嶸，色彩絢爛，漸老漸熟，乃造平淡;其實不是平淡，乃絢爛之極也。
可以說作者賈平凹就是用最質(zhì)樸平淡的文字事跡來表現(xiàn)最絢爛無瑕的摯愛真情，這是一種返璞歸真的境界。在當(dāng)今這個浮藻之風(fēng)甚囂塵上的社會里，這種源自靈魂深處的質(zhì)樸，如一股清涼的甘泉蕩滌著我們的心靈，顯得尤為可貴。
這篇文章的表現(xiàn)力不僅來源于作者真摯的情感，質(zhì)樸的語言，還有很重要的一點是運用了一個個客觀可感的具體意象來表現(xiàn)人物(板書質(zhì)樸、具象)
(出示投影：以小見大)舉其中“家庭會后的忙碌”為例，這樣一些，母親的形象就有血有肉，豐滿真實了。
這種手法其實我們常常接觸
朱自清寫父親以笨拙的身體艱難的攀過月臺買橘子來表現(xiàn)父愛;
魯迅寫孔乙己排出九文大錢來表現(xiàn)讀書人的窮酸;
契訶夫?qū)憡W楚蔑洛夫反復(fù)穿脫大衣來表現(xiàn)他變色龍的丑態(tài)。
同學(xué)們寫作文也要用具象來充實文章，下面我們做個簡單的嘗試，第一自然段最后一句：“母親每次都高高興興地來”。現(xiàn)在你的角色是母親，以第一人稱寫一寫，自己為什么每次來看兒子都高高興興的。心理描寫，每人寫兩三句
五、心懷感恩，回報親情：
有人說，推動世界的手，是搖著搖籃的手。一個家庭，哪怕是家徒四壁，只要有一個勤勞善良樂觀的母親，這個家庭就是成長的圣殿和源泉。母親在哪里，快樂就在哪里!當(dāng)我們穿行于歲月之中的時候，總會發(fā)現(xiàn)一個個杰出人物的背后站著一位平凡而又偉大的母親。
孟母三遷，岳母刺字，朱德的母親，高爾基筆下的母親。
《三國演義》中有一位深明大義的母親，她寧可自殺，也不讓兒子陷入兩難的境地;
錢學(xué)森的母親，教導(dǎo)他要成為忠于祖國的人，錢學(xué)森拒絕了美國的重金利誘，毅然回國;
老舍的母親告訴兒子要把吃虧當(dāng)作理所當(dāng)然的事;
丁玲的母親則充分尊重女兒的選擇……
這些母親各有各的風(fēng)采，各有各的偉大。但我認為世界上所有的母愛都是兩個子的化身，那就是“無私”。母親為我們付出了無盡的愛卻不求回報。但愛是相互的，只有收獲而不去付出說明我們的人格還不健全。羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。物且如此，更何況人呢?前人為我們做出了很好的榜樣：
古有文帝劉恒，三年侍母湯藥，目不交睫;
今有田世國捐腎救母，感動中國;
古有東漢黃香，九齡替母溫席，名垂青史;
今有謝延信照顧亡妻家人三十二年，青絲熬白發(fā)，承諾不改。
……
“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”這是人間最大的痛苦，我們不要留下遺憾!
同學(xué)們，“豪華落盡見真淳”，在這紛繁的人世間，還是讓我們珍惜這最樸素也最美麗的親情吧!讓我們一起隨著滿文軍的《懂你》，去走進母親的內(nèi)心，去細數(shù)母親的每一頁皺紋、每一絲白發(fā)、每一聲言語、每一個動作中所蘊含的深深的愛!
我們齊讀畢淑敏的一句話：
天下的兒女們，一定要抓緊啊，趁你父母健在的光陰!
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