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《十八歲出門遠(yuǎn)行》高一語(yǔ)文教案
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《十八歲出門遠(yuǎn)行》高一語(yǔ)文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《十八歲出門遠(yuǎn)行》高一語(yǔ)文教案 1
設(shè)計(jì)理念
編入高中新教材的余華的小說(shuō)《十八歲出門遠(yuǎn)行》講述了一個(gè)離奇的故事，故事情節(jié)極不合情理，而語(yǔ)言新奇獨(dú)特、別具一格。教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生對(duì)余華及先鋒小說(shuō)的特點(diǎn)有一個(gè)初步了解，為后面理解小說(shuō)主旨做好鋪墊。其次應(yīng)注重閱讀文本，在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)討論探究的方式引導(dǎo)學(xué)生理解荒誕情節(jié)背后隱含的寓意，把握小說(shuō)人物的情感變化，體會(huì)新奇獨(dú)特的語(yǔ)言給小說(shuō)帶來(lái)的很強(qiáng)的可讀性，以及這種獨(dú)特的修辭方式在表達(dá)內(nèi)容上的作用。再次要和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性化認(rèn)識(shí)，滲透健康快樂(lè)的生活態(tài)度和積極樂(lè)觀的人生觀、價(jià)值觀教育。
切入點(diǎn)
小說(shuō)無(wú)論在內(nèi)容上還是在形式上都與傳統(tǒng)小說(shuō)明顯不同，這為教學(xué)時(shí)從不同角度切入提供了可能：
1．從關(guān)鍵詞“旅店”切入。“旅店”一詞在小說(shuō)中共出現(xiàn)19次，主人公在文中不斷重復(fù)要尋找“旅店”，最后發(fā)現(xiàn)“旅店”竟是那遍體鱗傷的“汽車”，小說(shuō)中的人、事、情幾乎都與“旅店”（汽車）有關(guān)，可以“旅店”為輻射源生發(fā)聯(lián)想，引出討論、探究的話題。
2．從關(guān)鍵句切入。類似“我還沒(méi)走進(jìn)一家旅店”的句子竟在小說(shuō)中出現(xiàn)了5次，結(jié)尾部分的“我一直在尋找旅店，沒(méi)想到旅店你竟在這里”和它們遙相呼應(yīng)，這句話為什么不斷出現(xiàn)？與文章主旨有什么關(guān)系？通過(guò)這一問(wèn)題的探究，帶動(dòng)對(duì)全篇的理解。
3．從情節(jié)切入。這篇小說(shuō)中有哪些荒誕的情節(jié)？這樣寫的目的是什么？
4．從情緒切入。主人公在尋找旅店的過(guò)程中，情緒的不斷變化，構(gòu)成了小說(shuō)的一條線索，情緒是怎樣變化的？通過(guò)回答該問(wèn)題，牽引情節(jié)，體味主旨。
教學(xué)時(shí)要關(guān)注小說(shuō)的兩條線索：
一、“我”自始至終在尋找“旅店”；
二、隨著情節(jié)的發(fā)展，“我”的情緒在不斷變化。
設(shè)計(jì)時(shí)可根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從整體感知入手，找好切入點(diǎn)，然后深入體味，總結(jié)提升，最后拓展延伸。
教學(xué)步驟
一、課前準(zhǔn)備：了解相關(guān)資料，相互交流
（為理解課文做相關(guān)知識(shí)準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)精神。）
余華，浙江海鹽人。19xx年開始發(fā)表小說(shuō)，是中國(guó)內(nèi)地先鋒派小說(shuō)的代表人物，他的小說(shuō)受奧地利小說(shuō)家卡夫卡荒誕小說(shuō)的影響。《十八歲出門遠(yuǎn)行》是其成名作，顯示出了一種與傳統(tǒng)小說(shuō)不同的現(xiàn)代特色。作品有短篇小說(shuō)集《十八歲出門遠(yuǎn)行》《世事如煙》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《活著》《在細(xì)雨中呼喊》及《戰(zhàn)栗》。其中《活著》獲意大利格林扎納———卡佛文學(xué)獎(jiǎng)。其作品中純凈細(xì)密的敘述，打破了日常的語(yǔ)言秩序，組織起一個(gè)自足的話語(yǔ)系統(tǒng)，并且以此為基點(diǎn)，建構(gòu)起一個(gè)又一個(gè)奇異、怪誕、隱秘的獨(dú)立于外部世界的真實(shí)的'文本世界。
二、閱讀課文，整體感知
1．導(dǎo)入新課
18歲，陽(yáng)光燦爛的日子，剛剛走出了夢(mèng)幻的花季雨季，青春涌動(dòng)的你多么想探尋一下更為遙遠(yuǎn)的世界！可是，當(dāng)你真的走出去之后，外面的世界會(huì)像你想像的那樣嗎？《十八歲出門遠(yuǎn)行》講述了一個(gè)18歲孩子初次出門遠(yuǎn)行的故事，或許對(duì)你認(rèn)識(shí)這個(gè)世界有些啟發(fā)。
2．速讀課文，然后回答：小說(shuō)主要講了什么事情？涉及了哪些人物？
（初步感知，對(duì)小說(shuō)有一個(gè)大體了解。）
明確：小說(shuō)描述了一個(gè)18歲孩子初次出門遠(yuǎn)行所經(jīng)歷的一些奇怪的生活片段；小說(shuō)主要寫“我”“司機(jī)”“搶劫者”之間的矛盾沖突。
三、研習(xí)新課，討論探究
1．小說(shuō)中的“我”一直在尋找什么？尋找的過(guò)程及結(jié)果怎樣？
（從關(guān)鍵詞“旅店”切入，涉及全篇。）
明確：“我”第一次出遠(yuǎn)門，需要“旅店”，但沒(méi)有人告訴“我”前面是否有“旅店”。在黃昏來(lái)臨的時(shí)候，“我”感到了自己無(wú)所依靠，于是“我”拼命地到處尋找“旅店”。沒(méi)有找到“旅店”，但“我”搭上了車，暫時(shí)的舒服讓“我”滿足。不幸的是汽車拋錨了。為了維護(hù)正義，“我”付出了遍體鱗傷、無(wú)限痛苦的代價(jià)。“我”最終尋找到了“旅店”———被搶劫的傷痕累累的“汽車”。
2．尋找“旅店”的過(guò)程中，出現(xiàn)了哪些不合情理的事？
（閱讀文本，了解、體味情節(jié)。）
明確：司機(jī)態(tài)度突然轉(zhuǎn)變，“笑嘻嘻地十分友好地看起我來(lái)”，而且還要“我”在車正開著時(shí)去車廂取蘋果；當(dāng)我問(wèn)他去哪里時(shí)，他說(shuō)“開過(guò)去看吧”，“我”旅行時(shí)沒(méi)有目的，司機(jī)也不在乎方向，只要汽車跑著就行；汽車拋錨時(shí)，司機(jī)竟能在旁邊“認(rèn)真”地做起了廣播體操；有人搶劫車上蘋果，他竟無(wú)動(dòng)于衷，只對(duì)“我”被打破的鼻子感興趣；最后司機(jī)參加到搶劫者的行列中去，把“我”的背包也搶走了。
3．這些荒誕情節(jié)在小說(shuō)中起什么作用？
（閱讀文本，從字里行間體味句外之意。）
討論歸納：荒誕的情節(jié)能更突出地揭示主題。“我”與搶劫者和司機(jī)的沖突，代表了“我”與成人世界的沖突，更是“我”與外部世界的沖突。荒誕的情節(jié)顯示了荒誕社會(huì)中荒誕的生活。
4．“旅店”在小說(shuō)中有什么象征意義？
（在閱讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)特理解，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。）
討論歸納：“旅店”是漂泊的靈魂的棲息地，是一處暫時(shí)或長(zhǎng)久的寄托地。當(dāng)“我”躺在汽車?yán)锔械揭唤z溫暖，并說(shuō)“我一直在尋找旅店，沒(méi)想到旅店你竟在這里”時(shí)，“旅店”被賦予了“我”心底的一點(diǎn)希望、一份力量，小說(shuō)在凄婉的傷感中顯示了一點(diǎn)亮色。
5．在尋找“旅店”的過(guò)程中，主人公的情緒有什么變化？原因是什么？
討論歸納：“我”的情緒一直在變化———“我”期望、失望；期望、出乎意料、大大失望；期望、更出乎意料、完全失望。“我”的情緒變化來(lái)自客觀世界的不可捉摸，想像中的世界和現(xiàn)實(shí)世界相差甚遠(yuǎn)。
四、總結(jié)提升
（由局部到整體，深層把握。）
小說(shuō)通過(guò)描述一個(gè)18歲男孩初次出門遠(yuǎn)行的經(jīng)歷，反映了孩子世界與成人世界的矛盾沖突，以及涉世未深的孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的困惑、恐懼。它提醒讀者，人生是復(fù)雜多變的，一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)遇到諸多困難與挫折，同時(shí)也會(huì)有諸多收獲。
五、講述個(gè)人初次遠(yuǎn)行的經(jīng)歷或成長(zhǎng)中的煩惱，探討面對(duì)成長(zhǎng)中的挫折、困惑，該怎樣調(diào)控好自己的心態(tài)，樹立積極向上的人生觀和價(jià)值觀。
（與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，深化情感體驗(yàn)。）
六、拓展作業(yè)
（將閱讀延伸到課外，讀寫緊密結(jié)合。）
1．課后閱讀卡夫卡荒誕小說(shuō)《變形記》，比較一下與余華小說(shuō)的異同。
2．寫下你初次出門遠(yuǎn)行的經(jīng)歷和感受，以及從本文中受到的啟示。
《十八歲出門遠(yuǎn)行》高一語(yǔ)文教案 2
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)目標(biāo):了解余華和先鋒文學(xué)
二、能力目標(biāo)：初步養(yǎng)成從語(yǔ)言和手法作用鑒賞新潮小說(shuō)的能力。
三、情感目標(biāo)：懂得走上社會(huì)的艱難，并堅(jiān)信前面的路越走越寬。
【教學(xué)重點(diǎn)】
一、把握小說(shuō)的主旨，明確“旅店”的象征意義。
二、理解小說(shuō)中有荒誕意味的描寫及其表達(dá)效果。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解小說(shuō)中悖于常情而又合乎常理的荒誕意味及其對(duì)表現(xiàn)主題的作用。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課:
如果我有一盞阿拉丁神燈，可以在你十八歲時(shí)滿足你的一個(gè)愿望，你希望得到什么?……大家的要求五花八門，我相信當(dāng)我們眺望成長(zhǎng)時(shí)一定認(rèn)為它們就是自己成長(zhǎng)中最重要的東西，那么同樣走過(guò)十八歲的作家余華在回顧成長(zhǎng)時(shí)他是怎么看的，是否會(huì)和我們有些相似呢?來(lái)看小說(shuō)《十八歲出門遠(yuǎn)行》。
【知識(shí)鏈接】
一.先鋒小說(shuō)：先鋒小說(shuō)的的概念有廣義和狹義之分。廣義的是指具有先鋒精神的小說(shuō)創(chuàng)作，它包括了“象征主義，未來(lái)主義，達(dá)達(dá)主義，意象主義，超現(xiàn)實(shí)主義，抽象派，意識(shí)流派，荒誕派等等。它主要是反映現(xiàn)代西方社會(huì)中個(gè)人與社會(huì)，人與人，人與自然，個(gè)人與自我間的畸形的異化關(guān)系，及由此產(chǎn)生的精神創(chuàng)傷，變態(tài)心理，悲觀情緒和虛無(wú)意識(shí)。中國(guó)當(dāng)代文學(xué)中先鋒精神的源頭一直可以追溯到文革青年一代在詩(shī)歌與小說(shuō)領(lǐng)域的探索，直到80年代中期馬原、莫言、殘雪等人的崛起是先鋒小說(shuō)歷史上的大事，某種意義上甚至可以把它當(dāng)作先鋒小說(shuō)的真正開端。這一開端在敘事革命、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)、生存狀態(tài)三個(gè)層面上同時(shí)進(jìn)行。入90年代，蘇童、余華先后發(fā)表了《米》、《妻妾成群》、《活著》、《許三觀賣血記》等小說(shuō)，預(yù)示先鋒作家減弱了形式實(shí)驗(yàn)和文本游戲，開始關(guān)注人物命運(yùn)，并以較為平實(shí)的語(yǔ)言對(duì)人類的生存和靈魂進(jìn)行感悟，現(xiàn)實(shí)深度和人性關(guān)注又重歸文本。不少論者認(rèn)為這是先鋒作家為迎合大眾而走向通俗化，這一轉(zhuǎn)向標(biāo)志著先鋒文學(xué)向現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的回歸。
二.簡(jiǎn)介作者: 余華，1960年出生，浙江海鹽人。曾就職于海鹽縣文化館和嘉興市文聯(lián)，現(xiàn)定居北京從事職業(yè)寫作。1984年開始文學(xué)創(chuàng)作，寫下了《十八歲出門遠(yuǎn)行》、《現(xiàn)實(shí)一種》、《世事如煙》、《河邊的錯(cuò)誤》、《鮮血梅花》等幾十個(gè)短中篇小說(shuō)，主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《在細(xì)雨中呼喚》、《活著》、《許三觀賣血記》，中篇小說(shuō)集《我膽小如鼠》，隨筆集《靈魂飯》等多部。其作品已經(jīng)被翻譯成英、法、德、荷蘭、意大利、西班牙、挪威、日、韓等文在國(guó)外出版。其中《活著》和《許三觀賣血記》同時(shí)入選“20世紀(jì)90年代最有影響的十部作品”;《許三觀賣血記》入選韓國(guó)《中央日?qǐng)?bào)》評(píng)選的100部必讀書。曾榮獲意大利文學(xué)基金會(huì)頒發(fā)的1998年度格林扎納·卡佛文學(xué)獎(jiǎng)，以及澳大利亞詹姆斯·喬伊斯基金會(huì)頒發(fā)的2002年度懸念句子文學(xué)獎(jiǎng)。為近年十分活躍的新潮小說(shuō)代表作家之一。
三.《許三觀賣血記》故事梗概：故事發(fā)生于解放初的五六十年代，那時(shí)主人公許三觀還是一個(gè)青年，他被周圍生活不斷地壓迫，為了生活，不得不拼命地工作，但是依然無(wú)法保證生活，他只能用賣血來(lái)維持，每當(dāng)無(wú)奈時(shí)，就會(huì)想到用賣血來(lái)解決。隨著歲月的流逝，許三觀身體一日不如一日。他為了給兒子治病，堅(jiān)持15天賣一次血，以還清欠債，最后導(dǎo)致大病不起。
小說(shuō)圍繞著賣血的經(jīng)歷，展開許三觀生活中的瑣瑣事事，體現(xiàn)出一個(gè)男人所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的某些責(zé)任，或許這也正是一種人生的無(wú)奈。小說(shuō)飽含辛酸的經(jīng)歷，但也不乏幽默之處，比如每次賣血前喝足八碗水，這樣身上的血就會(huì)多起來(lái)了，諸如此類的奇怪想法非常多。
作者個(gè)人認(rèn)為小說(shuō)的最后一節(jié)尤其精彩，許三觀想吃豬肝，身邊又沒(méi)錢，他決定為自己賣一次血，但是到了醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)他的血只能賣給油漆匠漆家具，在這時(shí)他感到自己的人生走到了盡頭，已經(jīng)沒(méi)有任何作用。他坐著，哭了。
小說(shuō)的具體情節(jié)非常生活化，就像講述我們身邊每天都在發(fā)生的事情，沒(méi)有太多的寫作技巧，也沒(méi)有華麗的詞匯，不過(guò)，在這個(gè)迷茫的時(shí)代，我們不必刻意去追求一些什么，只要存在著感覺(jué)，就已經(jīng)足夠了!
【走進(jìn)課文】
一. 概括情節(jié)內(nèi)容
要求：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，概括小說(shuō)的情節(jié)。
明確：十八歲的“我”初次出門遠(yuǎn)行，面對(duì)廣闊、陌生的環(huán)境，涉世不深的“我”不會(huì)考慮等待“我”的將會(huì)是什么。“我”總會(huì)被眼前新鮮的事物所吸引，把它們想象成一些“我”有限記憶中已經(jīng)熟悉的過(guò)往，出門對(duì)“我”而言是一件快樂(lè)的事情。
雖然“我”在黃昏來(lái)臨時(shí)找旅店并不順利，但在經(jīng)過(guò)一番周折后“我”搭上了一輛卡車，“我”甚至沾沾自喜于用一支煙就換取了免費(fèi)搭車的小聰明，而且，“我”感覺(jué)與司機(jī)“更親近了”，出門對(duì)“我”而言，仍然是快樂(lè)的。
可后來(lái)變了，汽車拋錨了，一些人搶走了車上的蘋果，他們甚至打傷了阻攔的“我”，而蘋果的真正主人——司機(jī)卻在一旁漠不關(guān)心。最后，司機(jī)竟然拿走我的行李，驕傲地離去，“我”成了惟一的受害者，孤零零地站在拋錨的汽車前……
遍體鱗傷的“我”躺在遍體鱗傷的汽車?yán)铮械健八母C還是健全的，還是暖和的”，這讓“我”明白，“我”尋找的“旅店”其實(shí)就是自己的“心窩”。躺在汽車的心窩里，“我”想起了出門前父親對(duì)我的叮囑：“你已經(jīng)十八了，你應(yīng)該去認(rèn)識(shí)一下外面的世界了。”
二。劃分情節(jié)層次
要求：按照小說(shuō)的情節(jié)內(nèi)容，給本文劃分段落層次。
明確：小說(shuō)情節(jié)按照故事的發(fā)展，可以分為四個(gè)部分：
第一部分(開頭至“這話不錯(cuò)，走過(guò)去看”)：寫“我”出門遠(yuǎn)行，在路上心情愉快，有些興奮，但在黃昏找旅店時(shí)卻不順心。
第二部分(從“公路高低起伏”至“那就馳過(guò)去看吧”)：寫“我”搭上了一輛卡車，經(jīng)過(guò)一番周折，“我”感覺(jué)與司機(jī)“更親近了”，對(duì)找旅店也不很在意了。
第三部分(從“可是這汽車拋錨了”至“沒(méi)想到旅店你竟在這里”)：寫汽車遭搶劫時(shí)一系列“不合情理”的事情，“我”遍體鱗傷時(shí)感受到“旅店”其實(shí)就在自己心窩里。
第四部分(從“我躺在汽車的心窩里”至結(jié)束)：這是一段倒敘，寫“我”出門前與父親的一段對(duì)話，照應(yīng)開頭。
三.再讀課文，挖掘小說(shuō)主題
1.這次出門的整體感受是什么?說(shuō)說(shuō)具體體現(xiàn)。
學(xué)生自由發(fā)言。
2.我在遠(yuǎn)行中一直想找個(gè)旅店,最終找到?jīng)]有?旅店有什么象征意義?
在課文中，“旅店”本來(lái)是“我”一直要尋找的歇息的地方，但當(dāng)“我”躺在汽車?yán)锔械揭唤z溫暖，并說(shuō)“我一直在尋找旅店，沒(méi)想到旅店你竟在這里”時(shí)，“旅店”就被賦予了象征意義，這時(shí)可以說(shuō)現(xiàn)實(shí)中的旅店我并沒(méi)有找到，但我心理上的旅店已經(jīng)找到。它象征著“我”心底的'希望和力量，這是一個(gè)人在成長(zhǎng)路途中必需的動(dòng)力。
3.我出門遠(yuǎn)行的目的地是哪里?我出門的目的又是什么?有沒(méi)有達(dá)到?
我這次出門沒(méi)有目的地。出門的目的主要是想去認(rèn)識(shí)世界，鍛煉自己。出門的目的應(yīng)該是達(dá)到了。總結(jié)主題：小說(shuō)選取的故事是一個(gè)十八歲男孩初次出門遠(yuǎn)行所經(jīng)歷的生活片段，寫了成長(zhǎng)中的挫折與收獲。它告訴讀者：人生是復(fù)雜而曲折的，在一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中，一定會(huì)遭遇到種種的艱難和挫折。但盡管如此，我們也不應(yīng)灰心喪氣，而應(yīng)在心里保存一分希望和勇氣，明白只有自己才能使自己重新振作起來(lái)，這也是成長(zhǎng)中的收獲。
第二課時(shí)
一、揣摩探究小說(shuō)荒誕性與真實(shí)性相融合的風(fēng)格。
1、情節(jié)設(shè)置的荒誕性：
①“我”遠(yuǎn)行要到哪里?為了什么?“我”好像并不清楚。
② 好不容易搭上一輛破汽車卻是反方向的。
③ 司機(jī)開車?yán)O果卻好像沒(méi)有目的地。
2、人物語(yǔ)言的荒誕性：
① 路上沒(méi)有一個(gè)人知道前面有沒(méi)有旅店，而且每個(gè)人的回答都驚人的完全相同。
② 汽車開得那么快，司機(jī)居然讓“我”從駕駛室爬到后面去拿蘋果吃。……
3、人物行為的荒誕性：
①“ 我”真誠(chéng)熱情遞煙想搭車卻遭粗暴拒絕，當(dāng)“我”豁出去對(duì)司機(jī)大吼時(shí)，他卻出奇地友好并同意“我”搭車。
② 司機(jī)被搶劫卻一點(diǎn)不著急，還在慢慢散步，并對(duì)著“我”哈哈大笑。
③“我”為維護(hù)司機(jī)的利益遍體鱗傷，他卻搶了“我”遠(yuǎn)行賴以生存的背包。……
4、真實(shí)性：
①“我”出門遠(yuǎn)行問(wèn)路。
② 黃昏來(lái)臨“我”想搭車尋找族店，包括這個(gè)過(guò)程中的心理活動(dòng)都合情合理。
③“我”遞煙給司機(jī)想換取搭車。
④“我”很快與司機(jī)成了好得不能再好的朋友。
⑤ 車在關(guān)鍵時(shí)刻拋錨了，“我”迫切想要找到旅店的愿望。
⑥ 蘋果事件中遭毆打，具有真實(shí)的質(zhì)感。……
5、幻覺(jué)的真實(shí)：
① 十八歲出門遠(yuǎn)行?
② 蘋果事件。
③ “我”初次出門的心情。
二.體會(huì)小說(shuō)新奇獨(dú)特的語(yǔ)言
要求：這篇小說(shuō)的敘事語(yǔ)言很有新意，揣摩文中的精彩語(yǔ)言，試舉幾例，體會(huì)其中描寫的新奇之處和蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。(提示：可結(jié)合課后練習(xí)五進(jìn)行)
例1：柏油馬路起伏不止，馬路像貼在海浪上。我走在這條山區(qū)公路上，我像一條船。
明確：把走路比作航海，恰到好處地表現(xiàn)了“我”出門時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)喜悅和幾分不安，也暗示著出門遠(yuǎn)行并不會(huì)一帆風(fēng)順。
例2：我就這樣從早晨里穿過(guò)，現(xiàn)在走進(jìn)了下午的尾聲，而且還看到了黃昏的頭發(fā)。
明確：這句話用擬人的修辭手法來(lái)寫“我”出門遠(yuǎn)行一天的奔波。“從早晨里穿過(guò)”，好像早晨是一片樹林，“下午的尾聲”則是把下午當(dāng)成一首歌或一出戲，“黃昏的頭發(fā)”則會(huì)出現(xiàn)一個(gè)人的形象。這樣寫顯得歡快，充分抒發(fā)了“我”出門遠(yuǎn)行的興奮心情。
例3：我看到那個(gè)司機(jī)高高翹起的屁股，屁股上有晚霞。司機(jī)的腦袋我看不見，他的腦袋正塞在車頭里。那車頭的蓋子斜斜翹起，像是翻起的嘴唇。
明確：這句話有兩個(gè)地方顯得新奇可笑。一是說(shuō)司機(jī)“屁股上有晚霞”，把一俗一雅結(jié)合在一起，讓人覺(jué)得好笑。二是說(shuō)車頭的蓋子“像是翻起的嘴唇”，也很新鮮，會(huì)讓人有一點(diǎn)擔(dān)心，就是司機(jī)會(huì)被“嘴唇”吞進(jìn)去。這種感受也充分表達(dá)了少年初次出門遠(yuǎn)行對(duì)外部世界的好奇。
例4：那個(gè)時(shí)候太陽(yáng)要落山了，晚霞則像蒸氣似的在升騰。旅店就這樣重又來(lái)到我腦中，并且逐漸膨脹，不一會(huì)便把我的腦袋塞滿了。那時(shí)我的腦袋沒(méi)有了，腦袋的地方長(zhǎng)出了一個(gè)旅店。
明確：這句話的有趣之處在于說(shuō)“我的腦袋沒(méi)有了，腦袋的地方長(zhǎng)出了一個(gè)旅店”。這樣突出了“我”急于找到旅店的心理，這時(shí)候“我”滿腦子想的都是旅店。
例5：我坐在地上爬不起來(lái)，我只能讓目光走來(lái)走去。
明確：這句話寫出了“我”被打倒在地的無(wú)奈，“只能讓目光走來(lái)走去”。這也說(shuō)明“我”心里不甘被打敗，這是少年典型的不服輸?shù)木瘛?/p>
《十八歲出門遠(yuǎn)行》高一語(yǔ)文教案 3
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)教育目標(biāo)
1、幫助學(xué)生了解20世紀(jì)80年代中期先鋒實(shí)驗(yàn)派小說(shuō)的一些情況。
2、幫助他們更好地把握這篇小說(shuō)的內(nèi)涵與特點(diǎn)。
二、能力培養(yǎng)目標(biāo)
1、迅速弄清本文的表面情節(jié)，提高把握小說(shuō)情節(jié)的能力。
2、聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，深入分析和領(lǐng)會(huì)著篇小說(shuō)的象征意義，揣摩文中情節(jié)的寓意。
三、德育滲透目標(biāo)
通過(guò)對(duì)作品情節(jié)和人物的分析理解，提高能夠正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)人生的挫折與苦難的能力。
四、美育滲透目標(biāo)
揣摩本文注重個(gè)人感覺(jué)的描繪，用詞生動(dòng)獨(dú)特，形象而富有韻味的特點(diǎn)。
重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
一、重點(diǎn)、難點(diǎn)
深入分析和領(lǐng)會(huì)著篇小說(shuō)的象征意義，揣摩文中情節(jié)的寓意。揣摩本文注重個(gè)人感覺(jué)的描繪，用詞生動(dòng)獨(dú)特，形象而富有韻味的特點(diǎn)。
二、解決辦法
1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，來(lái)深入分析和領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的象征意義，揣摩文中情節(jié)的寓意。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，仔細(xì)揣摩來(lái)體驗(yàn)。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)步驟
一、明確目標(biāo)
1、幫助他們更好地把握這篇小說(shuō)的內(nèi)涵與特點(diǎn)。
2、聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，深入分析和領(lǐng)會(huì)著篇小說(shuō)的象征意義，揣摩文中情節(jié)的寓意。
3、揣摩本文注重個(gè)人感覺(jué)的描繪，用詞生動(dòng)獨(dú)特，形象而富有韻味的特點(diǎn)。
二、整體感知
1、作者簡(jiǎn)介
余華，1960年生，浙江海鹽人。1977年高中畢業(yè)，曾從事牙醫(yī)工作5年。1983年到海鹽縣文化館工作。曾人魯迅文學(xué)院與北京師范大學(xué)聯(lián)合招收的研究生班學(xué)習(xí)。1984年發(fā)表處女作《星星》。主要作品有《現(xiàn)實(shí)一種》《世事如煙》《河邊的錯(cuò)誤》《在劫難逃》《往事與刑罰》等。出版有《十八歲出門遠(yuǎn)行》《偶然事件》《在細(xì)雨中呼喊》《活著》等。作品怪誕、奇異，敘事方式別具一格。
2、關(guān)于先鋒派小說(shuō)
所謂先鋒實(shí)驗(yàn)小說(shuō)，是指產(chǎn)生于20世紀(jì)80年代中期，繼傷痕文學(xué)、反思文學(xué)、改革文學(xué)和尋根文學(xué)思潮之后，興起的一種具有現(xiàn)代派意味的新的文學(xué)思潮，代表作家有馬原、蘇童、格非、孫甘露、余華、北村等。他們的作品打破了以往文學(xué)寫實(shí)的風(fēng)格，放棄傳統(tǒng)的真實(shí)觀，大膽吸取西方現(xiàn)代派的表現(xiàn)手法，嘗試新的小說(shuō)表現(xiàn)形式，重視敘述方式與語(yǔ)言的創(chuàng)新，為中國(guó)當(dāng)代小說(shuō)的創(chuàng)新與發(fā)展提供了新的可能。
《十八歲出門遠(yuǎn)行》是當(dāng)代先鋒實(shí)驗(yàn)作家余華的一篇代表作品，在內(nèi)容與形式等方面鮮明地體現(xiàn)了先鋒小說(shuō)的一些特點(diǎn)。
3、基本情節(jié)
小說(shuō)的主人公是一位十八歲的`少年，在父親的鼓勵(lì)下，他獨(dú)自出門，走向未知的世界。一路上，他興致勃勃，走了一天都不覺(jué)得疲倦。他沒(méi)有找到旅店，但終于搭上了一輛汽車，汽車卻在半路上拋錨了。更讓他意想不到的是，路人一起哄搶蘋果，蘋果的主人——汽車司機(jī)卻無(wú)動(dòng)于衷，見義勇為的他卻被打得頭破血流……
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程
1、關(guān)于文章的象征意義。
小說(shuō)中事件的敘述有著寫實(shí)與象征的雙重意味。一方面，主人公確實(shí)獨(dú)自行走在大路上，一路上遇到各種各樣的人和事：尋找旅店、搭車、蘋果被搶、被揍乃至被拋棄……這些情節(jié)都具有真實(shí)的質(zhì)感和內(nèi)在的邏輯性、合理性，讓人信服；然而另一方面，它們又充滿象征意味，蘊(yùn)涵著豐富的人生哲理，不像一般的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)中的描寫那樣直白與簡(jiǎn)單。初出茅廬的他是懷著蓬勃的朝氣和探索世界的熱烈情懷踏上人生征途的。然而，現(xiàn)實(shí)卻給他當(dāng)頭一棒，粉碎了他不切實(shí)際的幻想。特別是蘋果事件，更昭示了成人世界的荒誕、不合理和強(qiáng)盜邏輯，它讓這個(gè)懷著純真的理想與強(qiáng)烈的正義感的青年感到迷茫，感到無(wú)助，感受到了世界的荒唐和現(xiàn)實(shí)的殘酷。這種經(jīng)歷，也許是每一個(gè)懷著理想主義的夢(mèng)想“出門遠(yuǎn)行”的青年或早或晚都會(huì)有的境遇。文中尋找旅店的過(guò)程，也同樣充滿了象征意味。“我”一路上不停地尋找旅店，然而卻始終沒(méi)有找到，最后只能在破車?yán)飼呵野采怼Ｈ说囊簧灰簿褪沁@樣永遠(yuǎn)處于漂泊之中嗎？理想的“旅店”，安定的歸宿，溫暖的港灣，也許并不存在。小說(shuō)的價(jià)值在很大程度上就在于它真實(shí)而深刻地寫出了這樣一種成長(zhǎng)的煩惱與痛苦，這樣一種人生的無(wú)奈與殘酷。當(dāng)然，“我”并沒(méi)有因此而喪失希望。小說(shuō)的最后，寫“我”躺在座椅上，感到汽車的心窩還是健全的，暖和的，“我”自己的心窩也是暖和的。能夠正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)人生的挫折與苦難，也許就是“我”十八歲出門遠(yuǎn)行最大的收獲吧。
2、注重個(gè)人感覺(jué)的描繪，用詞生動(dòng)獨(dú)特，形象而富有韻味的語(yǔ)言特點(diǎn)。
小說(shuō)的語(yǔ)言也非常有特點(diǎn)。作者在敘述和描寫的時(shí)候，注重的不是客觀世界的本來(lái)面目，而是它們?cè)谧约盒闹械母杏X(jué)。作者認(rèn)為，現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)所崇尚的真實(shí)其實(shí)并不存在，主張任何外界信息只有在被整合進(jìn)人的感覺(jué)時(shí)才有意義。在本文中，作者反復(fù)敘述的就是“我”的所見所聞，所思所感，細(xì)膩的個(gè)人感覺(jué)充滿了整個(gè)小說(shuō)文本。像“柏油馬路起伏不定，馬路像是貼在海浪上”，就寫出了高低起伏的馬路給我的主觀感覺(jué)。“旅店就這樣重又來(lái)到了我腦中，并且逐漸膨脹，不一會(huì)便把我的腦袋塞滿了。我的腦袋沒(méi)有了，腦袋的地方長(zhǎng)出了一個(gè)旅店。”句子略帶夸張，但卻真切而強(qiáng)烈地表達(dá)出了“我”此時(shí)此刻對(duì)旅店的渴望。像這類句子在文中比比皆是，顯示了作者高超的語(yǔ)言駕馭能力。另外，小說(shuō)的敘事語(yǔ)言有刻意噦嗦、拖沓的一面，看似表現(xiàn)了生活本身的一種“自然狀態(tài)”，實(shí)則揭示出“十八歲出門遠(yuǎn)行”的種種無(wú)奈，用意頗深。
3、【提問(wèn)】怎樣理解小說(shuō)最后父親打發(fā)“我”出遠(yuǎn)門這一情節(jié)？它在全文中起什么作用？
【明確】對(duì)“我”遠(yuǎn)行故事的敘述是從途中開始的，而到了小說(shuō)的最后，才寫到“我”在父親的叮嚀下離家遠(yuǎn)行。這在情節(jié)上剛好形成一種回環(huán)，小說(shuō)的終點(diǎn)回到故事的起點(diǎn)。這種旅行的路線是環(huán)狀的。其實(shí)，人生的旅途不也正是這樣回環(huán)往復(fù)嗎？這種描寫，不僅使故事更加完整，而且表達(dá)了作者對(duì)世界的一種看法。
《十八歲出門遠(yuǎn)行》高一語(yǔ)文教案 4
一、導(dǎo)入
如果我有一盞阿拉丁神燈，可以在你十八歲時(shí)滿足你的一個(gè)愿望，你希望得到什么？……大家的要求五花八門，我相信當(dāng)我們眺望成長(zhǎng)時(shí)一定認(rèn)為它們就是自己成長(zhǎng)中最重要的東西，那么同樣走過(guò)十八歲的作家余華在回顧成長(zhǎng)時(shí)他是怎么看的，是否會(huì)和我們有些相似呢？來(lái)看小說(shuō)《十八歲出門遠(yuǎn)行》。
二、課文分析
1、展示問(wèn)題：在課前，大家曾經(jīng)嘗試著獨(dú)立與作家溝通，提出了許多有意思有水平的問(wèn)題，我簡(jiǎn)單的進(jìn)行了一下歸類：關(guān)于主題和內(nèi)容的問(wèn)題最多，甚至有些同學(xué)說(shuō)自己根本讀不懂，那我們就從這里入手。《十八歲出門遠(yuǎn)行》并不是我們所見到的第一篇小說(shuō)，那么以前我們對(duì)小說(shuō)的閱讀理解有沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可借鑒？（研究小說(shuō)要注意：情節(jié)、人物和環(huán)境）
2、梳理情節(jié)
問(wèn)：
①文中第一次出門遠(yuǎn)行的“我”遭遇到了哪些事情？“我”持有什么態(tài)度？
②這些態(tài)度你們能夠理解嗎？
③我的問(wèn)路沒(méi)有得到一個(gè)明確的回答，我為什么還對(duì)他們充滿了欣賞？
答：
①初出家門的心情，覺(jué)得一切都是美好的。
②符合自己第一次出門遠(yuǎn)行希望自己親自闖一闖看一看的愿望。
③沒(méi)有感覺(jué)到找不到旅館會(huì)帶來(lái)危害
鑒賞：“柏油馬路起伏不止……我像一條船”“這年我十八歲……可我一點(diǎn)也不累”
問(wèn)：為什么在第一次攔車沒(méi)有成功時(shí)“我”很高興而第二次被拒絕時(shí)我著急了？
答：我沒(méi)有料想到攔車不成功帶來(lái)的危害，反而覺(jué)得很有意思無(wú)所謂，而第二次我感覺(jué)到了現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)峻開始逼迫自己。
問(wèn)：又是什么使原本高高興興走出家門的“我”轉(zhuǎn)為了憤怒和悲傷？
答：社會(huì)出乎意料的殘酷：設(shè)想的美好與實(shí)際社會(huì)中存在的暴力、欺騙、背叛構(gòu)成強(qiáng)烈反差。
看似出人意料來(lái)得十分突然，其實(shí)如果回顧“我”的全部遭遇，現(xiàn)實(shí)有沒(méi)有提前的警告？
答：?jiǎn)柭贰r車都是生活對(duì)我的小提示，但是初出家門社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的我沒(méi)有能夠從人們對(duì)我的敷衍和冷漠中注意到現(xiàn)實(shí)社會(huì)潛在的危險(xiǎn)，更沒(méi)有能夠開始總結(jié)人生的經(jīng)驗(yàn)，所以與社會(huì)的提醒擦肩而過(guò)。（每一次經(jīng)歷都是財(cái)富，要善于體味思考總結(jié)）
換位思考，如果你是小說(shuō)中的“我”被突如其來(lái)的殘酷現(xiàn)實(shí)沖擊得遍體鱗傷，你會(huì)怎樣總結(jié)自己的人生經(jīng)驗(yàn)或者怎樣做？
第一條出路：放棄遠(yuǎn)行回家
第二條出路：從此改變對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度
第三條出路：依然堅(jiān)持自己的做法
……
十八歲的“我”做出了怎樣的選擇？（從何而知）
答：堅(jiān)持，沒(méi)有放棄
我遍體鱗傷躲在一個(gè)四面透風(fēng)的駕駛室里，周圍漆黑一片狂風(fēng)呼嘯，我怎么可能感到心窩是暖和的？
答：“發(fā)現(xiàn)”我發(fā)現(xiàn)了旅店。發(fā)現(xiàn)了自己內(nèi)心中原來(lái)潛藏著精神棲息地（如：希望、執(zhí)著、正義……）
啟發(fā)：
①“沒(méi)想到”：新發(fā)現(xiàn)
②旅店特征：一段人生之路的終點(diǎn)同時(shí)也是下一段人生之路的起點(diǎn)
能讓行人作短暫的休整再次投入旅行。
文中的旅店在我的心中
此時(shí)的我，（經(jīng)歷了現(xiàn)實(shí)社會(huì)殘酷的`我，體會(huì)到理想與現(xiàn)實(shí)沖突的我，能夠在是與非面前做出正確選擇并堅(jiān)持下去的我，發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深處精神力量的我毫無(wú)疑問(wèn)和初出家門時(shí)的“我”不同了，這個(gè)不同我們用一個(gè)詞概括就叫做“成長(zhǎng)”，那么在“我”的成長(zhǎng)中哪些東西是重要的，可以帶給我們成長(zhǎng)中的啟發(fā)？
答：經(jīng)歷、堅(jiān)持、發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：?jiǎn)卧}目叫做“成長(zhǎng)如蛻”，只有經(jīng)歷能夠幫助我們褪去稚嫩的外殼，只有堅(jiān)持和發(fā)現(xiàn)能讓我們羽化成蝶實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)！
3、真實(shí)性
大家在閱讀中還發(fā)現(xiàn)了這樣一類問(wèn)題，比如：
司機(jī)被搶一點(diǎn)不著急卻還慢慢散步。
相同的問(wèn)題還有：
路人沒(méi)有一個(gè)人知道前面有沒(méi)有旅館，且每個(gè)人的回答都完全相同。
司機(jī)拉著自己的蘋果卻沒(méi)有目的地。
一路上都沒(méi)有一個(gè)人，而那些村民好像冒出來(lái)一般，也不見司機(jī)與村民聯(lián)系。
……
我們確實(shí)很難用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解釋，如果我們糾纏于現(xiàn)實(shí)生活的可能性，那有一定是徒勞的。因?yàn)樽骷页姓J(rèn)很多情節(jié)的設(shè)置違背了我們?nèi)粘５纳罱?jīng)驗(yàn)，充滿了荒誕色彩，他自己說(shuō)：在一九八六年底寫完《十八歲出門遠(yuǎn)行》后，我感到這篇小說(shuō)十分真實(shí)，同時(shí)我也意識(shí)到其形式的虛偽。
換句話講，作家并非不了解這部作品中的虛偽甚至荒誕而是在刻意的通過(guò)這種筆法去更好表達(dá)某種真實(shí)。
有這樣一種類型的文學(xué)我們稱其為現(xiàn)代主義文學(xué)，它一反傳統(tǒng)文學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)于社會(huì)客觀真實(shí)反映，而是強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)人的內(nèi)在生活和心靈真實(shí)。換句話講這里的真實(shí)不是作家所看到的真實(shí)而是體驗(yàn)到的真實(shí)，不是眼睛的真實(shí)而是心靈的真實(shí)。荒誕是起常用表現(xiàn)手法。我們一起來(lái)接觸一下：奧地利作家卡夫卡《變形記》[幻燈]，被看作是西方現(xiàn)代主義文學(xué)的奠基作，非常具有代表性。我們看人變蟲是荒誕的，但是作家心靈感受到的資本主義制度對(duì)人的壓迫把人異化為“非人”的現(xiàn)象是真實(shí)的普遍現(xiàn)象。所感受到的下層小人物他們存在狀態(tài)的悲慘以及痛苦也十分真實(shí)。
余華作為中國(guó)先鋒派作家他受卡夫卡的影響非常之深。他曾坦言對(duì)自己影響最大的作家可以組成一支足球隊(duì)，為“343”陣型，前鋒就是川端康成、卡夫卡和福克納。
他說(shuō)：在我即將淪為文學(xué)迷信的殉葬品時(shí)，卡夫卡在川端康成的屠刀下拯救了我。我把這理解成命運(yùn)的一次恩賜。
那么了解了西方現(xiàn)代主義文學(xué)以及對(duì)余華的影響我們?cè)賮?lái)看小說(shuō)中荒誕的情節(jié)你能否理解其背后的真實(shí)性在哪里？（討論）
答：真實(shí)地反映了“我”從十八歲的視角看待現(xiàn)實(shí)社會(huì)的種種偏差以及對(duì)現(xiàn)實(shí)的困惑。
啟發(fā)：可不可以設(shè)置成司機(jī)和我一起捍衛(wèi)蘋果？
十八歲是一個(gè)清純年代，對(duì)于大千世界我們并不了解，何不讓我們?nèi)リJ蕩一番，讓我們從幼稚年代走向成熟年代！
總結(jié)：我想，很多同學(xué)都期待著成長(zhǎng)，那么希望大家在成長(zhǎng)過(guò)程中不要忘記《十八歲出門遠(yuǎn)行》不要忘記其中的“我”的成長(zhǎng)歷程。
作業(yè)：閱讀余華的相關(guān)作品：推薦《我膽小如鼠》《活著》等。
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