高二語文惡乎往而不可教學教
【學習目標】
1、掌握文中重要的文言實詞、虛詞、文言句式等。
2、抓住關鍵語句，分析評價文中的哲理意蘊。
3、師生討論，理解莊子散文寓言說理、夸張奇思奇想的風格。
【學習重點難點】
1、引導學生學習掌握重要的文言實詞、虛詞、文言句式等。
2、引導學生理解莊子“安時而處順”的思想及其啟發意義。3、引導學生領會莊子的奇思奇想。
【預習案】
【夯實基礎】
一、為下列字注音
喘（ ） 寐（ ） 蘧（ ） 屨（ ） 駘（ ） 怛（ ）
二、寫出下列通假字并解釋
1．頤隱于齊 2．亡，予何惡
3．予因以求時夜 4．不翅于父母
5．佚我以老 6．而知不能規乎其始者也
7．取妻者止于外 8．故不足以滑和
9．使之和豫通而不失于兌 10．使日夜無郤而與物為春
11．是接而生時于心者也
三、解釋下列古今異義的詞
1．無幾何也 古： 今：
2．吾以南面而君天下 古： 今：
3．恐吾無其實 古： 今：
4．乃所以善吾死也 古： 今
四、指出下列詞類的活用現象并解釋
1．東西南北，唯命之從 2．吾以南面而君天下
3．吾與之友矣 4、息我以死 5、輕用吾身而亡其國 6、其妻子環而泣之
7、故善吾生者 8、果以惡駭天下
五、指出下列句子的句式特點
1．此古之所謂縣解也 2．所愛其母者，非愛其形也
3．是事之變，命之行也 4．浸假而化予之左臂以為雞
5．卒授之國 6．莫逆于心
7．勞我以生 8．予何惡
9．又將奚以汝為 10．唯命之從
【探究案】
一、 選文1，被病痛折磨將死的子來，為什么面對死亡卻能“成然寐，蘧然覺”？
二、 選文2，哀公把孔子的話告訴閔子后，閔子是怎樣想的？
三、 選文2，孔子用什么手法來解釋“德不形”的？
四、 本文談了哪些為人處世的道理？
【訓練案】
一、閱讀下面一段文言文，完成9～12題。
仲尼適楚，出于林中，見痀僂①者承蜩②，猶掇之也。
仲尼曰：“子巧乎！有道邪？”
曰：“我有道也。五六月累丸二而不墜，則失者錙銖③；累三而不墜，則失者十一；累五而不墜，猶掇之也。吾處身也，若橛株拘④；吾執臂也，若槁木之枝。雖天地之大，萬物之多，而唯蜩翼之知也。吾不反不側，不以萬物易蜩之翼，何為而不得？”
孔子顧謂弟子曰：“‘用志不分，乃凝于神’，其痀僂丈人之謂乎！”(選自《莊子·達生》)
[注] ①痀僂：駝背。②承蜩：取蟬。③錙銖：指極少。④橛株拘：帶枯樹枝的樹樁。
9．下列句子中加點詞解釋錯誤的.一項是( )
A．仲尼適楚，出于林中 適：到，去
B．見痀僂者承蜩 承：用竿粘取
C．猶掇之也 掇：拾取
D．孔子顧謂弟子曰 顧：只是，僅僅
10．下列加點詞意義和用法，判斷正確的一項是( )
A．①②相同，③④也相同 B．①②相同，③④不同
C．①②不同，③④相同 D．①②不同，③④也不同
11．下列敘述不符合原文意思的一項是( )
A．駝背老人有粘蟬的高超技術，是因為他“用志不分，乃凝于神”。
B．孔子以痀僂者“不以萬物易蜩之翼”精神，教育弟子要“用志不分”。
C．駝背老人有粘蟬的高超技術，是由于生于林中，對蟬極其熟悉。
D．孔子從樹林中經過，看見駝背老人粘蟬，從而引出“痀僂者承蜩”這番話題。
12．把下面的句子翻譯成現代漢語。
(1)雖天地之大，萬物之多，而唯蜩翼之知也。
譯文：
(2)“用志不分，乃凝于神”，其痀僂丈人之謂乎！
譯文：
二、延伸討論1、我們班有沒有同學為自己的相貌生得不如意而難過？
2、假如你是一個負責新員工的聘用的領導，有一個很丑的人前來應聘，你講如何來處理？
三、我的收獲
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