高中高二通用技術(shù)教案
第一課時《系統(tǒng)與設(shè)計》
一、教學(xué)內(nèi)容分析
系統(tǒng)的基本特性在《系統(tǒng)與設(shè)計》這一章中具有很主要的地位和作用。學(xué)生通過學(xué)習(xí)了第一、二部分后，已經(jīng)了解到了系統(tǒng)的含義并對系統(tǒng)有了初步的認(rèn)識。掌握系統(tǒng)的基本特性不但可以使學(xué)生對系統(tǒng)有更深一步的了解，同時也為后續(xù)的系統(tǒng)分析和系統(tǒng)設(shè)計的教學(xué)起到承上啟下的作用。
本節(jié)的重點是系統(tǒng)的整體性和相關(guān)性。學(xué)生在理解了系統(tǒng)的這兩個重要特性以后，對系統(tǒng)的目的性、動態(tài)性、適應(yīng)性等其他特性就比較容易理解了。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在學(xué)習(xí)了系統(tǒng)的含義和類型之后，通常都會很想繼續(xù)了解系統(tǒng)的特性。可以通過閱讀、討論等方法讓學(xué)生理解課本的理論知識，而對于學(xué)生來說較難的是運用理論進行實際的系統(tǒng)分析。因此，如何用理解系統(tǒng)的基本特性并將其運用到分析實際的問題就成為了本節(jié)的難點。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識與能力：理解系統(tǒng)的整體性和相關(guān)性。
過程與方法：通過案例分析和課堂討論，使學(xué)生學(xué)會用所學(xué)的知識分析有關(guān)問題。
態(tài)度與情感：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時，使他們感受到運用知識的樂趣。
四、重、難點
重點：系統(tǒng)的基本特性，增強學(xué)生的系統(tǒng)意識。
難點：利用系統(tǒng)的整體性和相關(guān)性分析實際生活中的實際問題。
五、教學(xué)策略
本節(jié)課的教學(xué)重點是提高學(xué)生運用理論知識對系統(tǒng)進行實際分析的能力。因此，應(yīng)以系統(tǒng)的基本特性作為教學(xué)主線逐步展開教學(xué)過程，以案例為載體完成教學(xué)目標(biāo)、達到教學(xué)目的。
通用技術(shù)這門學(xué)科與其他學(xué)科的特點區(qū)別就是：教學(xué)資源都大量包含學(xué)生身邊的事物當(dāng)中。所以，教師在教學(xué)過程中要善于充分利用學(xué)生身邊的這些教學(xué)資源，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過身邊的事例來理解所學(xué)的知識，在感受知識親近感的同時提高課堂學(xué)習(xí)效果。
有條件時可安排學(xué)生以討論（或辯論）的方式來學(xué)習(xí)本部分的知識內(nèi)容，讓學(xué)生充分地參與到教學(xué)的互動中來。
六、教學(xué)過程
時間安排：1課時
1、復(fù)習(xí)舊知
教師提問并由學(xué)生回答：系統(tǒng)、子系統(tǒng)和元素的含義，并通過實例進行系統(tǒng)類型的劃分。
2、新課教學(xué)
教師提問：系統(tǒng)的子系統(tǒng)或要素之間的相互關(guān)聯(lián)和制約關(guān)系，是通過什么體現(xiàn)出來的？
安排學(xué)生閱讀課文后，提問學(xué)生回答系統(tǒng)的基本特性最重要的是哪兩個？
學(xué)生在閱讀后，得出系統(tǒng)最重要的基本特性是：整體性和相關(guān)性。
組織學(xué)生討論并分析系統(tǒng)的基本特性，并舉出身邊的事例加以說明。
1、整體性：系統(tǒng)是一個整體，并不是要素的簡單相加。例如：魔方是一個整體，單個的小彩塊就不具有變換組合的功能；汽車上的零配件共同組成了汽車，使其具有了交通工具的作用，其中任何一個子系統(tǒng)出了問題都會影響汽車的正常使用功能，甚至?xí)l(fā)生交通事故。
討論：系統(tǒng)的整體功能大于組成系統(tǒng)的各部分功能之和。例；1＋1>2的現(xiàn)象；三個臭皮匠頂一個諸葛亮；一著不慎，滿盤皆輸。
辯論：一個系統(tǒng)中，每個要素性能都好，則整體性能是否一定好？
案例分析：
①某足球隊的成員都是各國球星，但他們都不聽教練的而各自去充分展示自己的專長，甚至相互搶球。最終這個球隊卻打不贏一支配合良好的普通球隊。這說明了什么問題？
②有一位教師是班主任，為了提高自己所教學(xué)科的成績就充分利用同學(xué)們自習(xí)、晚輔導(dǎo)等時間給學(xué)生補課和測驗。請問，他的這種做法會給班里的同學(xué)帶來什么影響？為什么？
2、相關(guān)性：組成系統(tǒng)的要素是相關(guān)的并不是獨立的。
案例分析：
①某同學(xué)不喜歡學(xué)習(xí)語文，上語文課時就看其他學(xué)科的書或睡覺。他認(rèn)為不學(xué)這門學(xué)科對其他課沒有任何影響，請談?wù)勊南敕ê妥龇ㄊ欠裾_？為什么？
②搬家時的家具進出和擺放需要事先設(shè)計和考慮嗎？為什么？
【討論要點】重點討論整體性與相關(guān)性。
3、鞏固練習(xí)
用系統(tǒng)的整體性和相關(guān)性解釋“木桶理論”。
第二課時《流程與設(shè)計》
一、流程的含義
1、環(huán)節(jié)（B級 理解 P40）
活動或事件在其發(fā)展的過程中，依據(jù)某種特征或方式，可將該過程分解為若干個小過程，稱這些小過程為環(huán)節(jié)。
2、時序（B級 理解 P39）
過程的經(jīng)歷中，各環(huán)節(jié)按照一定的時間順序先后出現(xiàn)、完成。這種時間順序關(guān)系，稱為時序。
3、流程（A級 了解 P41）
一項活動或一系列連續(xù)有規(guī)律的事項或行為進行的程序，即若干環(huán)節(jié)隨著時間的變化，依序完成的順序，稱為流程。
二、流程設(shè)計
1、流程設(shè)計的基本要求（A級 了解 P45）
設(shè)計一個技術(shù)活動的流程，最主要的要求是要根據(jù)該項活動的內(nèi)部工作原理及變化規(guī)律，科學(xué)的安排活動的環(huán)節(jié)及時序，以達到預(yù)期目的其具體要求：
（1）提高效率。 （2）提高質(zhì)量。 （3）保證安全。 （4）節(jié)省資源。 （5）提高管理水平 （6）提高經(jīng)濟效益。 （7）其他，如注意環(huán)保等
2、流程設(shè)計應(yīng)該考慮的基本因素（B級 理解 P50）
基本因素有：材料、工藝、設(shè)備、人員、資金和環(huán)境等。研究內(nèi)在屬性與規(guī)律，就是流程設(shè)計應(yīng)該考慮的基本因素。
3、流程設(shè)計的步驟（B級 理解 P51）
第一步：首先要明確設(shè)計的目的和任務(wù)，明確流程所應(yīng)遵循的內(nèi)在變化規(guī)律。
第二步：要分析現(xiàn)有材料、設(shè)備、資金、人員、工藝和環(huán)境等因素。
第三步：列出流程涉及的主要事項，并進行初步排列。
第四步：分析各事項（步驟）之間的先后順序，合理地安排流程的時序和環(huán)節(jié)。
第五步：選擇一個合適的表達方式畫出流程圖，對于有嚴(yán)格時間的時序，要標(biāo)注時間。
注意：流程設(shè)計的基本要素是環(huán)節(jié)和時序2015地質(zhì)版高二通用技術(shù)會考知識點總結(jié)二學(xué)習(xí)總結(jié)。
4、流程的表達（B級 理解 P42）
文字表達、表格表達、圖示表達
流程圖中最常用的形式是框圖，因為這種形式既簡單又明確
WiseMedia
5、學(xué)畫流程設(shè)計的框圖（B級 理解 P42）
畫流程設(shè)計框圖的一般方法：
（1）根據(jù)對事物的內(nèi)在屬性和規(guī)律的分析，以及有關(guān)的考慮，將流程過程，按每個階段的功能、作用的`不同，分解為若干過程——環(huán)節(jié)，并用方框表示環(huán)節(jié)。
（2）按照每個小時程應(yīng)該經(jīng)歷的時間順序，將各環(huán)節(jié)依次排開，并用箭頭線連接起來。
（3）對某環(huán)節(jié)，按需要可在方框中或方框外，作簡單注釋，也可不做注釋。
三、流程的優(yōu)化
1、流程的優(yōu)化及目的（B級 理解 P54）
（1）流程的優(yōu)化
在設(shè)計和實施流程的過程中，經(jīng)常要進行不斷的修改和完善，這種對流程修改的過程，叫做流程的優(yōu)化。
（2）流程優(yōu)化的目的
既然是優(yōu)化，就是要做得更好，也就要要進一步提高工作效率、進一步降低成本、降低勞動強度、節(jié)約能耗、減少環(huán)境污染、保證完全。
2、流程優(yōu)化的內(nèi)容（B級 理解 P54）
一般流程優(yōu)化的主要內(nèi)容有：工期優(yōu)化、工藝優(yōu)化、成本優(yōu)化、技術(shù)優(yōu)化、質(zhì)量優(yōu)化等。對一個流程的優(yōu)化，可以是整體的全面優(yōu)化，也可以是對某一個指標(biāo)進行優(yōu)化。經(jīng)常會有這機關(guān)報情況發(fā)生：某一個指標(biāo)得到了優(yōu)化，而使另外的指標(biāo)下降了。比如，技術(shù)優(yōu)化，可能使成本提高。成本優(yōu)化了，也可能使質(zhì)量下降。因此，在進行流程優(yōu)化時，要綜合平衡，以取得整體優(yōu)化的成效。
3、流程優(yōu)化的條件。（B級 理解 P57）
要進行流程的優(yōu)化，必須具備一定的條件。這些條件包括：
（1）內(nèi)部條件：對流程內(nèi)機理的深入了解。比如對洗滌原理的了解，就會在流程中安排兩次漂洗；
（2）外部條件：設(shè)備和工藝水平的提高或完善。比如，只有在具備鍛壓設(shè)備時，才可能將法蘭盤的加工改為少量切削加工；21教育名師原創(chuàng)作品
（3）人員技術(shù)水平的提高。
第三課時《結(jié)構(gòu)與設(shè)計》
一、常見結(jié)構(gòu)的認(rèn)識
1、結(jié)構(gòu)的涵義（A級 了解 P2）
（1）涵義：事物的各個組成部分之間特定的有序搭配和排列。
（2）本質(zhì)（功能）：承受力和抵抗變形。
2、實體結(jié)構(gòu)（A級 了解 P8）
一般是實心的，特點是外力分布在整個體積中，能夠隨比較大的力。
比如長城、三峽大壩、錘子、廚房中的菜板子等等。
3、框架結(jié)構(gòu)（A級 了解 P9）
框架結(jié)構(gòu)形態(tài)比較簡單，主要由細(xì)長的構(gòu)件組成，特點是支撐空間而不充滿空間，主要承受水平或垂直方向的力。
比如窗戶、自行車、艾菲爾鐵塔、桌子、書櫥等等。
4、殼體結(jié)構(gòu)（A級 了解 P9）
殼體結(jié)構(gòu)是指層狀的結(jié)構(gòu)，能夠巧妙地將外力分散到整個表面。
比如雞蛋、核桃、瓜子、頭盔、鍋碗瓢盆都是殼體結(jié)構(gòu)的。
二、穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析
1、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性是指結(jié)構(gòu)在負(fù)載的作用下維持其原有平衡狀態(tài)的能力。（B級 理解 P12）
2、影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素有重心位置的高低、結(jié)構(gòu)與地面接觸所形成的支撐面的大小和結(jié)構(gòu)的形狀等。（B級
3、結(jié)構(gòu)的強度指結(jié)構(gòu)具有的的抵抗力被外力破壞的能力（B級 理解 P17）
4、影響結(jié)構(gòu)強度的主要因素：結(jié)構(gòu)的形狀、使用的材料、構(gòu)件之間的連接等因素有密切的關(guān)系。（B級 理解 P17）
5、連接方式：絞連接（輪子、軸承、風(fēng)扇、人體四肢與軀干等等）、剛連接（建筑物的各個部分之間等等）。（B級 理解 P19）
三、簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計
1、結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)以一種或幾種功能的實現(xiàn)為基本目標(biāo)，應(yīng)滿足設(shè)計規(guī)范，滿足設(shè)計規(guī)范，滿足使用者的基本需要2015地質(zhì)版高二通用技術(shù)會考知識點總結(jié)二2015地質(zhì)版高二通用技術(shù)會考知識點總結(jié)二。
2、學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素（B級 理解 P24）
四、賞析結(jié)構(gòu)設(shè)計作品，可從技術(shù)與文化兩個角度進行。
（1）技術(shù)的角度主要有：結(jié)構(gòu)功能、穩(wěn)固耐用、造型設(shè)計的創(chuàng)意和表現(xiàn)力、材料使用的合理性，工藝制造的精湛程度等。（A級 了解 P30）
（2）文化的角度主要有：文化寓意與傳達，公眾認(rèn)可的美學(xué)原則，反映的時代、民族、習(xí)俗方面的特征、結(jié)構(gòu)的個性特征等。（A級 了解 P30）
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