《奧林匹克精神》教案

時(shí)間：2023-10-20 17:55:54 宜歡高二我要投稿

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《奧林匹克精神》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的《奧林匹克精神》教案，歡迎大家分享。

《奧林匹克精神》教案

　　《奧林匹克精神》教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在交流表達(dá)的實(shí)踐中提高口語交際能力，培養(yǎng)人際交往的文明態(tài)度。

　　2、通過對(duì)奧林匹克精神的詮釋，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、珍惜友誼和公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)感受本文演講詞的獨(dú)特之處，學(xué)習(xí)演講稿的寫作，并進(jìn)行演講實(shí)踐

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)演講稿的寫作，并進(jìn)行演講實(shí)踐

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、課前準(zhǔn)備

　　了解演講詞的寫作要求和格式，以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為題。為2008北京奧運(yùn)寫200字左右演講詞。學(xué)習(xí)演講的一些要求。

　　二、視頻演講，導(dǎo)入本課

　　播放奧運(yùn)宣傳片的精彩畫面。（視頻）

　　設(shè)計(jì)意圖：采用情境創(chuàng)設(shè)法，使導(dǎo)入更具直觀性，達(dá)到凝神、起興、點(diǎn)題的目的。

　　活動(dòng)體驗(yàn)：請(qǐng)兩位同學(xué)配合視頻演講。

　　三、牛刀小試，規(guī)范認(rèn)識(shí)

　　針對(duì)兩位同學(xué)的演講，發(fā)表指正意見。

　　明確演講稿的格式，進(jìn)一步對(duì)演講的技巧作指導(dǎo)說明。

　　格式：標(biāo)題、稱呼、正文，正文包括開頭語、主體和結(jié)語。

　　特征：針對(duì)性，鼓動(dòng)性，有聲性。

　　演講就是得體地運(yùn)用聲音、表情和手勢(shì)。體會(huì)呼告、反問語氣對(duì)增強(qiáng)感染力的作用。

　　四、感知經(jīng)典，梳理文本

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、體驗(yàn)經(jīng)典的演說詞，讓學(xué)生傾聽那些穿越時(shí)空的聲音，感受演講精品的魅力，借鑒典范演講的寫作。對(duì)文本作整體感知。

　　2、合作、探究能力的挖掘，對(duì)演講技巧作更深入的領(lǐng)會(huì)。不求全責(zé)備，關(guān)鍵是能有憑有據(jù)。

　　活動(dòng)體驗(yàn)：推選四位同學(xué)，分別以恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗讀有關(guān)段落1—2、3、4—5、6—7。

　　思：演講目的就是說服聽眾。本文是如何增強(qiáng)說服力的，總結(jié)幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

　　提示：可結(jié)合演講詞中的關(guān)鍵詞、句子、畫面感、情感（討論）

　　預(yù)設(shè)：

　　1、顧拜旦對(duì)弘揚(yáng)奧林匹克精神的背景、目前任務(wù)有相當(dāng)深刻的理解，所以能高屋建瓴、言簡(jiǎn)意賅的加以表述；

　　2、他對(duì)奧林匹克精神的內(nèi)涵有獨(dú)到深刻的見解，所以能夠用形象化的優(yōu)美的語言加以詳細(xì)闡述�！爱�(dāng)這種悅樂為陽光所縈繞，為音樂所振奮，為帶圓柱行門廊的體育館所珍藏時(shí)，該是何等情景呢？”“我覺得又一次目睹她由含苞而怒放”“即將破曉的黎明是暴風(fēng)雨過后的那種黎明”“待到日近中天時(shí)，陽光會(huì)普照大地”“黃褐色的玉米又將沉甸甸地壓在收獲者的雙臂”等語句，形象優(yōu)美，給人留下深刻印象。

　　3、人稱，我，我們，你們，面對(duì)面的真情告白。

　　4、呼告，排比。

　　5、真誠的語氣，紳士的`風(fēng)度，對(duì)奧林匹克的熱情。

　　6、抑揚(yáng)頓挫的語氣、充滿激情的語調(diào)、和肢體語言。

　　7、獨(dú)特的奧運(yùn)情結(jié)，樂觀的展望。

　　8、更重要的是演講的話題——奧林匹克精神——牽動(dòng)著聽眾的心。

　　（此點(diǎn)如學(xué)生答不能注意到，將以補(bǔ)充的形式出現(xiàn)）

　　五、突破重、難點(diǎn)

　　《奧林匹克精神》是在慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)恢復(fù)25周年紀(jì)念會(huì)上的演說。是“現(xiàn)代奧林匹克之父”顧拜旦在80多年前對(duì)現(xiàn)代奧運(yùn)精神的展望，是一篇旨在表達(dá)見解的演講。

　　文本分析：自我演講，文中多方面闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵。

　　提示：

　　1、如果只有少數(shù)人關(guān)心它的話，我們的事業(yè)將一事無成但今天則不然，需要懷有共同興趣的大眾。

　　2、雖然奧林匹克精神不足以確保社會(huì)和平，不能更加均衡地為人類分配生產(chǎn)和消費(fèi)物質(zhì)必需品的權(quán)利，甚至也不能夠?yàn)榍嗌倌晏峁┟赓M(fèi)接受智力培訓(xùn)的機(jī)會(huì)……但是，奧林匹克精神將依然為人類所需要。

　　預(yù)設(shè)：顧拜旦闡述奧林匹克精神的內(nèi)涵：奧林匹克精神使人養(yǎng)成鎮(zhèn)靜和自信的品德，包括并超越了競(jìng)技精神，對(duì)人類來說是一種新的教育方式，是屬于大眾的。

　　《奧林匹克精神》教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解并體會(huì)奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值

　　2、通過“傾聽”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“善于傾聽”，篩選提取信息。

　　3、感受演講精品的魅力，并組織學(xué)生能針對(duì)文本進(jìn)行有效的演講訓(xùn)練，提高演講能力

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)，在傾聽中抓主要信息

　　2、學(xué)生演講活動(dòng)的參與，并對(duì)其演講實(shí)踐進(jìn)行有針對(duì)性的有效指導(dǎo)，提高其演講能力。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　多媒體播放“我和你心連心，同住地球村，為夢(mèng)想千里行，相會(huì)在北京。來吧！朋友，伸出你的手，我和你心連心，永遠(yuǎn)一家人……”，同學(xué)們，當(dāng)熟悉的旋律再次響起，北京2008奧運(yùn)畫面依舊宛若眼前，從這首歌中，你能聽出什么？

　　學(xué)生回答，教師小結(jié)。

　　是的，聽出夢(mèng)想，聽出呼喚，聽出感動(dòng)，聽出溫馨，其實(shí)都是聽出一種精神力量的感召。這種精神，就是“奧林匹克之父”顧拜旦提倡的“奧林匹克精神”。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)瑞士的洛桑金色演講廳，走進(jìn)現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人顧拜旦先生和他的《奧林匹克精神》。

　　二、學(xué)會(huì)傾聽

　　演講要應(yīng)該用心去聽，在傾聽中迅速捕捉有效信息，在傾聽中準(zhǔn)確把握聲音的內(nèi)容。推選一位同學(xué)，以恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗讀《奧林匹克精神》的第1—2段，其他同學(xué)對(duì)照ppt上顯示的問題，傾聽并作答。

　　作答題目：

　　第1—2段，

　　問題①“五年前”具體是指哪一年？在奧林匹克運(yùn)動(dòng)史上，這一年有什么重大事件？

　　問題②顧拜旦這里“詳細(xì)闡述”的“不同之處”具體指什么？

　　學(xué)生回答�；诔趼牐偌由下牪坏梅�，往往要點(diǎn)難以明確。聽不是隨意的聽，傾聽要用心。教師遂明確傾聽要求以強(qiáng)化提升：靜心傾聽，提取關(guān)鍵信息，作必要記錄。而后教師示范性誦讀，學(xué)生再次聽這兩段，明確作答。

　　問題③：在開頭兩段的演講中，為了闡明觀點(diǎn)，加深印象，顧拜旦先生用了一個(gè)怎樣的短語來詮釋奧林匹克精神？

　�。ㄒ粋€(gè)嶄新的重要角色）

　　三、整體把握

　　“一個(gè)嶄新的重要角色”我們首先可以從“奧林匹克精神與純粹的競(jìng)技精神的不同之處”可以感受得到，那么，這個(gè)角色的嶄新和重要我們還可以從演講詞中哪些地方感受到？聽三位同學(xué)誦讀課文的3—5段落，再次檢驗(yàn)“學(xué)會(huì)傾聽”。

　　通過體育競(jìng)賽來教育青年大眾參與

　　完整、民主的奧林匹克精神——和平、公平性、教育性

　　學(xué)生討論回答，整體把握，理解奧林匹克精神的內(nèi)涵，感受顧拜旦先生的偉大。

　　在回答的同時(shí)要求進(jìn)入文本，能以恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗讀相關(guān)句子，為后面的演講做好表達(dá)鋪墊。

　　你能從自己的記憶庫中捕捉到洋溢奧林匹克精神的感人畫面嗎？要求學(xué)生用熱烈、贊頌的語氣來表達(dá)，其他同學(xué)做好傾聽記錄。

　　結(jié)合ppt，再現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)的若干精彩瞬間，或劉翔的飛馳瞬間或冬奧會(huì)上張丹張昊的摔倒等等，幫助學(xué)生加深理解奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值，為后面的演講實(shí)踐做情感體驗(yàn)輔助。

　　教師小結(jié)：促進(jìn)和平，促進(jìn)公平，促進(jìn)教育，1200多篇著作和演說所堆砌起來的顧拜旦，不單是一個(gè)四肢發(fā)達(dá)的運(yùn)動(dòng)健將，更是一個(gè)思想家，不過是把他關(guān)注世界的目光聚焦在了火熱的賽場(chǎng)；更是一個(gè)行動(dòng)家，不過把他為人類福祉而努力的支點(diǎn)安放在了體育身上�！皧W林匹克之父”之稱號(hào)，他當(dāng)之無愧。

　　四、體驗(yàn)演講

　　顧拜旦用詩歌般的語言闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值，現(xiàn)代奧運(yùn)走過百年歷史，世界發(fā)生了巨大的變化，奧林匹克精神不僅僅在體育競(jìng)技場(chǎng)上閃耀著光芒，它也照亮著人類世界生活的各個(gè)角落。一次成功的演講就是一次成功的教育，為了宣揚(yáng)美好傳播陽光，讓我們都走進(jìn)這金色的演講大廳，參與演講，享受演講。

　　Ppt打出第一段文字，要求全班同學(xué)看著ppt練習(xí)本段演講。而后一學(xué)生示范演講。其他同學(xué)注意聽注意看，而后討論：除了演講詞的表達(dá)要求外，一次成功的演講還要注意什么？

　　執(zhí)著、自信——演講者的精神境界與自我狀態(tài)

　　站姿、目光、手勢(shì)——重視體態(tài)語言

　　演講就是得體地運(yùn)用聲音（語氣、語調(diào)、節(jié)奏）、表情和手勢(shì)——古羅馬雄辯家西塞羅

　　同學(xué)們?cè)俅尉毩?xí)，前面示范演講第一段的同學(xué)再次示范，增強(qiáng)演講的'感染力。

　　Ppt打出第二段文字中“現(xiàn)在，讓我們?cè)O(shè)想一下另一種情況……凝聚在一起”，組織演講活動(dòng)，再次嘗試體驗(yàn)演講。此部分特殊句式體現(xiàn)了顧拜旦詩歌般的語言藝術(shù)。學(xué)生在演講時(shí)要講出必要的語調(diào)語氣，排比句式“為陽光所……為音樂所……為帶……”語氣可以逐漸加強(qiáng)，語速逐漸加快，表現(xiàn)出一種熱烈贊美的情感氣勢(shì)。后面一句“該是怎樣的情景呢？”是感嘆式的疑問語氣，要表現(xiàn)出激動(dòng)的前景令人憧憬，令人向往。

　　五、結(jié)束

　　演講活動(dòng)是勇敢者的活動(dòng)，也是優(yōu)秀者的活動(dòng)，同學(xué)們的積極參與正是把奧林匹克精神銘刻在心田。難以忘懷顧拜旦先生穿越時(shí)空的聲音，就讓我們用我們的激情我們的聲音向顧拜旦致敬。

　　齊讀最后一段。一起暢想奧林匹克美好前景。音樂情境，北京奧運(yùn)會(huì)主題曲《我和你》。

　　集體演講最后一段，將課堂活動(dòng)效果推向高潮。

　　六、作業(yè)

　　奧林匹克精神的內(nèi)涵是豐富的，現(xiàn)代奧運(yùn)走過百年歷史，世界發(fā)生了巨大的變化。國際奧委會(huì)主席羅格在其就任宣言中指出：“奧林匹克的格言是更快、更高、更強(qiáng)。在新世紀(jì)來臨的時(shí)候，或許對(duì)體育來講需要新的格言，那就是更干凈、更人性、更團(tuán)結(jié)�！薄叭敝姓�(qǐng)擇其一寫一演講短篇，并嘗試在課堂做演講。

　　《奧林匹克精神》教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理清課文的思路，理解文章中關(guān)于奧林匹克精神的含義。

　　2.了解奧運(yùn)會(huì)，了解北京奧運(yùn)會(huì)，用奧林匹克精神來激發(fā)自己學(xué)習(xí)、生活的激情。

　　3.用演講本文的方式加深理解，掌握演講的技巧。

　　4.熟悉演講稿的.寫作體例，能夠用較具文采的文筆寫作規(guī)范的演講稿。

　　5.通過活動(dòng)體驗(yàn)，激發(fā)體育熱情。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　作為奧林匹克運(yùn)動(dòng)的重要文獻(xiàn)，讓學(xué)生通過文本理解現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)始人對(duì)奧林匹克精神的內(nèi)涵定義是非常重要的一個(gè)教學(xué)任務(wù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)在于深刻理解奧林匹克精神內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)演講，學(xué)會(huì)寫演講稿。

　　設(shè)計(jì)思想

　　本專題主要學(xué)習(xí)方式是活動(dòng)體驗(yàn)。通過朗讀、演講、提問、答辯、聆聽、記錄、觀看、采訪等活動(dòng)，鍛煉語言表達(dá)能力，體驗(yàn)語言的重要，體會(huì)語言的魅力�！秺W林匹克精神》這篇文章的教學(xué)擬通過朗讀和傾聽，體驗(yàn)該篇演說詞的文采、激情和思想。擔(dān)任朗讀任務(wù)的學(xué)生要以熱烈、贊頌的語氣來讀，語速不宜太快。擔(dān)任傾聽任務(wù)的同學(xué)看著“活動(dòng)體驗(yàn)”第2題的表格，邊傾聽、邊記錄。對(duì)朗讀和傾聽的質(zhì)量要設(shè)計(jì)活動(dòng)來檢查和評(píng)價(jià)，真正把朗讀和傾聽能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。

　　教學(xué)方法：

　　以創(chuàng)設(shè)情境為主，組織模擬演講活動(dòng)。通過朗讀和傾聽，體驗(yàn)該篇演說詞的文采、激情和思想。

　　課前要求：

　　學(xué)生收集作者、時(shí)代背景相關(guān)的材料，熟讀全文。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)資源

　　資料輯錄。

　　顧拜旦于1863年1月1日出生在一個(gè)法國貴族家庭，享有男爵爵位。他的貴族家庭希望他進(jìn)入軍界、外交界或政界，但他具有的反對(duì)因循守舊的性格，立志要“把自己的名字和偉大的教育改革聯(lián)系在一起” 。

　　他的功績(jī)?cè)谟谑紫劝迅?jìng)技運(yùn)動(dòng)列入學(xué)校體育課程，使學(xué)生在體育鍛煉中培養(yǎng)剛毅、果斷。

　　《奧林匹克精神》教案 4

　　一、目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　1、通過“傾聽”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生“善于傾聽”，篩選提取信息。

　　2、通過演講活動(dòng)實(shí)踐，體驗(yàn)感受演講的說服力和感染力，提高演說能力。

　　二、教程設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：

　　顧拜旦，可能愛好體育運(yùn)動(dòng)的同學(xué)對(duì)他并不陌生。

　�。ㄕn件顯示照片）請(qǐng)你用一句話來評(píng)價(jià)一下你所了解的顧拜旦

　�。ù鸢割A(yù)設(shè)：奧林匹克之父；近代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人；擔(dān)任了近20年的國際奧委會(huì)主席；教育思想是他體育思想的核心，所以他還有一個(gè)身份是教育家）。

　　這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)他眾多演講中最為經(jīng)典的一篇（課件顯示課題——奧林匹克精神）

　　學(xué)習(xí)方式是（顯示——活動(dòng)體驗(yàn)）

　�。ǘ┗顒�(dòng)一：傾聽作答

　　1、明確傾聽要求，出示作答題目

　　下面，我們開始本節(jié)課的第一項(xiàng)活動(dòng)：傾聽作答

　　什么樣的“聽”才叫傾聽呢？（顯示“專心、細(xì)心”），我們要求大家合上書本，靜心傾聽，提取關(guān)鍵信息，回答幾個(gè)問題。請(qǐng)拿出紙和筆作必要的記錄

　　2、師演講文本，生傾聽記錄

　　情境創(chuàng)設(shè)詞：1919年，瑞士的洛桑金色演講廳內(nèi)，正在舉行慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)恢復(fù)25周年的紀(jì)念大會(huì)，在熱烈的掌聲中，奧運(yùn)創(chuàng)始人顧拜旦走上了演講臺(tái)，開始了他最為經(jīng)典的一次演說。

　　注：演講時(shí)，刪除文本第三節(jié)的后半段以及第六小節(jié)，并同步三次出示練習(xí)二中的問題。

　　3、合作討論，輔以閱讀，完成作答

　　四人小組交流答案，可以參考文本，完善記錄的關(guān)鍵詞。（2分鐘）

　　課堂交流，明確答案。（注意：要求學(xué)生不看文本，組織語言表達(dá)）

　　預(yù)設(shè)指導(dǎo)一，問題②，除了展示悅樂，也就是快樂之外，奧林匹克精神還會(huì)展示什么美呢？請(qǐng)大家再聽一遍這句話“這種內(nèi)心的悅樂……為陽光……音樂……體育館”，明確：自然美或音樂美或榮譽(yù)美等。

　　預(yù)設(shè)指導(dǎo)二：教育的現(xiàn)狀讓人不滿意，那么與體育有什么關(guān)系呢？明確：希望通過體育來改變教育現(xiàn)狀振興教育。

　　預(yù)設(shè)指導(dǎo)三：奧林匹克精神除了“大眾參與”之外，還有哪些內(nèi)容？請(qǐng)?jiān)俾犚槐檫@段話“面對(duì)一個(gè)……力量之一”，明確：促進(jìn)世界進(jìn)步，構(gòu)筑未來。再聽下面這段話，促進(jìn)世界進(jìn)步的哪些方面呢？

　　“雖然…不足以…，不能…也不能…但是…”，明確：還可以促進(jìn)和平、公平、教育。

　　4、概括全文

　　請(qǐng)你用一句話，結(jié)合全文概括一下奧林匹克精神的內(nèi)涵。

　　明確：奧林匹克精神包括又超越了競(jìng)技精神，它可以給人帶來悅樂感，帶來美感和榮譽(yù)感，它可以讓大眾參與，促進(jìn)社會(huì)和平、公平和教育，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

　　過渡語：活動(dòng)一傾聽至此結(jié)束，謝謝大家的積極參與和合作，看來大家不僅是考試時(shí)做閱讀理解題目的高手，也是有很強(qiáng)的傾聽能力的。訓(xùn)練了耳朵——聽的能力，下面進(jìn)入活動(dòng)二，體驗(yàn)演講，練練我們的說的能力，我相信大家一定會(huì)展示出我們的演講風(fēng)采。（課件顯示：活動(dòng)二，體驗(yàn)演講）

　�。ㄈ┗顒�(dòng)二：體驗(yàn)演講

　　課件顯示——體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：如何體現(xiàn)演說的感染力和說服力。

　　演講活動(dòng)是以演為主還是以講為主呢？

　　課件顯示——以“講”為主以“演”為輔。

　　我們要努力通過語言的表達(dá)體現(xiàn)語言的魅力，增強(qiáng)演說的'感染力和說服力。

　　下面我們以第二小節(jié)為例，嘗試演講

　　1、學(xué)生嘗試演講第二節(jié)。

　　2、結(jié)合體驗(yàn)，小組成員切磋交流，如何更具感染力和說服力。

　　3、交流體會(huì)，指導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　指導(dǎo)預(yù)設(shè)一，“奧林匹克精神逐漸為青年所崇尚”。贊頌的語氣，喜悅的神態(tài)。（即把握全文的感情基調(diào)）

　　指導(dǎo)預(yù)設(shè)二，“包括但又超越了”，關(guān)鍵詞語要重讀。

　　指導(dǎo)預(yù)設(shè)三，幾次停頓。