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高二旅游地理優秀教案（通用10篇）
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的高二旅游地理優秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高二旅游地理優秀教案 1
教學目標：
1．通過案例分析，歸納旅游景觀的觀賞的一般方法。
2．結合實例，舉例說明不同旅游景觀的觀賞方法，提高審美素質。
教學重點：
旅游景觀的觀賞方法。
教學難點：
提高審美素質。
教學過程（表格描述）
教學環節
主要教學活動
設置意圖
導入新課
【展示】以攝影為主題的旅游產品，旅游線路上的主要景點位置和云貴高原景觀圖。
【過渡】借助攝影師的慧眼，學習如何觀賞旅游景觀。
創設真實情境，
激發學習興趣。
案例分析
【提問】問題1：如何觀賞萬峰林？
【展示】一組萬峰林景觀圖。
【歸納】觀賞旅游景觀的方法：
一、了解旅游景觀特點
二、精選觀賞點位
三、把握觀賞時機
四、洞悉景觀的文化定位
五、提高審美素質
1．審美感受力，
2．審美理解力，
3．審美創造力
通過具體案例分析，學習觀賞旅游景觀的一般方法。
方法應用
【提問】問題2：如何觀賞元陽梯田？
【展示】一組元陽梯田景觀圖。
應用所學觀賞方法，欣賞元陽梯田。
【講解】觀賞人文旅游景觀時，應洞悉景觀的文化定位，提高審美素質。
應用觀賞方法，體會觀賞人文景觀，應洞悉景觀的文化定位，滲透人地協調觀。
案例分析
【提問】問題3：如何選擇馬嶺河峽谷、九龍瀑布群、普者黑濕地公園、羅平花海的觀賞點位？
【展示】峽谷、瀑布、濕地、花海景觀圖。
【講解】觀賞不同旅游景觀，要精選觀賞點位。
通過具體案例分析，認識精選觀賞點位對獲得最佳的觀賞效果的重要性。
鞏固落實
【練習】觀賞點位連連看
學以致用，
落實重點。
案例分析
【提問】問題4：你能說出需要把握觀賞時機的旅游景觀嗎？
【展示】長江三峽夔門、浙江杭州“錢塘觀潮”、杭州西湖的“斷橋殘雪”、海市蜃樓、佛光景觀圖。
【講解】觀賞旅游景觀，要把握觀賞時機。
結合實例，認識把握觀賞時機，獲得最佳觀賞效果，提升區域認知能力。
案例分析
【展示】浙江杭州“西湖十景”示意圖。
【提問】問題5：“蘇堤春曉”是如何創作的？
【講解】審美創造力。
以“蘇堤春曉”為例，弘揚中華傳統文化，提升審美創造力。
案例分析
【展示】資料：清乾隆十六年御定燕京八景為：太液秋風、瓊島春陰、金臺夕照、薊門煙樹、西山晴雪、玉泉趵突、盧溝曉月、居庸疊翠。
【講解】以“盧溝曉月”為例，說明旅游景觀“盧溝曉月”從古至今的變化，體會旅游景觀是不斷傳承并隨時代發展的。
選取貼近生活的實例，從旅游景觀的變化的.視角，感知傳統文化的繼承和發展的重要性。
課堂總結
【展示】文津閣景觀圖。
【歸納】旅游景觀的觀賞方法。
【總結】“如果沒有發現美的眼睛，走遍世界，累的只是自己的腳，心卻絲毫沒有愉悅�！毕Ｍㄟ^這節課的學習，同學們能在旅游過程中發現美，感受美，理解美，創造美，提高自己的地理實踐力，獲得高品質的審美享受。
總結、歸納、應用旅游景觀的觀賞的一般方法，再次落實重點知識，明確地理實踐力的重要性。
高二旅游地理優秀教案 2
教學目標
1、知識與技能：知道我國的民族構成狀況，了解我國一些少數民族的風土人情和文化特點，理解我國的少數民族政策和民族分布特點。
2、過程與方法：課上通過小組合作，課下通過多種渠道收集有關少數民族的服飾、風土人情和文化的圖文資料，然后進行整理，開拓視野，了解我們祖國豐富的民族文化。
3、情感態度與價值觀：認識到我國是一個由56個民族組成的統一的多民族國家，樹立各少數民族一律平等、互相尊重、共同維護祖國統一的正確觀點
教學重難點
重點：我國的民族構成和分布特點及民族政策。
難點：主要少數民族的風土人情和文化特點。
教學工具
課件
教學過程
一【導入新課】
視頻引入(視頻內容為多民族舞蹈《大地春暉》)，請大家看一段錄。
(講述)前面我們學習了我國人口數量、人口分布的特點，剛才大家也看了視頻，我們知道在我國遼闊的國土上，不僅生活著漢族同胞，還有不少兄弟民族和我們漢族一起生活在這個大家庭中。今天我們就來學習：多民族的大家庭
板書：第三節多民族的大家庭
二、民族構成與數量
【承轉】我們這個多民族的大家庭到底有多少個民族呢?生(56個)請同學們閱讀課文第一段內容回答屏幕上的問題.請生回答。出示答案教師總結：相對于漢族而言，其他的55個民族在人口數量上處于少數，因此，稱除漢族以外的55個民族為少數民族。
3人口超過四百萬的少數民族有哪些?4人口數量最多的少數民族是?(珞巴族)
出示圖片歸納知識。
三、民族文化
【承轉】師：同學們請你觀察一下手上的人民幣，除了漢字，還有其他文字嗎?想一想這是為什么?對照一下屏幕上的各族文字，看看人民幣上是哪些民族的文字。
學生活動：對照文字。蒙古維吾爾藏族壯族。
【承轉】由于地理環境歷史傳統和宗教信仰的不同各民族在衣食住行節日風俗等生產和生活方面獨具特色。讓我走進民族村去領略他們的風采。
播放圖片
思考：為什么有的民族喜愛，有的喜歡賽龍舟?師：出示答案。騎馬是北方草原牧區人們的日常生產生活所需，當地具有良好的條件，同時，通過活動能鍛煉提高騎馬的`技能因此盛行。南方地區氣候暖濕，多河湖海灣水域，舟船是當地重要的傳統交通工具，因而人們喜歡賽龍舟。
四、民族分布
【承轉】了解完我國56個民族的人口構成和部分少數民族的文化、風俗習慣后，讓我們一起來看看我國民族的分布情況又如何呢?
【師生共同歸納總結】我國各民族的地區分布狀況是：漢族遍及全國，主要集中在東部和中部。少數民族主要分布在西南、西北和東北等邊疆地區，在這些地區，漢族與各少數民族雜居在一起。我國幾乎沒有一個縣或市的居民是單一民族的。這充分印證了我國民族分布的特點是大雜居、小聚居。(板書)
五、中國的民族政策
【承轉】我國的少數民族多分布在邊疆地區，那么在少數民族聚居的地區我國是如何管理的呢?這就涉及到民族政策問題。請學生讀課本，回答我的民族政策。
課后小結
通過今天的學習，了解到我國是一個多民族的大家庭，共有56個民族構成，漢族人口最多，約占全國總人口的92%，另外55個民族人口較少，約占全國總人口的8%，被稱為少數民族，他們雖然人數較少，但同樣創造了燦爛的文化，為祖國的強盛貢獻自己的力量56個民族，猶如56枝花盛開在祖國大地上，在黨中央的統一領導下，平等互助，親密團結，為祖國的強盛，為中華民族的統一不斷努力，奮發進取。今天的學習就到這里。
高二旅游地理優秀教案 3
教學目的：
1、認識區域地理環境與人類活動的關系。
2、認識區域地理環境對人類活動影響的發展變化，學會動態地認識人地關系。
3、培養讀圖分析區域地理環境與人類活動關系的能力
重點與難點：
認識在不同發展階段，區域地理環境對人類活動影響因素的變化。
教學課時：
2課時
教學過程：
(第1課時)
導入：
閱讀[探索]材料，思考問題：
1、墻壁厚度發生變化的主要原因是什么?
2、這個案例說明區域地理環境對人類活動有何影響?
(歐洲傳統民居墻壁厚度自西向東逐漸增大，主要是由于氣候變化引起的。歐洲處于中高緯度，冬季寒冷，冬季氣溫自西向東遞減，在沒有普遍使用保溫材料的時代，只能依靠增加墻壁厚度來防寒。這體現了區域地理環境對民居建筑的影響，說明了人類活動與區域地理環境關系密切。)
新課講授：
區域地理環境對人類活動的影響
——區域地理環境對人類活動的影響，具體有哪些影響呢?
(在認識這種影響前首先認識兩個概念：
1、地理環境：人類賴以生存和發展的基本環境，包括自然和人文環境。
2、區域地理環境：一定區域內自然地理環境和人文地理環境的總和。)
——區域地理環境是一成不變的嗎?
(區域地理環境在漫長的人類發展史上，是不斷發展和變化的。人類依賴于自然環境而生存，所以區域地理環境的發展與變化對人類的發展進程產生深遠的影響，并且這種影響也是不斷發展和變化的。)
(區域地理環境對人類活動的影響可分為兩大方面，即陸地地理環境與海洋地理環境對人類活動的影響。)
板書：一、陸地地理環境對人類活動的影響
(在人類歷史發展的不同階段，由于各時期人地關系不同，陸地地理環境對人類活動的影響也不同，具有明顯的階段性)
1、采集和狩獵階段：(讀圖1-2-2人類早期的采集和狩獵)
——影響這一時期人類活動的主要環境因素是什么?(氣候、地形、動植物分布)
——這一時期人類活動主要集中在哪些區域?(少數氣候溫暖濕潤、動植物資源豐盛的地區)
——這一時期的`人與自然環境的關系如何?(人類依賴自然、崇拜自然)
2、農業社會階段：(此時人類活動主要為農業生產)
——影響農業生產的地理環境因素有哪些呢?(地形、土壤、水源、氣候、生產力)
——讀圖1-2-3早期農業主要起源地區，回答：人類早期農業起源地區有哪些地區?這些地區具有哪些相近的地理特征?(平坦的地形、肥沃的土壤、便利的河水灌溉、適宜的氣溫、充足的日照，這些條件是農業社會發展的自然基礎。因此，亞熱帶和暖溫帶的大河流域沖積平原、三角洲、盆地，成為世界農業文明的發祥地。)
3、工業社會階段：
——這一時期，影響工業生產的主要環境因素又有哪些呢?(能源資源、金屬資源、交通狀況等。)
(因此，在有豐富自然資源與有利的自然條件空間組合緊密的地區，往往形成重要的工業區。)
——世界上這樣的工業區有哪些?(英國南部地區、美國東北部、德國魯爾區等傳統工業區。)
——是否只有自然資源豐富的地區才能形成工業區呢?(不是，為什么?)
(例如：日本借助優越的地理位置和發達的海運，擺脫了對礦產資源的地域依賴性，形成了太平洋沿岸的工業帶。主要的五個工業區：京濱(東京與橫濱)、名古屋、阪神(大阪與神戶)、瀨戶內海(福山與廣島)、北九洲。主要的工業部門：鋼鐵、機械制造、汽車、造船、石油化工、電子電器等。)
——是否自然資源豐富的地區就一定能形成工業區呢?(不是，為什么?)
(區域地理環境對區域發展具有一定的制約作用，如果一個區域擁有豐富的自然資源，但環境條件較差，那么這一區域的良性發展也較難實現。如我國西部很多地區自然資源很豐富，但經濟發展水平卻很低，這與西部的地理環境較差有著很大的關系。)
4、后工業化階段：
(這個時期新技術興起，并被廣泛應用于生產和生活各方面，生活資料和生產資料對人類活動的影響整體下降，環境質量對社會的影響上升。)
——環境質量對高新技術產業有何影響?(1、優越的環境可以提高新技術產品的質量；2、優越的環境可以吸引科技人員定居，提高科研效率，形成高新技術產業的集聚效應。)
——世界著名的高新技術產業區有哪些?(如：美國硅谷、德國南部、日本九州等。)
(第2課時)
1、海洋地理環境對人類活動的影響
——海洋對人類活動的價值體現在哪幾個方面?(海上交通、海洋資源<漁業、礦產、能源、空間等>)
——在不同歷史時期，海洋對人類活動的影響有何差異?
(1)航海技術落后階段：障礙、疆界、海域不被重視。
(2)航海技術發達階段：交通通道、人口與城市向沿海集中，沿海地區經濟發展漸超過內陸原有經濟中心地區。目前，世界上人口200萬以上的城市有一半分布在沿海地帶。西歐、日本、美國東海岸和西海岸是世界上經濟最活躍的區域。
(3)海洋開發技術進步階段：海洋資源開發的領域大為擴展，海洋權益成為各國政府關注的焦點。解決海洋權益紛爭的法律依據是《聯合國海洋法公約》。
(解讀圖1-2-10上海港的集裝箱碼頭)
(集裝箱：貨物運輸中專供周轉使用的大型金屬容器。使用集裝箱，可直接在發貨人的倉庫裝貨，并運送到收貨人的倉庫卸貨，中途換車船時不必從箱中取出換裝，減少貨物搬運次數，節省了時間，節省了包裝材料和費用，有利于實現雜件貨物的機械化和自動化運輸，是交通運輸專業化的表現。)
(解讀圖1-2-12海底石油和錳結核的分布)
(石油：主要分布于沿海地區，以西北太平洋、墨西哥灣，加勒比海、幾內亞灣、東北大西洋沿岸。錳結核：分布于深海底部大洋中，以太平洋的錳結核蘊藏量最豐富，占了全球總量的一半以上。)
(解讀閱讀材料：領海和大陸架)
(《聯合國海洋法公約》規定：領海：每一個國家有權確定其領海的寬度，直至按照本公約規定的從基線量起不超過12海里(1海里=1.852千米)的界限為止。領海海域是沿海各國領土的一部分。大陸架：沿海國大陸架包括其領海以外依其陸地領土的全部自然延伸，擴展到大陸邊外緣的海底區域的海床和底土。大陸架的自然資源包括“海床和底土的礦物和其他非生物資源，以及屬于定居種的生物，即在可捕撈階段在海床上或者海床上不能移動或者其軀體須與海床或者底土保持接觸才能移動的生物。中國在1958年9月4日關于領海的聲明中宣布領海寬度為12海里。中國的大陸架最寬處達400海里。東海2/3的海底是中國陸地向海洋延伸的大陸架。)
[補充：專屬經濟區：從測算領海寬度的基線量起，不應超過二百海里。沿海國在專屬經濟區內的權利、管轄權和義務：
1.沿海國在專屬經濟區內有:
(a)以勘探和開發、養護和管理海床上覆水域和海床及其底土的自然資源(不論為生物或非生物資源)為目的的主權權利，以及關于在該區內從事經濟性開發和勘探，如利用海水、海流和風力生產能源等其他活動的主權權利；
(b)本公約有關條款規定的對下列事項的管轄權:
�、湃斯u嶼、設施和結構的建造和使用；
�、坪Ｑ罂茖W研究；
⑶海洋環境的保護和保全。]
2、島嶼地理環境對人類活動的影響
——島嶼對人類的價值又體現在哪些方面呢?(島嶼本身具有的自然資源、港口、旅游景觀資源、周圍海域的歸屬權等)
——在不同歷史階段，島嶼對人類活動的影響有何差異呢?
(1)工業化前：經濟發展水平低；島上居民、文化、技術傳入；旅游地。
(2)工業化后：利用港口發展經濟(如日本、英國)；利用海洋旅游景觀資源發展旅游業；獲取專屬經濟區權益。
例如：“沖之鳥”是太平洋上的一處珊瑚礁，地處我國臺灣省東南部“沖之鳥”，從前在漲潮時可有5塊巖石露出水面，但由于海水長年沖蝕，現在在漲潮時只有北露巖和東露巖兩塊巖石勉強露在海面之上。
“沖之鳥島”高約1米，由直徑僅為數米的兩塊巖石組成，日本政府擔心該“島”被海浪侵蝕，特意在兩塊巖石上澆鑄水泥，以保證可按日方一貫主張，以此島為中心劃定半徑為200海里的專屬經濟區海域。日本政府為了防止“沖之鳥”的消失，從1988年開始花費近500億日元，以鐵制設施及水泥等防護工事將“沖之鳥”加固加高，并設置了氣象觀測裝置，造成“島”被使用的景象，但是目前無人駐守。日本如此煞費苦心地保持“沖之鳥”的存在，并堅持其為“島嶼”的用意非常明顯。因為，如果“沖之鳥”是巖礁，根據《聯合國海洋法公約》第121條的規定，巖礁不具備主張專屬經濟區的條件(那么日本在資源開發與海洋調查的主權范圍僅限于其周圍的40平方公里)；如果“沖之鳥”是島嶼的話，那么以此為圓心的方圓200海里內(約43萬平方公里，相當于日本全部專屬經濟區面積的10%，比日本陸地面積還要大)都將成為日本的專屬經濟區。
案例研究：地理環境與種植業、畜牧業的分化
——本案例說明了什么問題(現象)?(地理環境的不同導致人類生產活動方式的差異)
——三個地區分別為何種生產方式?三個地區的農業生產具有什么特點?什么原因導致三地農業生產方式的差異?
高二旅游地理優秀教案 4
【課程標準】
1.以褶皺山為例，分析內外力作用對地表形態的影響；
2.了解褶皺的概念，認識褶皺山的形成和基本形態特征。
【教學目標】
知識和技能：
了解褶皺和褶皺山的概念和基本形態，掌握正確判斷背斜和向斜的方法，并應用到實際的生活中。
過程與方法：
閱讀褶皺示意圖，分析褶皺成因及地貌表現，培養學生讀圖，分析問題和解決問題和理論聯系實際的能力。
情感、態度與價值觀：
學生能應用所學知識解釋山地的'形成原因，認識自然界的事物是不斷發展變化，但是有規律可循，可以被認識的。
【教學重難點】
巖層分布不完整情況下：背斜，向斜的判別
【教學方法】
探究法
白板，flash動畫
【教學過程】
教學設計
教師活動
學生活動
【引入】播放ppt褶皺山脈巖層的圖片和世界名山，看圖引導學生，提起學生的學習熱情，讓學生們做生活中的有心人，在生活中發現地理現象。
【設問】當你們看到這些自然景觀是有沒有產生疑惑呢?這些山是怎么形成的，巖層為什么是這個樣子呢?這節課我們就來探究一下，剛才看到的其中一種山地的形成原因。播放ppt“褶皺山”
【進入重點】
1.引導學生觀看圖片
2.播放ppt里的動畫：沉積巖形成提問：問題1
提問：問題2
追問；
3.播放ppt中的動畫
講解；
播放ppt引導學生認圖；
4.這部分是重點也是難點：
播放ppt中的動畫進行探究，引入巖層再次在外力作用下的情況，及地貌的變化；
講解；
5.探究1
探究2
6.小結：對一節課進行總結
學生讀圖
學生思考完后回答問題
學生看動畫，從動畫中獲取地理信息
并思考問題，思考后回答
學生讀圖
學生認圖，引起思維沖突，讀圖，分析巖層和巖層的變化的原因。
判斷內外力作用下地貌的形態
學生學以致用運用到實際生活
【板書設計】
內力作用——褶皺山——背斜成山
向斜成谷
外力作用——背斜成谷——判斷——新老關系
向斜成山
意義——找礦，找水，工程——找礦
高二旅游地理優秀教案 5
教學目的：
1.通過對案例①“周口店這方水土”的分析，準確地理解“環境”的概念和人類與環境相互影響、相互制約的關系。
2.培養學生在分析事實資料的基礎上發現問題、概括知識的能力
教學重難點：
理解人類與環境相互影響、相互制約的關系
教具準備：
有關掛圖等、自制圖表等
教學方法：
比較法、圖示分析法、圖示法等
教學過程：
導入：
環境與環境問題是當代人最關心的問題之一。21世紀人類最大的困擾不僅是戰爭和經濟問題，而且還有日趨嚴重并難以擺脫的環境問題。因此，我們每一個人都必須關心我們周圍的環境以及它們的變化，行動起來，保護環境，保護我們的家園。人類要在環境中求生存、求發展，就要對我們周圍的環境有所了解，了解它的發展規律，正確處理好人類與環境的關系。
一、環境的.概念及分類
1.概念：指相對并相關于某項中心事物的周圍事物。
說明：
⑴本書所說的“環境”與地理課經常講到的“地理環境”是同一概念，又稱自然環境。
�、浦行氖挛锏倪x取不同，與其相關的周圍事物的含義也不同。如，以人或人類為中心事物，其他生物和非生命物質就是人類生存的環境。以生物為中心事物，其他非生命物質就是生物界的環境。
�、恰吨腥A人民共和國環境法》中把人類以外的生物要素和非生物要素都看作人類的環境。
2.分類(根據人類對其影響的程度)
天然環境：受人類影響較輕微，仍保留著天然生態特點的環境，例如原始森林、高山
草甸、大漠鹽湖、極地苔原等。
�、偃祟愒谔烊画h境基礎上，經長期社會勞動所創造的、須由人類介入才能
人工環境：維持的環境。如城市建筑、工礦設施、農田水利、畜群牧場等。
②因人類活動不合理而遭到破壞的環境。如，因水土流失而成的石山劣地、
因過度放牧而成的荒漠流沙等。
二、人類與環境
1.關系：互相影響、互相制約。人類活動影響了環境，反過來環境也會制約人類，作用力越大則反作用的制約力越大。
(回顧必修II第五單元人類與環境的關系)
讀右圖試說明圖中①②③④這些箭頭所代表的含義?
①表示人類生存和發展中從環境中獲取物質和能量
�、诒硎救祟愋玛惔x和消費活動(包括生產消費和
生活消費)向環境中排放廢棄物
③表示人類作用于環境。
(①、②過程都會對環境產生影響)
�、鼙硎经h境把它受的影響，反作用于人類本身
說出人類的下列行為分屬于圖中哪一箭頭代表的過程?
開采煤田、工業“三廢”、酸雨、平整土地(答案①②④③)
2.人類與環境關系變化歷程：
最初人類和其他生物一樣，與環境是互相協調的。隨著生產力的發展和科學技術的進步，人類對環境的影響越來越大，直至造成今天大規模破壞生態環境的后果。
案例1周口店這一方水土
通過這個案例，應掌握以下問題
這則案例集中展示了我國地理環境的變遷，反映了從采獵社會至農業社會、工業社會、后工業社會人類與環境關系的演變過程。
思考
1.在舊石器時代，周口店的居民與環境之間的關系有什么特點?原因是什么?
點撥：古人類與環境處于原始的平衡狀態，具有低水平協調的特點。原因是當時生產力水平低下，對環境影響微弱。
2.農業文明以來，周口店的居民與環境的關系出現了什么問題?原因又是什么?
點撥：農業文明以來，周口店居民與環境的關系日益緊張，生態破壞，環境污染。原因是人口過度增長、只顧短期經濟效益。
3.你是如何理解人類和環境之間關系的?
點撥：人類和環境之間相互影響、相互制約。人類活動影響了環境，反過來環境也會制約人類，作用力越大則反作用的制約力越大。人們必須正確認識二者的關系，遵循自然環境，順應自然環境，使二者真正達到協調。
4.進入21世紀，周口店鄉是如何對待人類與環境的關系的?
點撥：人們對環境與發展的關系終于有了正確的認識。進入21世紀，周口店鄉加大了環境整治力度，關停污染企業，處理石化區廢水，治理周口河，造林綠化，保護“北京人”遺址，發展旅游業。
高二旅游地理優秀教案 6
【課程標準】
以某經濟發達區域為例，分析該區域工業化和城市化的推進進程，以及在此過程中產生的問題，了解解決這些問題的對策措施。
【教學目標】
(一)知識與技能
1.了解城市化的概念。
2.了解珠江三角洲城市化的進程。
(二)過程與方法
1.通過對珠江三角洲城市化進程、城市化分布等相關案例的剖析，提高學生從圖文資料中提卻地理信息的能力和分析問題、解決問題的能力。
2.通過分析、討論“工業對珠江三角洲城市化的推動作用”，來培養學生綜合分析問題的能力。
(三)情感態度和價值觀
1.在案例的分析過程中，激發學生探究地理問題的興趣和動機，養成求實、求真的科學態度。
2.在分組辯論的過程中，激發學生探究地理問題的興趣和動機，養成求實、求真的科學態度。
【教學重點】
1.工業對珠江三角洲城市化的推動作用。
1.培養學生的分析、解決問題的能力以及合作學習的能力
【教學方法】
1.自主學習、合作學習與教師指導結合
2.多媒體輔助教學法
【教學過程】
[導入新課]
對比深圳改革開放三十年前后的圖片，提請學生思考是什么原因是深圳發展如此之快?深圳發展成功的經驗給我們什么啟示?帶著這個問題我們來學習一下今天的內容——區域工業化與城市化進程。
[進入主題]
活動1：體會珠江三角洲的城市化水平
合作探究：對比P66圖2-35和2-36，與1983年相比，到2002年珠江三角洲新增加的城市有哪些?這種變化從哪些方面反映了城市化水平的提高?
自主學習：珠江三角洲城市化水平較高的表現。
活動2：分析珠江三角洲城市化快速發展的原因
讀下列資料，獲取、提煉并歸納促進珠江三角洲工業化和城市化快速發展的背景條件。
歸納：珠江三角洲的優勢背景條件
國際背景：發達國家或地區產業結構調整(契機)
國內背景：我國改革開放的政策(先機)
全國最大的.僑鄉之一
良好的區位：包括優越的地理位置、交通便利、勞動力豐富且廉價、地價低廉、等條件。
思考：在以上優勢條件中20世紀80年代促進珠三角工業化與城市化快速發展的關鍵條件是什么?
國家改革開放的政策(政治因素)
活動3：閱讀P64“珠江三角洲城市化進程”，完成下表。
階段特征原因
改革開
放初期城鄉一體化以發展小城鎮為主導，工業企業發展迅速，分布具有廣泛性
20世紀90年代中期以后城市群體系
區域中心城市廣州、深圳等發展，輻射帶動作用顯著增強
活動4：自主學習：閱讀P66“珠江三角洲的工業發展”，完成珠江三角洲工業化進程的表格。
工業化進程
夯實基礎階段穩步發展階段
20世紀80年代以來，大力發展“三來一補”企業。引進外資、技術和管理方法，發展了以勞動密集型工業為主的多種出口加工業和制造業，形成了以輕工業為主的輕型工業體系。20世紀90年代以后，工業發展在高速度的基礎上更加注重質量和效益，工業結構得到優化調整，技術水平明顯提高，工業增長速度保持較高水平。高新技術工業獲得發展。
活動5：理解第一階段的“三來一補”企業
結合課本材料和圖片思考：“三來一補”企業的特點；企業性質；珠江三角洲為什么要發展“三來一補”企業；發展這種企業的好處是什么?這種企業大量建立以后會給珠三角帶來怎樣的變化?
活動6：閱讀并總結工業化對珠江三角洲城市化的推動作用的表現：
第一，工業化加速了非農產業向城市的集中。
第二，工業化加速了人口向城市的集中(民工潮)。
第三，工業化加速了人的觀念和生活方式的轉變。
[教師引申]
珠江三角洲工業化與城市化對我們的啟示：
因地制宜，揚長避短，率先推進工業化；當工業化發展到一定階段，及時根據區位條件的變化因時制宜進行工業產業結構的調整與升級(因時制宜)；充分發揮工業化對城市化的推動作用，促進城市化快速發展(按客觀規律辦事)。
【板書設計】
第六節區域工業化與城市化進程
一、珠三角發展的區位條件
國際背景
國內背景
僑鄉
良好的區位
二、珠江三角洲城市化進程
以小城鎮為主導——城鄉一體化——核心城市帶動——城市群體系
三、珠江三角洲工業化進程
四、珠江三角洲工業化對城市化的推進作用
【課堂練習】
1.圖中能正確反映珠江三角洲城市發展一般規律的是()
2.深圳在改革開放以前還是一個人煙稀少的邊陲小鎮，設立特區后，短短二十多年的時間，就發展成為一個大都市。
(1)深圳開始迅速發展的主導因素是()
A.地理位置B.政治因素
C.交通D.科技因素
(2)我國加入WTO以后，成為影響深圳發展的新的主要因素是()
A.環境B.旅游C.交通D.科技
3.關于發達國家和地區20世紀70～80年代產業結構調整的敘述，正確的是()
A.第一產業所占比重上升，第二產業所占比重下降
B.第二產業所占比重不斷下降，第三產業所占比重不斷上升
C.在工業內部，勞動力和資源密集型產業所占比重不斷上升
D.在工業內部，技術和知識密集型產業所占比重不斷下降
4.珠江三角洲地區優先于其他地區吸引外資的特定國內背景是()
A.良好的區位條件
B.全國最大的僑鄉之一
C.國家的對外開放政策
D.發達國家和地區的產業結構調整
5.珠江三角洲經濟開始騰飛時，美國的產業結構中，降幅最大的產業可能是()
A信息產業B輕紡工業
C旅游業D精密儀表工業
6.讀圖分析，珠江三角洲工業化經歷了幾個階段?每個階段工業發展有何特點?試分析造成如此特點的原因?
高二旅游地理優秀教案 7
課時安排：
1課時
教學目標：
辯證地看待旅游業的發展對社會、經濟、文化、環境的作用和負面影響。
教學重點：
旅游業的發展對社會、經濟、文化、環境的作用。
教具準備：
自制圖表、圖片等
教學方法：
導思——點撥、啟發式教學
一、拉動經濟發展
旅游業被稱為“朝陽產業”。從世界范圍來看，旅游業已經成為世界重要的產業之一，并成為許多國家和地區重要的經濟支柱之一。
(1)發展國際旅游，能夠增加國家外匯收入。
說明：
�、賴H旅游是指跨越國家或地區的旅游活動。發展國際旅游可利用旅游資源和旅游設施，通過旅游服務而獲取外匯。
�、谑澜缟显S多國家，如西班牙、瑞士、奧地利、泰國等，都將旅游創匯作為外匯收入的主要來源。
③我國旅游外匯收入呈逐年上升趨勢。
改革開放后，我國入境旅游蓬勃發展，旅游的發展給國家帶來大量的外匯收入。我國旅游外匯收入呈逐年上升趨勢。
(2)發展國內旅游業是回籠貨幣、穩定市場的一個重要途徑
國內旅游作為一項消費活動，可以把居民手中的部分消費資金(貨幣)回籠到國家手中，既能減輕商品市場的壓力，又能刺激旅游者新的需要，促進生產的發展。
旅游已不再是少數人的特權和奢侈品，而成為拉動我國經濟發展的重要途徑。
(3)帶動相關產業的發展。
說明：旅游業的發展是建立在物質資料生產和發展的基礎之上。同時，旅游業的發展又為相關行業提供了廣闊的市場需求，能直接或間接帶動交通運輸、商業服務、建筑、郵電、金融、房地產、外貿、輕紡、旅游紀念品等產業的發展。因此，旅游業是“一業依百業…一業帶百業”的行業。
思考舉例說明旅游業與其他行業之間“一業依百業…一業帶百業”的關系。
點撥：旅游業是綜合性和關聯性很強的產業。首先，旅游業的發展需要依靠其他行業的發展，例如沒有完善的交通運輸網就不能有蓬勃發展的旅游業；其次，旅游業的發展也促進了其他行業的發展，例如旅游業帶動了交通運輸業、餐飲等服務業、商業的發展，賓館飯店的修建等。
(4)促進區域經濟的發展。
說明：特別是一些經濟落后、發展工業難度大但旅游資源豐富、具備發展旅游業條件的地區，就可以大力發展旅游業，發揮旅游業的關聯帶動作用，來促進區域經濟的發展。
閱讀
通過讀圖，了解以下知識：
旅游扶貧是我國國家扶貧開發戰略的重要組成部分。對具有豐富旅游資源的貧困地區進行旅游開發，是使這些地區人民群眾脫貧致富的有效途徑，對促進這些經濟落后區域的發展具有重要作用。
活動
活動提示：
①根據學生各自的興趣愛好和性格，自由組合分組。
②各組在中西部范圍內確定自己感興趣的旅游目的地，通過新聞媒介、網絡、書籍等，分頭收集有關旅游地與當地經濟發展的相關信息。
③小組信息匯總，進行組內討論。
�、苄〗M在全班進行匯報交流。
注意：由于旅游需求受到各種因素的影響，而其中有些因素不是本國本地區所能夠控制的。因此，過分依賴旅游業會給國民經濟帶來不穩定因素。
探究活動：旅游業的不穩定，在一定程度上影響了區域經濟的穩定。旅游業對外界的影響相當敏感，想一想那些因素會直接影響旅游人數和旅游收入。
二、促進社會文化繁榮
(1)促進國民素質和生活質量的提高
說明：通過旅游，能夠增長見識、陶冶情操。通過旅游，旅游者可提高身體素質和文化素質，并進一步對工作和生活產生積極影響。
(2)提供大量就業機會
說明：旅游業是勞動密集型的產業，還是綜合性和關聯性很強的產業。旅游業的發展可以提供許多直接和間接的就業機會。我國目前的就業壓力較大，發展旅游業是緩解此壓力的有效途徑之一。
(3)促進文化交流
現代旅游的發展，使不同國家和地區、不同民族和文化的交流日益增多，從而消除了一些社會、民族偏見，促進了相互了解。
北京的“胡同游”使無數外國旅游者體驗了京城平民百姓的生活，了解了胡同文化。通過交流，既促進了民族文化精華的提煉，使民族文化更具有特色和吸引力，也促進了民族文化與外來文化的融合。
案例②云南的文化特色旅游
通過案例學習，讓我們認識到：發展旅游應提煉民族文化的精華，使民族文化更具吸引力，也使民族文化與外來文化逐漸整合。發展文化特色旅游可以說是云南省旅游的重中之重。
云南的部分文化特色旅游項目目已經突破了國別、種族和傳統的界限，民族文化與外來文化逐漸整合。特色文化是一種旅游資源，一個國家或地區發展旅游業必須要發掘本地區、本民族具有特色的`文化，促進民族文化的振興和廣大。
思考
1.云南省發展文化特色旅游的最有利的條件是什么?
點撥：云南省生活著26個民族，各民族人民在歷史發展長河中，創造了各自特色鮮明、多姿多彩的民族文化，這正是云南省發展文化特色旅游的最有利的條件。
2.你在旅游中感受到哪些不同的文化?舉例說明。
提示：讓學生結合自身的實踐，從個人感受出發，充分討論。文化的概念比較抽象，建議教師從文化的物質形式和物質載體等方面引導學生深入思考，旅游中能感受到的世界各地不同的建筑風格、服飾飲食、歌舞繪畫、節日慶典、風俗習慣等都是文化差異所造成的。
探究活動：旅游業的發展對旅游接待地的社會文化環境有沒有不利的影響?如果有，請舉例說明。
提示：旅游者的大量涌人，致使交通、商店、公共娛樂場所變得擁擠不堪，給當地居民的工作和生活帶來不便。一些當地的民俗、節慶、宗教活動作為吸引游客的項目來開發，在很大程度上失去了其本身的傳統文化價值。
三、影響區域環境
說明：環境是旅游業的基礎，旅游對環境保護具有促進作用。世界上很多國家在發展旅游業的同時，都很重視對旅游資源和環境的保護，以實現旅游業的可持續發展。旅游業的發展對環境也有消極作用，如果旅游與環境的關系不處理好，環境也會朝著惡化的方向發展。
10對比顯示古建筑修復前后景觀的變化，說明旅游業的發展有利于文物古跡和古建筑的保護。
2.舉例說明旅游對環境的消極作用。
提示：旅游對環境的消極作用主要表現在：由于對旅游資源開發建設不當或失誤，使生態環境惡化；由于大量游客的涌入，排放的各類廢棄物超過了環境自凈能力而造成環境污染；由于大量游客的接觸或不文明行為引起的對風景、文物的破壞等。
板書設計
現代旅游對區域發展的意義
一、拉動經濟發展
(1)發展國際旅游，能夠增加國家外匯收入
(2)發展國內旅游業是回籠貨幣、穩定市場的一個重要途徑
(3)帶動相關產業的發展
(4)促進區域經濟的發展
二、促進社會文化繁榮
(1)促進國民素質和生活質量的提高。
(2)提供大量就業機會。
(3)促進文化交流。
三、影響區域環境
高二旅游地理優秀教案 8
一、課標要求
“舉例說明產業轉移對區域地理環境的影響”，這條標準要求學生能夠辯證地看待問題，通過實例分析產業轉移對轉入區和轉出區地理環境有利與不利的影響。
二、教學目標
(一)知識與技能
1.了解產業轉移的概念。
2.理解影響產業轉移的因素。
3.能通過案例分析產業轉移對區域地理環境的影響。
(二)過程與方法
1.通過圖文材料了解什么是產業轉移，并通過案例分析使學生能理解影響產業轉移的因素。
2.結合案例理解產業轉移對轉入區和轉出區地理環境有利與不利的影響，培養學生綜合分析能力。
3.通過讀圖，學會利用圖表分析問題的基本方法。
4.通過小組討論的形式，學會與他人合作的方式、方法。
(三)情感、態度與價值觀
1.通過分析產業轉移對轉出地和轉入地的有利與不利影響，培養學生“一分為二”辯證看問題的能力。
2.通過對身邊地理現象的案例分析，培養學生對地理事物的探究意識，感受家鄉經濟發展的變遷，樹立熱愛家鄉、報效家鄉的理想。
三、教學重點、難點
(一)教學重點
1.理解影響產業轉移的因素。
2.能分析產業轉移對區域地理環境的影響。
(二)教學難點
1.影響產業轉移的因素。
2.產業轉移對區域發展的影響。
四、教學方法
學案導學法、案例分析法、多媒體輔助教學法。
五、教學過程
導入新課
地理是一門與人類生產活動聯系非常緊密的學科。讀下面兩段材料，你能不能指出它反映的是什么地理現象?產生的原因是什么?對兩個區域的地理環境分別有什么影響?
講授新課
學生：思考問題，小組討論，展示成果。
教師：及時點評和總結學生的回答。
(1)經濟增長速度減緩；市場萎縮；就業壓力加大。
(2)從長遠來看，這是一種正確的選擇，在轉型初期確實會遇到很多困難，但這些困難的出現都是暫時的。對于佛山當前來說，陶瓷屬于夕陽產業，只有它轉走了，才能給朝陽產業騰出發展空間，更有利于經濟持續、快速、健康的發展。
(3)有利于經濟發展；有利于增加就業機會；有利于產業結構升級。
小結：產業轉移會促進區域產業結構調整、促進區域產業分工與合作、改變區域地理環境、改變勞動力就業的.空間分布。此外，產業轉移的影響我們應該一分為二地看待，遷出地如此，遷入地亦然，關鍵是如何取其有利，弱化不利。
轉承：既然產業轉移的影響會有不利的一面，那么蘄春各方應如何面對呢?
六、課外能力拓展
略
高二地理產業轉移重要知識點：
1.產業轉移的定義是什么?如何分類?
答：產業轉移是指企業將產品生產的部分或全部由原生產地轉移到其他地區。產業轉移可分為區域產業轉移和國際產業轉移。
2.勞動密集型產業的轉移規律是什么?
答：勞動力密集型產業呈現出按經濟發展水平由高向低逐次轉移的規律。
3.為什么東南亞等地區的發展中國家或地區，工業化之初都重點發展勞動力密集型產業?答：因為工業化初期缺乏資金、技術、管理經驗，但勞動力價格較低。
4.影響產業轉移的因素有哪些?
答：勞動力因素；內部交易成本因素；市場因素；其他如國際經濟形勢的變化，國家政策的調整，原生產地用地緊張、低價昂貴，環境污染嚴重等。
5.產業轉移對區域發展有什么影響?
答：促進區域產業結構調整；促進區域產業分工與合作；改變區域地理環境；改變勞動力就業空間分布。
6.產業轉移對產業結構調整有什么影響?
答：對發達國家而言，原主導產業順利實現向國外轉移，可使國內的生產要素集中到新的主導產業，為產業結構順利調整創造了條件；對發展中國家而言，接受發達國家的產業轉移，可以加快本國或地區的經濟結構調整，縮短產業升級的時間，從而加快工業化的進程。
7.在產品生產環節的價值鏈中，各環節有什么差異?
答：從效益高低方面而言，研發、設計環節和品牌、營銷環節的附加值最高，效益高；生產加工環節附加值低，效益低。從全球分布而言，研發、設計環節和品牌、營銷環節主要分布在發達國家；生產加工環節主要分布在發展中國家。
8.產業轉移是如何改變區域地理環境的?
答：一方面，產業轉移改變了區域的地理景觀；另一方面，產業轉移伴隨著環境污染的轉移和擴散。
高二旅游地理優秀教案 9
[教學目的]
1、在地圖上能指出澳大利亞的地理位置，澳大利亞大陸和塔斯馬尼亞島
2、運用地圖，了解澳大利亞的地形特征及地形與氣候人口的分布關系
3、運用圖片和資料，了解澳大利亞特有的野生動物種類，并分析這些野生動物生活在澳大利亞的原因
4、了解澳大利亞“騎在羊背上”“坐在礦車上的國家“別稱的由來
5、運用地圖，了解澳大利亞主要礦產資源及礦產地與工業、城鎮分布的關系
[教學重難點]
重點：澳大利亞的地形、發達的農牧業，工礦業
難點：澳大利亞人口、城市分布與自然環境的關系，澳大利亞古老動物存在的原因
[教學課時]
2課時
[教具準備]
大洋州掛圖
[教學方法]
讀圖法、討論法談話法
[教學過程]
�。▽胄抡n）設問：世界上面積最小的大洲是哪個？該洲面積最大的國家是哪個？
一、地理概況
1、學生閱讀P95“閱讀材料”，了解大洋州的范圍，而后引導學生在掛圖上找出大洋州的主要島嶼、群島。
2、對照圖2-47，學生說出澳大利亞的海陸位置特征
3、引導學生找出東經160、赤道，從經緯度位置分析澳大利亞特征：東半球、南半球、跨溫、熱兩帶
�。ㄟ^渡）澳大利亞是南半球面積最大的國家，其領土主要是由哪些部分組成的呢？
4、學生閱讀教材回答，而后教師在掛圖上指出
5、結合教材第二段文字，了解澳大利亞的人口和城市特點，并引導學生在地圖上找出堪培拉、悉尼、墨而本的位置
二、地形
1、引導學生觀察P97圖3-49，對照圖例，得出澳大利亞的基本地形特征：地勢低平
2、學生討論完成P97活動題
（過渡）由澳大利亞地形圖可以看出，澳大利亞的地形基本上可以分為三大地形區：西部高原、中部平原、東部山地。這三大地形區各有什么特點呢？
3、引導學生找出西部高原區，對照圖例，分析其面積、海拔高度特點，并突出著名景點：艾爾斯巨石
4、找出中部平原區，對照圖例，得出海拔特點：地勢低平，形成大自流盆地
5、結合圖3-51，講述大自流盆地的成因，突出中部有澳大利亞地勢最低處艾而湖
6、結合掛圖，指出澳大利亞東部山地的`范圍，并指出分布在東部的墨累河是澳大利亞最大的河流，再找出大堡礁的位置
三、氣候與人口
1、學生閱讀圖3-53，說出澳大利亞的有哪些氣候類型？以哪兩種氣候類型為主？東南沿海屬于什么氣候類型？
2、觀察圖3-54，思考：澳大利亞的人口和城市分布有什么特點？為什么
四、古老的動物
1、引導學生閱讀P99圖3-55，指出澳大利亞的主要動物，并小結：澳大利亞的動物具有起古老性和獨特性
2、討論：為什么澳大利亞的動物古老而獨特呢？
3、結合有關資料說明澳大利亞的植物物種也具有獨特性
�。ㄟ^渡）從經濟發展的水平來看，澳大利亞屬于什么性質的國家？
五、發達的農牧業和工礦業
1、學生閱讀思考；澳大利亞發達的農牧業和工礦業可以從哪些文字體現出來？為什么有“騎在羊背上”“坐在礦車上”的國家之稱？
2、學生聯系澳大利亞的地形、氣候特征分析：為什么澳大利亞的農牧業會發達？
3、引導學生閱讀P100圖3-58，完成活動
高二旅游地理優秀教案 10
教學目標：
1. 知識與技能：學生能夠識別并分類主要的旅游資源類型；學會評價旅游資源的價值和開發潛力。
2. 過程與方法：通過案例分析，培養學生的批判性思維能力和地理綜合分析能力。
3. 情感態度與價值觀：增強學生對文化遺產和自然遺產的保護意識，培養對家鄉和國家的自豪感。
教學重點與難點：
重點：旅游資源的分類及其特征。
難點：旅游資源的評價標準和方法。
教學準備：
多媒體設備
旅游資源分類表
旅游景點案例資料包（包括文字描述、圖片和視頻）
小組討論材料
教學過程：
導入新課（10分鐘）
觀看一段關于世界著名旅游景點的視頻，引導學生思考旅游資源的多樣性。
提問：你認為構成旅游資源的因素有哪些？它們有什么共同點？
新課講授（20分鐘）
解釋旅游資源的'概念，引出旅游資源的分類：自然旅游資源、人文旅游資源和社會旅游資源。
利用多媒體展示各類旅游資源的實例，講解每種類型的特征和代表案例。
介紹旅游資源的評價標準：美學價值、科學價值、歷史文化價值、娛樂休閑價值等。
分組活動（20分鐘）
將學生分成幾個小組，每組選擇一種旅游資源類型，分析并評價一個實際的旅游景點。
提供相關資料，要求學生從多角度評價旅游資源的優劣，撰寫簡短的報告。
成果展示與討論（15分鐘）
各小組輪流展示他們的研究成果，其余學生和教師共同參與評價和討論。
引導學生思考旅游資源開發與環境保護之間的平衡。
總結與拓展（10分鐘）
回顧本節課的重點內容，強調旅游資源評價的重要性。
拓展話題：旅游開發對當地經濟的影響和挑戰。
布置作業
要求學生選取自己所在地區的某個旅游景點，進行實地考察或網絡調研，撰寫一篇旅游資源評價報告。
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