高二課文《項羽本紀》教案
《項羽本紀》通過敘述秦末農民大起義和楚漢之爭的宏闊歷史場面，生動而又深刻地描述了項羽一生。
【教學目標】
1、通過把握項羽的性格特征，學習《項羽本紀》的人物刻畫藝術。
2、學會辨證地評價歷史人物，用批判的眼光去觀察、思考。
3、感受項羽獨特的人格魅力，激發學生昂揚向上的情感，加深對人生的認識。
【教學重點】
把握項羽的性格特征，學習《項羽本紀》的人物刻畫藝術。
【教學難點】
探究項羽的性格特點及辨證地評價項羽。
【課時安排】一課時。
一、預習課文
(1)劃出難讀難理解的詞，利用工具書，獨立完成。不能解決的課堂上提問。
(2)了解課文節選部分內容，并結合必修三《鴻門宴》和查找的項羽生平資料，為他寫一個五十字左右的簡介。
二、導入課堂：
導語
力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何?虞兮虞兮奈若何!這是項羽與自己寵妾虞姬離別時的感慨悲歌，他是被譽為歷史上最猛的勇將，他又擁有一腔俠骨柔情，他就是讓人有憐又怨、又贊又恨的項羽
們就來打開塵封的歷史大門，走進項羽這位悲劇英雄。
三、疏通文意
《項羽本紀》是《史記》中最精彩的一篇，同學們要想領略其中的奧妙，先要解決字詞障礙。課前已經布置同學們預習課文，自己疏通文意，接下來檢查同學們的預習成果。
1、給下列加點字注音。(請學生起來回來)
(1)為秦將王翦所戮者( ) (2)獄掾( ) (3)力能扛鼎( )
(4)時不利兮騅不逝( ) (5)田父紿曰“左”( ) (6)項王嗔目而叱之( )
(7)刈旗( ) (8)項王身亦被十余創( ) (9)乃自刎而死( )
(10)舜目蓋重瞳子( ) (11)自矜功伐( ) (12)豈不謬哉( )
2、解釋下列句中加點的字詞。(學生自己校對，用紅筆訂正。個別字詞老師重點強調)
(1)毋妄言，族矣
(2)又不肯竟學
(3)陰以兵法部勒賓客及子弟
(4)以故事得已
(5)皆沉船，破釜甑，燒廬舍
(6)楚兵冠諸侯
(7)無不膝行而前
(8)九戰，絕其甬道
(9)項王軍壁垓下
(10)辟易數里
(11)騎皆伏曰
(12)田父紿曰
(13)于是項王乃欲東渡烏江
(14)地方千里
(15)且籍與江東子弟八千人渡江而西
(16)縱江東父兄憐而王我
(17)項王身亦被十余創
(18)乃引“天亡我”
(19)何興之暴也
積累和掌握文言知識是學習《史記選讀》的重要方面，大家要穩扎穩打，不可懈怠。讀過課文，項羽給你留下了怎樣的印象呢，課前也要求同學們為項羽寫一個人簡介。請同學們來介紹介紹。
3、項羽個人簡介
姓名籍貫身份
親屬裝備
人生經歷
【文本研習】
項羽的一生短暫，卻經歷了從自立為西楚霸王到自刎于烏江邊的大起大落，，他的事跡也引發了古往今來許多文人的詠嘆。比如李清照的生當作人杰，死亦為鬼雄，就洋溢著對項羽的贊美與敬仰。
1、千百年來，人們都不吝惜華麗的詞藻去贊美項羽，盛贊他為“絕世英雄”，在文中哪些地方體現出這一點的?司馬遷是如何刻畫出項羽的“絕世”的?
重點分析巨鹿之戰和東城快戰(提示學生重點閱讀3、5段) 驍勇善戰、身先士卒、神勇無敵、謀略恰當
引導學生從描寫方式(正側面)、表現手法(對比襯托)和句式特點、細節、語言去探究如何刻畫。順勢引導學生聯系所學的《高祖本紀》和《鴻門宴》內容，評析項羽的特點。
(1)巨鹿之戰 (齊讀第3段加線部分，短句，節奏感強，突出項羽的一往無前)
①正面描寫：殺宋義 救巨鹿 破釜沉舟 殺蘇角，虜王離
②側面描寫：三個“無不” 兩個“莫敢”
巨鹿之戰是秦末農民戰爭所取得的一場巨大勝利。它基本上摧毀了秦軍的主力，扭轉了整個戰局，奠定了反秦斗爭勝利的基礎。而項羽以三萬破三十萬，如此懸殊的戰果令無數后世人對其充滿了好奇與景仰。
(2)“東城快戰” 驍勇善戰、身先士卒、神勇無敵、豪氣沖天、武藝超群
①環境描寫：
項王乃復引兵而東，至東城，乃有二十八騎。漢騎追者數千人。項王自度不得脫。(窮途末路)
②語言描寫：
謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰，所當者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非戰之罪 也。今日固決死，愿為諸君快戰，必三勝之，為諸君潰圍，斬將，刈旗，令諸君知天亡我，非戰之罪也。”
自信無敵，面對失敗仍是如此豪氣干天。
③動作描寫：
a.于是項王大呼馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將。
臨戰先聲奪人，有排山倒海的氣勢。獨闖漢營，所向披靡，神勇無敵。
b.是時，赤泉侯為騎將，追項王，項王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數里。
瞠目怒斥，驚退敵軍，夸張地描繪出“力拔山兮氣蓋世”的霸王形象。(襯托)
(項羽與敵將對陣，經常只要嗔目視之，就令敵將聞風喪膽。)楚漢雙方在廣武對峙時，項羽派出三名壯士向劉邦挑戰，結果都被劉邦的射手樓煩射死。項羽一怒之下拍馬出陣，“嗔目叱之”，竟嚇得樓凡“目不敢視，手不敢發”，拔馬逃回軍中。
c.項王乃馳，復斬漢一都尉，殺數十百人，復聚其騎，亡其兩騎耳。(對比)
滿身神力，武藝超群。
東城快戰中的項羽是那么神勇無敵，所向披靡，正印證那句“所當者破，所擊者服”。而作為此生的最后一仗，項羽是竭盡所能，暢快淋漓，是完美的謝幕，也就可以理解項羽為何不愿渡過江東了。
小結：在巨鹿之戰和東城快戰中，作者通過正側面描寫、襯托和對比刻畫了一個叱咤風云、雄霸天下的絕世英雄。除了在作戰方面外，還有哪些方面也能體現出項羽的絕世?
(3)“少年言志” 少懷大志、豪邁不群、胸無城府、胸有大志、才氣過人、身材魁梧
①語言描寫：
籍曰：“書足以記名姓而已。劍一人敵，不足學，學萬人敵。”于是項梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟學。
說明他的毫邁不群的性格特點;而“不肯竟學”，又暴露出性情粗疏的性格特點。
秦始皇游會稽，渡浙江，梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也”。梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣!”
胸有大志，無所畏懼，胸無城府。
出身武將世家，與楚淵源深厚。少時即胸懷大志，才智非凡，有叛逆精神。他年紀輕輕就可以說出這樣的話，而項羽最終盡管統治地位不長久，但也的確帶領起義軍滅了秦朝。他在摧毀秦王朝暴虐統治的斗爭中，立下不可磨滅的功績。
②外貌描寫：籍長八尺余，力能扛鼎，才氣過人，雖吳中子弟皆已憚籍矣。
突出項羽身材魁梧，力大無窮，同時又才氣超人，說明說明霸業能成絕非偶然。有拔山蓋世的勇力(“力拔山兮氣蓋世”)。正是由于這一點，使它在追隨叔父項梁的反秦斗爭中屢建奇功。項羽正是靠著他所向披靡的勇力在秦末農民起義中節節取勝，奪得了西楚霸王的統治地位，最終登上了權力的頂峰。
小結：單是以上特點的項羽，有霸氣，有勇猛，卻缺少“情”，同學們找找作者有沒有刻畫項羽的“情”?
(4)“霸王別姬” 俠骨柔情 齊讀《垓下歌》
①環境描寫：項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數重。夜聞漢軍四面皆楚歌
②動作描寫：夜起、飲帳中、慷慨悲歌、泣
著重分析“泣”一字。
四面楚歌，走投無路時內心無可奈何、回天無力之悲。
③語言描寫、心理描寫：
《垓下歌》(項羽)：力拔山兮氣蓋世。時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何!虞兮虞兮奈若何! 聯系劉邦《大風歌》比較不同。《大風歌》是劉邦得到天下，平息淮南王英布叛亂，得勝還朝，路途回歸故里的一種張狂之辭，但之中又隱藏著濃濃的恐懼與悲哀。
這是一首英雄末路的挽歌，是楚霸王在進行必死戰斗的前夕所作的絕命詞。在這首詩中，既洋溢著無與倫比的豪氣，又蘊含著滿腔深情;既顯示出罕見的自信，卻又為人的渺小而沉重地嘆息。地厚天高，卻托身無所，一腔憤怒，萬種低回，是一種英雄窮途末路之哭。
(5)“烏江自刎” 大義凜然、重情重義、堅守尊嚴
①語言描寫：天之亡我，我何渡為!
心死而意未平，認輸而不服氣。
②細節描寫：
愧見父老——知恥良知
賜馬亭長——知恩圖報
贈送頭顱——知情重義
③動作描寫：
著重分析“笑”一字。
下定決心拒渡烏江，堅守自己的尊嚴、人格、血性。
也有無可奈何，天要亡我之意;也是歉意的笑。
總結項羽絕世：這樣一個驍勇善戰、神勇無敵、身先士卒，又重情重義的項羽在秦末農民起義中被急速推上歷史舞臺，成就霸業，但這樣耀眼的光芒很快就黯然熄滅了。
2、俗話說“勝者為王敗者寇”，從這個角度，項羽是失敗者，項羽為何會失敗?結合全文和所學知識，談談你的見解。(一定要聯系司馬遷的論贊)
優柔寡斷(婦人之仁)
1)對于謀士范增，雖尊為亞父，但是屢屢不采納他的意見，氣得范增說“豎子不足與謀”。
鴻門宴中，項羽私自改變向劉邦進攻的決定，同時對范增在席間屢次勸他殺死劉邦的暗示不表態(“默然不應”)，致使劉邦最后逃離鴻門，喪失除掉自己這一勁敵的機會。
2)當斷不斷，反受其亂。開始他接受范增的建議要“擊破沛公軍”，可是聽了項伯的三言兩語就打消了這個念頭，還同意劉邦前來謝罪。堂堂一軍統帥，做事卻“風吹墻頭草”別人說什么就是什么，這不能說不是項羽的個人悲哀。而項莊舞劍,項伯以“身翼蔽沛公”時，項羽卻一味地姑息縱容，范增的計劃因此再度落空，后來樊噲闖了進來，將項羽大罵了一通，按理說樊噲沒有資格進會場，況且還帶兵器，項羽應對他的'擅闖宴會應予制止，但項羽并未將樊噲逐出。不料項羽非但沒有發怒，反以欣賞口氣連呼“壯士”，對他賜酒賜肉，禮待有加，使得后來劉邦有可能在樊噲等人的保護下金蟬脫殼、逃之夭夭。放過了一個絕妙的機會。尤其是樊噲借項羽“復能飲乎”的發問，指責項羽席間舞劍“欲誅有功之人”，項羽“未有以應”，而且非但不怪罪樊噲的放肆無禮，反而賜坐。(仁慈軟弱，缺乏原則性)
3)鴻門宴上，根本沒把劉邦視為主要對手，以為殺之無益;而劉邦親自來請罪又注意維護他的尊嚴，使他動了“不忍”之心，認為殺之不武。
4)鴻門宴上沛公逃席卻安然接受劉邦的禮物(“置之坐上”)。(與范增對比：“置之地，把見撞而破之”)
5)項莊舞劍意圖尋機殺劉邦時，項伯不奏請，亦擅自舞劍，并暗中保護劉邦。項羽對此睜只眼閉只眼，未對項伯的行為加以制止。
自矜功伐(驕傲自大)
1)項羽一聽說劉邦“欲王關中”，觸犯了他的尊嚴，所以決定進攻。
2)宴會上的座次安排，違犯了賓為尊，主為次的原則，項王、項伯最上位，范增第二，劉邦再次，張良侍坐。(“項王、項伯東向坐;亞父南向坐，——亞父者，范增也;沛公西向坐;張良西向侍。”)
做事輕率
1)項羽一聽說劉邦“欲王關中”，觸犯了他的尊嚴，所以決定進攻;而在獲悉劉邦“籍吏民，封府庫”待他來處理之后，便放棄了進攻殺劉的打算。
殘暴不仁
1)項羽入關以后，大肆擄掠。不但殺掉了已經投降過的秦王子嬰，面且還在咸陽城內大肆燒殺搶掠，火燒宮殿(特別是火燒阿房宮)。在秦都咸陽，坑殺秦降卒20萬，把虜掠來的財寶美女帶歸彭城。“引兵西屠咸陽，殺秦降王子嬰，燒秦宮室，火三月不滅，收其貨寶婦女而東”。這么明顯的強盜行徑，無怪乎后來令“秦人大失望”。(《史記.項羽本記》)
【對比】劉邦入咸陽后，“財物無所取,婦女無所幸”，而且申明軍紀，廢除秦的嚴刑苛政，『與父老約法三章耳，殺人者死，傷人及盜抵罪。余悉去秦法』，于是『秦人大喜，爭持牛羊酒食獻饗軍士』(《史記.高祖本紀》)。
2)項羽自立為王后，把都城由關中遷到彭城，提出“富貴不還鄉，如錦衣夜行，誰人知之。”后聽到別人對此批評他這是“沐猴而冠”(獼猴戴帽子，比喻本質不好卻裝模作樣)，就把那個說他的人斬了。
3)殺掉了由項氏敘侄一手扶植起來的義帝楚懷王，楚懷王雖為傀儡，但他卻是當時人民群眾抗暴反秦的精神領袖，項羽的不義之舉把自己搞得聲名狼藉，在政治上空前的孤立。
4)項羽進攻外黃，外黃因被彭越占領而不投降。數日，外黃投降后，項羽下令要將外黃年紀在十五歲以上的男子全部活埋。后來在一名十三歲的孩子的游說下才取消了這個殘酷的命令。
生性多疑
亞父范增以70高齡跟隨項羽運籌帷幄，出謀劃策，可謂是盡心竭力，忠心耿耿了，然而就是這樣的忠臣也難以逃脫項羽的猜忌。
公元前2XX年4月，劉邦在河南滎陽被項羽包圍，這是繼鴻門宴之后又一個消滅劉邦的大好時機，范增立即勸說項羽，要他急攻滎陽，正當項羽對此未置可否之時，劉邦的謀士陳平略施反間小計，就挑撥了項羽和范增之間的關系。項羽由此開始懷疑和疏遠范增，并拒絕采納其正確建議，范增因此憤而出走，客死途中，項羽失去了一個消滅劉邦的天賜良機。 不善用人
1)在用人原則上，苛禮唯親，項莊、項伯都是他的族親。
2) 在用人態度上，剛愎自用，多疑嫉才，所以很多原來是項羽麾下的將領后來都投向劉邦。如陳平、韓信，盡管他們有驚世之才，但項羽不把他們放在眼里，只將他們分配到地方做小角色，大材小用，最后兩人都投奔劉邦，成為劉邦的重臣謀士，奪取天下的有力棋子。
他看不起出身無賴的韓信，當韓信投奔他時，只給他做了個肩戟侍衛的郎中。韓信曾“數以策干項羽，羽不用”。無奈之下，韓信投奔劉邦，并在蕭何的竭力推薦下達到重用，成為三杰之一。
陳平也是這樣，他出身寒門，既無資力可憑，又無聲望可恃，僅是一個“好讀書”的窮書生，當他往歸項羽時，項羽并沒有把他放在眼里，盡管他有“救紛糾之難，振國家之患”的奇才，項羽卻不能用，也盡管他有“擊降殷王”之功，項羽不僅不予重用，反而“將誅定殷者將吏”(《史記陳丞相世家》)這就使得陳平在項羽麾下不僅不能謀得存身立命之地，還有丟掉腦袋的危險，“陳平懼誅”只有偷偷地逃走投奔了能用人的劉邦，并成為劉邦的重要謀臣。縱觀他為劉邦出的六計：一是捐金行反間計，離間項羽和鍾離昧;二是用惡劣菜蔬進食楚使，離間項羽和范增;三是夜出婦女，解滎陽圍，實是幫劉邦逃出滎陽;四是潛躡帝足，請封韓信為齊王，以安定天下;五是偽游云夢，抓韓信;六是救出白登，讓劉邦脫離匈奴人之手。從中我們可以看出陳平的奇才，如此賢良，項羽卻因其偏見和高傲而不能用，敗局已經很明顯了。
一個成功的帝王他可以沒有卓越的才干，但一定要有識人用人的才華。劉邦之所以得天下，而項羽之所以失天下，究其原因，劉邦說：“天運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房;鎮國家，撫百姓，給餉餽 ，不絕糧道，吾不如蕭何;連百萬之眾，戰必勝，攻必取，吾不如韓信;三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。項羽有一范增而不能用，此所以為我擒也。”(《漢書高祖本紀》)這足見一個帝王能否用人，善于讓人才盡其所用，是十分重要的。
能否正確用人，根本原因在于他對世界的認識，對個人關系的認識，在于他的時間經驗和策略思想，同時，還在于他的心胸之廣狹，換句話說，還在于用人者的不同性格。因項羽出身貴族，所以他身上有貴族的驕傲和偏見，他看不起出身無賴的韓信和出身寒門的窮書生陳平，這就使得韓信、陳平在項羽麾下不僅不能謀得存身立命之地，投奔了能用人的劉邦，并成為劉邦的重要謀臣。若項羽可以謙虛些，放下他貴族的驕傲，歷史會不會改寫很難斷定，但至少可以斷定他絕不會敗得那么悲慘。
劉邦用人則正與項羽相反，劉邦是地痞流氓出身，沒有那么多的偏見和傲慢，他的信念就是于己有用的都接受，一視同仁，心胸寬廣。是貴族出身的張良也罷，無賴出身的韓信也罷，只要你有才他都會用，而且能讓人盡其全才。王符在《潛夫論本政》中論劉邦用人：“茍得其人，不患貧賤;得其才，不嫌名跡。”真是一語點中要害。
* 項羽和劉邦抱有不同的人才觀(項取人以名以尊，形成親親尊尊的人才觀;劉取人以實以賢，形成尚賢任能的人才觀)，執行了相反的用人政策(劉虛己聽人，放手用人，賞不移時;而項剛愎自用，信讒多疑，忘功尋過)，用人得失是楚漢戰爭勝敗的關鍵。在用人原則上，劉唯才是舉，項苛禮唯親;在用人態度上，劉自明聽人，項剛愎自用;在用人政策上，劉寬容誠信，項多疑嫉才。所以劉邦本身并不一定具有超人的文武之才，卻能取眾才用眾智，項羽雖武藝出眾，勇猛過人，但他用人有失無得，既不能盡己人才，更不能盡人之才，這是漢勝楚敗的主要原因。失去了一位輔佐帝業的肱股之臣。
(補充資料)
1、項羽對于自己的失敗，多次強調“時不利兮騅不逝”、“此天亡我，非戰之罪也。”、“令諸君知天亡我，非戰之罪也。”、“天之亡我，我渡何為?”
2、劉邦對項羽的評價
夫運籌帷帳之中，決勝千里之外，吾不如子房(即張良)。鎮國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也。
3、韓信對項羽的評價
項王見人恭敬慈愛，言語嘔嘔(xū)，人有疾病，涕泣分食飲，至使人有功當封爵者，印刓(wán)敝，忍不能予，此所謂婦人之仁也。”然而“所過無不殘滅者，天下多怨，百姓不親附，特劫于威強耳。名雖為霸，實失天下心。
注：①嘔嘔：和悅的樣子②印刓(wán)敝：把印信捏在手中，棱角都被摸圓了。
4、太史公曰：吾聞之周生曰“舜目蓋重瞳子”，又聞項羽亦重瞳子。羽豈其苗裔邪?何興之暴也!夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭，不可勝數。①然羽非有尺寸，乘埶起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，號為“霸王”，位雖不終，近古以來未嘗有也。②及羽背關懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。 ③自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業，欲以力征經營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寐而不自責，過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉!
小結：司馬遷在刻畫項羽的形象時，飽含著無限的熱情和崇敬，使《項羽本紀》成為《史記》中最精彩的一篇。但司馬遷還是本著“不虛美、不隱惡”的精神，塑造了一個豐富的、有血有肉的人物形象。雖說項羽在政治是失敗的，但他是沒有遮掩顧忌、不計利害成敗的本色英雄。他身上那種寧為玉碎不為瓦全的慷慨氣節、悲壯正氣，寧可無愧而死，不可慚愧而生，正是讓我們震撼、欽佩和學習的!
【拓展延伸】
我們要感謝司馬遷，感謝他當年的忍辱負重，留下了這部巨著。感謝他用激情濃烈、生動傳神的藝術手法為我們塑造了栩栩如生的項羽的形象。時至今日，處在社會轉型期和人生轉折點的我們，你有沒有話想對項羽說呢?
請你“項羽，我想對你說”為開頭，寫上幾句話，說說學完本文的感受。(100字左右)
板書：
絕世英雄 不虛美、不隱惡 失敗者
少懷大志 語言 婦人之仁
驍勇善戰 正面描寫、側面襯托 優柔寡斷
神勇無敵 對比、外貌 自矜功伐、剛愎自用
豪氣沖天 語言 殘暴不仁
謀略恰當 正面描寫 不善用人
俠骨柔情 動作、語言 生性多疑
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