高二語(yǔ)文《林黛玉進(jìn)賈府》教案
導(dǎo)語(yǔ)：教師編寫(xiě)教案是一個(gè)研究教學(xué)大綱、教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教法等因素的綜合過(guò)程。下面就由小編為大家?guī)?lái)高二語(yǔ)文《林黛玉進(jìn)賈府》教案，歡迎各位參考借鑒！
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)
(1)了解《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
(2)學(xué)生分析通過(guò)人物的外表、語(yǔ)言、行動(dòng)和心態(tài)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)課文用肖像描寫(xiě)反映人物特征的寫(xiě)作技巧。
(3)區(qū)分、了解、并應(yīng)用小說(shuō)的相關(guān)寫(xiě)作手法。
2、能力目標(biāo)
(1)分析形象，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識(shí)遷移地能力。
(2)通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生提高分析、歸納、評(píng)價(jià)、寫(xiě)作等綜合能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
(1)在研讀小說(shuō)過(guò)程中，培養(yǎng)審美眼光，領(lǐng)會(huì)人物的美感。
(2)正確理解《紅樓夢(mèng)》的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情;認(rèn)識(shí)封建大家族的腐朽沒(méi)落，理解賈寶玉追求個(gè)性自由反封建的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：典型的環(huán)境描寫(xiě)，個(gè)性化的語(yǔ)言，分析人物的性格特點(diǎn)及刻畫(huà)人物的寫(xiě)作手法，體會(huì)作品如何根據(jù)人物外貌描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)性格特點(diǎn)。
2.難點(diǎn)：提高學(xué)生閱讀小說(shuō)的能力以及寫(xiě)作能力。
【教學(xué)策略】
1、教法：討論法、提問(wèn)法、多媒體輔助教學(xué)、欣賞教學(xué)法、情境教學(xué)法、還原法等綜合運(yùn)用
2、教學(xué)對(duì)象分析及策略：現(xiàn)在高一文科班學(xué)生課外閱讀量小面窄，本著鞏固基礎(chǔ)、遷移知識(shí)、加強(qiáng)能力的原則，強(qiáng)調(diào)突出重點(diǎn)、分散突破難點(diǎn)，補(bǔ)充延伸教材內(nèi)容，采用設(shè)疑激趣、啟發(fā)調(diào)動(dòng)的方式，拓展學(xué)生的知識(shí)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，從而順利完成教學(xué)任務(wù)。
3、用具媒體組合運(yùn)用：多媒體平臺(tái)、學(xué)生搜集的資料等。
4、資源開(kāi)發(fā)利用：語(yǔ)文教材、《紅樓夢(mèng)》以及學(xué)生搜集、整理的各種資料等。
【課時(shí)安排】：三課時(shí)
課前預(yù)習(xí)
【預(yù)習(xí)提示】
現(xiàn)存的《紅樓夢(mèng)》有甲戌本、乙卯本、庚辰本、舒序本，這四個(gè)版本。而評(píng)定《紅樓夢(mèng)》的除了大家所熟知的脂硯齋之外，還有一個(gè)名叫畸芴叟。現(xiàn)在，在“紅學(xué)”這一學(xué)問(wèn)當(dāng)中，成就頗高的，除了“紅學(xué)”創(chuàng)始人胡適之外，還有周汝昌、周思源、胡文彬、劉心武等人。希望大家下去可以找些這些代表人物的著作看一下，對(duì)《紅樓夢(mèng)》有一個(gè)基本的了解。而且，大家也可以上網(wǎng)去看《百家講壇》的相關(guān)視頻。
【預(yù)習(xí)作業(yè)】
1、閱讀課文，查找曹雪芹生平事跡的相關(guān)資料。
2、《紅樓夢(mèng)》大致講了一個(gè)什么樣的故事?
3、《紅樓夢(mèng)》在中國(guó)小說(shuō)史上的歷史地位如何?
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】：基礎(chǔ)知識(shí)的普及，梳理并熟悉故事情節(jié)
【教學(xué)重點(diǎn)】：以林黛玉進(jìn)賈府的路線為依據(jù)，對(duì)課文進(jìn)行梳理
【教學(xué)難點(diǎn)】：理清人物關(guān)系
【教學(xué)過(guò)程】：
導(dǎo)語(yǔ)：在昨天預(yù)習(xí)課文的過(guò)程中，相信大家遇到了不少不理解的字詞，下面為了給大家掃清閱讀障礙，我們先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。
一、課前基礎(chǔ)知識(shí)介紹(5分鐘)
1、給字正音：書(shū)上基礎(chǔ)字音外加如下所注
2、詞義辨析
過(guò)渡語(yǔ)：下面，老師開(kāi)始檢查大家的預(yù)習(xí)成果啦!
二、《紅樓夢(mèng)》基礎(chǔ)知識(shí)介紹(9分鐘)
1、作者介紹：此部分為學(xué)生回答(以下為教師備答)
《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)18世紀(jì)中期出現(xiàn)的一部古典小說(shuō)。它高度的藝術(shù)性，在我國(guó)及世界文學(xué)發(fā)展史上占有重要地位。
作者曹雪芹，名，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹。大約生于1715年，卒于1763年。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內(nèi)務(wù)府的“包衣”(滿語(yǔ)奴隸之意)，入了滿籍。從他曾祖曹璽開(kāi)始，三代世龔江寧織造的官職。祖父曹寅做過(guò)康熙的“侍讀”，兩個(gè)女兒都被入選為王妃。在康熙時(shí)，曹家是非常顯赫的貴族世家。雍王即位后，曹雪芹的父親曹
因與皇家派別斗爭(zhēng)有牽連，以及在江寧織造任期內(nèi)財(cái)款虧空等原因，被罷官，抄家，家道從此衰落。作者的一生恰好經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過(guò)程，由“錦衣紈褲”的貴公子，降為落魄的“寒士”。當(dāng)他著書(shū)時(shí)，已過(guò)著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對(duì)社會(huì)上種種黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，寫(xiě)出反映封建統(tǒng)治階級(jí)、封建制度沒(méi)落衰敗的《紅樓夢(mèng)》，準(zhǔn)備了良好基礎(chǔ)。
曹雪芹寫(xiě)作《紅樓夢(mèng)》的具體年月已無(wú)從知曉，我們只能根據(jù)第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據(jù)專家考證，《紅樓夢(mèng)》共110回，前80 回在曹雪芹去世前10年左右就已經(jīng)傳抄問(wèn)世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來(lái)終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀(jì)末，高鶚續(xù)寫(xiě)了后40回，補(bǔ)成了現(xiàn)行的120回本。
2、歷史地位：此部分為學(xué)生回答(以下為教師備答)
有關(guān)中國(guó)的四大著名古典長(zhǎng)篇幅小說(shuō)：即《紅樓夢(mèng)》曹雪芹，《西游記》吳承恩，《三國(guó)演義》羅貫中，《水滸傳》施耐庵。
《紅樓夢(mèng)》又名《石頭記》是我國(guó)18世紀(jì)中期出現(xiàn)的一部最優(yōu)秀的古典小說(shuō)，它所反映的生活內(nèi)容極為豐富，具有深刻的思想意義和高度的藝術(shù)成就，在我國(guó)及世界文學(xué)發(fā)展史上占有顯著的地位。它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇為主線，著重描寫(xiě)賈家榮、寧二府由盛到衰的過(guò)程，揭露地主階級(jí)貴族集團(tuán)的荒淫腐 敗、互相傾軋，暴露出他們殘酷剝削壓迫勞動(dòng)人民的罪惡，揭露了封建統(tǒng)治的罪惡和腐朽，揭示了封建社會(huì)必然滅亡的歷史以展趨勢(shì)，歌頌地主階級(jí)中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行為，廣泛反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)，對(duì)封建禮教等地主階級(jí)傳統(tǒng)思想進(jìn)行了批判。但也反映了作者為封建制度“補(bǔ)天”的幻想和某些虛無(wú)主義思想。作品在寫(xiě)作藝術(shù)上，語(yǔ)言洗練、自然、優(yōu)美生動(dòng)，描寫(xiě)人物血肉飽滿，個(gè)個(gè)鮮明，塑造了許多富有典型性格的藝術(shù)形象。寫(xiě)作規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。該書(shū)具有高度的思想性和卓越的藝術(shù)成就，是我國(guó)古代長(zhǎng)篇小說(shuō)中現(xiàn)實(shí)主義的高峰。
3、主題思想：此部分為學(xué)生回答(以下為教師備答)
(1)封建社會(huì)的不平等，賈府大富大路貴，窮奢極侈，令人驚訝眩目。他們自己不會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，由大批奴仆和丫環(huán)為之服務(wù);(2)在這個(gè)封建家庭中，實(shí)行的是封建專制，家長(zhǎng)統(tǒng)治，由賈母一人說(shuō)了算數(shù)，由賈母一人支配一切;(3)在這個(gè)封建家庭中，封建的秩序扼殺個(gè)性，繁縟的禮儀使用權(quán)人活潑不得，空氣十分壓抑;(4)但是我們也從中看到了這樣一點(diǎn)：這個(gè)封建社會(huì)已經(jīng)在開(kāi)始動(dòng)搖了，寶玉的對(duì)封建社會(huì)的全部意識(shí)不迷信，并對(duì)這些封建秩序有所違拗，是反叛傾向的表現(xiàn)。過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)大家已經(jīng)對(duì)《紅樓夢(mèng)》有了大體的了解，下面，老師將就《紅樓夢(mèng)》的序幕部分，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單介紹。
三、《紅樓夢(mèng)》中前五回簡(jiǎn)介。(6分鐘)
第一回是開(kāi)篇。先用“女?huà)z補(bǔ)天”“木石前盟”兩個(gè)神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫(xiě)賈寶玉和林黛玉的戀愛(ài)故事，染上一層浪漫主義色彩。
第二回是交代賈府人物。通過(guò)“冷子興演說(shuō)榮國(guó)府”，簡(jiǎn)要地介紹了賈府中的人物關(guān)系，為讀者閱讀全書(shū)開(kāi)列了一個(gè)簡(jiǎn)明“人物表”。
第三回是介紹小說(shuō)的典型環(huán)境——通過(guò)林黛玉的耳聞目睹對(duì)賈府做了第一次直接描寫(xiě)。林黛玉進(jìn)賈府的行蹤是這一回中介紹賈府人物、描寫(xiě)賈府環(huán)境的線索。
第四回是展現(xiàn)小說(shuō)更廣闊的社會(huì)背景。通過(guò)《葫蘆僧判斷葫蘆案》介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系，把賈府置于一個(gè)更廣闊的社會(huì)背景之中來(lái)描寫(xiě)，使之更具有典型意義。同時(shí)由薛蟠的案件自然帶出寶釵進(jìn)賈府的情節(jié)。
第五回是全書(shū)的總綱。通過(guò)賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境，利用畫(huà)冊(cè)、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢(mèng)》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來(lái)。《紅樓夢(mèng)》只流傳下80回，遺失了結(jié)尾，因此，對(duì)于《紅樓夢(mèng)》中人物的命運(yùn)，基本上是依據(jù)這些隱喻揣摩出來(lái)的。
至此，全書(shū)的主要人物、背景、發(fā)展脈絡(luò)、人物命運(yùn)基本上交代出來(lái)，小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展便在此基礎(chǔ)上展開(kāi)了。
過(guò)渡語(yǔ)：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅嗡僮x課文，隨后，我們一起隨著林黛玉走近賈府，這個(gè)充滿神奇魅力的世界!
四、課文梳理(20分鐘)
1、學(xué)生再次閱讀課文，找出林黛玉進(jìn)賈府一天的行蹤(PPT動(dòng)畫(huà)演示)
步步留心——進(jìn)賈府大門(mén)——賈母的正房大院——見(jiàn)賈母——三個(gè)姐妹——不足之癥——王熙鳳來(lái)了——已經(jīng)放了月錢(qián)、找緞子——去大舅父、大舅母處——去榮禧堂二舅父、二舅母處——王夫人說(shuō)賈寶玉——路過(guò)王熙鳳的住處——在賈母的后院正房用飯——林黛玉和賈寶玉相會(huì)——暫置碧紗櫥。(如圖一)
2、賈府的軟硬件條件：
①賈府的“硬件”
首先，宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺(jué)到它“大”：門(mén)前蹲著兩個(gè)大獅子;門(mén)是三間獸頭大門(mén);正門(mén)之上有一匾，匾上書(shū)寫(xiě)著五個(gè)大字。三個(gè)“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會(huì)地位。
其次，講究的布局。比如賈母的正房大院，就設(shè)置了一個(gè)垂花門(mén)、兩邊抄手游廊和一個(gè)安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴(yán)肅穆，又表現(xiàn)出豪門(mén)貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門(mén)和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門(mén)、耳房、穿堂、甬道簇?fù)碇擒幇簤邀悺?/p>
再次，華貴的陳設(shè)。就“榮禧堂”而言，先以特寫(xiě)鏡頭詳細(xì)介紹了堂屋中的匾額，無(wú)論是匾的質(zhì)地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會(huì)地位;室內(nèi)陳設(shè)的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫(huà)、楠木交椅、玻璃盒等，都說(shuō)明了主人的富貴豪華。就是耳房?jī)?nèi)的陳設(shè)和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒;小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。
②賈府的“軟件”
賈府庭院的的氣勢(shì)之宏、布局之妙、陳設(shè)之精，充分顯示了高門(mén)大第的威嚴(yán)、顯豁，社會(huì)地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。林黛玉進(jìn)賈府，她所感的，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄，可謂“軟件”。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)賈府“軟件”的特點(diǎn)。
首先， 非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。
其次， 驕矜的氣質(zhì)。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人，身上都有一種驕矜之氣。
再次，最重要的是賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時(shí)，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進(jìn)羹”，十分講位次;丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過(guò)了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來(lái)。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質(zhì)的，還有禮教的;不僅寫(xiě)出了富貴尊榮，也寫(xiě)出了封建社會(huì)的等級(jí)森嚴(yán)。
③小結(jié)：《林黛玉進(jìn)賈府》向我們第一次展現(xiàn)了賈府。賈府的環(huán)境，有著豐富的文化內(nèi)涵。透過(guò)院落建筑的“硬件”和服飾儀節(jié)的“軟件”，我們清楚地認(rèn)識(shí)到了賈府的特點(diǎn)。像賈母在賈府至高無(wú)上一樣，賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴。它是封建大家庭的一個(gè)樣板，是封建上層統(tǒng)治者的生活寫(xiě)照。最后，我們要感謝“導(dǎo)游小姐”林黛玉，她讓我們得以領(lǐng)略這種無(wú)從親臨參觀的“歷史風(fēng)景”。當(dāng)然，最終功勞還是曹雪琴的，是他一手“策劃”了我們這次穿越“時(shí)間隧道”的“故國(guó)神游”。
3、賈府人員梳理(如圖二)
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
《紅樓夢(mèng)》曹雪芹
一、雪芹生平：“錦衣紈褲” →“落魄寒士”
舉家食粥酒常賒
二、歷史地位：高峰
三、主題思想：反封建
四、林黛玉進(jìn)賈府
六、作業(yè)設(shè)置
用200字來(lái)秒數(shù)我們學(xué)校所處在本市的地理位置、周邊的環(huán)境、校園內(nèi)的格局構(gòu)造以及環(huán)境
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】：分析形象，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識(shí)遷移地能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】：從黛玉眼中看到的賈府進(jìn)行分析人物的性格特點(diǎn)及刻畫(huà)人物的寫(xiě)作手法，體會(huì)作品如何根據(jù)人物外貌描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)性格特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】：對(duì)人物性格的準(zhǔn)確把握，以及刻畫(huà)人物的技巧的體會(huì)。
【教學(xué)過(guò)程】：
導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課，我們已經(jīng)熟悉了賈府的大致地形結(jié)構(gòu)，以及居住環(huán)境、人物結(jié)構(gòu)，下面，我將介紹幾位賈府中的重量級(jí)人物給大家認(rèn)識(shí)!
一、寶黛鳳以及眾位人物的分析(35分鐘左右)
(一)對(duì)林黛玉人物形象的分析(20分鐘)
1、找出描寫(xiě)林黛玉外貌的句子。
提示：作者用不同人物的眼光，很有層次地刻畫(huà)林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，使林黛玉的形象越來(lái)越清晰地呈現(xiàn)在讀者面前。
方法：把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉，三處描寫(xiě)放在一起，加以比較。
①眾人眼里的黛玉：“眾人見(jiàn)黛玉年貌雖小，……便知他有不足之癥。”
②王熙鳳眼里的黛玉：“這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打諒了一回，……怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。” 教師點(diǎn)評(píng)：描寫(xiě)進(jìn)了一層，突出黛玉容貌的標(biāo)致和氣派的不凡。鳳姐見(jiàn)多識(shí)廣，見(jiàn)過(guò)世面，“真有這樣標(biāo)致人物，出自鳳口，黛玉豐姿可知，宜作史筆看”(脂硯齋批語(yǔ))。王熙鳳的話說(shuō)得那么中聽(tīng)，得體，不僅投合賈母的心意，說(shuō)得老太太十分受用，而且點(diǎn)明了黛玉的風(fēng)流態(tài)度和言談舉止的不俗。
③寶玉眼里的黛玉：“廝見(jiàn)畢歸坐，細(xì)看形容，與眾各別：……病如西子勝三分。”
④小結(jié)：三處描寫(xiě)多角度、有層次地展現(xiàn)林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，寫(xiě)意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美，又有清晰的美。
2、思考：黛玉進(jìn)賈府，為什么要“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路”?
引導(dǎo)學(xué)生找出黛玉進(jìn)賈府后語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，并練習(xí)點(diǎn)評(píng)。
此處教師備用歸納為：
①賈母一見(jiàn)黛玉，疼愛(ài)得了不得，“一把摟入懷中大哭”，并不計(jì)較禮節(jié)，可是待眾人慢慢解勸住了，黛玉還是補(bǔ)行了拜見(jiàn)的禮節(jié)。見(jiàn)了迎春姐妹三個(gè)，也“忙起身迎上來(lái)見(jiàn)禮”。
②聽(tīng)到后院有笑聲，聽(tīng)到“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客!”黛玉心里覺(jué)得那人“放誕無(wú)禮”，只是不說(shuō)，見(jiàn)了面還是“連忙起身接見(jiàn)”，稱呼上也非常小心。外祖母說(shuō)：“你只叫他‘鳳辣子’就是了。”她知道外祖母可以開(kāi)玩笑，自己可隨便不得，待明白過(guò)來(lái)，“忙陪笑見(jiàn)禮，以‘嫂’呼之”。
③回刑夫人話時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作。賈赦沒(méi)出來(lái)見(jiàn)面，只是讓人回話，因?yàn)榛氐氖谴缶司说脑挘煊衩φ酒饋?lái)，一一聽(tīng)了，恭肅如此。大舅母苦留她吃飯，黛玉笑著推辭：“舅母愛(ài)惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過(guò)去拜見(jiàn)二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可。望舅母容諒。” 表明了對(duì)邢夫人的尊敬與感激，又表明了自己顧全大局的禮節(jié)，說(shuō)明他待人處事是處處留心的。
④還有兩次讓座的描寫(xiě)。連一個(gè)位子，黛玉也處處小心，無(wú)論在王夫人處，還是在賈母后院吃飯，黛玉都十分推讓。表現(xiàn)她非常細(xì)心，絕不輕易從事。
⑤“黛玉見(jiàn)了這里許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過(guò)來(lái)”，飯后漱口，跟著漱口，吃茶，跟著吃茶。表現(xiàn)她細(xì)心，在意。
⑥黛玉回答賈母(語(yǔ)言描寫(xiě))：“只剛念了《四書(shū)》。”黛玉又問(wèn)姊妹們讀何書(shū)。賈母道：“讀的是什么書(shū)，不過(guò)是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了!”當(dāng)寶玉問(wèn)她可曾讀書(shū)時(shí)，黛玉只說(shuō)：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字。”可見(jiàn)黛玉已經(jīng)意識(shí)到先前實(shí)話實(shí)說(shuō)有不謙之嫌，馬上留意改口。黛玉的言談舉止，表明其教養(yǎng)非同一般。
小結(jié)：對(duì)黛玉語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)，處處表現(xiàn)她“步步留心，時(shí)時(shí)在意”，謹(jǐn)小慎 微的態(tài)度，表現(xiàn)她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無(wú)親母教養(yǎng)，下無(wú)姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很強(qiáng)的自尊心，也有很強(qiáng)的自卑感。因此，“步步留心，時(shí)時(shí)在意”。
3、總結(jié)：通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)表現(xiàn)了一個(gè)美貌多情、體弱多病、心態(tài)復(fù)雜、知書(shū)達(dá)理、有教養(yǎng)、為人處處小心謹(jǐn)慎的少女形象。
過(guò)渡語(yǔ)：林妹妹出現(xiàn)了，下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下寶哥哥!
(二)對(duì)賈寶玉的分析(5分鐘)
1、出場(chǎng)前：用世俗觀點(diǎn)從側(cè)面加以勾勒。
王夫人：“孽根禍胎”“混世魔王”“甜言蜜語(yǔ)”“有天無(wú)日”“瘋瘋傻傻”。
林黛玉：母親曾言“頑劣異常，極惡讀書(shū)，最喜在內(nèi)幃廝混”。
分析：這些側(cè)面描寫(xiě)說(shuō)明寶玉的所作所為是與封建的正統(tǒng)觀念相抵觸的，是與世俗的常情格格不入的，他是封建統(tǒng)治階級(jí)的一個(gè)“叛逆”。
2.出場(chǎng)時(shí)：其肖像描寫(xiě)(第13段)。
林黛玉觀察：“心中想著……看其外貌最是極好，卻難知其底細(xì)。”
分析：在林黛玉看來(lái)，寶玉分明是一個(gè)眉清目秀、英俊多情的年輕公子，不但看不出有什么憊懶與懵懂，而且眼熟親切。
3.《西江月》的兩首詞，這兩首詞是塑造寶玉形象的基本構(gòu)圖。
①角度：作者插入描述
②該詞作用：
其一，作者假托封建衛(wèi)道者的口吻，對(duì)寶玉的似嘲實(shí)贊，巧妙地歌 頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說(shuō)為寶玉安排的悲劇結(jié)局。
其二，作者用“說(shuō)反話”的手法，贊賞寶玉對(duì)封建主義采取的玩世不恭的態(tài)度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務(wù)”“文章”而不可得的苦悶心情的表現(xiàn);他的“傻”“狂”，是專制壓迫和禁錮的結(jié)果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態(tài)。
表面上是用世俗的觀念批判賈寶玉，而實(shí)際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫(xiě)照，不愿受封建傳統(tǒng)的束縛，厭棄功名利祿的追求;只求獨(dú)立不羈，個(gè)性解放。不順從封建統(tǒng)治者對(duì)他的要求，不安于他們所規(guī)定的本分。二詞用似貶實(shí)褒、寓褒于貶、正文反作的手法揭示出賈寶玉的思想性格。
4、出場(chǎng)后：語(yǔ)言行動(dòng)描寫(xiě)(14段)作者一是采用浪漫主義手法寫(xiě)她與黛玉的心靈相通;二是極力表現(xiàn)寶玉的驕橫不羈。 賈寶玉是封建貴族家庭的叛逆者，他具有反對(duì)封建束縛、要求自由平等的思想。他蔑視世俗、卓然獨(dú)立的.種種表現(xiàn)，是他反抗封建禮教和封建道德的精神的體現(xiàn)。
過(guò)渡語(yǔ)：紅學(xué)界有這樣一句話“罵鳳姐、恨鳳姐，不見(jiàn)鳳姐想鳳姐”，為什么一個(gè)“破落戶”會(huì)讓那么多紅學(xué)大師著迷呢?下面，我們也來(lái)好好認(rèn)識(shí)下王熙鳳!
(三)對(duì)王熙鳳人物形象的分析(10分鐘)
王熙鳳是一個(gè)精明能干，慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對(duì)上善于阿諛?lè)畛校虼瞬┑觅Z母歡心，從而獨(dú)攬了賈府的大權(quán)，成為賈府的實(shí)際統(tǒng)治者。曹雪芹又是怎樣將這樣一個(gè)“破落戶”介紹給我們的呢?
1.寫(xiě)出場(chǎng):
這是《紅樓夢(mèng)》中極其精彩的一筆: 未見(jiàn)其人，先聞其聲。“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客”，然后才見(jiàn)“一群媳婦丫環(huán)圍擁一個(gè)人從后房門(mén)進(jìn)來(lái)”。難怪黛玉納罕，覺(jué)得與那些個(gè)“斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整”的人們相比，實(shí)在是“放誕無(wú)禮”，正說(shuō)明她在賈府的特殊身份和地位。通過(guò)賈母介紹，更證明了這一點(diǎn): “他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶兒”“你管叫他‘鳳辣子’就是了”。“老祖宗”能夠用這樣戲謔的語(yǔ)言與之談笑的人實(shí)在不多，除了說(shuō)明她性格潑辣之外，更說(shuō)明她是深得賈母寵愛(ài)的特殊人物。
2.繪肖像:
具體細(xì)膩刻畫(huà)人物外部特征，并且透露出人物性格特征和精神世界。彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵;項(xiàng)上帶著赤金盤(pán)螭(chī)瓔珞圈;裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩;身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)?kèn)襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂;下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。
透露出了她俗氣、貪婪的內(nèi)心世界，以及美麗外表下的刁鉆本性。
3.見(jiàn)黛玉:
通過(guò)她的言談舉止表現(xiàn)她的感情的變化，反映她的內(nèi)心世界。
先是恭維(因?yàn)轺煊袷琴Z母最疼愛(ài)的外孫女兒，不惜恭維到了令人肉麻的地步)“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了!”
繼而拭淚(提到黛玉母親,想到賈母定會(huì)為女兒去世而掉淚,搶先“以巾拭淚”)轉(zhuǎn)悲為喜(因?yàn)樗?jiàn)賈母笑了，便匆忙完成這個(gè)感情的轉(zhuǎn)變)
小結(jié): 入木三分描繪了王熙鳳“察顏觀色，機(jī)變逢迎”──得寵原因。
4.回王夫人:
一筆帶過(guò)，進(jìn)一步說(shuō)明由于她的察顏觀色，機(jī)變逢迎，已取得王夫人歡心，成為賈府中的實(shí)際掌權(quán)人。
過(guò)渡語(yǔ)：紅花尚需綠葉襯，只有以上3個(gè)人，斷乎不能成戲的，下面，我們就來(lái)看看曹雪芹是怎樣寫(xiě)其他小角色的!
(四)對(duì)賈府中眾人的分析(5分鐘)
1、賈母：只見(jiàn)兩個(gè)人攙著一位鬢發(fā)如銀的老母迎上來(lái)，黛玉便知是他外祖母。
2、迎春、探春、惜春：第一個(gè)肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。第二個(gè)削肩細(xì)腰，長(zhǎng)挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見(jiàn)之忘俗。第三個(gè)身量未足，形容尚小。其釵環(huán)裙襖，三人皆是一樣的妝飾。
3、眾位婆子：他近日所見(jiàn)的這幾個(gè)三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。
小結(jié)：詳略得當(dāng)，突出主次、
過(guò)渡語(yǔ)：不少同學(xué)在課下問(wèn)我，老師，曹雪芹的寫(xiě)作有矛盾的地方了。其實(shí)，那不是錯(cuò)誤，只是曹雪芹刻意設(shè)下的矛盾沖突，以此來(lái)加速故事的發(fā)展，使得文章更有看透!僅以此篇為例，我給大家介紹一下有這些經(jīng)典人物所引發(fā)的經(jīng)典沖突!
二、人物間矛盾沖突(3分鐘)
1、和尚所言所語(yǔ)
2、二人均有似曾相識(shí)的感覺(jué)
3、黛玉未哭寶玉先哭
三、板書(shū)設(shè)計(jì)
主要人物 林黛玉 態(tài)度與心境：寄人籬下，步步留心，時(shí)時(shí)在意
外貌、神情、風(fēng)韻：美麗多情，體弱多病
實(shí)
賈寶玉 出場(chǎng)前的側(cè)面描寫(xiě)：叛逆者、蔑視世俗，卓然獨(dú)立
出場(chǎng)后的肖像描寫(xiě)：眉清目秀、英俊多情 寫(xiě)
二首《西江月》：(正文反作法)封建叛逆者
詳
王熙鳳 畫(huà)肖像：美麗的外表，刁鉆的本性
見(jiàn)黛玉：察言觀色，看風(fēng)使舵 寫(xiě)
回王夫人：果斷能干，受寵專權(quán)
次要人物 賈母
王夫人、邢夫人 略寫(xiě)、實(shí)寫(xiě)、集體寫(xiě)
迎春、探春、惜春
賈政、賈赦 虛寫(xiě)、略寫(xiě)
四、作業(yè)設(shè)置
1、運(yùn)用曹雪芹的筆法來(lái)描寫(xiě)你們的語(yǔ)文老師，300字左右。
2、將本回中的任一部分改寫(xiě)成一個(gè)小劇本，200字左右。
以一下一個(gè)小劇本為例：
丫鬟二：(笑著對(duì)大家喊)寶二爺來(lái)了……
賈寶玉：(配一塊玉上，跪拜)給老太太請(qǐng)安!
賈母：(寶玉來(lái)后，命令道)去見(jiàn)你娘，再回來(lái)。
(見(jiàn)寶玉回來(lái)后，脫了衣裳，笑著說(shuō))外客未見(jiàn)，就脫了衣裳，還不快去見(jiàn)你妹妹。
賈寶玉：(作揖后，凝神望了黛玉一陣)這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)。
賈母：(拍拍寶玉的肩，笑著)你又胡說(shuō)，你怎么可能見(jiàn)過(guò)她呢?
賈寶玉：雖然沒(méi)見(jiàn)過(guò)，卻看著面善，心里就當(dāng)是舊相識(shí)，今日只作遠(yuǎn)別重逢，亦未為不可。
賈母：更好，更好，要是真是這樣，就更和睦了。
賈寶玉：(走進(jìn)黛玉身邊坐下，細(xì)細(xì)打量一番后，試探地問(wèn)道)妹妹可曾念過(guò)書(shū)?
林黛玉：(留心地，小心翼翼地說(shuō))不曾讀，只上過(guò)一年學(xué)，些許認(rèn)得幾個(gè)字。
賈寶玉：妹妹尊名是哪兩個(gè)字?
林黛玉：(輕柔地)黛玉。
(一邊說(shuō)，一邊用手指在手上比劃著“黛”字。)
賈寶玉：那……妹妹的表字是……?
林黛玉：(搖搖頭)無(wú)字。
賈寶玉：那我送妹妹一個(gè)妙字，就屬`顰顰'二字最妙。
探春：這出自什么典故?
賈寶玉：《古今人物通考》上說(shuō)：‘西方有石名黛，可代畫(huà)眉之墨。’這個(gè)妹妹眉尖若蹙，取這兩個(gè)字，豈不妙哉?
探春：恐怕這又是你的杜撰。
賈寶玉：除《四書(shū)》以外，杜撰的很多，難道我就不能杜撰一個(gè)?(轉(zhuǎn)向黛玉，焦急地詢問(wèn))妹妹有玉沒(méi)有?
林黛玉：(看看寶玉身上佩戴的玉，思索了一陣)沒(méi)有。
賈寶玉：妹妹真的沒(méi)有?
林黛玉：哥哥的玉是一件稀罕物，怎么能人人都有呢?
賈寶玉：(聽(tīng)完，摘下玉，狠狠地朝地上摔去)么稀罕物，連人之高低不擇，還說(shuō)‘通靈’不‘通靈’呢!我不要這個(gè)勞什子了。
迎春、探春、惜春(忙拉住寶玉)二哥哥，不要!
賈母：(氣得輕輕打了寶玉一下)孽種啊!你生氣，打人罵人都可以，何苦摔那命根子啊。
第三課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】：進(jìn)行課文層次的具體劃分，在之前的講解的基礎(chǔ)上相信同學(xué)們可以正確的劃分段落;講解并學(xué)會(huì)應(yīng)用小說(shuō)寫(xiě)作的相關(guān)內(nèi)容。
【教學(xué)重點(diǎn)】：小說(shuō)文本的閱讀賞析以及寫(xiě)作要領(lǐng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】：教會(huì)學(xué)靈活、生動(dòng)、自然的運(yùn)用各種寫(xiě)作手法，使其文章增色。
【教學(xué)過(guò)程】：
導(dǎo)語(yǔ);通過(guò)之前老師的講解，相信大家對(duì)本篇文章已經(jīng)有一個(gè)清晰的印象了，我們跟隨著“導(dǎo)游小姐”林黛玉，走便了賈府的大小院落。在這一過(guò)程中，我們可以看出曹雪芹用筆的細(xì)致與清晰的條理。不知道在同學(xué)們的心目中對(duì)賈府大院以及府中各位主子、丫頭、媳婦們有沒(méi)有一個(gè)大致的概念?下面，請(qǐng)大家分組討論本文的劃分情況，3分鐘后呢，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答，好嗎?下面，計(jì)時(shí)開(kāi)始!學(xué)生發(fā)言4分鐘，其中包含教師點(diǎn)評(píng)，1分鐘公布正確答案。
一、課文分層(8分鐘)
第一部分(第1自然段)：故事的開(kāi)端，林黛玉來(lái)到了榮國(guó)府。這部分著重描寫(xiě)環(huán)境。
第二部分(2—14自然段)：故事情節(jié)的發(fā)展，通過(guò)林黛玉初進(jìn)賈府的所見(jiàn)所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中：
2—4段是第1層，寫(xiě)林黛玉拜見(jiàn)賈母與王夫人、邢夫人等。
5—6段寫(xiě)林黛玉見(jiàn)王熙鳳，是第2層。
7—11段寫(xiě)林黛玉見(jiàn)賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉。這是第3層。
12—14段寫(xiě)林黛玉初次見(jiàn)到賈寶玉，是第4層。
第三部分(15—16自然段)，故事的結(jié)尾，為林黛玉安排住處。
通過(guò)分析，可以看出課文以一定的事件為中心，沿著一條線索，一步步開(kāi)展故事情節(jié)，條理層次十分清楚。
過(guò)渡語(yǔ)句：《林黛玉進(jìn)賈府》這篇文章到此，已經(jīng)算是搞一個(gè)段落。但是，相信林黛玉不僅僅走進(jìn)了賈府，也走進(jìn)了同學(xué)們的心目當(dāng)中。相信大家也都為曹雪芹的語(yǔ)言魅力所深深吸引，在座的同學(xué)們也都是“心較比干多一竅”，相信大家經(jīng)過(guò)努力，也可以寫(xiě)出《紅樓夢(mèng)》這樣的浩瀚巨著。下面，老師將為大家講解一下小說(shuō)的寫(xiě)作方式，希望對(duì)大家將來(lái)成為文學(xué)巨匠有所幫助!
二、小說(shuō)的相關(guān)內(nèi)容(30分鐘)
1、含義：小說(shuō)是以刻畫(huà)人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。
2、小說(shuō)的三個(gè)要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境(自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境)。
3、小說(shuō)的特點(diǎn)：(一帶而過(guò)、用時(shí)5分鐘)
①豐富而細(xì)致的人物刻畫(huà)：小說(shuō)偏重于客觀生活的描述。小說(shuō)的特點(diǎn)之一，就是作家能對(duì)豐富而統(tǒng)一的人物作多方面的細(xì)致描寫(xiě)。小說(shuō)不受時(shí)間和空間的限制。在文學(xué)作品中，惟獨(dú)小說(shuō)能夠多角度，全方位地刻畫(huà)人物。它可以憑借各種藝術(shù)手段，從各個(gè)角度對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、對(duì)話描寫(xiě)、行為描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。
②完整而多變的情節(jié)鋪敘：小說(shuō)更具復(fù)雜性、更有連貫性，尤其長(zhǎng)篇小說(shuō)，往往頭緒紛繁，線索眾多，錯(cuò)綜復(fù)雜。近現(xiàn)代小說(shuō)，情節(jié)不但完整，而且多變，突出表現(xiàn)在打破故事情節(jié)的順序結(jié)構(gòu)，摒棄作品敘述人 完整描述故事的單一方法，而通過(guò)不同角度，運(yùn)用各種技巧描寫(xiě)，體現(xiàn)情節(jié)的完整。甚或當(dāng)代一些借鑒“意識(shí)流”手法創(chuàng)作的小說(shuō)，表面上時(shí)空顛顛倒倒，過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)，交雜無(wú)序，時(shí)代氛圍、人物場(chǎng)所、具體環(huán)境，穿插疊映，但根據(jù)小說(shuō)人物的意識(shí)流向和事件的因果關(guān)系，可以發(fā)現(xiàn)，情節(jié)在變化中仍然是完整一體的。
③具體而獨(dú)特的環(huán)境描寫(xiě)：小說(shuō)通常通過(guò)典型環(huán)境的具體描寫(xiě)，展開(kāi)情節(jié)，刻畫(huà)人物。人物生活的具體環(huán)境可以顯示人物的身份、情致和品格，小說(shuō)常常通過(guò)展示人物的獨(dú)特環(huán)境，表現(xiàn)人物的個(gè)性和精神面貌。
4、由小說(shuō)的特點(diǎn)談及小說(shuō)的分析欣賞方式：
小說(shuō)的這三個(gè)方面的基本特點(diǎn)，不是各自孤立，而是密切聯(lián)系的。豐富而細(xì)致地刻畫(huà)人物，必須借助與情節(jié)的充分展開(kāi)具體而獨(dú)特的環(huán)境描寫(xiě)，則給人物活動(dòng)、情節(jié)鋪敘創(chuàng)造了特定的氛圍。三者互為作用，構(gòu)成了小說(shuō)世界。因此欣賞小說(shuō)也就應(yīng)該根據(jù)小說(shuō)的基本特點(diǎn)，去把握作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。1首先把握環(huán)境和人物的關(guān)系。2其次把握情節(jié)和人物的關(guān)系。欣賞小說(shuō)，讀者很容易被故事情節(jié)所牽引，以致忘了人物。其實(shí)除了部分推理小說(shuō)、科幻小說(shuō)著重于表現(xiàn)情節(jié)和事件外，近現(xiàn)代絕大多數(shù)小說(shuō)都以塑造人物為主。3再次把握人物和人物的關(guān)系。
5、小說(shuō)故事情節(jié)作用：展示人物性格，表現(xiàn)作品主題。
6、小說(shuō)的寫(xiě)作手法：
描寫(xiě)手法：肖像描寫(xiě)：以形傳神;
動(dòng)作描寫(xiě)：表現(xiàn)人物性格特點(diǎn);
語(yǔ)言描寫(xiě)：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn);
心理描寫(xiě)：揭示人物內(nèi)心世界;
景物描寫(xiě)：渲染氣氛，烘托人物性格、心情，寄托感情;
白描：簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確傳神;
細(xì)節(jié)描寫(xiě)：準(zhǔn)確傳神鮮明
修辭手法：比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔，用來(lái)描繪的事物可以讓形象鮮明生動(dòng)，用來(lái)說(shuō)明道理，能讓道理通俗易懂。
夸張：揭示本質(zhì)給人啟示、烘托氣氛增強(qiáng)感染力、增強(qiáng)想象力。
對(duì)偶：結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感，便于記憶和傳誦。
排比：結(jié)構(gòu)整齊，語(yǔ)調(diào)一致，說(shuō)理周密表現(xiàn)充滿論證雄辨氣勢(shì)磅礴，可以周密全面地表達(dá)思想。
反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種思想，突出某種感情。
反問(wèn)：表達(dá)鮮明，加重語(yǔ)氣作用。
設(shè)問(wèn)：婉轉(zhuǎn)表達(dá)情感，引起讀者思考和重視，領(lǐng)會(huì)主題。
插敘：內(nèi)容豐富，深化主題，曲折有致;
倒敘：設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏
7、重點(diǎn)寫(xiě)作手法細(xì)講
【細(xì)節(jié)描寫(xiě)】就是細(xì)微末節(jié)，它是人物、情節(jié)、環(huán)境的最小單位，如人體的細(xì)胞。說(shuō)得通俗一點(diǎn)，細(xì)節(jié)就是具體的描寫(xiě)那些動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境等等的細(xì)微的表現(xiàn)的地方。好文章所以能動(dòng)人肺腑，精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)功不可沒(méi)。賀知章“笑問(wèn)客從何處來(lái)”綜合運(yùn)用情態(tài)細(xì)節(jié)和語(yǔ)言細(xì)節(jié)，在一“笑”一“問(wèn)”之間，把老歸故里人不識(shí)的凄涼，生動(dòng)的再現(xiàn)在讀者面前。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是豐富情節(jié)、增強(qiáng)藝術(shù)感染力，使人物性格生動(dòng)、突出的手段之一。一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)晴的細(xì)節(jié)如果用得恰到好處，就能使人物性格更加鮮明、具體、生動(dòng)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)要注意以下三點(diǎn)： 一是要以小見(jiàn)大。二是要典型。三是要真實(shí)。、
【白描】是從繪畫(huà)的術(shù)語(yǔ)中借用來(lái)的。它原意指中國(guó)國(guó)畫(huà)的畫(huà)法之一，是指用墨線勾描的，素淡的，不著顏色的畫(huà)法，也有的略施淡墨。寫(xiě)作理論借用來(lái)作為一種表現(xiàn)手法。指使用簡(jiǎn)練的筆墨，不加烘托和渲染，把形象鮮明、生動(dòng)地勾勒出來(lái)的一種寫(xiě)法。白描的特點(diǎn)是風(fēng)格質(zhì)樸，不事渲染。魯迅先生在《作文秘訣》里對(duì)白描有專門(mén)的解釋：“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄。”
【象 征】用某一種事物的具體形象，以表現(xiàn)某一種抽象的概念、理性、情感或社會(huì)意義，就叫做象征。由于象征手法運(yùn)用時(shí)隱去了其原來(lái)的事物或某些顯見(jiàn)的意義，使得我們?cè)诶斫鈺r(shí)感覺(jué)有些困難，但只要仔細(xì)思考，逐步深入還是會(huì)發(fā)現(xiàn)其象征意義的。小說(shuō)中用上了象征手法，就可以避開(kāi)原先有所顧忌的事物或事理，因?yàn)椴捎昧溯^曲折隱蔽的表現(xiàn)方法而能夠大膽地，比較放手地進(jìn)行敘述或描寫(xiě)。同時(shí)也正因?yàn)榇硕梢愿羁痰亟沂颈幌笳魑锏谋举|(zhì)，使文章更有意蘊(yùn)。
比喻和象征是不同的。它們表現(xiàn)在：一、兩者的表現(xiàn)不同：象征的象征體與本體之間要求“神似”，比喻的喻體和本體之間則要求“形似”二、兩者介紹的對(duì)象不同：象征是以物示義，即不把意思直接說(shuō)出，而讓讀者去理解。比喻是以物比物，比喻的對(duì)象一般是讓人看的見(jiàn)、聽(tīng)得見(jiàn)或摸得著的一種具體事物、具體人。三、兩者范圍大小不同：象征是文學(xué)創(chuàng)作中的一種表現(xiàn)手法，它的對(duì)象是整篇的文章，至少是文章中的一大段話，因此在范圍上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了比喻涉及的范圍。比喻的范圍比較小，一般局限于一兩個(gè)句子中。
【襯 托】所謂襯托即把兩類或同一類不同性質(zhì)的事物放在一起或?qū)Ρ然蛴骋r，使主體事物的特征更加鮮明突出。其可分為兩類：正襯和反襯。一、以環(huán)境襯托人物二、以次要人物襯托主要人物。
【對(duì) 比】作用：突出人物(對(duì)比物)的特點(diǎn)(性格、品質(zhì))，起突出強(qiáng)化的作用，彰顯主題。一、環(huán)境的對(duì)比;二、主要人物和次要人物的對(duì)比;三、主要人物的前后對(duì)比。《
【懸 念】亦稱“緊張”。根據(jù)觀眾看戲時(shí)情緒需要得到伸展的心理特點(diǎn)，編劇或?qū)а輰?duì)劇情作懸而未決和結(jié)局難料的安排，以引起觀眾急欲知其結(jié)果的迫切期待心理。它是戲劇創(chuàng)作中使情節(jié)引人入勝，維持并不斷增強(qiáng)讀者興趣的一種主要手法。引發(fā)下文情節(jié)，激起觀眾的情緒。二是懸念有助于情節(jié)的展開(kāi)。
【照 應(yīng)】照應(yīng)：對(duì)后文對(duì)前文的內(nèi)容作補(bǔ)充或加深，前文對(duì)將出現(xiàn)的內(nèi)容作暗示，前后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。
【突 轉(zhuǎn)】也稱陡轉(zhuǎn)、突變，指劇情向相反方面的突然變化，即由逆境轉(zhuǎn)入順境，或由順境轉(zhuǎn)入逆境。它是通過(guò)人物命運(yùn)與內(nèi)心感情的根本轉(zhuǎn)變來(lái)加強(qiáng)戲劇性的一種技法。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)
描寫(xiě)手法：肖像描寫(xiě) 修辭手法：比喻
動(dòng)作描寫(xiě) 夸張
語(yǔ)言描寫(xiě) 對(duì)偶
心理描寫(xiě) 排比
景物描寫(xiě) 反復(fù)
白描 反問(wèn)、設(shè)問(wèn)
細(xì)節(jié)描寫(xiě) 插敘、倒敘
四、作業(yè)設(shè)置
1、小組內(nèi)部互評(píng)前兩天的作業(yè)，選出有代表性的明天交給課代表，進(jìn)行各小組間的互評(píng)，然后在作文課上進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng)。
2、以校園生活為藍(lán)本，構(gòu)思一篇小小說(shuō)，明天上交寫(xiě)作提綱，并在作文課上完成。
【課堂反思】
根據(jù)說(shuō)課以及講課時(shí)學(xué)生的反映發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的一些文化傳統(tǒng)、禮儀禮節(jié)等都是非常感興趣的。而且，通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，他們也掌握了一定的描寫(xiě)人物、事件時(shí)所應(yīng)該運(yùn)用的方法。
在課堂上充分調(diào)動(dòng)起了他們對(duì)《紅樓夢(mèng)》的閱讀、研究興趣。之前不少讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》的同學(xué)也都有自己的一些獨(dú)到見(jiàn)解，雖然稚嫩，但是值得提倡鼓勵(lì)。而之前對(duì)古典文學(xué)興趣不大的同學(xué)也對(duì)古代詩(shī)文開(kāi)始表現(xiàn)出了一定的興趣，與教學(xué)目標(biāo)相符合!
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