高二選修《扼住命運的咽喉》教案設計
教學目標
1、了解貝多芬一生的重要事件。
2、學習并體會評傳的寫作特點。
3、了解貝多芬充滿磨難而又始終挑戰命運的奮斗的一生。
4、引導學生感悟和學習貝多芬那種敢于“扼住命運咽喉”的大無畏精神。
5、培養學生樹立在艱難困苦的環境中面對挫折決不低頭，為實現美好理想勇往直前生活下去的堅定信念。
重點難點
引導學生感悟和學習貝多芬那種敢于“扼住命運咽喉”的大無畏精神。培養學生樹立在艱難困苦的環境中面對挫折決不低頭，為實現美好理想勇往直前生活下去的堅定信念。
教具準備
多媒體
教學過程與教學內容
一初識傳主
(Beethoven，1770-1827)德國著名的作曲家、鋼琴演奏家、指揮家，維也納古典樂派代表人物之一。他一共創作了9首交響曲、35首鋼琴奏鳴曲、10部小提琴奏鳴曲等。這些作品對音樂的發展都有著深遠影響，因此被尊稱為“樂圣”。
二作者簡介
羅曼·羅蘭:(1866--1944)法國作家、音樂學家、社會活動家。主要傳記作品:《甘地傳》和三位名人傳:《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》。1915年，被授予諾貝爾文學獎。
三整體感知
節選部分寫的是貝多芬哪個階段的哪些人生經歷?
四課文研析
(一)扼住命運的咽喉”之一:艱苦的童年
思考1:貝多芬的童年生活對他后來的生活、事業有什么影響?
使貝多芬過早地承擔起生活的重擔，這培養了他強烈的責任感、堅強抗爭的意志以及獨立的精神;而當時他體會到的痛苦、孤獨、無助，或許是他陰郁性格的根源。
思考2:為什么要大篇幅寫貝多芬的故鄉的美麗呢?
大自然滋養了貝多芬細膩溫柔的情感，在不幸的生活中，他從自然的美麗中得到了安慰，尤其是他美麗的故鄉，萊茵的歌謠便是他苦難的心靈的藥。他音樂中寬廣的意境和淳樸的旋律都來源于大自然的靈感。
(二)“扼住命運的咽喉”之二:耳聾
思考:貝多芬在事業順利發展的時候耳朵聾了，他是如何面對這次打擊的?
瞞著--隱忍--絕望地告訴朋友(“我卻愿和我的命運挑戰”)--實際沒有歡樂時就自己來創造
“扼住命運的咽喉”之三:失戀
思考:耳聾之后，貝多芬又遇到了什么打擊?他是如何面對這種打擊的?
靠他堅強的道德情操才把他止住。
他的強毅的天性不能遇到磨難就屈服
我要扼住命運的咽喉。它決不能使我完全屈服……
他的意志占了優勢。一種無可抵抗的力把憂郁的`思想一掃而空。生命的沸騰掀起了樂曲的終局。
(四)探討
思考1:這些經歷對他的人生及創作帶來什么影響?
大革命的自由精神、艱苦的童年、耳聾和愛情的不幸，在精神上升華了他的音樂創作與人生體驗的境界。
思考2:作者一生都在研究貝多芬，他對貝多芬一直非常敬仰，你認為作者敬仰貝多芬什么?
小結:“巨人”的精神世界:外表平凡，內心隱藏光輝;性格堅強，有百折不撓的意志;充滿智慧，品格高尚，在痛苦中尋找歡樂，以巨大的熱情面對生活;與命運抗爭，在命運面前永不言敗。
(堅強的貝多芬英雄的貝多芬)
名人眼里的貝多芬:
耳聾，對平常人是一部分世界的死滅，對音樂家是整個世界的死滅。整個世界死滅了而貝多芬不曾死!并且他還重造那已經死滅的世界，重造音響的王國，不但為他自己，而且為著人類。這樣一種超生和創造的力，只有自然界里那種無名的、原始的力，可以相比。---傅雷
一個不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創造了歡樂來給予世界!他用他的苦難來鑄成歡樂。---羅曼·羅蘭
五探究
聽“命運”叩門的聲音:
(一)關聯搜索:
貝多芬是人們心中的英雄和精神領袖，請你說說有哪些人物面對苦難和不幸，同樣具備貝多芬似的性格特征和精神特質?
司馬遷、史鐵生、謝坤山、奧斯特洛夫斯基、李良雄
究天人之際，通古今之變，成一家之言------司馬遷
微笑著，去唱生活的歌謠。不要抱怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾，沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀，人生如果僅去求得兩點一線的一帆風順，生命也就失去了存在的魅力。
-----史鐵生
突破肢體的設限，我再度自主了自己的心。-----謝坤山
人的生命似洪水奔流,不遇著島嶼和暗礁,難以激起美麗的浪花。
-----奧斯特洛夫斯基
用殘缺的身體對抗命運的不公，用堅強的意志開拓屬于自己的創業之路，用汗水與智慧編織人生的美好藍圖------李良雄
以樂觀的生活態度來看待人生，并尋求著在絕境中的希望。-------董宏園、董誠
(三亞兩兄弟:輪椅上寫數十萬字小說)
(二)對“苦難與人生”的種種解讀:
苦難是勇者的進身之階，是弱者的萬丈深淵。
人的一生,就如同一棵樹,而苦難是它的一個分枝;沒有了苦難,就構不成一個完整的人生。
平靜的湖水練不出精悍的水手，安逸的環境造不出時代的偉人。我無法偉大，然而苦難卻讓我告別平庸。------列別捷夫
我們要用笑臉和百倍的信心和勇氣來迎接一切的不幸。-------魯迅
(三)貝多芬和我們
六課后作業
請以“我的人生我做主”為題寫一小作文。
【高二選修《扼住命運的咽喉》教案設計】相關文章：
高二語文扼住命運的咽喉教案03-13
戰勝自我，扼住命運的咽喉09-07
高二課文《扼住命運的咽喉》教案02-21
讀貝多芬傳有感：我要扼住命運的咽喉04-04
扼住命運的喉嚨09-21
我要扼住命運的喉嚨10-30
我要扼住命運的喉嚨10-30
高二語文選修《心術》教案設計06-14
認識漢語人教版高二選修教案設計02-28