高二語(yǔ)文《呱呱》教案

時(shí)間：2022-08-26 19:13:15 高二我要投稿

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高二語(yǔ)文《呱呱》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的高二語(yǔ)文《呱呱》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

高二語(yǔ)文《呱呱》教案

　　一、教學(xué)重點(diǎn)

　　xxx

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入：

　　我們?cè)谇懊鎺坠?jié)課學(xué)習(xí)了史鐵生的《我與地壇》，在這篇文章中，史鐵生寫(xiě)道，在他面臨心理死亡的時(shí)候，是地壇拯救了他，特別是那些自由自在的“小昆蟲(chóng)，蜂兒，螞蟻，瓢蟲(chóng)”讓他懂得生命的忙碌與快樂(lè)。在一個(gè)人最失望最痛苦的時(shí)候，往往是某一件事，甚至某一個(gè)物象擊中了他的靈魂，讓他得以重生。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)另外一篇外物拯救靈魂的故事。

　　（二）學(xué)生默讀文章，完成兩個(gè)任務(wù)

　　1、生字詞（找個(gè)本子抄抄吧）

　　2、用簡(jiǎn)短的話(huà)復(fù)述課文（學(xué)生大致回答：作者或我在年輕時(shí)候想自殺，在死亡的路上，聽(tīng)到了嬰兒呱呱的啼哭聲，使作者或我收回了腳步，治愈了內(nèi)心的創(chuàng)痛）

　　（三）問(wèn)題設(shè)計(jì)：

　　1、“我”為什么會(huì)想到自殺？

　　（在第一段，學(xué)生基本上能找出來(lái)，但學(xué)生可能不會(huì)說(shuō)最后一句）

　　2、這些確實(shí)是“我”想自殺的原因。那么，對(duì)他的這種感覺(jué)影響最大的是什么呢？為什么他想到要到遠(yuǎn)離人寰的山頂去自殺？

　　（學(xué)生基本上會(huì)說(shuō)拜倫和曼弗雷德的影響，當(dāng)然最主要的是拜倫）

　　3、拜倫為什么會(huì)影響到在作者的自殺？

　　（學(xué)生會(huì)看下面的注釋?zhuān)缓笳f(shuō)拜倫有憂(yōu)郁傾向。這時(shí)候引入作者的經(jīng)歷背景，特別是他在追求自由民主的理想上和拜倫相似。但拜倫勇敢的參加了革命戰(zhàn)斗，但作為作者這類(lèi)的人的懦弱性導(dǎo)致了他不敢去通過(guò)暴力去實(shí)現(xiàn)理想，萬(wàn)般無(wú)奈只好準(zhǔn)備用生命去表示微弱的抗?fàn)帯＿m當(dāng)?shù)亩嘀v一些，有利于學(xué)生的理解）

　　4、那么，剛才同學(xué)們?cè)趶?fù)述的時(shí)候，說(shuō)主人公是作者，行不行呢？

　　（學(xué)生基本明白，可以指作者，更多的是指象作者一樣茫然的那一批年輕人）

　　5、那么主人公有沒(méi)有自殺？（沒(méi)有），哪句話(huà)表明他轉(zhuǎn)變的？（第一段的那個(gè)葡萄酒比喻展現(xiàn)了主人公的強(qiáng)烈自殺愿望，但“一種隱秘的恐懼使我全身發(fā)冷，可是。表明他自殺面前的懦弱）

　　6、是什么使他有了不自殺的轉(zhuǎn)變？

　　（嬰兒的啼哭聲）

　　7、在急切想自殺的情況下，為什么僅僅嬰兒的`啼哭卻能讓他轉(zhuǎn)變念頭？

　　（創(chuàng)設(shè)那個(gè)環(huán)境，讓學(xué)生去感悟體會(huì)吧。重要的是把文章看完，看透）

　　A，嬰兒的哭聲表示了生命的存在（那個(gè)特定的環(huán)境）和生命的堅(jiān)強(qiáng)

　　B，苦聲喚起了主人公內(nèi)心深處的對(duì)生命的渴望

　　C，當(dāng)主人公看到嬰兒一家的時(shí)候（多讀幾遍這幾段），那溫馨的家庭場(chǎng)景讓他感到世界還有愛(ài)的存在，有愛(ài)就有希望，希望在于將來(lái)

　　8、那么看到這里本文的主題是什么？學(xué)完這篇文章之后，你怎么對(duì)待自己的生命？

　　（主要是對(duì)生命的贊美，對(duì)愛(ài)的謳歌，要為生命尋找生存下去的借口。讓學(xué)生自由發(fā)揮吧。最后教師的總結(jié)別忘了，能錦上添花的啊，呵呵）