《記憶》《門檻》的高二語文教案
教學設(shè)想：兩篇散文詩為自讀課文，讓學生大膽實踐自己把握文章，在《記憶》中只要學生能找出記憶的真諦，在《門檻》中能夠較準確地理解象征意義就抓住了文章的重點。然后可以進行小練習。
課時：一課時
教學步驟：
一．教師介紹兩文的作者和作品(利用課件)
二．學生自讀《記憶》
�。保蓪W生提出問題：
記憶的真諦是什么：（課文中）而那忘掉自己的危難，卻銘記著他人的艱辛，只為人民的幸福去忘我奮斗的人，才是勇士，真正的勇士。
記憶的作用：讓學生討論
本文的`主題:
分析含義深刻的句子:
三．學生自讀《門檻》
讓學生就自己發(fā)現(xiàn)的重點加以分析
學生能夠發(fā)現(xiàn)本課采用象征手法，讓學生把象征意義的句子和詞語選出來進行分析其意義。
１、一座大樓：人類社會生活中偉大而壯麗的革命事業(yè)
２、高高的門檻：參加革命的起點（還是象征橫阻在革命都面前的一切艱難險阻）
３、門里一片陰森的黑暗．．．望不透的黑暗中散發(fā)著寒氣．．．：象征沙俄專制制度的黑暗統(tǒng)治和革命者所處的惡劣環(huán)境
�。�、一個慢吞吞、不響亮的聲音：象征革命事業(yè)對有志者提出的考驗
５、傻瓜和圣人兩種載然不同的評價：揭示出不理解甚至仇恨革命的人和革命人民之間的對立
四．讓學生總結(jié)散文詩的特點
兼有散文和詩二者的特點，篇幅短小，不押韻，或言理或抒情，語言精美，韻味無窮，給人以強烈的感染力。
五．口語練習
�。保v講自己記憶中最難忘的事
�。玻鬟x記憶或門兩詞說一句有哲理的話
六．作業(yè)
課外找一篇散文詩，做讀書筆記
【《記憶》《門檻》的高二語文教案】相關(guān)文章：
記憶高二語文教案03-09
高二語文教案《記憶》教學設(shè)計10-23
語文高二語文教案12-19
高二語文《離騷》的教案05-29
高二語文《雷雨》的教案08-07
高二語文的老王教案11-26
高二語文古詩教案03-18
高二語文《山民》教案03-15