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語文S版二年級上冊《語文百花園六》教案
作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的語文S版二年級上冊《語文百花園六》教案，歡迎閱讀與收藏。
語文S版二年級上冊《語文百花園六》教案 1
教學要求：
1.通過看圖認識8個詞語，體會形聲字聲旁表音，形旁表義的特點。
2.通過讀句子啟發學生發現，每組的三句話一句比一句寫得更具體。
3.通過學生觀察四個上、中、下結構的字，讓學生發現字的書寫規律。
教學難點：
體會句子怎樣寫得更具體、形象。
教學媒體：
1.課件
2.電腦
3.卡片
課時：
1課時
教學過程：
一、創設情境、激趣引入。
1.［課件］出示語文百花園。
同學們，這是什么地方？（語文百花園）
2.［課件］出示小導游“嘟嘟”。
你們看，語文百花園中的小導游來歡迎我們啦！她在和大家打招呼呢！
［放錄音］大家好！我是小導游“嘟嘟”。今天我帶同學們去“語文百花園”走一走，看一看。你們高興嗎？
二、引導發現、探究學習。
（一）認一認，讀一讀。
1.小導游，語文百花園這么大這么美！我們先看哪兒呀？
［放錄音］我就先帶大家看看園里的小動物吧！
2.教師按從上到下的順序貼動物圖片。
大家快看，小動物來了！
3.通過給小動物掛牌的游戲，引導學生看圖，并借助拼音認識八種小動物，認讀八個詞語。
（1）大家仔細聽！小導游在說什么呢？
［放錄音］我已經把小動物的名字寫在小卡片上了，一會兒我要請同學幫忙給它們掛牌子。
（2）讓學生看書上的第二題。
小動物的下面就是它們的名字，你們快記一記，不認識的字再看上面的拼音多讀幾遍，可一定要記住呀！
（3）這些小動物的名字你們都記住了嗎？同桌互相考考。
（4）請兩位同學給小動物掛牌，其他同學做小評委。
（5）小動物的名字你們都記住了嗎？我請一位同學當小老師考考大家。
4.讓學生觀察字的結構，引導他們發現形聲字，聲旁表音，形旁表義的特點。
（1）［放錄音］同學們再仔細看著小動物的名字，你發現了什么？
同桌互相說說發現了什么？
指名說（蟲字旁、鳥字旁左右結構形聲字）
（2）做摘牌子游戲。
一個同學摘名字中帶有鳥字旁的牌子，另一個同學摘名字中帶有蟲子旁的牌子。
其他同學做小評委。
（3）請摘帶蟲字旁詞語牌子的同學，舉牌讓大家讀詞語。
［課件］出示名字中帶蟲字旁的.詞語。
（4）請摘帶鳥字旁詞語牌子的同學，舉牌讓大家讀詞語。
［課件］出示名字中帶鳥字旁的詞語。
（5）擴展：讓學生說出帶鳥字旁和蟲字旁的字。
（6）小結：在漢字中，跟蟲類有關的字大部分是蟲字旁。跟鳥類有關的字大部分是鳥字旁。
（二）讀一讀，比一比。
快問問小導游，看完小動物，我們去哪兒呢？
［放錄音］我再帶你們到百花園中最美的籬笆小院看一看吧！
1.貼籬笆小院圖，引導學生觀察圖中的籬笆、牽牛花和天上的小鳥。
2.引導學生讀第一組句子，體會這三句話一句比一句寫得具體、明白。
（1）誰來說說小鳥在什么地方干什么？
［課件］出示句子“小鳥在天上飛。”
齊讀句子
（2）［課件］出示“小鳥在天上飛。”
想一想小鳥在天上怎么飛呢？
［課件］出示“自由自在”。
讓學生先想象小鳥在天上自由自在飛的樣子，再讀句子。
擴展：還可以說小鳥在天上怎樣地飛？
（3）［課件］出示“——小鳥在天上自由自在地飛。”
再想想什么樣的小鳥在天上自由自在地飛？
［課件］播放小鳥的叫聲，并在“ ”出示“嘰嘰喳喳”
讓學生先想象嘰嘰喳喳的小鳥在天上自由自在飛的樣子，再讀句子。
擴展：還可以說什么樣的小鳥在天上自由自在地飛？
（4）［放錄音］大家說的真好！請你再讀讀這3句話，看你有什么新發現？
請三位同學每人讀一句話，然后說說有什么發現。
（5）小結：這組句子一句比一句說得具體、明白！
3.引導學生按以上方法朗讀、比較第二組句子，體會怎樣把句子寫具體、明白。
（1）［課件］出示第二組句子
1）自由讀。
請你讀讀這三句話，看你有什么發現？
（這三句話也是一句比一句說得具體、明白。）
2）問讀。
學生根據老師的問題讀句子。
什么地方開滿了牽牛花？
籬笆上開滿了什么樣的牽牛花？
哪兒的籬笆上開滿了什么樣的牽牛花？
［放錄音］同學們，你們讀得真好！我聽出來了，這3句話一句比一句說得具體、明白。
4.齊讀這兩組句子。
5.擴展。
你能把“小鳥在天上飛。"乖“籬笆上開滿了牽牛花。”這兩句話說具體嗎？
（三）我會寫。
現在，我們走出籬笆小院。看！地上有四朵大花，在花的下面還藏著小秘密呢！
1.指名找同學上來翻四朵花，翻出一個字讀一個字。
2.【課件】出示“帶、常、愛、茶”。
學生齊讀。
3.讓學生觀察，發現字的結構特點。
大家能把這4個字寫好看嗎？就請你做一次“小小書法家”。要想把字寫好，一定要學會觀察，仔細看看這4個字，你發現了什么？
（1）這四個字都是上、中、下結構。
（2）帶、常、愛：上面、中間扁，下面長。都有禿寶蓋，強調禿寶蓋都比較寬。
（3）茶：上面扁，中間“人”象傘一樣要打開。
4.指導寫“茶”
（1）［課件］出示“荼”，讓學生觀察“茶’’字在田字格中的位置。
（2）［課件］演示“茶”字的筆順。
（3）教師在黑板的田字格中范寫“茶”字。
（4）學生田字格中寫“茶’’字，描一個，寫兩個。
5.指導“帶、常、愛”三個字。
（1）［課件］出示“帶、常、愛”，讓學生觀察這三個字在田字格中的位置，并找出難寫的字。
小組交流怎樣把這三個字寫好看，并找出難寫的字。
（2）［課件］出示“愛”字，學生說“愛”字寫時要注意的地方。
（3）［課件］演示“愛”字的筆順。
（4）教師在黑板的田字格中范寫“愛”字。
（5）學生在田字格中寫“愛”字，描一個寫兩個。
6.利用課件指導“帶、常”兩個字。
學生在田字格中寫“帶、常”字，描一個寫兩個。
7.［課件］出示“小小書法家”證書。
［放錄音］同學們，祝賀你們都成了“小小書法家”。
三、淺談收獲：
1.［放錄音］剛才我帶大家游覽了“語文百花園”，誰來說說你今天有什么收獲？
2.教師小結：同學們，你們的收獲可真不小呀！看來大家都是愛動腦筋，善于學習的好孩子。為自己今天的進步鼓鼓掌吧！
語文S版二年級上冊《語文百花園六》教案 2
教學內容：
能說會道。
教學目標：
創設情境，在能說會道中表演故事，訓練學生的口頭表達能力和表演能力。
重點難點：
訓練學生的口頭表達能力。
教學過程：
一、導入新課。
今天我們能說會道的題目是：看望生病的伙伴。當你的.朋友、伙伴生病了，你會怎樣做呢?(自由說一說)。
二、練習說話。
1、指名說。
2、出示掛圖，學生觀察后表達圖意。
3、小組討論。
4、指名匯報，師作指導。
5、連起來說一說。
三、演一演。
1、小組內分好角色，并商量怎么演。
2、小組內分角色演。
3、班內演，師生評議。
四、作業
把所說的內容寫下來。
語文S版二年級上冊《語文百花園六》教案 3
一、教學目標
知識與技能
（1）復習鞏固本單元的生字詞。
（2）學習運用 “一邊…… 一邊……” 的句式。
（3）了解 “的”“地”“得” 的用法，并能正確運用。
（4）閱讀短文，理解內容，培養閱讀理解能力。
（5）進行口語交際，培養學生的語言表達能力。
（6）學習寫留言條，掌握留言條的格式和寫法。
過程與方法
（1）通過多種形式的練習，鞏固所學知識。
（2）引導學生在閱讀中理解內容，培養閱讀技巧。
（3）創設情境，讓學生在口語交際中提高語言表達能力。
（4）通過實際操作，讓學生掌握留言條的寫法。
情感態度與價值觀
（1）培養學生的'學習興趣和自信心。
（2）教育學生要關心他人，學會與他人友好相處。
二、教學重難點
重點
（1）復習鞏固本單元的生字詞。
（2）學習運用 “一邊…… 一邊……” 的句式。
（3）了解 “的”“地”“得” 的用法，并能正確運用。
（4）閱讀短文，理解內容，培養閱讀理解能力。
（5）進行口語交際，培養學生的語言表達能力。
難點
（1）正確運用 “的”“地”“得”。
（2）寫留言條時，能正確表達自己的意思，格式規范。
三、教學方法
講授法、練習法、討論法、情境教學法
四、教學過程
導入
（1）同學們，今天我們來學習《語文百花園六》。在這個百花園里，有許多有趣的知識等待著我們去探索。
（2）首先，讓我們一起來復習一下本單元的生字詞。
復習生字詞
（1）出示生字詞卡片，學生認讀。
（2）開火車讀、指名讀、齊讀等多種形式鞏固生字詞。
（3）讓學生用自己喜歡的方式記憶生字詞。
學習運用 “一邊…… 一邊……” 的句式
（1）出示例句，引導學生觀察句式特點。
（2）讓學生仿照例句，用 “一邊…… 一邊……” 說句子。
（3）同桌互相交流，分享自己的句子。
“的”“地”“得” 的用法
（1）講解 “的”“地”“得” 的用法和區別。
（2）通過練習，讓學生鞏固 “的”“地”“得” 的用法。
（3）在寫作中，提醒學生注意 “的”“地”“得” 的正確使用。
閱讀短文
（1）學生自由朗讀短文，要求讀準字音，讀通句子。
（2）指名讀短文，其他學生認真聽，思考問題。
（3）教師引導學生理解短文內容，回答問題。
（4）分組討論，交流對短文的理解和感受。
（5）全班交流，教師總結。
口語交際
（1）創設情境，引出話題。
（2）讓學生分組討論，如何處理情境中的問題。
（3）小組代表發言，分享自己的想法和做法。
（4）教師引導學生進行評價和總結。
學習寫留言條
（1）教師講解留言條的格式和寫法。
（2）學生根據實際情況，寫一張留言條。
（3）同桌互相檢查留言條的格式和內容，進行修改。
（4）教師選取部分學生的留言條進行展示和點評。
總結
（1）通過今天的學習，我們復習了本單元的生字詞，學習了 “一邊…… 一邊……” 的句式，了解了 “的”“地”“得” 的用法，閱讀了短文，進行了口語交際，還學習了寫留言條。
（2）希望同學們在今后的學習中，能夠不斷積累知識，提高自己的語文素養。
作業布置
（1）完成課后練習。
（2）將自己寫的留言條讀給家長聽。
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