滬教版小學二年級上冊語文《海上氣象員》教學教案

滬教版小學二年級上冊語文《海上氣象員》教學教案（精選6篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的滬教版小學二年級上冊語文《海上氣象員》教學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　滬教版小學二年級上冊語文《海上氣象員》教學教案 1

　　教學目標：

　　1、認知目標：學會本課：員貼翔喂耍濤洶涌8個生字，積累詞語。認識部首：羊字旁。

　　2、能力目標：重點理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思。正確書寫6個漢字。正確、流利地朗讀課文。能用直線劃出寫“海鷗媽媽怎樣預報天氣的句子”。

　　3、情感目標：通過教學，讓學生初步知道有哪些動物會“預報”天氣，激發學生的求知欲望。

　　教學重點：

　　理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思。

　　教學難點：

　　能用直線劃出寫“海鷗媽媽怎樣預報天氣的句子”。

　　教學工具：

　　多媒體工具

　　教學過程：

　　一、導入學習，揭示課題。

　　1、觀測、預報天氣情況的人叫氣象員。有一種海鳥，我們可以從它不同的飛行情況，知道海面上不同的天氣情況，因此有人叫它是“海上氣象員”。

　　2、板書課題：海上氣象員

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、邊看書邊聽老師讀課文：海上氣象員是什么鳥？課文寫了它幾種不同的飛行情況？

　　2、板書：海鷗。教學生字“員”。

　　3、自由讀課文：標上小節號，讀準字音，讀通課文。

　　三、研讀課文，學習詞句。

　　（一）了解海鷗媽媽三種不同的飛行情況。

　　1、自由讀前四節課文：劃出寫海鷗媽媽怎么飛的句子。

　　2、媒體出示句子：

　　她看見媽媽貼著海面，歡樂地飛翔。

　　小海鷗看到媽媽沿著海岸邊，轉了幾圈，就飛回了家。

　　小海鷗看到媽媽沒有貼著海面飛，也沒有沿著海岸飛，而是在半空里盤旋。

　　（1）讀一讀句子：了解句子內容。

　　（2）說一說內容：媽媽是怎么飛的？（逐次板書：貼著海面飛；沿著海岸飛；半空中盤旋）學習生字：貼、翔

　　（3）學一學字詞：用雙手作海鷗演一演飛的樣子，理解詞義。

　　（4）練一練朗讀：注意情景變了，語氣也應該不一樣。

　　3、小結：海鷗媽媽3天飛行情況是不相同的。

　　（二）繼續學習詞句，知道海鷗媽媽是海上氣象員的原因。

　　過渡：那么為什么說海鷗媽媽是海上氣象員呢，從海鷗媽媽說的話可以知道其中的原因。

　　1、朗讀課文，劃出海鷗媽媽說的'話。

　　2、媒體出示海鷗媽媽三次說的話：

　　媽媽笑著說：“只要你看到我貼著海面飛，那準是個好天氣。魚呀，蝦呀，都游到海面上來玩耍。這時，我一張嘴，就逮住他們啦！”

　　媽媽回答：“只要你看到我沿著海岸飛，那是天氣開始變壞。海面上波濤洶涌，嚇得魚蝦不敢到上面來玩。我只好到海岸邊找東西吃。”

　　媽媽對她說：“只要你看到我沖向半空飛，那是暴風雨就要來了。你看，天多黑，浪多高，魚蝦一起躲到深深的海里，我只好空著手回家來啦！”

　　（1）一讀海鷗媽媽說的話，看看海鷗媽媽怎么飛，天氣就會怎么樣，完成練習：海鷗媽媽_____________，天氣______________。

　　（逐次板書：好；變壞，海浪滾滾；暴風雨就要來了）

　　（2）二讀海鷗媽媽說的話，說說為什么天氣變化了，海鷗媽媽飛行的情況也會變化。

　　完成練習：因為天氣___________，_____________，所以海鷗媽媽___________。

　　（3）三讀海鷗媽媽說的話，注意情景和說話人語氣的變化。

　　3、小結：海鷗媽媽用不同的飛行情況，告訴我們不同的天氣情況，這也是一種大自然的語言。

　　四、總結全文，鞏固練習。

　　1、朗讀課文，完成練習：海鷗媽媽_____________，天氣_________，因為_______________。

　　2、分角色表演朗讀課文，注意不同角色有不同的性格，不同的情節又有不同的說話語氣。

　　滬教版小學二年級上冊語文《海上氣象員》教學教案 2

　　一、教學目標

　　1.知識與技能目標

　　學生能夠正確認讀“象、岸、信、息、連、忙、幫、助、船、于”等10個生字，會寫“力、手、水、廣、升、足、走、方、半、巴”等10個生字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道海鷗、小魚、螞蟻是海上氣象員以及它們預報天氣的方式。

　　2.過程與方法目標

　　通過觀察圖片、聯系生活實際、情境表演等方式理解生字詞和課文內容，提高學生的觀察力、想象力和語言表達能力。

　　引導學生自主學習、合作探究，培養學生的學習能力和合作精神。

　　3.情感態度與價值觀目標

　　激發學生對大自然的好奇心和探索欲，培養學生熱愛大自然、觀察大自然的情感。

　　使學生明白大自然中有許多奧秘等待我們去發現，我們要學會保護大自然。

　　二、教學重難點

　　1.教學重點

　　識字寫字教學，讓學生掌握10個生字的讀音、字形和字義，會寫10個生字。

　　理解課文內容，了解海鷗、小魚、螞蟻預報天氣的方法，體會課文表達的情感。

　　2.教學難點

　　理解一些較難理解的詞語，如“氣象員”“遠航”“成群結隊”“搬家”等。

　　引導學生體會不同標點符號在句子中的作用，讀出相應的語氣。

　　三、教學方法

　　講授法、直觀演示法、討論法、情境教學法、游戲教學法

　　四、教學過程

　　（一）趣味導入（3分鐘）

　　1.小朋友們，今天老師要帶你們去一個神奇的地方——大海！（播放大海的視頻或圖片）大海可美啦，里面住著許多可愛的小動物。你們知道有哪些小動物生活在大海里嗎？（學生自由回答）

　　2.那你們知道嗎，這些小動物中，有一些還是“海上氣象員”呢！它們能告訴我們天氣的變化。今天，我們就來學習一篇有趣的課文——《海上氣象員》。（板書課題）

　　（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）

　　1.教師范讀課文，要求學生認真聽，邊聽邊注意生字的讀音和課文的內容。

　　2.學生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍，讀準字音。

　　3.同桌之間互相讀課文，互相糾正讀音錯誤。

　　4.指名朗讀課文，其他學生認真傾聽，思考：課文中提到了哪幾種海上氣象員？它們是怎樣預報天氣的？

　　（三）識字教學（12分鐘）

　　1.出示生字卡片，學生認讀生字。

　　開火車認讀：讓學生按照座位順序依次認讀生字，每人讀一個字，讀對了全班跟讀，讀錯了及時糾正。

　　小組競賽認讀：將學生分成小組，進行生字認讀比賽，看哪個小組讀得又快又準，給予獎勵。

　　2.學習生字的字形和字義。

　　利用圖片、實物等直觀教具幫助學生理解生字的字義。例如：出示海鷗的圖片，學習“鷗”字；出示小魚的圖片，學習“魚”字；出示螞蟻的圖片，學習“蟻”字。

　　運用加一加、減一減、換一換等方法記憶生字的字形。如：“力”字加兩點就是“為”字；“廣”字加“土”就是“莊”字；“手”字和“目”字組成“看”字。

　　對于一些較難理解的生字，通過組詞、造句的方式幫助學生理解。如：“象”字，組詞“大象”“氣象”，造句“大象的鼻子很長。”“氣象員能預報天氣。”

　　3.游戲鞏固識字。

　　摘蘋果游戲：在黑板上畫一棵蘋果樹，每個蘋果上寫一個生字，指名學生上臺摘蘋果，摘下蘋果后認讀上面的生字，讀對了其他學生鼓掌表揚，讀錯了請其他同學幫忙糾正。

　　猜字謎游戲：教師出一些字謎，讓學生猜生字。如：“一口咬掉牛尾巴”（告）；“人會在云上走”（會）等。

　　（四）精讀課文，理解內容（12分鐘）

　　1.學習第一自然段

　　指名朗讀第一自然段，思考：從這一段中你知道了什么？

　　引導學生理解“氣象員”的意思，提問：在生活中，我們在哪里見過氣象員？他們是做什么的？

　　讓學生說說自己對大海的印象，感受大海的廣闊和神秘。

　　2.學習第二自然段

　　自由朗讀第二自然段，思考：海鷗是怎樣預報天氣的？

　　畫出描寫海鷗的句子，讀一讀，說說你從這些句子中體會到了什么。

　　理解“遠航”“成群結隊”等詞語的意思。教師可以通過圖片或視頻展示海鷗遠航的情景，幫助學生理解“遠航”；讓學生觀察一群海鷗在一起的圖片，理解“成群結隊”。

　　指導學生朗讀第二自然段，讀出海鷗歡快的語氣。

　　3.學習第三自然段

　　小組合作朗讀第三自然段，討論：小魚是怎么知道要下雨的？

　　引導學生理解“游到水面透氣”的原因，教師可以簡單講解下雨前水中氧氣減少的科學知識。

　　分角色朗讀第三自然段，一名學生讀旁白，一名學生讀小魚的話，感受小魚預報天氣的有趣。

　　4.學習第四自然段

　　默讀第四自然段，思考：螞蟻是怎樣預報天氣的？

　　理解“搬家”的意思，讓學生說說自己在生活中看到螞蟻搬家的情景。

　　讓學生想象螞蟻搬家時的忙碌樣子，朗讀螞蟻的話，讀出急切的'語氣。

　　5.學習第五自然段

　　齊讀第五自然段，思考：為什么說它們都是“海上氣象員”？

　　引導學生總結海鷗、小魚、螞蟻預報天氣的方法，體會它們對人類的幫助。

　　（五）總結全文，拓展延伸（4分鐘）

　　1.教師引導學生回顧課文內容，總結海鷗、小魚、螞蟻預報天氣的方式，強調它們都是大自然的“氣象員”。

　　2.拓展延伸：除了課文中提到的海上氣象員，你還知道大自然中有哪些動物可以預報天氣？（學生自由交流，如蜻蜓低飛、青蛙叫等）

　　3.鼓勵學生在日常生活中多觀察大自然，發現更多大自然的奧秘。

　　（六）布置作業（2分鐘）

　　1.回家后把課文讀給爸爸媽媽聽，并告訴他們海鷗、小魚、螞蟻是怎樣預報天氣的。

　　2.觀察一種動物或植物，寫一篇觀察日記，記錄下你的發現。

　　五、板書設計

　　海上氣象員

　　海鷗成群結隊貼水面飛晴

　　小魚游到水面透氣雨

　　螞蟻搬家雨

　　六、教學反思

　　在教學過程中，要充分關注學生的學習情況，及時調整教學方法和策略。對于識字寫字教學，要注重趣味性和實效性，采用多種方式幫助學生記憶生字。在理解課文內容時，可以引導學生結合生活實際和已有的知識經驗，提高學生的理解能力。同時，要加強朗讀指導，讓學生在朗讀中體會課文的情感和意境。在今后的教學中，還應進一步加強對學生自主學習能力和合作探究能力的培養，提高課堂教學效率。

　　滬教版小學二年級上冊語文《海上氣象員》教學教案 3

　　一、教學目標

　　1.知識與技能目標

　　學生能夠正確認讀“燕、波、漁、響、朝、晴、朗、勇、敢”等9個生字，會寫“白、云、兒、電、公、飛”等6個字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道海鷗、海燕、企鵝三種海鳥是海上氣象員以及它們預報天氣的方式。

　　2.過程與方法目標

　　通過觀察圖片、朗讀課文、角色扮演等方式，培養學生的觀察力、想象力和語言表達能力。

　　引導學生自主學習生字詞，提高學生的自主識字能力。

　　3.情感態度與價值觀目標

　　激發學生對大自然的熱愛之情，培養學生對動物的喜愛和保護意識。

　　讓學生體會到只要善于觀察，就能發現大自然的奧秘，培養學生的探索精神。

　　二、教學重難點

　　1.教學重點

　　識字寫字教學，讓學生掌握9個生字的讀音和6個字的書寫。

　　理解課文內容，了解三種海鳥預報天氣的方法，體會課文表達的情感。

　　2.教學難點

　　理解一些較難的詞語，如“氣象員”“暴風雨”“波浪滔天”等在課文中的含義。

　　引導學生模仿海鳥預報天氣的樣子，進行語言表達訓練，培養學生的想象力和創造力。

　　三、教學方法

　　講授法、直觀演示法、朗讀法、討論法、角色扮演法

　　四、教學過程

　　1.趣味導入（3分鐘）

　　播放一段有關大海的視頻，視頻中有海浪、沙灘、各種海鳥在天空飛翔等畫面，引導學生觀察并說一說看到了什么。

　　提問：“在大海上，有一些聰明的海鳥，它們就像海上的氣象員，能告訴我們天氣的變化。你們想知道它們是誰嗎？”從而引出課題《海上氣象員》。

　　2.初讀課文，整體感知（7分鐘）

　　教師范讀課文，要求學生邊聽邊用手指著課文，注意字音和停頓。

　　學生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍，讀準字音。

　　同桌之間互相讀課文，互相糾正讀音錯誤。

　　指名朗讀課文，其他同學認真傾聽，思考課文主要講了哪幾種海鳥是海上氣象員？它們是怎樣預報天氣的？

　　教師根據學生的回答，板書：海鷗、海燕、企鵝。

　　3.學習生字詞（12分鐘）

　　生字認讀

　　利用多媒體課件展示生字“燕、波、漁、響、朝、晴、朗、勇、敢”，帶拼音讀，指名讀，開火車讀，正音。

　　去掉拼音讀，采用“摘星星”游戲，讀對一個生字，就摘下一顆星星，激發學生的識字興趣。

　　分析生字字形

　　引導學生觀察生字的結構特點，如“燕”是上下結構，“波”是左右結構等。

　　運用加一加、減一減、換一換等方法記憶生字，如“晴”=“日”+“青”，“漁”=“魚”+“氵”。

　　生字書寫

　　教師在黑板上示范寫“白、云、兒、電、公、飛”這6個字，邊寫邊強調筆畫順序和書寫規則，如“白”字的筆順是撇、豎、橫折、橫、橫；“云”字要注意第二筆橫要寫得稍長一些等。

　　學生在練習本上臨摹生字，每個生字寫3-5遍，教師巡視指導，糾正學生的坐姿和書寫姿勢，對書寫規范、美觀的學生給予表揚。

　　詞語理解

　　通過聯系上下文、結合生活實際、直觀演示等方法理解詞語。如“波浪滔天”，播放大海波浪洶涌的視頻，讓學生直觀感受其含義；“暴風雨”，讓學生說說自己在生活中遇到暴風雨時的情景，從而理解詞語意思。

　　4.精讀課文，深入理解（10分鐘）

　　學習第1自然段

　　指名朗讀第1自然段，思考：這一段主要講了什么？

　　引導學生理解“氣象員”的意思，提問：“在我們生活中，還有哪些氣象員？”（如電視里的天氣預報員、氣象站的工作人員等）

　　學習第2自然段

　　自由朗讀第2自然段，思考：海鷗是怎樣預報天氣的？

　　畫出描寫海鷗預報天氣的句子，讀一讀，說一說從句子中你知道了什么？

　　教師引導學生理解“貼”字的用法，讓學生模仿海鷗飛翔的樣子，體會“貼著海面飛”的情景，感受作者用詞的準確性。

　　學習第3自然段

　　用同樣的方法學習第3自然段，了解海燕預報天氣的方式。

　　引導學生理解“勇敢”一詞，提問：“從哪些地方可以看出海燕很勇敢？”讓學生找出相關句子讀一讀，如“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”，通過朗讀體會海燕在暴風雨來臨前的勇敢無畏。

　　學習第4自然段

　　讓學生自主閱讀第4自然段，思考：企鵝是如何預報天氣的？

　　請學生說一說自己的理解，教師適當引導補充，如“企鵝上了岸，就知道要刮大風了”，讓學生明白企鵝的行為與天氣變化之間的聯系。

　　總結全文

　　引導學生回顧三種海鳥預報天氣的方法，同桌之間互相說一說，然后全班交流。

　　提問：“你最喜歡哪種海鳥？為什么？”讓學生各抒己見，培養學生的語言表達能力和對動物的喜愛之情。

　　5.拓展延伸（5分鐘）

　　讓學生說一說自己還知道哪些動物可以預報天氣？（如螞蟻搬家、蜻蜓低飛等）

　　引導學生觀察生活中的'自然現象，鼓勵學生像小作者一樣，做一個善于觀察、善于發現的人。

　　6.課堂小結（3分鐘）

　　教師與學生一起回顧本節課所學內容，包括生字詞、三種海鳥預報天氣的方法等。

　　對學生在課堂上的表現進行評價，表揚積極發言、認真學習的學生，鼓勵其他學生向他們學習。

　　7.布置作業（2分鐘）

　　背誦課文，把課文中自己喜歡的段落背給家長聽。

　　回家后，和家長一起觀察一種動物或自然現象，記錄下來，第二天和同學們分享。

　　五、教學資源

　　多媒體課件、生字卡片、相關動物圖片或視頻

　　六、教學板書設計

　　海上氣象員

　　海鷗貼著海面飛晴

　　海燕像黑色閃電暴風雨

　　企鵝上了岸大風

　　七、教學反思

　　在教學過程中，要充分關注學生的主體地位，尤其是二年級的學生，他們好奇心強、活潑好動，在教學中應多采用直觀、形象的教學方法，如圖片、視頻、角色扮演等，激發學生的學習興趣。在識字寫字教學中，注重引導學生自主識字，培養學生的識字能力，但對于一些較難的生字，還需要加強指導和練習。在閱讀教學中，要加強對學生朗讀的指導，讓學生通過朗讀體會課文的情感和意境，同時，要注重培養學生的思維能力和語言表達能力，引導學生積極思考、大膽發言。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質量，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文知識。

　　滬教版小學二年級上冊語文《海上氣象員》教學教案 4

　　一、教學目標

　　1.認識“海、鷗、翠、灘、翔、漁、帆、艘、軍、艦、戴、銅、隊、藍”等15個生字，會寫“海、軍、沙、面”等8個字，理解由生字組成的詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3.理解課文內容，了解海鷗、沙灘、軍艦等海上事物與氣象變化的關系，激發學生觀察自然、探索自然奧秘的興趣。

　　二、教學重難點

　　1.教學重點

　　識字寫字教學，讓學生掌握15個生字的讀音、字形和字義，會寫8個字。

　　理解課文內容，了解各種海上事物是怎樣預報氣象的。

　　2.教學難點

　　體會文中比喻句的表達效果，感受語言文字的魅力。

　　培養學生觀察自然、思考自然現象的能力，激發學生對大自然的熱愛之情。

　　三、教學方法

　　講授法、朗讀法、討論法、直觀演示法、情境教學法

　　四、教學過程

　　（一）趣味導入（3分鐘）

　　1.播放一段有關大海的視頻，畫面中展現出波濤洶涌的大海、飛翔的海鷗、金色的沙灘、航行的軍艦等景象。視頻結束后，提問學生：“同學們，剛剛我們看到了美麗的大海，那在大海上除了有這些漂亮的景色，還有一些特殊的‘氣象員’，你們知道它們是誰嗎？今天就讓我們一起走進《海上氣象員》這篇課文，去尋找答案吧！”

　　2.板書課題：海上氣象員，引導學生齊讀課題。

　　（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）

　　1.教師范讀課文，要求學生認真傾聽，邊聽邊圈出生字新詞，并注意字音和語調。

　　2.學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音或向同學、老師請教。讀完后，同桌之間互相讀一讀，互相糾正讀音錯誤。

　　3.指名逐段朗讀課文，其他學生認真傾聽，思考課文主要寫了什么內容。讀完后，教師引導學生概括課文的主要內容：課文介紹了海鷗、沙灘、軍艦等海上事物能預報氣象的知識，讓我們了解到它們就像海上的氣象員一樣。

　　（三）學習生字（12分鐘）

　　1.出示生字卡片，帶領學生認讀生字：“海、鷗、翠、灘、翔、漁、帆、艘、軍、艦、戴、銅、隊、藍”。讀準字音，如“鷗”讀“ōu”，“艘”讀“sōu”等。

　　2.分析生字的字形。

　　左右結構的字：海、灘、翔、漁、帆、艘、銅、隊，引導學生觀察左右兩部分的比例和筆畫的穿插，如“海”左邊是“氵”，右邊是“每”；“灘”左邊“氵”，右邊“難”。

　　上下結構的字：翠，可讓學生記住上面是“羽”字頭，下面是“卒”。

　　半包圍結構的字：戴，引導學生注意里面“田”與外面“戈”的寫法和位置關系。

　　3.理解生字的字義。

　　通過組詞理解，如“海”可組詞“大海”“海水”；“鷗”組詞“海鷗”；“軍”組詞“軍人”“軍隊”等。

　　結合課文語境理解，如“沙灘”就是海邊的沙地；“軍艦”是在海上執行軍事任務的船只。

　　4.教師示范書寫生字，學生書空。重點指導“海”“軍”“沙”“面”等字的書寫。

　　“海”：左窄右寬，右邊“每”的筆順是撇、橫、豎折、橫折鉤、點、橫、點。

　　“軍”：上寬下窄，上面“冖”要蓋住下面的“車”。

　　“沙”：左邊“氵”呈弧形，右邊“少”的第一筆是豎，不要寫成撇。

　　“面”：里面是“目”，不要寫成“日”，第二筆橫折要寫得寬一些。

　　5.學生在練習本上書寫生字，每個生字寫3-4遍，教師巡視指導，提醒學生注意書寫姿勢和規范，對書寫認真、規范的學生進行表揚鼓勵，對書寫有困難的學生進行個別輔導。

　　（四）精讀課文，理解內容（15分鐘）

　　1.學習第1自然段

　　指名朗讀第1自然段，思考：這一自然段主要寫了什么？

　　引導學生回答后總結：這一段寫了海上的景象很美麗，有海鷗、沙灘、軍艦等。

　　出示海鷗在大海上飛翔的圖片，提問：“同學們，你們看海鷗在大海上自由自在地飛翔，那你們知道海鷗能為我們預報什么氣象嗎？”引導學生帶著問題讀第2自然段。

　　2.學習第2自然段

　　學生自由朗讀第2自然段，找出描寫海鷗預報氣象的句子。

　　指名回答，教師出示句子：“海鷗貼水飛，雨天要來臨。”

　　引導學生理解句子的意思：當海鷗貼近水面飛行時，就預示著快要下雨了。可以讓學生聯系生活實際想一想，下雨前還有哪些動物會有特殊的表現。

　　指導學生朗讀這一句子，讀出對海鷗預報氣象本領的好奇和贊嘆之情。

　　3.學習第3自然段

　　教師過渡：除了海鷗，沙灘也能預報氣象呢！請同學們默讀第3自然段，看看沙灘是怎樣預報氣象的.。

　　學生默讀后回答，教師出示句子：“海水嘩嘩往下退，沙灘變得濕漉漉的，這是潮訊要來了。”

　　借助圖片或視頻幫助學生理解“潮訊”的意思，讓學生知道海水有規律地漲落現象就是潮訊，當沙灘變得濕漉漉的時候，說明潮訊即將來臨。

　　指導學生朗讀這一段，讀出對沙灘預報氣象的了解和肯定。

　　4.學習第4自然段

　　教師引導：軍艦也是海上的氣象員，大家快讀一讀第4自然段，找找軍艦預報氣象的方法。

　　學生朗讀后交流，教師出示句子：“軍艦在海面上航行，船上的旗幟飄向西，說明海上刮東風；旗幟飄向東，說明海上刮西風。”

　　讓學生思考：為什么軍艦上的旗幟飄動方向能反映風向呢？可以簡單地向學生講解風向與旗幟飄動方向的關系。

　　指導學生朗讀第4自然段，注意讀出句子的節奏感和對軍艦預報氣象的敬佩之情。

　　5.學習第5自然段

　　教師范讀第5自然段，提問：“這一自然段主要講了什么？”引導學生回答后總結：這一段告訴我們只要我們仔細觀察，就能發現大自然中有很多像海鷗、沙灘、軍艦這樣的氣象員。

　　引導學生說一說自己還知道哪些大自然中的氣象員，鼓勵學生積極分享自己的課外知識，激發學生對大自然的探索欲望。

　　（五）總結全文，拓展延伸（3分鐘）

　　1.引導學生回顧課文內容，提問：“同學們，這節課我們學習了《海上氣象員》，誰能來說說課文中都介紹了哪些海上氣象員，它們分別是怎樣預報氣象的？”指名學生回答，教師進行補充和總結，強化學生對課文知識的記憶。

　　2.布置課后作業：

　　背誦自己喜歡的段落，加深對課文的理解和記憶。

　　回家后和家長一起觀察大自然中的氣象變化，記錄下一些有趣的現象，第二天和同學們分享。

　　五、板書設計

　　海上氣象員

　　海鷗：貼水飛，雨天要來臨

　　沙灘：海水退，潮訊要來臨

　　軍艦：旗飄向，可知風向

　　仔細觀察，探索自然

　　六、教學反思

　　在教學過程中，通過多種教學方法引導學生學習生字、理解課文內容，學生的學習興趣較高，大部分學生能夠掌握教學重點。但在理解一些自然現象與氣象關系的難點上，部分學生理解不夠深入，需要在今后的教學中進一步加強引導和拓展。同時，在教學時間的把控上還需要更加精準，以確保每個教學環節都能充分展開，讓學生有足夠的時間思考和交流。

　　滬教版小學二年級上冊語文《海上氣象員》教學教案 5

　　一、教學目標

　　知識與技能

　　學會本課生字：“員、鷗、翔、銜、喂、嘟、濤、涌、旋”，并正確書寫“員、翔、濤、涌、旋”等5個生字。

　　理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思，并能正確運用。

　　正確、流利地朗讀課文，并能分角色朗讀。

　　過程與方法

　　通過朗讀、討論、表演等方式，理解課文內容，掌握海鷗預報天氣的方式。

　　培養學生自主學習、合作學習的能力，以及收集和整理信息的能力。

　　情感態度與價值觀

　　激發學生對自然現象的好奇心和探究欲，培養觀察自然現象的興趣。

　　引導學生認識到動物與天氣之間的關系，感受大自然的奇妙。

　　二、教學重難點

　　重點：理解課文內容，掌握海鷗預報天氣的方式。

　　難點：理解海鷗飛行方式與天氣變化之間的聯系，并能用自己的話表達出來。

　　三、教學過程

　　1. 導入新課

　　情境導入：播放一段關于海鷗的視頻或圖片，引導學生觀察海鷗的飛行方式，并提問：“你們知道海鷗為什么這樣飛嗎？它們和天氣有什么關系呢？”引發學生的思考和興趣。

　　2. 初讀課文，整體感知

　　自由朗讀：學生自由朗讀課文，邊讀邊標出自然段序號，注意讀準字音，讀通句子。

　　檢查預習：教師出示生字卡片，檢查學生的預習情況，糾正發音錯誤。

　　概括大意：學生嘗試用自己的話概括課文大意，教師適時引導。

　　3. 精讀課文，深入理解

　　研讀課文：學生分段朗讀課文，教師引導學生理解每段的內容，并重點理解海鷗飛行方式與天氣變化之間的聯系。

　　第一天：海鷗媽媽貼著海面飛，天氣好，魚蝦多。

　　第二天：海鷗媽媽沿著海岸飛，天氣開始變壞，魚蝦少。

　　第三天：海鷗媽媽在半空中盤旋，暴風雨即將來臨，魚蝦躲進深海。

　　理解詞語：通過圖片、動作演示等方式，幫助學生理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思。

　　劃出句子：學生用直線劃出描寫海鷗媽媽飛行方式的.句子，并嘗試用自己的話復述。

　　4. 拓展延伸，鞏固練習

　　角色扮演：學生分角色朗讀課文，注意不同角色的語氣和神態。可以邀請學生上臺表演，增強課堂互動性。

　　收集資料：鼓勵學生收集其他動物預報天氣的資料，如蜻蜓低飛、螞蟻搬家等，并在課堂上分享。

　　說話練習：根據課文內容，設計說話練習，如：“海鷗媽媽怎樣飛行，天氣會怎樣變化？”引導學生用完整的句子表達出來。

　　5. 總結全文，布置作業

　　總結全文：教師總結課文的主要內容，強調海鷗作為“海上氣象員”的重要性。

　　布置作業：

　　書寫本課生字詞，每個寫三遍。

　　朗讀課文，注意語氣和停頓。

　　收集更多關于動物預報天氣的資料，準備在下次課上分享。

　　四、板書設計

　　略

　　通過這樣的教案設計，旨在幫助學生深入理解課文內容，掌握海鷗預報天氣的方式，并激發學生對自然現象的好奇心和探究欲。

　　滬教版小學二年級上冊語文《海上氣象員》教學教案 6

　　教學目標

　　認知目標：

　　學會本課生字：員、鷗、翔、銜、喂、嘟、濤、涌、旋，積累相關詞語。

　　認識并理解部首：羊字旁。

　　能力目標：

　　正確書寫并記憶關鍵生字。

　　正確、流利地朗讀課文。

　　能用直線劃出描述“海鷗媽媽如何預報天氣”的句子。

　　理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思。

　　情感目標：

　　通過教學，讓學生初步了解哪些動物能“預報”天氣，激發學生的求知欲望。

　　認識到事物之間存在一定的聯系。

　　教學過程

　　一、導入學習，揭示課題

　　引入：

　　提問：觀測、預報天氣情況的人叫什么？

　　揭示課題：海上氣象員（板書并教學生字“員”）。

　　背景介紹：

　　介紹海鷗及其特殊的飛行方式與天氣之間的關系。

　　二、初讀課文，了解大意

　　聽讀課文：

　　邊看書邊聽老師讀課文，提問：海上氣象員是什么鳥？課文寫了它幾種不同的飛行情況？

　　自由讀課文：

　　自由朗讀課文，標上小節號，讀準字音，讀通課文。

　　三、研讀課文，學習詞句

　　了解海鷗媽媽三種不同的飛行情況：

　　自由讀前四節課文，劃出描述海鷗媽媽飛行的句子。

　　板書：貼著海面飛；沿著海岸飛；半空中盤旋。

　　學習生字：貼、翔。

　　用雙手模擬海鷗飛行，幫助理解詞義。

　　理解海鷗媽媽飛行與天氣的關系：

　　朗讀課文，劃出海鷗媽媽說的話。

　　分析海鷗媽媽的`話，理解飛行方式與天氣的對應關系。

　　板書：貼著海面飛 → 好天氣；沿著海岸飛 → 天氣變壞；半空中盤旋 → 暴風雨要來了。

　　練習：

　　完成填空練習，鞏固對海鷗媽媽飛行與天氣關系的理解。

　　四、總結全文，鞏固練習

　　朗讀課文：

　　分角色朗讀課文，注意不同角色的語氣變化。

　　鞏固練習：

　　完成課后練習，包括寫字練習、詞語填空、說話練習等。

　　拓展延伸：

　　介紹其他能預報天氣的動物，如蜻蜓低飛表示快要下雨，螞蟻搬家表示天氣將變等。

　　鼓勵學生收集更多相關資料，進行分享和交流。

　　五、板書設計

　　略

　　注意事項

　　在教學過程中，要注重培養學生的朗讀能力和語言表達能力。

　　通過多種形式的練習，鞏固學生對生字、詞語和課文內容的理解。

　　鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學習興趣和參與度。

　　通過這樣的教案設計，可以幫助學生全面理解和掌握《海上氣象員》這篇課文的內容，同時培養他們的觀察力和思考能力。

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