一、教學目標
1.認識14個生字，會寫6個字，自主積累詞語。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，尤其要讀出帶有感嘆號和問號句子的語氣。
3.了解課文內容，教育學生要珍惜友情，寬容待人。
二、教學重點
1.認識14個生字，會寫6個字。
2.了解事情的起因、經過和結果。
三、教學難點
體會人物內心情感的變化，懂得珍惜友情。
四、教學準備
實物投影、生字卡片、詞語卡片。
五、教學時數
2課時。
第一課時
教學過程
(一)導入。
一個班集體，就像一個大家庭。同學之間就像兄弟姐妹，應該團結友愛，互相幫助。尤其是同桌同學，更應該成為最好的朋友。誰愿意向大家介紹一下你的同桌是誰?夸一夸同桌的優點。(如：我的同桌是××，他是我最好的朋友。他經常在學習上幫助我。)出示教學掛圖：提問：1.兩個小朋友在干什么?誰是陽陽，誰是田田?
2.教師小結：
(二)初讀課文，整體感悟。
1.自讀全文。陽陽和田田是同桌同學，
也是非常要好的朋友，可是因為一件小事，弄得他們很不愉快。到底是什么事呢?請同學們自讀課文，借助漢語拼音讀準字音。讀完課文后，標出自然段的序號。
2.檢查朗讀。
請同學們選幾個同學讀課文。想一想全文講了一件什么事。然后請同學們評價一下他們讀書的情況。
3.歸納：田田和陽陽因碰翻鉛筆盒而發生了爭執，他們在游戲中又重歸于好。
(三)學習課文1—2自然段。
1.第二自然段告訴了我們事情的起因。
請同學們自讀課文。投影出示五個詞語，
請同學們用上這五個詞語說說陽陽和田田為什么鬧不愉快了。
2.請一個同學再讀這一段，說說你認為田田是個什么樣的孩子。你是從哪兒看出來的?
3.試著給“連忙”換一個意思相近的詞。板書：連忙——急忙、趕緊、趕快。
4.再讀這一部分，要突出“不小心”“連忙”這兩個詞語，進一步體會田田當時的歉疚心理。
5.質疑，然后全班討論。
(1)“硬說”是什么意思?
(2)為什么陽陽硬說田田是故意的?
(3)田田為什么跑了?
討論：
(1)“硬說”就是一口咬定、非常肯定地說。
(2)也許田田碰翻鉛筆盒的一瞬間，陽陽沒有看見，過后才發現鉛筆盒被碰翻了，而當時只有田田在旁邊，所以陽陽就以為田田是故意碰翻的。
(3)田田受了委屈，心里很難受，所以就跑了。陽陽這時又會怎么想呢?
6.體會人物心理活動。這時他們心里會想什么?同桌兩個同學分別扮演陽陽和田田，把他們心里想的話說出來。
(四)學習課文3—6自然段。
1.學生自讀課文，提出不理解的地方。
(1)陽陽摸到了第一個同學，為什么不猜一猜他是誰，卻又接著往下摸?
(2)陽陽怎么知道摸到的第二個同學就是田田呢?
(3)陽陽一下就猜出了田田，田田很好奇，陽陽為什么不告訴他呢?
2.學生分為四人一組討論，根據上下文分析、理解，每人發表自己的看法，隨著事情的發展，體會陽陽和田田內心情感的不斷變化。
3.各小組匯報討論的情況。可以采用分析的方法，談出自己的理解;也可以用有感情朗讀的方法匯報。可以為其他組補充，也可以給別人評讀。
在學生匯報中，老師重點指導學生按照不同的標點符號讀出句子的語氣。特別要讀好課后“讀一讀”中的三句話。
(五)出示句子測讀：……
(六)總結全文。
你認為陽陽和田田什么地方做得好?舉例說明。
教師板書：珍惜友情，寬以待人。
(七)拓展延伸。
在游戲中，陽陽和田田都笑了。想象一下，后來在學習和生活中他們會怎么樣?
板書設計
5 陽陽和田田
連忙 珍 寬
急忙 愛 以
趕快 友 待
情 人
趕緊
第二課時
教學過程
(一)檢查認讀生字的情況。
1.本課有14個生字要求同學們能夠認讀，大家是否都認熟了呢?請同學們看課后的生字表。先自己把生字讀一遍，然后把生字組成詞。盡量做到一字多組。
2.教師出示生字卡片，學生讀生字，并口頭組詞。
3.指定學生讀課文，從正確、流利的程度可以看到學生對生字掌握的情況和對課文的理解。還要注意指導學生讀出句子的語氣。
(二)了解積累詞語的情況。
本課“我的詞語庫”中有7個詞語，教師出示詞語卡片，全班齊讀。
請同學介紹一下自己在積累詞語方面運用了哪些方法。(抄在積累本或采密集上;查字典理解詞義;用詞造句;在說話中有意識地運用。)這些有效的學習方法，供同學們學習和借鑒。積累詞語是為運用語言奠定基礎。
(三)指導書寫本課的6個字。
1.讀一讀田字格中的6個字。
2.仔細觀察這6個字的字形結構，把相同結構的字放到一起學習，說說在書寫時應該注意什么。
“孔”是子字旁，要區別“子”和子字旁的寫法，特別強調子字旁最后一筆是提。
“戲”第2畫是點，不是捺，第5畫是撇，不是點。
“游”字字形復雜，指導學生注意觀察字形。
學生書寫時，教師巡視，進行個別指導，并在實物投影上展示。表揚寫字好的同學，請同學們參與評價。對比較集中的問題，教師要再強調，提醒注意。
(四)組成小組表演事情經過。
①眾生評價
②教師歸納
(五)反饋。
1、讀6個字組成的詞語卡片：同桌、游戲、臉蛋、鼻孔。學生還可以再組新詞。
2、聽寫字詞。