二年級語文教學反思范文精選
寫在前面的話：不知不覺中，我們都與教學反思打起了交道。剛開始時，我只是把它當作一項任務來完成。不曾想一發(fā)不可收拾，竟欲罷不能。上完課后心里都忍不住回味一番，以訴之筆端為快。
第1周 07年9月7日
前些年，我一直任教高年級語文，未能參加課改培訓。初次教低年級語文，心里真不是滋味。一堂課之前不清楚到底要教會學生什么，一堂課之中提不起全體學生的學習興趣，一堂課之后又不知道布置哪些作業(yè)。哎！像只無頭蒼蠅，到處亂撞。
忽然，想起了《語文課程標準》。細細讀來，才發(fā)現(xiàn)原來金鑰匙就在其中。對于二年級的學生，還要充分發(fā)揮課前預習和課后復習的作用。最重要的是培養(yǎng)學生學習漢字、理解課文的興趣。
看來，還是要多讀與教學有關的書籍，多方面了解低語教學，才能做到戰(zhàn)無不勝啊！
第2周 07年9月14日
教學生寫生字的過程中，學生雖然上課時寫得有模有樣、認真細致，可是課后寫在拼音本上的生字卻紕漏甚多。這可真得想想辦法！
是識字教學過程中掌握得不牢？學生做作業(yè)態(tài)度不認真？細訪下來，發(fā)現(xiàn)這兩個原因都有一些。
于是，生字教學中我說的少了、精了，學生的交流多了，課后監(jiān)督、指導的次數(shù)增多了。
后來，情況似乎有所好轉(zhuǎn)。
第3周 07年9月21日
經(jīng)過兩周的揣摩，我漸漸地知道，布置給學生的作業(yè)，一定要做好“后勤”工作。不能只有布置、批改兩個環(huán)節(jié)。首先要做到的是精心設計作業(yè)，并且布置完作業(yè)后還要監(jiān)督其完成，批改之后更要督促學生訂正、弄明白錯誤所在，掌握學習方法，使作業(yè)的實效性增強。
第4周 07年9月30日
兩個單元上完后，總覺得在教學過程中學生的作業(yè)量大，每天要做的作業(yè)有：寫生字、組詞、做練習冊，還要預習和復習課文。學生負擔太重、做作業(yè)積極性不高，老師也不堪所累。尤其是學生一單元結束后對整體生字的識記、運用能力令人擔憂。
如果用時下的要求 “一堂課中新授內(nèi)容不能超過1/3，學生課堂作業(yè)的時間不超過1/3，學生思維活動時間不少于1/3。” 來規(guī)范自己，難度就更大。如果學生預習稍不到位，第一節(jié)新授課根本就完不成教學任務。真令人頭痛！
第9周 07年11月2日
對于生字教學，已能摸出一些門道。采取的措施有：
1、促進學生課前預習，熟讀課文。
2、備課時將生字教學納入重點，揣摩識字寫字難點，便于上課時掌控。
3、調(diào)動學生觀察、臨寫、識記的積極性，引導學生自主發(fā)現(xiàn)并與同學交流識字方法（如游戲法、猜字謎、拆分、找形旁聲旁等）。
4、用作業(yè)齊抓共管，將看拼音寫詞語這項任務消化在每一節(jié)新授課中。
明顯的效果：學生練習冊中的看拼音寫詞語對的'更多了，學習課文時，學生的朗讀能力提高了，教師可利用更多的時間指導學生朗讀、理解課文。
第11周 07年11月16日
通過反思前幾次單元測驗中反映出來的問題，近來我主要在學生讀書、積累詞語上頗費一番功夫。抓聽寫、練朗讀，讓學生一步一個腳印，邊學課文，邊識記字詞，積累運用。并且在教室里新增了“我也會背”“我們愛學習！我們愛老師！”這兩個評比欄，貼上小紅旗、愛心，讓學生看到自己的進步，感受到學習的樂趣
通過師生的共同努力，學生拖欠作業(yè)的次數(shù)少了，聽寫時全對的次數(shù)多了。有力地調(diào)動了學生的學習自覺性、主動性。
第16周 07年12月19日
新課已進入尾聲。學生的寫字能力已有了一定的提高，但是在聽寫時發(fā)現(xiàn)，學生對于字形、字音的掌握有待加強。因此，在這個星期中，我利用自習課時間對學生進行強化記憶、及時聽寫，讓學生日積月累，積少成多，贏在起跑線上。
后記：一個學期結束了，回顧這半年來的點點滴滴，我發(fā)現(xiàn)自己收獲真是不少。一是學生的識字和寫字能力都有了很大的提高；二是孩子們體驗到了預習的樂趣，都能主動地、有效地在課前讀通課文，識記生字；三是學生漸漸地喜歡積累好詞佳句，尤其喜歡背書和聽寫。接下來要做的就是要加大學生的課外閱讀量，讓他們愛上閱讀，善于閱讀。我打算下個學期初就在教室里增設一個圖書角，讓孩子們在知識的海洋里盡情地遨游。