二年級語文打瞌睡的房子教學設計
一、文本分析
《打瞌睡的房子》的作者【美】奧黛莉.伍德和繪者【美】唐.伍德是一對非常有默契的夫妻，他們用圖畫和文字共同為我們講故事，故事講了在一個讓人昏昏欲睡的雨天，房子里的老奶奶、小孩、狗、貓、老鼠等疊在一起舒舒服服地睡覺，卻被一只跳蚤叫醒，后來高興地發現雨過天晴了的事。故事內容雖然非常簡單，但重復的句型、疊加的句式，使人很快就能將規范的語言和豐富的詞匯記住。另外，這本書中的圖畫看似都在同一個房間里，其實蘊藏繪者很多的心思，圖畫中藏著的豐富的細節，通過前后比較我們不難發現發現：畫面的變化提示著故事的發展；每一頁中都藏著的不易被發現的跳蚤，這是整個故事發生變化的核心；跳蚤出現前房間的安靜氣氛和跳蚤出現后一切都慢慢動了起來，到最后所有的一切都在動形成了對比；書中顏色的變化提示著屋外天氣的變化；房間中靜態的物品全都悄悄地發生著變化提示著繪者視角的切換……圖畫和文字共同來講故事，相輔相成、缺一不可，使它成為一本吸引著大家不斷研究、不斷發現的世界經典繪本，同時也成為繪本教學一個很好的教材。
二、學情分析
低年級的孩子，正是學習語言、規范語言、積累語言的關鍵時期，這本書中簡單、疊加、重復的語言，卻涵蓋著豐富的詞匯，特別適合低年級孩子閱讀積累。另外，夸張、幽默的圖畫中豐富的細節又提示著故事的發展，只要細心觀察、比較，就會發現很多隱藏在圖畫中的秘密，是一本學習閱讀繪本方法的最佳范例。低年級的孩子好奇心強，在不斷發現的`過程中，閱讀興趣被點燃的同時學習閱讀繪本的方法，再由課內帶到課外閱讀中去，提升學生的閱讀效率，這是我設計本節課教學的初衷。
三、教學目標
1.積累語言，產生不斷豐富詞匯的愿望。
2.比較圖畫中細節的變化，發現圖文的秘密，學習閱讀繪本的方法。（教學重難點即目標2）
四、教學過程
（一）導入：
學生展示精彩兩分鐘。
今天我們一起來讀一個繪本故事，名叫《打瞌睡的房子》
了解繪本獲獎情況，激起閱讀期待。
【設計意圖：愛聽故事是孩子們的天性，尤其又是獲得了這么多大獎的經典的繪本，因此本節課的設計直接導入，給孩子的閱讀留下足夠的時間。】
（二）師生共讀故事
1.閱讀封面：說說你都看到了什么？
2.閱讀故事：教師讀文，學生前后比較、看圖猜想、復述故事、積累語言。
3.發現語言豐富的詞匯，產生主動積累詞句的愿望。
【設計意圖：在師生共讀的過程中幫助學生積累語言、復述故事，在引導學生看圖的過程中教給孩子閱讀繪本的方法：仔細觀察、關注細節、前后比較、大膽猜想。讓學生在閱讀的過程中習得方法。】
（三）發現圖畫中藏著的秘密
同桌合作學習：尋找圖畫中的秘密。
預設：學生交流跳蚤、動物、天氣、環襯、房子、視角等方面變化，發現繪本中圖畫的秘密。
【設計意圖：讓學生運用剛才學到的前后比較的方法讀圖，發現圖畫的變化，感受到閱讀繪本過程中細節的重要，在發現的過程中獲得閱讀的快樂。】
（四）總結拓展
1.出示封底評論，結束本節課的閱讀。
2.總結本節課的收獲。
3.推薦讀更多“信誼”的經典繪本。
【設計意圖：總結今天的閱讀的故事，總結閱讀繪本的方法，并能讓這種方法在孩子們課外閱讀的過程中中得以運用；為孩子們推薦更多經典的繪本作品，讓他們感受閱讀帶來的快樂。】
五、板書設計
打瞌睡的房子
仔細觀察
呼呼大睡
咬
打盹兒
嚇 關注細節
昏昏欲睡 抓
做夢
踢 前后比較
打鼾
撞
溫暖
壓 大膽猜想
打瞌睡