二年級(jí)語(yǔ)文《聽(tīng)診器的由來(lái)》教學(xué)反思
在講這節(jié)課時(shí)，我充分利用了班班通。教學(xué)中覺(jué)得比較成功的兩點(diǎn)如下：
1．資源的利用切合學(xué)生實(shí)際。
在指導(dǎo)孩子理解“雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)”這一難點(diǎn)上，我充分利用最簡(jiǎn)單的資源——聽(tīng)診器、課桌，讓孩子在看一看、做一做、聽(tīng)一聽(tīng)的過(guò)程中，使學(xué)生明白怎樣正確運(yùn)用動(dòng)詞，以及體會(huì)木板能傳遞聲音的事實(shí)，記得在一本教學(xué)書(shū)中看到，只有通過(guò)利用每一種經(jīng)驗(yàn)可能會(huì)產(chǎn)生的`多重結(jié)果，才有可能使教學(xué)更有效。
2．在教學(xué)時(shí)，我充分放手讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，讀中感悟，學(xué)生通過(guò)自己朗讀，解決問(wèn)題，達(dá)到了很好的課堂效果。
不足：
由于時(shí)間有限，學(xué)生對(duì)生字的掌握沒(méi)有進(jìn)行檢查、反饋，如能利用來(lái)進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)，我想課堂效果會(huì)更好一些。
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