二年級語文園地七教學設計
【教學目標】
１、指導學生發現漢字的一字多義的特點。
２、聯系生活實際識記生字，并積累成語。
３、看圖進行口語交際，培養口語交際能力，并鼓勵學生動腦筋想辦法，做善于思考的孩子。
４、繪畫、寫話、培養初步的習作能力。
５、完成填字游戲，進行謎語展示。
【重點難點】
１、學習一字多義的用法，積累新詞。
２、進行口語交際。
３、繪畫、寫話。
【教學時間】
四課時。
第一課時
〖教學目標〗
１、學習一字多義的用法。
２、認讀新詞。
〖教學用具〗
投影片。
〖教學過程〗
一、我的發現
１、投影出示三個句子：
⑴丹丹回頭一看，原來是小藝。
⑵我的朋友馬玲是回族，陳琳是滿族。
⑶有一回，列寧去找養蜂的人聊天。
２、指名讀三句話，再讀學習伙伴的提示語，想想三句話中“回”字的意思。
３、小組交流自己的發現。
４、集體，了解“回”的幾種解釋：
⑴還，走向原來的地方。
⑵掉轉。
⑶旋轉、環繞。
⑶答復、答報。
⑶量詞、指事件的次數。
⑶回族，我國少數民族名。
５、再讀句子，選擇“回”在句子中的準確意思：
句⑴：“回”是掉轉的意思。
句⑵：“回”是回族的意思。
句⑶：是量詞，指事情的件數。
６、學生匯報：
說說從剛才的學習中發現了什么。
７、教師小結：
漢字有一個字多義的特點，因此在平時的閱讀中，我們要聯系具體的語言環境理解字的意思，提高閱讀能力。
二、讀讀認認
１、學生借助拼音讀生詞。
２、小組交流：
聯系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關系，了解字義。
３、出示生字卡片認讀生字，并說說識字方法。
４、出示相應的圖片認讀。
５、擴展練習：
學生回家觀察廚房里的用具，看是否能說出名稱，并積累新詞，學習新字，制成詞卡。
三、課堂練習
１、投影出示句子，說說同一個字在不同句中的意思：
⑴花：
妹妹穿著一件花衣服。
公園里的花開得非常鮮艷。
我花了五元買了一支鋼筆。
⑵火：
早晨，火紅的太陽從東方升起。
看到我的成績，爸爸發火了。
我軍向敵人猛烈開火。
２、字、音連線：
zàoguōsháochǎnhútāng
湯壺灶鍋勺鏟
第二課時
〖教學目標〗
積累成語，了解成語的意思。
〖教學用具〗
詞語卡片。
〖教學過程〗
一、復習導入
１、出示上節課學過的廚房用具卡片，指名認讀。
２、學生展示自己制作的詞卡認讀。
二、讀讀背背
１、學生自由讀“讀讀背背”中的成語，并想想這些成語意思。
２、小組合作：
讀成語，互相正音，交流自己理解的`成語，提出不懂的成語。
３、全班交流：
分組讀成語，討論不懂的成語的意思。
４、按自己喜歡的方式背成語。
三、鞏固練習
填空：
（）（）協力（）（）成城（）（）不林
人外（）（）博采（）（）（）（）益善
（）學（）問讀書（）（）（）（）自見
第三課時
〖教學目標〗
看圖進行口語交際。
〖教學用具〗
教學掛圖。
〖教學過程〗
一、出示教學掛圖
１、看圖，說說每幅圖畫的什么內容。
２、議圖，弄明白四幅圖連起來說的什么事。
二、續編故事
１、假如你是圖中的小朋友，你會怎么做呢？
（鼓勵學生各抒己見）
２、選擇合理的想法，小組合作續編故事。
⑴小朋友認識這位叔叔確實是爸爸的朋友,該怎么辦？
⑵小朋友不認識這位叔叔，又該怎么辦？
三、全班展示
１、小組評選好的同學到臺前講故事。
２、評選故事大王。
四、討論交流
通過這個故事，你懂得了什么？
第四課時
〖教學目標〗
１、完成“展示臺”中的填字游戲，謎語展示。
２、畫畫、寫話。
〖教學用具〗
投影片。
〖教學過程〗
一、展示臺
１、完成“填字游戲”：
⑴投影出示填字游戲。
⑵同桌合作，把詞語補充完整。
⑶指名讀成語，看是否正確。
⑷豎著讀填好的字，說說發現了什么。
（新世紀我能行）
２、猜謎語：
⑴學生出示自己準備的謎語。
⑵小組互猜謎語。
⑶全班猜謎語比賽，評出猜謎大王。
二、畫畫、寫話
１、教師出示一幅畫，指名說說畫的內容。
２、學生自己動手畫一幅畫，并說出畫上的內容。
３、寫話，注意語句通順，寫清楚畫上的內容。
４、小組相互展示交流。
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