《我為你驕傲》這篇課文講述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，當(dāng)時由于害怕沒敢承認(rèn)，但內(nèi)心十分內(nèi)疚。后來，“我”用自己攢的送報紙的錢賠給老奶奶并寫了一封道歉信。寬容慈愛的老奶奶同樣以回信的方式把錢還給了我，并用“我為你驕傲”贊揚了“我”的美好品德——誠信。孩子的誠信讓老奶奶感動，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊。本文按事情發(fā)展的順序來記敘，是以“我”的情感變化為線索來描寫的。沒有豪言壯語，卻深切感人，人文性特別強(qiáng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)9個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。
教學(xué)重點
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)難點
培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，說說在生活中遇到過類似的事。
信息資料
生字詞語卡片、課件或掛圖、
教學(xué)時數(shù)
兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)9個生字，會寫12個字。
2、初讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。
教學(xué)重點：
會認(rèn)9個生字，會寫12個字。
教學(xué)難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞語卡片、課件或掛圖。
教學(xué)過程：
一、切入舉偶
1、釋題引入：課件出示“驕傲”。同學(xué)們，你們知道驕傲是什么意思嗎?教師借助課件演示畫面：a、展示驕傲的貶義意思(如驕傲的公雞)b、展示驕傲的褒義意思(運動員在比賽中獲得金牌)引導(dǎo)學(xué)生觀察體會“驕傲”的不同含義。你們喜歡哪個意思的“驕傲”?教師相機(jī)引出課文。(板題)
(通過觀察比較，引發(fā)思考，豐富學(xué)生的體驗和語言積累，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)文興趣。)
2、挖掘體驗：同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，有過“闖禍”的經(jīng)歷嗎?當(dāng)時你們是怎樣想的?后來的結(jié)果如何?由此引入課文內(nèi)容，板書課題。
(聯(lián)系學(xué)生生活，啟發(fā)學(xué)生談話，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)。)
二、對話平臺
質(zhì)疑
1、啟發(fā)學(xué)生思考：讀了課題你想知道什么?如：課題中“我”是誰?“你”又是誰?“我”為什么會為“你”驕傲?
2、簡略讀文，交流自讀發(fā)現(xiàn)，初步了解課文內(nèi)容。
(從課題進(jìn)入，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生讀文的熱情，增強(qiáng)了讀書活動的目的性。)
三、識字
1、用自己最喜歡的方式再次讀課文，(如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀)，遇到有生字的地方，作上標(biāo)記，并把生字連成詞多讀幾遍。
2、誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞?你愿意讀哪個就讀哪個。課件出示生字詞語，你還認(rèn)識嗎?你是怎么記住它們的?拿出自己的卡片，組內(nèi)交流。
3、匯報識字方法，教師強(qiáng)調(diào)難點字。鼓勵學(xué)生用多種方法進(jìn)行識字。
4、游戲識字：說偏旁猜字、開火車擴(kuò)詞等。
(在讀書中，在生活中，在具體語言環(huán)境中，在與同學(xué)的相互交流中識字，記字，豐富了學(xué)生的識字經(jīng)驗。多種形式的鞏固，促進(jìn)了學(xué)生的識記，為學(xué)生語文能力的形成打下基礎(chǔ)。)
四、統(tǒng)讀
1、想把這篇課文讀給大家聽嗎?小組推薦組員讀。
2、學(xué)生自主評價朗讀情況，正音。
3、你讀懂了些什么?還有什么地方?jīng)]有讀懂?
(在識字的基礎(chǔ)上統(tǒng)讀全文，既檢驗了識字和讀文的情況，同時從整體上感知了課文內(nèi)容，為理解課文中的道理和感情奠定了基礎(chǔ)。)
五、寫字
1、出示“我會寫”中的“玻璃、破碎、繼續(xù)、報、拾”
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，抓住這些字的特點。如：三個詞語，都是由偏旁相同的兩個字組成;兩個單字的偏旁一致;“玻”“與”破“的右邊都是”皮“等。
3、教師范寫難點字。重點強(qiáng)調(diào)：”碎“字的右半部分”卒“下面是”十“字，豎要出頭;”繼“字當(dāng)中的”米“與”米“字的書寫有一定的變化。
4、學(xué)生書寫，師生評議。優(yōu)秀作品展示。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。
2、知道老奶奶為什么要寫”我為你驕傲“，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。
教學(xué)重點：
知道老奶奶為什么要寫”我為你驕傲“，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。
教學(xué)難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文， 領(lǐng)會故事中的道理和感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞語卡片、課件或掛圖。
教學(xué)過程：
一、回顧
1、認(rèn)讀聽寫文中的字詞。(出示卡片，讓學(xué)生開火車讀，同桌互相檢查。)
2、正確、流利地朗讀課文 ，回顧課文大意。
二、讀悟
1、啟發(fā)思考：課文中的”我“的心里是怎樣變化的?引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，讀書討論。劃出相關(guān)的句子。概括能表示”我“心情變化的關(guān)鍵詞語，寫到黑板上：開心、害怕、不自在、輕松
找出相關(guān)的句子后，引導(dǎo)學(xué)生感悟”我“的心理變化，在學(xué)生充分體驗的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
例如：
開心：想象扔小石頭時開心、有趣的場面，想象當(dāng)時”我“和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，抓住重點句子練習(xí)有感情
讀文。(重點句)我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。
害怕：想像當(dāng)”我們聽到玻璃破碎的聲音時“的表現(xiàn)。”像兔子一樣飛快地逃走“體會當(dāng)時我們的心理活動。
不自在：說說為什么會不自在?
輕松：輕松是一種什么樣的感覺?”我“為什么會輕松了呢?找出”我“的言行，讀書體會。
2、思考：假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你的心情怎樣?你會怎樣做?(讓生充分說。)在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章最后兩個自然段。
3、討論：老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢?
在學(xué)生充分談出自己感受的基礎(chǔ)上，教師提示：在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)——誠信、孩子的誠信。
(讀書是閱讀教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，但是二年級的學(xué)生的閱讀能力和水平還有待于發(fā)展，這就要求教學(xué)設(shè)計中注意讀書的層次性、目的性、趣味性問題，引導(dǎo)學(xué)生保持探究讀書的熱情。從而通過讀書使學(xué)生有所得，有所悟，有所提高。)
三、拓展
1、說說讀到這里最讓你感動是什么?
2、你想對老奶奶，”我“說些什么話?
3、你覺得”我“還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失?
4、在生活中，你遇到過這樣的事嗎?做錯了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦?
(課內(nèi)外結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生的思考，挖掘?qū)W生的心理體驗，訓(xùn)練學(xué)生思維，在充分交流過程中，提高了學(xué)生的認(rèn)識，促進(jìn)了學(xué)生良好品質(zhì)的形成。)
四、實踐
1、假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信?課下寫一寫。
2、課文如果往下繼續(xù)發(fā)展，你想想會發(fā)生什么樣的事情呢?
(抓住文章內(nèi)容上的特點，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作和想像訓(xùn)練，加深學(xué)生對課文的理解，在習(xí)作過程中進(jìn)一步受到文中人物優(yōu)秀品質(zhì)的熏陶和影響。)
伴教錦囊
詞語解釋：
驕傲：(1)自以為了不起，看不起別人。(2)自豪(3)值得自豪的人和事。
風(fēng)和日麗：微風(fēng)和煦，陽光明媚。形容天氣晴好。
流星：分布在星際空間的細(xì)小物體和塵粒，叫做流星體。它們飛入地球大氣層，跟大氣磨擦發(fā)生熱和光，這種現(xiàn)象叫流星。
頓時：立刻
相關(guān)鏈接：
誠實是一個人得以保持的最高尚的東西。
------------(英國 喬叟)
寧可因為說真話而負(fù)罪，也不要說假話開脫。
------------(波斯 薩迪)
走正直誠實的生活道路，必定會有一個問心無愧的歸宿。
------------(前蘇聯(lián) 高爾基)
諒解也是一種勉勵、啟迪、指引，它難催人棄惡從善，使歧路人走入正軌，發(fā)揮他們的潛力。
-------------(穆尼爾。納素夫)
寬容產(chǎn)生的道德上的震動比責(zé)罰產(chǎn)生的要強(qiáng)烈得多。
--------------(前蘇聯(lián) 蘇霍姆林斯基)
盡量寬恕別人，而不要原諒自己。
--------------(古羅馬 賀拉斯)