小學(xué)二年級語文教案
小學(xué)二年級語文教案篇一
《松鼠的尾巴》是上海小學(xué)語文Ｓ版教材第五冊中的一篇課文。根據(jù)課文的特點(diǎn)，教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察有關(guān)圖片，以問題激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。本篇課文說的是“尾巴”，因此，聯(lián)想到以前所學(xué)的課文《小擺虎借尾巴》，通過復(fù)習(xí)已學(xué)過的課文內(nèi)容，再過渡到新知識(shí)的講授。
【實(shí)例】
上課開始，教師出示一組各種動(dòng)物尾巴的圖片。
師：同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《小壁虎借尾巴》，今天我們再來認(rèn)一認(rèn)，這些又是誰的尾巴?生：壁虎、牛、魚、燕子……（板書：尾巴）
師：這些動(dòng)物的尾巴給你留下了什么印象呢?（引導(dǎo)學(xué)生說說這些尾巴的作用）師：今天，我們又要來認(rèn)識(shí)一種十分可愛的小動(dòng)物。
（出示松鼠圖）
師：你們覺得小松鼠的尾巴怎么樣?
（學(xué)生暢所欲言）
師：課文中有一句話寫道：“小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴。”（出示句子）
師：“毛茸茸”和“大”使我們體會(huì)到松鼠的尾巴是那樣蓬松柔軟，摸上去很舒適。（板書：松鼠的）（補(bǔ)全課題）
師：松鼠的尾巴有什么作用呢?學(xué)習(xí)了課文就明白了。
【分析】
在本課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)中，教師從《小擺虎借尾巴》一文中引出“尾巴”一詞，通過“認(rèn)尾巴”“談作用”說說不同的尾巴有不同的用處，吸引了學(xué)生的注意力，從而很自然地導(dǎo)入新課《松鼠的尾巴》。這樣一來，學(xué)生原本想知道的內(nèi)容通過教師巧妙的導(dǎo)入而揭示出來，因此學(xué)習(xí)的積極性被大大激發(fā)。同時(shí)，引入文中的一句話：“小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴。”通過讓學(xué)生理解松鼠的尾巴具有“毛茸茸”和“大”的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)下文作好鋪墊。
以復(fù)習(xí)舊知識(shí)作為橋梁，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。導(dǎo)入部分緊扣課文，通過理解“毛茸茸”和“大”來理解小松鼠尾巴的特點(diǎn)，鞏固了對字、詞的理解，同時(shí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到了鍛煉。
《松鼠的尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
設(shè)計(jì)意圖：
以松鼠尾巴的“奇怪”為主線，貫穿課文始終，引導(dǎo)學(xué)生探究課文，自主發(fā)現(xiàn)，合作交流。教學(xué)目標(biāo)：
1、用“覺得”等詞語、句式說話。
2、培養(yǎng)學(xué)生探究、合作、交流、想象的能力。
3、通過研讀，深入體會(huì)松鼠尾巴的用處，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：松鼠尾巴的奇怪
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠的尾巴》。出示：我覺得松鼠的尾巴_________________。(很大、毛茸茸、又輕又軟、像降落傘、當(dāng)被子等)（板書：大又輕又軟）
2、小白兔看見松鼠長著這樣一條又輕又軟的大尾巴覺得很奇怪。（板書：奇怪）你猜它會(huì)奇怪些什么呢？
（奇怪一：小白兔自己的尾巴小；奇怪二：這么大的尾巴有什么用。）（板書：有什么用呢？）
3、誰能用奇怪的語氣讀一讀第一自然段？（個(gè)別讀、集體讀）
二、研讀：松鼠尾巴的用處
1、是呀，這么大的尾巴，小白兔怎么會(huì)不感到奇怪呢？可是后來，小白兔還奇怪嗎？你是從課文的哪些句子中發(fā)現(xiàn)的？請小朋友仔細(xì)地、大聲地讀課文。
2、根據(jù)學(xué)生回答，教師以下列三處句子作重點(diǎn)引導(dǎo)。（彈性處理）
（1）你能從那樣高的樹上跳下來，原來是大尾巴幫的忙啊！
A、說說自己的理由。
B、強(qiáng)調(diào)讀，讀出高興、明白。（一般學(xué)生都能把“原來”讀重音，要求學(xué)生不僅僅局限于這種讀法，嘗試用其他不同的讀法，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化理解。板書：原來）
（2）那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘。
A、說說自己的理由。
B、我們來看降落傘，（課件演示）它很輕，而且從高處跳下來又是慢慢地，所以不會(huì)摔疼。松鼠的尾巴怎么會(huì)像降落傘呢？你看——（課件演示松鼠從一棵大樹上輕輕跳到一棵小樹上）（板書：像降落傘）
C、讀。
（3）松鼠睡覺的時(shí)候，把大尾巴當(dāng)作又軟又暖的被子呢？
A、說說自己的理由。
B、松鼠的尾巴怎么可以當(dāng)作又軟又暖的被子呢？（板書：當(dāng)被子）
C、讀。
3、聽了小朋友們的回答，看來這只小白兔的確不奇怪了，（板書：不奇怪）課文中小白兔從開始的“奇怪”到后來的“不奇怪”，是松鼠告訴他的嗎？（不是，是小白兔自己認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考的結(jié)果）（板書：觀察思考）
4、這時(shí)他會(huì)對小松鼠說些什么呢？出示：這時(shí)，小白兔一點(diǎn)都不奇怪了，他真想對小松鼠說：_______________。
三、拓展：松鼠尾巴的聯(lián)想
1、多有意思的尾巴啊，既能當(dāng)降落傘，又能當(dāng)被子，那除了松鼠，你還知道哪些動(dòng)物尾巴有特殊的用處？（學(xué)生說、教師補(bǔ)充）其實(shí)每一種有尾巴的動(dòng)物它的尾巴都有自己的用處。
2、哎，我突然冒出一個(gè)想法，假如你（指著同學(xué)們）也擁有一條尾巴，你想長一條怎樣的尾巴呢？用它來干嘛？說說你的想法。
板書設(shè)計(jì)：
大觀察像降落傘
有什么用呢？奇怪────→不奇怪原來
又輕又軟思考當(dāng)被子
《松鼠的尾巴》第二課時(shí)說課設(shè)計(jì)
《松鼠的尾巴》是九年制義務(wù)教材小學(xué)語文，思想品德第2冊的一篇老教材了，老師們都很熟悉。這是一篇常識(shí)性的科學(xué)童話，以擬人的手法，用淺顯而形象的語言，敘述了小白兔通過自己的`觀察和與小松鼠的對話，明白了松樹的尾巴用處真大：像一頂降落傘，可以使松鼠從高處往低處跳時(shí)不受傷，睡覺的時(shí)候還可以當(dāng)作被子。課文語言生動(dòng)活潑，接近兒童口語，非常受學(xué)生的歡迎。
這是篇常識(shí)性童話，既要講究科學(xué)性，使學(xué)生知道一些簡單的有關(guān)動(dòng)物的基本常識(shí)，又要注意不能上成常識(shí)課/課堂教學(xué)要重視語言文字訓(xùn)練、基本技能的培養(yǎng)。因此，我在教學(xué)過程中，抓住了課文中“原來，就像，當(dāng)作，輕輕，又輕又軟，又軟又暖”等幾個(gè)重點(diǎn)理解的詞語，在第1課時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫，在本節(jié)課就讓學(xué)生在學(xué)文過程中理解這些詞語的意思，每個(gè)詞語理解的途徑也是不一樣的，如“又輕又軟”是讓學(xué)生通過比較尾巴和降落傘的共同點(diǎn)，自己把這些特點(diǎn)連成詞語，學(xué)生不僅知道了詞語的意思，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用一種新的詞語類型；“當(dāng)作”是用換詞的方法理解的，而“又軟又暖”是讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的過程中理解的。在說話訓(xùn)練中我還注重讓學(xué)生學(xué)以致用，馬上用課文中的詞語進(jìn)行說話，在實(shí)際中運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)真正的理解掌握運(yùn)用。
其次根據(jù)童話的特點(diǎn)，我在這節(jié)中抓住課文中小白兔和小松鼠的對話以及寫松鼠尾巴兩個(gè)作用的句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出語氣，以加深對課文的理解。在這堂課的朗讀指導(dǎo)中，我本著讓學(xué)生在自我進(jìn)行情感體驗(yàn)后再進(jìn)行朗讀的原則。如在朗讀“原來松鼠睡覺的時(shí)候，把尾巴當(dāng)作又軟又暖的被子呢！”這一句時(shí)，我讓學(xué)生先說說自己在睡覺時(shí)蓋著被子時(shí)的感受，再引到小松鼠睡覺身上蓋著大尾巴的感受，最后在到課文的句子中去體會(huì)語言的魅力，從而學(xué)生就能更好的朗讀這個(gè)句子，教師也不用進(jìn)行過多的朗讀技巧上的指導(dǎo)了。
在訓(xùn)練學(xué)生聽、讀能力之外，我利用一切可利用的因素進(jìn)行說的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和想象能力。說的訓(xùn)練有層次：松鼠的第1個(gè)作用老師帶著學(xué)生用（）的尾巴又（）又（），能（）。的句式說，第2個(gè)作用就讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文自己用句式說，第3步讓學(xué)生把兩個(gè)作用連成一句話來說，最后，引申到課外讓學(xué)生用上學(xué)過的句式介紹別的小動(dòng)物的尾巴的作用。說的訓(xùn)練有指導(dǎo)：每一步的說話訓(xùn)練，老師都有幫助學(xué)生規(guī)范說話的句式作為指導(dǎo)，如何使學(xué)生說話規(guī)范，通順是小學(xué)一年級說話訓(xùn)練的重點(diǎn)，今天的課上我也努力使每一位學(xué)生的發(fā)言正確，規(guī)范，清晰。
教師的引導(dǎo)與學(xué)生自主發(fā)展有機(jī)結(jié)合。現(xiàn)代教學(xué)的主流是要讓學(xué)生自主發(fā)展，培養(yǎng)富有個(gè)性的現(xiàn)代學(xué)生。但這要與“自由發(fā)展”區(qū)分開來，自主不是自由，所以，教師必須要作恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)。如在今天的課當(dāng)中，學(xué)生在找到松鼠尾巴兩個(gè)用處的過程中，都是由他們自己看圖，比較，或讀懂課文發(fā)現(xiàn)的，發(fā)揮了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，但老師在其中也對學(xué)生做了學(xué)習(xí)方向的引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上盡量少走或不走彎路。達(dá)到了教好的效果。
當(dāng)然，這節(jié)課還存在著很多問題，作為一名青年教師，多學(xué)，多聽，多看，多探究，多專研，不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，使自己盡快成熟，是我今后不斷努力的目標(biāo)。
小學(xué)二年級語文教案篇二
一、會(huì)讀的詞語。
染紅層疊翠綠涼爽登山梨樹燈籠燃燒勤勞仙人石盤高粱
山峰胳膊當(dāng)然著名形狀路行蒲公英降落蒼耳啪的一聲
展開觀察菊花殘破橙汁橘子斜風(fēng)細(xì)雨要求平凡勝利
二、字音區(qū)分
1、翹舌音：爽壯燃著狀炸橙察識(shí)
2、平舌音：層翠殘
3、后鼻音：層爽壯狀登籠浪峰當(dāng)形降蒼蹦橙楓龍
三、聽寫
景色宜人春華秋實(shí)五谷豐登金秋時(shí)節(jié)層林盡染
山河壯美秀麗神奇天高云淡波浪電燈作業(yè)生字
蘋果勞動(dòng)尤其特區(qū)巨石它們安全幾塊車站已經(jīng)
甲板豆芽知識(shí)紛紛如果好事娃娃山洼
四、背誦、默寫《贈(zèng)劉景文》、《山行》。
五、多音字
為xíngɡ（行為不行）降jiàngɡ（降落下降）
háng（銀行一行）xiángɡ（投降）
都dōu
（都是都有）盡jìn（盡頭用盡）
dū（首都天都峰）jǐn（盡管）
六、照樣子寫詞語。
進(jìn)出(進(jìn)進(jìn)出出)許多(許許多多)高興（高高興興）快樂（快快樂樂）
說笑（說說笑笑）認(rèn)真（認(rèn)認(rèn)真真）來往(來來往往)彎曲（彎彎曲曲）
七、寫出帶有下列偏旁的字。
木（植）（樹）(村)（林）（森）月（臉）（腰）（脖）（肚）（背）
艸（花）（草）(勞)（芬芳）
一、會(huì)讀詞語。
喂鴿子做航模一株踮腳疲倦委員愣住集體零食決定后悔
計(jì)算機(jī)冒著展覽館緊張握手普及興奮柏樹紀(jì)念紡織優(yōu)秀
臺(tái)灣顆粒
二、字音區(qū)分
1、翹舌音：株除室掌鐘遲織勝容
2、平舌音：算燦
3、后鼻音：鋼養(yǎng)航寧愣掌鐘零怦紡勝容
三、聽寫。
二胡唱戲下棋鋼絲培養(yǎng)休息伸手香甜歌聲小院
消除您好牽掛困難員工青春安寧教室榜樣學(xué)校
親切響亮班級哈欠元旦背包鬧鐘遲到及時(shí)身體
仔細(xì)層次隊(duì)禮更加怦怦地觀看彈琴
四、給多音字組詞。
興xīng（興奮興中華）擔(dān)dān（擔(dān)心擔(dān)負(fù)）
Xìng（高興）dàn（擔(dān)子挑擔(dān)）
彈dàn（子彈彈珠）寧níngɡ（安寧寧靜）
tán（彈琴彈鋼琴）nìnɡ（寧可寧愿）
切qiē（切菜
切斷）背bēi（背書包背著）
qia（親切一切）bai（背包背書）
五、照樣子寫句子。
(1)小軍是我的好朋友。（2）今天的值日生是他。
（我的好朋友）是（小軍）。（他）是(今天的值日生)。
（3）劉爽是我的好朋友。我的好朋友是劉爽。
六、造句。
親切地：老師親切地說：“你今天的表現(xiàn)真好！”
興奮地：我興奮地走在回家的路上。
仔細(xì)地:我仔細(xì)地檢查試卷。/我仔細(xì)地觀察小動(dòng)物。
順利地：我順利地做完了所有的作業(yè)。
一、會(huì)讀詞語。
涌現(xiàn)海島隔開海峽大陸獻(xiàn)給奏樂瓦片寬闊石碑似的
拼圖圖案名勝古跡大廈喜訊聚集鑼鼓擊掌千克省城商店
櫥窗鋪著地毯銀色打仗進(jìn)退危險(xiǎn)買賣復(fù)雜簡單
二、字音區(qū)分
1、翹舌音：神州川幟莊周似廈傳省指仗
2、平舌音：族祖奏澤雜
3、后鼻音：涌慶莊擁揚(yáng)省講仗
三、聽寫。
夕陽與其山川神州講臺(tái)爭取民族億萬潔白歡慶
祖國旗幟樂曲中央城市路旁花壇圖案申請布匹
互相北京淚水海洋擁抱飄揚(yáng)拍打手指接著驚奇
故事時(shí)候風(fēng)景優(yōu)美綠樹成陰
四、多音字組詞。
發(fā)fā（發(fā)生發(fā)現(xiàn)）曲qū（彎曲曲折）
fà（頭發(fā)）qǔ（曲子樂曲）
似shì（似的）相xiāngɡ（相互相同）
sì（相似）xiànɡ（照相相片）
鋪pū（鋪床鋪著）
pù（店鋪鋪?zhàn)樱?/p>
五、寫出意思相反的詞。
買－（賣）退－（進(jìn)）快－(慢)反－（正）危險(xiǎn)－（安全）
復(fù)雜-(簡單)美－（丑）貧－(富)冷－（暖）恨－（愛）
虛假－(真誠)冷漠－（熱忱）
六、照樣子，寫句子。
花壇真漂亮啊！我要把它拍下來。
北京真美啊！我多想去看看。
這里的風(fēng)景真美麗啊！我多想把它畫下來。
一、會(huì)讀詞語。
相得益彰管中窺豹一葉障目泰山水到渠成葫蘆藤盯著鄰居
棗樹深淺光禿禿忍受好唄雖然抽水繼續(xù)行駛無影無蹤
責(zé)怪酸甜葡萄迫不及待生硬泡茶吃飽長袍鞭炮
二、字音區(qū)分。
1、翹舌音：彰障忍乘抽駛示箏傷串茶
2、平舌音：蹤棗雖思責(zé)酸
3、后鼻音：功藤乘箏硬
三、聽寫。
寸有所長取長補(bǔ)短拔苗助長徒勞無功無邊無際自言自語
一串串落后相信井沿抬頭青蛙錯(cuò)過回答還有每次
治病一棵牽掛好哇奇怪快慢怎么意思穿衣服彎曲
對比淺海漂浮好啊纖夫表示口號汗水傷心呼吸
極點(diǎn)兔子告訴狐貍猴子顆粒
四、多音字組詞。
轉(zhuǎn)zhuǎn（轉(zhuǎn)彎轉(zhuǎn)身）還hái(還有還好)
zhàn（轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)圈）huán(還給
送還還書)
五、看標(biāo)點(diǎn)符號寫句子。
（1）葉子上的蟲還用治？（2）有幾個(gè)蟲子怕什么！
（葉子上的蟲不用治）。（有幾個(gè)蟲子不可怕）。
（3）己的事情還要媽媽去做？（自己的事情不要媽媽去做）。
六、填上合適的詞語。
（1）小猴子爬上葡萄架。（2）我走在回家的路上。
小猴子(迫不及待)地爬上葡萄架。我(高高興興)地走在回家的路上。
七、加標(biāo)點(diǎn)符號。
我做完作業(yè)了（。）今天的天氣真好啊（！）
你喜歡小白兔還是喜歡狐貍（？）爺爺買的棗兒真甜啊（！）
一、會(huì)讀詞語。
移動(dòng)計(jì)謀火柴火焰搓繩板凳粗糙瞧一瞧留下
惹人喜愛鉛筆盒削筆皺眉頭草莓爭吵難受上任
方式習(xí)慣瞇眼睛鄭重鐵釘裙子褲子棉襖疼痛發(fā)瘋
二、字音區(qū)分
1、翹舌音：柴折繩術(shù)桌注皺抓吵受之任式鄭惹
2、平舌音：搓刺糙扎
3、后鼻音：繩凳傍幸鄭釘疼痛瘋
三、聽寫。
挑千斤曲折樹根單獨(dú)滿足容易采用背包木板椅子
但是傍晚清晨消除由于吞吞吐吐美術(shù)鉛筆課桌
景色宜人拿走破壞松樹扎風(fēng)箏抓住祝福句號慶幸
總之命令宣布直線當(dāng)然門第現(xiàn)在星期輪流走路
四、多音字組詞。
漂piāo(飄揚(yáng))教jiào（教學(xué)）（教室）
piào（漂亮）jiāo（教書）
吐tǔ（吞吞吐吐）（吐出）背bēi（背著）（背書包）
tù（吐口水）（吐痰）bai（背上）（背包）
干ɡān（干凈）處chǔ（相處）（處理）
ɡàn（干活）（干部）chù（到處）（處處）
五、照樣子填空
例：聞了聞（聽）了（聽）（看）了（看）（瞧）了（瞧）
例：一個(gè)比一個(gè)好一（棵）比一（棵壯）
一（塊）比一（塊甜）一（只）比一（只大）
例：神氣極了（可愛）極了（高興）極了（可怕）極了
例：蕩來蕩去(跑)來(跑)去
(飛)來(飛)去（走）來（走）去
例：立刻喊起來立刻（歡呼起來）立刻（叫起來）立刻（跑起來）
例：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？
我可以借你的尺子用一用嗎？/你吃飯了嗎？/你的作業(yè)寫完了嗎？
例：現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。
現(xiàn)在可以把你的尺子借給我了吧。/我們一起回家吧。/我們快點(diǎn)走吧。
六、填空。
一只（青蛙）一個(gè)（孩子）一塊（手表）一把（掃把）
一條（小河）一盤（水果）一雙（筷子）一份（報(bào)紙）
一片（葉子）一句（話）
一、會(huì)讀詞語。
愛恨冷漠雪中送炭索取奉獻(xiàn)科利亞發(fā)呆猜謎語拴住
逗人縮小遙遠(yuǎn)哭泣健康兩則白紗裙羨慕布料兩套書
貴州郵寄路費(fèi)贈(zèng)送展翅欲飛踏歌潭水日歷貢獻(xiàn)
肯定扇子確定發(fā)愁
二、字音區(qū)分。
1、翹舌音:始拴食紗舟扇愁
2、平舌音:索猜縮操則昨贈(zèng)
3、后鼻音:奉永良康贈(zèng)汪貢
三、聽寫。
美丑永遠(yuǎn)饑寒溫飽冷暖貧富戶口亞軍如何汪洋
角落四周病床開始張揚(yáng)尋食哭泣優(yōu)良乘客音樂
筆昨天晴空姑娘妹妹讀書小舟
四、默寫《回鄉(xiāng)偶書》、《贈(zèng)汪倫》。
五、多音字組詞。
好hǎo(好人好事)樂la（快樂）
hào（好奇愛好）yua（音樂樂曲）
假jiǎ（假如）jià（寒假放假假期假日）
六、造句。
可愛的：她是一個(gè)可愛的小姑娘。/我有一個(gè)可愛的小妹妹。
小學(xué)二年級語文教案篇三：二年級語文教案
一、教學(xué)內(nèi)容：1.我愛美好的生活
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會(huì)讀會(huì)寫。
2.學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，會(huì)讀會(huì)寫，了解詞語的意思。
3.準(zhǔn)確而有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)
容，并能背誦課文。
4.學(xué)習(xí)“一切”的用法，能造出正確的句子三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.本課以學(xué)習(xí)生字背誦課文詞為重點(diǎn)
2.本課以理解詩的意義為難點(diǎn)。
四、教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)
五、教學(xué)過程：
第一二課時(shí)1.組織教學(xué)：師生問候2.復(fù)習(xí)：3.新授：
1導(dǎo)入新課，板書課題。○
2板書生字，請學(xué)生讀生字，檢查預(yù)習(xí)情況。○
3師板書字音，讓學(xué)生一起讀看看學(xué)生讀得如何。○
4領(lǐng)讀生字，強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀得不標(biāo)準(zhǔn)的字。○
5師講解字的結(jié)構(gòu)、部首，強(qiáng)調(diào)難寫易錯(cuò)的字，并○
6講解字的書寫，使學(xué)生能正確工整地寫出與相近字相比較。○
生字。
索，上中下結(jié)構(gòu)，部首是下面的字，注意與“系”的區(qū)別。4.鞏固復(fù)習(xí)：
請個(gè)別學(xué)生讀生字，說一說字的結(jié)構(gòu)部首，學(xué)生相互糾正有錯(cuò)誤的地方。5.布置作業(yè)：
生字在練習(xí)本上寫三遍
第三四課時(shí)
1.組織教學(xué)：師生問候2.復(fù)習(xí)：
生字齊讀兩遍3.新授：
1板書詞語，先讓學(xué)生在課文中找出字音，然后請個(gè)○
別學(xué)生讀詞語，學(xué)生相互糾正讀音。2師板書字音，領(lǐng)讀詞語，使學(xué)生讀準(zhǔn)字音。○
3講解難寫字的寫法。○
4結(jié)合雙語講解詞語的意思及用法。○
奔跑，很快地跑。這里形容水流很急。
沉默，不說話。這里形容大山的沉穩(wěn)，安靜。
廣闊，廣大寬闊。
4.鞏固復(fù)習(xí)：
1.齊讀詞語，體會(huì)詞語的意思
2.邊讀邊寫詞語。
5.布置作業(yè)：
詞語寫三遍
第五課時(shí)
1.組織教學(xué)：師生問候2.復(fù)習(xí)：
出示詞語卡片請個(gè)別學(xué)生讀詞語3.新授：
講解課文
1師范讀課文，讓學(xué)生指著字認(rèn)準(zhǔn)字。○
2領(lǐng)讀課文，把課文讀熟，然后讓學(xué)生自由讀課文○
3師結(jié)合雙語講解詩的意義，使學(xué)生理解詩的內(nèi)容。○4.鞏固復(fù)習(xí)：
分男女組讀課文，理解詩的內(nèi)容（本文通過對云朵、小河、大山、海洋發(fā)出的疑問，表達(dá)了作者探求美好生活的愿望和珍惜美好生活的情感。）5.布置作業(yè)：
朗讀課文，并背誦課文。
第六課時(shí)
1.組織教學(xué)：師生問候2.復(fù)習(xí)：
請個(gè)別學(xué)生分段讀課文3.新授：
講解“一切”的用法
一切，代詞，指所有的，全部。如：這里的一切我都很熟悉。大雪把地上的一切都變成了白色。4.鞏固復(fù)習(xí)：
讓學(xué)生自己讀這兩個(gè)句子，并試著造句子。5.布置作業(yè)：
試著給兩個(gè)詞造句子。