小學語文二年級教案15篇【優】
作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的小學語文二年級教案，歡迎大家分享。
小學語文二年級教案1
【教學目標】
1.引導學生用普通話進行口語表達，完整簡要地說出自己的理想、愿望：我長大了想做什么工作？為什么想做這個工作？
2.引導學生簡要地與同學說說自己的愿望。
3.讓學生養成在口語交際時做到認真、努力地聽，有禮貌、有興趣、有自信心地說。
【教學重點】
樂于與別人交流“我長大了做什么”這個話題，做到態度大方，有禮貌，并能把為什么做這個工作說明白。
【教學難點】
能向別人說清楚自己為什么長大了想做這個工作
【教學素材】
多媒體課件。學生表演。
【教學課時】1課時
【教學流程】
一、情境導入
1.介紹一位家長。
師：同學們，今天我想向大家介紹一個人，他是誰呢？（出示照片）（課件出示）對，他是我們班xxx同學的爸爸。我們請他來介紹介紹他的爸爸，好不好？
生：我爸爸是一名教師，就在我們學校工作。他培養過200多名優秀的學生。師：你覺得他的爸爸怎么樣？
我們班還有誰也想來介紹自己的父母？昨天老師讓大家回去找你父母的照片，帶來了嗎？好，把照片拿出來，讓大家看一看，這樣大家對你父母的印象會更深些。（小組內交流）
2.根據推薦，指名上臺交流。
師：介紹完了爸爸媽媽，覺得他們很棒吧？想不想來夸夸他們？誰來？
小結：是呀，我們的爸爸媽媽有的是做教師的，有的是做醫生的，也有的是做工人的，他們在不同的工作崗位上，為祖國做出了應有的貢獻，雖然他們工作很辛苦，但是他們是對社會有用的人，是值得我們尊敬的人。
3.師：真是一群聰明的孩子！同學們，現在你們多大了？再過十年，你們就二十歲了，有沒有想過到那個時候，你們在做什么？這節課，我們就來說說：我長大了做……（板書課題）
二、感知話題
1.誰想好的，先來說說：我長大了做……（指名交流）
2.剛才同學們說的自己長大了想做什么，這就是你的理想。（板書：理想）一個人有了理想才會有努力的方向，前進的目標。現在請大家聽聽兩位小朋友談他們的理想，一邊聽一邊想，待會兒評評他們說得怎么樣，行嗎？（播放錄音）
錄音材料一：我想成為一名音樂家。因為我覺得我們生活在一個音樂的世界里，走在路上樹葉沙沙地響，小狗汪汪地叫，這些都是美妙的音樂，所以我想當一個音樂家，用自己美妙的歌聲給人們送去歡樂，讓我們的世界變得更加美好。
錄音材料二：我想當個科學家。因為我看過一篇文章，叫《南極來信》。我想去南極看看企鵝和可愛的海豹是怎么游泳的，它們吃些什么，去問問愛斯基摩人怎樣在冰洞里抓魚，怎樣在冰天雪地上蓋冰房子。我還聽說南極上空的臭氧層出現空洞，我要去研究它，使我們人類不再受到傷害。
3.組織評議：聽完以后你覺得他們說得怎么樣？
點撥：他們都是先說自己長大想做什么，再說明理由。
用上了這樣的句式：（課件出示）
我長大了想做（當）。
因為，所以我想做（當）。
4.師：你們聽得很仔細，知道他們講得好在哪里。老師相信你們，經過認真思考一定會比他們說得還要好！現在請大家也用上這樣的句式，在座位上先試著說說看，好不好？說完的同學請舉手告訴老師。（師個別指導）
5.師：都說完了嗎？平時你們有了心里話，最想告訴誰呀？
好，下面老師就請你們找自己的好朋友說一說你的理想。注意：要把話說清楚，還要聽清楚好朋友的話，并且把你好朋友的話帶回來，行嗎？去吧。（自由交流）
6.師：誰來告訴大家你好朋友的理想？
點撥：先說“我的好朋友是……”，再說她（他）的理想是……，最后說她（他）為什么有這個理想。
三、記者采訪：談理想
1.師：老師從你們的朋友那兒知道你們有這么美好的理想，我感到十分高興。今天我們二年四班要辦一期談理想的節目（在“理想”前板書：談），你們想不想上電視談談自己的理想呀？
那首先得接受記者的采訪。現在，老師來扮演記者，誰愿意先來接受記者的采訪？
師：你好！歡迎你！請坐。（握手）生：記者，你好！師：請你先自我介紹一下，好嗎？生：……師：很高興認識你，xxx。請問你長大了想做什么？生：……師：噢，想……，請問你是怎么想的.？為什么會有這樣的理想呢？生：……師：謝謝你接受我的采訪，再見！（握手）
2.剛才我們兩個的表現怎么樣？誰來點評一下。（把掌聲送給他）
3.有沒有誰想當小記者的？請想當小記者的同學上臺戴上小記者證，采訪同學。
4.師：現場采訪到此結束，誰是最佳小記者？誰是最優秀的嘉賓？為什么？
四、小練筆：我的理想
1.把你的理想用文字描述下來。仿寫：我長大了想做（當）。
因為，所以我想做（當）。（課件出示3）
2.相互評比。
五、總結：
這節口語交際課，我們談了自己的理想。其實呀，理想光是說說是不行的，有了理想還要去努力，去奮斗，才能把美好的理想變成現實。老師衷心地祝愿同學們，都能實現自己的理想，做一個對社會有用的人。
小學語文二年級教案2
妙析教材
本次口語交際的主題是注意說話的語氣。讓學生了解在不同的語境中，要使用恰當的語氣；在面對不同的情況時，我們應該怎樣注意說話的語氣。
學情分析
說話人人都會，但是怎樣說話，讓聽的人舒服，學生很少考慮。因此，教師在教學這個口語交際時，要引導學生學會說話，學會用不同的語氣說話。
教學建議
本次口語交際課可先以一個故事導入，從故事中看出由于一個小朋友不會說話鬧得不愉快，再以模擬場景為主，教師給出幾個場景設計，供學生模擬說話。從而引導學生通過讀句子，體會到不同的語氣會有不同的效果。
教學目標
【知識與技能】
指導學生學會使用恰當的語氣說話，說話的語氣不能太生硬，避免使用命令的語氣。
【過程與方法】
培養學生口語表達和互相交流的能力，讓他們學會說話。
【情感、態度與價值觀】
讓學生意識到說話的時候要讓聽的人舒服，人與人之間要和睦相處。
重點難點
重點
引導學生說話的時候，使用恰當的語氣。
難點
在具體的語境中，注意說話的語氣，要讓聽的人舒服。
教學準備
教師：多媒體課件。
學生：搜集關于說話的故事。
課時安排
1課時
一、故事導入，激發興趣
1.同學們，今天老師給你們講一個故事，這個故事，是要談談說話先后次序不同所造成的影響。有一個小孩放學了，一進門跟媽媽說：今天我們考試了。你考幾分啊？六十分。只聽啪的一巴掌打在小孩手臂上，小孩一邊哭一邊說：全班只有一個人及格了。你得了六十分，你還有話說？啪的又是一巴掌。這個小孩真倒霉，不過也怪他不會說話，如果他換個次序，一進門先跟媽媽說：今天考試好難哦，全班都不及格，只有一個人及格。誰啊？我。幾分啊？六十分。兩次說的話是一樣的，但效果差很多啊。就算他媽媽還是覺得分數低，才六十分，也不至于一生氣就打他，搞不好后來想想孩子其實拿了第一名，還會嘉獎一番呢。
2.同學們聽了這個故事，明白了什么？
3.教師小結：說話時順序不一樣，結局就可能有天壤之別。同學們，你們想不想將話說好？今天我們就一起來學習好好說話。(相機板書：注意說話的語氣)
二、出示諺語，感悟說話
1.出示諺語。
好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
2.學生說說自己的理解，并結合搜集的故事加以說明。
3.教師總結。
這句話的意思是：很多時候，一句同情理解的話，就能給人很大安慰，增添勇氣，即使處于寒冷的冬季也感到溫暖。而一句不合時宜的話，就如一把利劍，刺傷人們脆弱的心靈，即使在炎熱的六月，也感到陣陣的嚴寒。
三、讀句子，體會效果
1.出示幾組句子，讓學生讀一讀，說一說哪一句好。
我不是故意的！我不是故意的。
阿姨，請您讓一下。阿姨，請您讓一下好嗎？
媽媽，我不想去。媽媽，我今天能不去嗎？
2.學生自由發言。
3.教師總結。
第一組中的兩個句子的區別是：第一句句末是感嘆號，第二句句末是句號。第二句語氣溫和，易于讓對方接受。
第二組的第二句話用了詢問的語氣，尊重別人的意見。
第三組的第二句話是和媽媽商量的語氣，而第一句話的語氣太生硬。
所以，同學們，當我們在說話的時候一定要注意：(1)說話的語氣不能太生硬。(2)避免使用命令的語氣。
只有這樣，我們的話才易于被別人接受。
四、模擬場景，學會說話
1.出示場景。
①媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會跟媽媽說
②上學遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說
③看到同學洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說
2.分組選題，小組合作表演。
小組合作中，由各小組長負責挑選人員，其他組員評價。
3.分組匯報交流，全班評價。
4.評選優秀小組。
五、交際范例
1.媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會說：媽媽，我不想學鋼琴，我最喜歡畫畫，您能讓我學畫畫嗎？
2.上學遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說：老師，您好！我今天早上遲到是因為起晚了，今后我再也不遲到了，希望您能原諒我。
3.看到同學洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說：你好，你洗手后忘記關水龍頭了。水是生命之源，希望你以后洗完手，及時關緊水龍頭，好嗎？
4.不小心踩了同學的腳，我會說：實在對不起！我沒留意，踩了你的腳，把你踩疼了吧？我不是故意的，真的很抱歉！
六、教師總結
同學們，你們瞧，說話用了不同的語氣，效果是多么不一樣呀！所以，我們以后不管和誰說話，一定要注意自己的語氣，這樣既可以免去不必要的麻煩，又能讓自己時時感到快樂。
七、梳理板書
口語交際：注意說話的語氣
說話的語氣不要太生硬
避免使用命令的語氣
一、故事導入，激發興趣
1.同學們，今天老師給你們講一個故事，這個故事，是要談談說話先后次序不同所造成的影響。有一個小孩放學了，一進門跟媽媽說：今天我們考試了。你考幾分啊？六十分。只聽啪的一巴掌打在小孩手臂上，小孩一邊哭一邊說：全班只有一個人及格了。你得了六十分，你還有話說？啪的又是一巴掌。這個小孩真倒霉，不過也怪他不會說話，如果他換個次序，一進門先跟媽媽說：今天考試好難哦，全班都不及格，只有一個人及格。誰啊？我。幾分啊？六十分。兩次說的話是一樣的，但效果差很多啊。就算他媽媽還是覺得分數低，才六十分，也不至于一生氣就打他，搞不好后來想想孩子其實拿了第一名，還會嘉獎一番呢。
2.同學們聽了這個故事，明白了什么？
3.教師小結：說話時順序不一樣，結局就可能有天壤之別。同學們，你們想不想將話說好？今天我們就一起來學習好好說話。(相機板書：注意說話的語氣)
二、出示諺語，感悟說話
1.出示諺語。
好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
2.學生說說自己的理解，并結合搜集的故事加以說明。
3.教師總結。
這句話的意思是：很多時候，一句同情理解的話，就能給人很大安慰，增添勇氣，即使處于寒冷的.冬季也感到溫暖。而一句不合時宜的話，就如一把利劍，刺傷人們脆弱的心靈，即使在炎熱的六月，也感到陣陣的嚴寒。
三、讀句子，體會效果
1.出示幾組句子，讓學生讀一讀，說一說哪一句好。
我不是故意的！我不是故意的。
阿姨，請您讓一下。阿姨，請您讓一下好嗎？
媽媽，我不想去。媽媽，我今天能不去嗎？
2.學生自由發言。
3.教師總結。
第一組中的兩個句子的區別是：第一句句末是感嘆號，第二句句末是句號。第二句語氣溫和，易于讓對方接受。
第二組的第二句話用了詢問的語氣，尊重別人的意見。
第三組的第二句話是和媽媽商量的語氣，而第一句話的語氣太生硬。
所以，同學們，當我們在說話的時候一定要注意：(1)說話的語氣不能太生硬。(2)避免使用命令的語氣。
只有這樣，我們的話才易于被別人接受。
四、模擬場景，學會說話
1.出示場景。
①媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會跟媽媽說
②上學遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說
③看到同學洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說
2.分組選題，小組合作表演。
小組合作中，由各小組長負責挑選人員，其他組員評價。
3.分組匯報交流，全班評價。
4.評選優秀小組。
五、交際范例
1.媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會說：媽媽，我不想學鋼琴，我最喜歡畫畫，您能讓我學畫畫嗎？
2.上學遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說：老師，您好！我今天早上遲到是因為起晚了，今后我再也不遲到了，希望您能原諒我。
3.看到同學洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說：你好，你洗手后忘記關水龍頭了。水是生命之源，希望你以后洗完手，及時關緊水龍頭，好嗎？
4.不小心踩了同學的腳，我會說：實在對不起！我沒留意，踩了你的腳，把你踩疼了吧？我不是故意的，真的很抱歉！
六、教師總結
同學們，你們瞧，說話用了不同的語氣，效果是多么不一樣呀！所以，我們以后不管和誰說話，一定要注意自己的語氣，這樣既可以免去不必要的麻煩，又能讓自己時時感到快樂。
七、梳理板書
口語交際：注意說話的語氣
說話的語氣不要太生硬
避免使用命令的語氣
八、教學感悟
在這節口語交際課中，我由故事導入，引起學生對說話主題的興趣。緊接著，再出示諺語，引導學生體會好言和惡語帶給人的不同感受。再以幾組句子引路，在讀句子的過程中，感受不同句子呈現的不同效果。最后，分組模擬場景，讓學生自導自演，全班展示交流，既教會了學生在不同的場景中如何說話，也為他們提供了生活的實踐場所，以后遇到這樣的場景，學生都能自如應答。
小學語文二年級教案3
教學目標：
1、看懂圖的意思，聯系生活實際講故事。
2、培養學生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養認真傾聽和樂于表達、交流的習慣。
3、培養學生的閱讀興趣，養成愛閱讀的習慣。
重點難點：看懂圖的意思，聯系生活實際講故事。
教學用具：多媒體課件課前活動
教學過程：
一、談話激趣，明確要求
1、早就聽說我們二年級一班的孩子們個個聰明伶俐、活潑可愛，能寫善畫，很會看圖講故事、編故事呢？
2、今天，老師就和大家一起來看圖講故事、編故事。有沒有信心？再大聲一點！
3、請你們把書打開81頁，這節課我們要看這幅圖編一個完整的故事，聽老師讀圖下的兩段話，看看有會么要求？（板書：看--想--說）
二、觀察圖意，指導方法
1、引入課題，出示圖畫。
（1）請你們看，圖中講的是什么時候的什么事？
（2）學生自由看圖，看懂了舉手向老師示意。
（3）孩子們：請把書放好，看大屏幕。你們看懂了？
2、觀察圖意，分圖說話。
（1）幻燈片出示第一幅圖
①、看圖上有誰？他們在干什么？
②、他們吃飯是在什么時候呀？
③、他們在什么地方吃飯呢？
④把時間、人物、地點、事情連起來說說。板書：（吃飯）
（2）幻燈片出示第二幅圖
①大家看看第二幅圖，圖上又來了誰？
②孩子在做什么？爸爸開門做什么？（板書：看書）
（3）幻燈片出示第三幅圖
①仔細觀察第二幅和第三幅圖，看看孩子和爸爸有什么變化？
②用你的語言描述一下第三幅圖。
（4）幻燈片出示第四幅圖
①餐桌前是誰和誰？誰不在？猜猜他做什么去了？
②同學們剛才說得真好，那第四幅圖誰來說說呢？
（5）幻燈片出示第五幅圖
①猜猜媽媽可能會說什么？
②誰能來說說？
（6）幻燈片出示第六幅圖
①猜猜第六幅圖可能畫的什么？
②把你想像的畫面用語言進行描述。3、完整敘事，交流評價。
（1）那你們能把六幅圖的意思連起來說一說嗎？請看要求，（幻燈出示）齊讀，按要求試著跟你的同桌說說。請同桌同學互相補充。（課件出示六幅圖）
（2）哪位同學愿意跟大家介紹一下？聽的同學要認真，聽完后可以評價，也可以補充。
（3）你覺得自己說得怎樣？
（4）抽生評價。
三、創設情境，表演故事
1、剛才同學們編的故事都很不錯，你們愿意做個小演員，把你們編的故事演一演嗎？（幻燈出示圖片），讀題目要求，想一想：這個故事需要幾個角色：小明、爸爸、媽媽，剩下的小朋友就請做觀眾，對于成員的表演提出合理的建議，然后輪流進行表演。好，現在開始吧！
2、小組代表上臺進行故事的表演。
四、感悟故事，拓展升華
1、同學們，通過今天這節課的'學習？你都有哪些收獲呢？
2、師：剛才同學們說得很好，這節課大家學到了很多：A、養成閱讀的好習慣。B、學會了怎么樣說清一件事。C、在交際活動中，培養了認真傾聽、合作的良好交際習慣，老師把大拇指送給你們！。
5、老師還給大家推薦一部非常好看的書《綠影仙蹤》，我們也能從中學到很多知識。
五、總結：親愛的小朋友們，我們生活的這個世界很美好、很可愛，同時，書中也有許多樂趣，讓我們暢游書的海洋吧！
小學語文二年級教案4
教學目標：
1、讓學生明白生活中遇到當自己拿不定主意時或與人意見不一致時，遇到苦惱的事時，都可以找人商量，學會商量是一種交際的技巧。
2、通過口語交際訓練，讓學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領，做到找人商量態度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設身處地，積極策劃。
3、培養學生傾聽的習慣，引導學生積極參與交際實踐，培養他們表達的自信心，愿意發表自己的見解。
教學重難點：
讓學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領，做到找人商量態度真誠以理服人，共
同商量耐心傾聽，設身處地，積極策劃。
教學過程：
一、直入課題
1、同學們，今天我們口語交際的內容是（指板書）--學會商量。【課件出示】
2、課前，老師請同學們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？（指名說三個）
3、老師做了有心人，發現這三個同學所寫的事很有商量的`價值。【課件出示】（請三位同學將自己的事讀出來。）
小結：是啊，同學們，商量的學問大著呢。生活中，當我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，就應該--學會商量。
二、創設情境，指導說話
1、商量的任務：你值日那天因為你有事，所以你想和小麗調換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢？
2、請在4人小組內討論交流。
3、請每個小組派一名同學匯報。
4、討論：怎樣說，小麗才更愿意和你調換值日的時間呢？
5、總結學習商量的方法。
三、再創情境，集體討論。
1、遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量。
（1）向同學借的書沒有看完，想再多借幾天。
67
（2）最愛看的電視節目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。
2、注意商量時就做到：
（1）要用商量的語氣。
（2）把自己的想法說清楚。
3、開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。
4、全班交流。
5、將大家的交流成果擇優寫一寫。
四、說收獲。
小學語文二年級教案5
教學目標：
1、讓學生明白生活中遇到當自己拿不定主意時或與人意見不一致時，遇到苦惱的事時，都可以找人商量，學會商量是一種交際的技巧。
2、通過口語交際訓練，讓學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領，做到找人商量態度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設身處地，積極策劃。
3、培養學生傾聽的習慣，引導學生積極參與交際實踐，培養他們表達的自信心，愿意發表自己的見解。
教學重難點：
讓學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領，做到找人商量態度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設身處地，積極策劃。
教學過程：
一、直入課題
1、同學們，今天我們口語交際的內容是（指板書）--學會商量。
2、課前，老師請同學們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？（指名說三個）
3、老師做了有心人，發現這三個同學所寫的事很有商量的價值。（請三位同學將自己的事讀出來。）
小結：是啊，同學們，商量的.學問大著呢。生活中，當我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，就應該--學會商量。
二、創設情境，指導說話
1、商量的任務：你值日那天因為你有事，所以你想和小麗調換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢？
2、請在4人小組內討論交流。
3、請每個小組派一名同學匯報。
4、討論：怎樣說，小麗才更愿意和你調換值日的時間呢？
5、總結學習商量的方法。
三、再創情境，集體討論。
1、遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量。
（1）向同學借的書沒有看完，想再多借幾天。
（2）最愛看的電視節目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。
2、注意商量時就做到：
（1）要用商量的語氣。
（2）把自己的想法說清楚。
3、開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。
4、全班交流。
5、將大家的交流成果擇優寫一寫。
四、說收獲。
小學語文二年級教案6
教材分析
這次訓練是以“做手工”為主題開展口語交際，是對本單元課文內容的擴展和延伸。旨在培養學生的創新思維和動手實踐能力，同時在交際過程中提高學生的口語表達能力，培養學生認真傾聽的習慣。
學情分析
二年級的孩子的口頭表達能力已經得到了一定的發展，能夠較完整地表達自己的想法，但注意力容易分散，形象思維仍占主要地位，這需要老師的合理引導。
教學建議
根據低年級學生的學段特點，在教學的實施過程中，采用模擬闖關，將課堂轉換成現實學習生活場景，使師生成為活動中的某一角色，巧妙安排“說一說”“比一比”“夸一夸”三個特定情節，有效地提高學生的學習興趣，從而達到學生敢說、會說、巧說的良好效果。
教學目標
【知識與技能】
能按照順序介紹自己的手工作品的制作過程。
【過程與方法】
通過創設情境，激發學生相互交流的興趣，敢于發表自己的看法。
【情感、態度與價值觀】
培養說話大方、有禮貌以及認真聆聽別人說話的習慣。
重點難點
重點
能按順序介紹制作過程；能夠一邊聽一邊記住主要信息。
難點
激發學生表達的欲望，拓展口語交際面。
教學準備
教師：多媒體課件。
學生：課前完成手工作品(如：用毛線編織的蝴蝶結，用卡紙做的小房子，用塑料瓶做成的花籃等等)。
課時安排
1課時
教學過程
一、談話導入，激發興趣
1.激趣：同學們，老師讓大家利用課余時間做的手工作品，你們都帶來了嗎？舉起來讓大家看一看。
2.作品展示。
3.質疑：看來每一位同學都做了精心的準備，誰來告訴我你做的是什么呢？
4.學生簡單介紹。
5.小結：今天我們就利用這節課來說一說“我們的手工作品”。在這個過程中，你們要勇敢地闖過三道關，成為我們班的“小巧嘴”“小巧手”，有信心嗎？下面就帶著你們的手工作品，一起進入第一關“說一說”吧。
二、創設情境，相互交流
第一關：說一說
1.課件呈現：
(1)請你向你的小伙伴說一說你的手工作品是怎么做的。
(2)一定要把過程說清楚、說明白。
2.合作交流：請你們按照要求，在合作小組里交流，互相介紹自己的手工作品，要把制作過程說得清楚些。
3.學生匯報：指名介紹自己的手工作品。
4.師生交流。
師：同學們，為了每一個角落的小伙伴都能清楚地聽到我們的聲音，我們發言的時候應該注意些什么呢？
生：說話的時候聲音要大一些。
師：對，所以接下來的同學，在介紹自己的手工作品時要大聲地說。
(板書：大聲說)
師：剛才這位同學的介紹和前面幾個同學的有什么不同嗎？
生：過程更加清楚。
生：用上了一些合適的連接詞。
師：這些詞都是表示順序的連接詞，在介紹的過程中，合理地使用它們，就可以讓我們的表達更加有序，讓聽的人聽得更加明白。
(板書：先、再、接著、然后、最后)
師：那么誰能試著用上這些詞，再來介紹一下你的手工作品呢？(指名介紹)
5.教師小結：看來同學們都學會了如何使用這些表示順序的連接詞，個個都想要介紹自己的手工作品，不要著急，還有機會呢，接下來我們一起進入第二關“比一比”。
第二關：比一比
1.課件呈現：
(1)在合作小組里，展開你豐富的`聯想，向小伙伴介紹你的手工作品。
(2)比一比誰說得最好，推選出來上講臺說一說。
師：請各小組被推選出來的同學上講臺來為我們介紹他的手工作品，其他同學該怎么做呢？
生：認真聽。
(板書：認真聽)
師：等他們介紹完以后，由你們來當評委，看看誰是你們心目中的“小巧嘴”。
2.舉行“小巧嘴”評比會。
(師生共評，教師小結)
第三關：夸一夸
1.出示要求：
(1)把你的手工作品向大家展示。
(2)請你夸一夸小伙伴的作品，看看誰做得最好，最有創意。
2.相互參觀，評選“小巧手”。
3.教師小結。
三、總結回顧，揭示中心
今天在課堂上，每個同學都向大家展示并介紹了自己的手工作品，我感到很高興，更讓我高興的是你們還學會了如何傾聽別人講話。希望你們還能記住，無論學習還是生活都離不開動手和動腦，讓我們都來做個有心人，用自己的智慧去發現、去創造吧！
四、作業設計，課外延伸
聽了同學們的介紹，你回家也可以學著做一做。相信你會做得更好、更有創意。
板書設計
做手工
名字 材料 步驟
有……有……還有……
先……再……接著……然后……最后……
說清楚 講明白 認真聽
教學反思
課前，我布置學生回家做小制作，如：用橡皮泥捏各種小動物；用彩紙做剪貼畫、小動物；用廢棄的塑料瓶或易拉罐等做各種飾品等等。學生的思路打開了，做的小制作豐富多彩、五花八門。于是我先示范說，然后在課堂上引導孩子們用表示順序的連接詞(先……再……接著……然后……最后……)把自己怎樣想、怎樣做的具體經過介紹給大家聽，接著，再讓大家評。孩子們一邊仔細觀察，一邊聽，都有自己不同的體會，提出了自己不同的意見。引導學生通過小組合作來交流自己的作品，盡情地介紹，注意自己的手、腳的動作、神態、心理活動等；引導學生推薦小組代表把自己制作的過程具體講出來，組織集體評價。同學們有了親身經歷，體驗到動手之樂，交際時興趣可高了，大部分學生語言樸實無華，一字一詞一句中都飽含了他們的熱情，流露出了真情。
小學語文二年級教案7
【教學目標】
1.通過教學活動，引導學生懂得什么是好的動畫片。
2.鼓勵學生把自己看過的動畫片比較清楚明白地介紹給他人。
3.培養學生清晰表達、認真傾聽、善于交流的良好的口語習慣。
4.進一步引導學生了解動畫片的價值和意義，激發學生的情感。
【教學重點】
引導學生在交流的過程中，努力用語言打動他人，激發他人看動畫片的興趣。
【教學難點】
進行口語交際時，盡量做到語言通順、連貫；傾聽時注意禮貌。
【教學準備】
多媒體動畫片。
【課時安排】
1課時
教學過程
一、明確“口語交際”的內容
1.同學們喜歡看動畫片嗎？都喜歡看什么樣的動畫片？
2.學生自由說說自己喜歡看的動畫片。
3.今天，我們“口語交際”的內容就跟動畫片有關。
4.全班齊讀本次“口語交際”的內容。
二、引導明確何為“好的動畫片”
1.什么樣的動畫片才能算是好的動畫片呢？
2.學生發言，聯系自己的實際談看法。
3.教師依據學生的回答概括如下：
A.內容健康的動畫片；B.語言優美的動畫片；
C.啟迪智慧的動畫片；D.教人做人的動畫片；
E.使人獲得有益知識的動畫片……
三、探討怎樣推薦動畫片
1.四人為一小組，討論怎樣推薦好的動畫片。
2.小組選代表嘗試推薦。
3.全班同學評價，指出優缺點，提出改進建議。
4.教師播放多媒體動畫片，引導學生學習怎樣推薦。
5.學生觀看動畫片，細心體會。
6.學生自由發表意見。
7.師生共同概括出介紹、推薦好的動畫片的基本方法為：
(1)內容方面可以介紹動畫片的主要內容，也可以談談自己對這部動畫片的看法。
(2)采用豐富多樣、引人入勝的推薦形式。
(3)要抓重點，有條理，說得富有感情色彩，以激起其他同學觀看的.欲望。
(4)聲音響亮，敘述生動，有激情。
(5)儀態大方，注意眼神、動作。
四、現場推薦
1.看來，推薦好的動畫片還真得講究方法呢。下面我們就從看過的動畫片中挑選你認為好的動畫片介紹給同學。如果經過你的推薦，能夠引起同學們觀看的興趣，那么，你的推薦就成功了。
2.個別學生上臺推薦。
3.教師與學生共同評議優點和不足。
4.小組內互相介紹、推薦。
5.自由交流推薦心得。(教師巡回檢查，指導交流上有困難的學生)
6.全班交流。
五、模擬新動畫片發布現場
1.以班級為現場，學生之間互相推薦動畫片。
2.評選出優秀“推銷員”。
3.優秀“推銷員”答“小記者”提問。
六、總結
聽了同學們推薦的動畫片，老師也真想看一看，大家肯定也有同感。讓我們和好的動畫片交朋友吧！
七、延伸
1.向學校廣播站投稿，推薦自己最近看的一部好的動畫片。
2.準備辦一期“好的動畫片大家看”墻報。
3.定期開展“推薦一部動畫片”活動，使學生堅持觀看動畫片，逐步掀起熱愛動畫片、觀看動畫片的熱潮。
【教學反思】
[成功之處] 這堂“口語交際”活動課，學生充分展示了自己對動畫片的見地，在班上掀起一股觀看動畫片的熱潮。在教師的引導激勵下，學生表達的欲望特別高漲，應該說這是一堂比較成功的“口語交際”課。既然是一節“口語交際”課，學生說的比例當然要大。因此，我通過各種渠道讓學生盡情地說，先四人小組交流對好的動畫片的看法，然后進行匯報。接著是小組內一個一個地輪流說，然后組內討論推出一部最好的動畫片，推選的代表在全班說時，組員還紛紛自發地補充推薦理由。而其他的同學也能各抒己見，形成了一種良好的自主交流的氛圍。
[不足之處] 學生在表達的過程中，總是時不時地出現一些口語中常見的語病。而教師為了不影響學生表達的連貫性，沒有及時予以糾正，有的幫助學生糾正過來了，可還有一些忘記了。
[再教設計] 回顧本課幾位學生的交流情況，或多或少存在一些不足，個別學生思維不清，言語比較亂，句子意思也沒有講完整。通過這節課的教學，我想必須要注重學生平時說話的訓練，注意培養學生的語言規范性。通過反思，我更覺得言語與思維的和諧發展，是形成較強的口語交際能力的根本保證。再教時，可以讓學生以“營業員”的身份向“顧客”宣傳，推薦動畫片，重點把動畫片的特點等說具體、說生動，力求讓“顧客”喜歡。這樣訓練，也許學生的思維會更活躍。我會在以后的教學中注意這方面的訓練。
小學語文二年級教案8
一、教學目標
1.能把自己感興趣的內容說清楚。
2.注意說話的速度，讓別人聽清楚。
3.能認真傾聽，了解別人講了什么。
二、教學重難點
1.重點：能把自己感興趣的內容說清楚。
2.難點：讓別人聽清楚也能認真傾聽別人講的內容。
三、教學方法
問答法、點撥法、合作探究法。
四、教學準備
1.搜集文字、視頻、圖片資料準備教學課件。
2.布置預習的學習任務。
五、課時安排
1課時
六、教學過程
（一）設計我“最喜愛的動畫片”推薦卡。
我最喜歡的動畫片
1.動畫片的名字：
2.我最喜歡的人物是：
3.推薦的理由：
（二）導入交際主題
1.引導學生看動畫人物、聽主題歌曲或讀經典臺詞等，調動學生交流的興趣。
2.激發學生踴躍地發言，揭示課題。
（三）學習推薦方法
1.課前將前一晚布置的推薦卡收齊放進一個抽獎盒中，選取同學收取三至四張推薦卡，朗讀推薦卡。
2.每名同學推薦完，相機提取和總結學生推薦詞中的關鍵信息，梳理推薦要點：說清楚：動畫片的名稱、人物、印象。教師及時肯定認真傾聽的`學生，強調別人向你推薦時要聽清楚。
3.準備推薦樣例。總結推薦第四要點：說故事片段。
（四）小組合作，運用推薦方法
小組同學進行相互推薦，互相評價。
小組交流完畢后進行全班展示，選擇四至五同學上講臺展示，在展示的過程中，教師要特別注意引導學生推薦時注意說話的速度。
（五）布置作業
推薦一部最喜歡的動畫片給好朋友
板書設計
口語交際：推薦一部動畫片
說清楚
聽明白
小學語文二年級教案9
一、教學目標
1、能學會表達的方法，正確流利地表達，做到聲音響亮，態度自信大方。
2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。
二、教學重點：打開思路，激發興趣。每個學生都能正確流利地表達。
三、教學難點：引導學生做到互相交流，學會認真傾聽和大膽交流。
四、學前準備
1、課前指導學生以詢問、閱讀、收看影視或網上查詢等方式收集與本課相關的圖片或文字資料。
2、請學生選擇一樣自己喜歡的動物做頭飾。
五、教學過程
（一）、圖片激趣，導入課題
放映動物圖片，揭示課題：有趣的動物。說說喜歡它們嗎？為什么？
（二）、介紹有趣的動物。
1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹)小獅子：大家好！我是小獅子，號稱“萬獸之王”。我的頭大大的，長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長長的尾巴。我整天練習滾、撲、撕、咬這些本領。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對手！別怕，從今以后，保護大家是我的職責！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點評、師板書：名字、樣子、特點、習性。
2、練習說話（1）出示圖1，引導學生說鴨子的外形、叫聲、動作（2）出示圖2，引導學生說鴨子的本領和習性（3）結合兩幅圖，學生試著連成一段話
3、獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函，你們想參加嗎？生戴上動物頭飾，互相打招呼問好。指名一位學生做自我介紹，生評價。師板書：說話聲音響亮，態度熱情有禮貌，動作。
4、齊讀口語交際要求，做到（1）交談有禮貌（2）表達有條理(3)傾聽有耐心
5、學生在小組內練習自我介紹
6、指名自我介紹
7、參加森林派對，自由向同學或聽課老師進行自我介紹。
有趣的貓大家好！我最喜歡的動物是（貓）。我覺得貓最有趣啦！傳說貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（），貓的'瞳孔（），貓的腳掌下面還有（），走起路來（），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長夠神吧！有趣嗎？資料袋袋庫：奇趣動物王國世界動物之最最大的動物：藍鯨。（最大的亞種南藍鯨雌性的平均長26米，重達120噸，其中最大的個體長33.58米，重239噸。）最大的陸上動物：非洲象（平均重達8噸）最高的陸上動物：長頸鹿（平均高5米）現在最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸皮毛最保暖的動物：北極熊現在陸地最大的食肉動物：北極熊現在體型最大的貓科動物：西伯利亞虎有史以來體型最大的貓科動物：美洲擬獅（又名殘暴獅）嘴巴最大的陸生哺乳動物：河馬最聰明的動物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大）最大的鳥綱類動物：鴕鳥（平均高2.5米，最重可達155千克）體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部）翅膀最長的鳥類：信天翁（翅展2~3米）最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥（距今2~3億年前，兩者屬同一時代，皆比始祖鳥早上幾千萬年。）嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長24厘米，寬9厘米）形體最小的鳥：蜂鳥飛得最高的鳥：天鵝（最高能達17000米）最耐寒的鳥：企鵝產蛋最大的鳥：鴕鳥（寬8公分，重量可達1.5公斤。蛋殼縱徑長約15~16厘米，橫徑長約11~13厘米）
小學語文二年級教案10
教學要求：
讓同學們向大家推薦一部自己看過的印象最深的動畫片。推薦的時候，語言要清晰、流利，要把印象最深的情節向大家講清楚。
重點難點：講述的情節要吸引人，講述的語速要適當，讓別人聽清楚。
教學課時：一課時。
能清楚、流利地講述一部動畫片。
多媒體課件。
一、情境導入
同學們，你們看動畫片嗎？哪部動畫片給你留下的印象最深？和大家交流一下吧。
二、講述訓練
1.教師指導：我們首先要選擇給自己印象最深的情節來講，這樣講起來才有話可說。其次，講述的語速要適中，語速不能太快，也不能太慢，要根據情節調整自己的語速，如，遇到緊張的情節，可以講快些，把大家帶入緊張的'氛圍;遇到輕松的情節，語速要舒緩。
講述的時候，要使用普通話，盡量讓別人聽清楚。
2.教師引導學生交流，推薦自己喜歡的動畫片。
示例：生1：我向大家推薦動畫片《大頭兒子小頭爸爸》，這部動畫片中有許多生活中的小事，從這些小事中，我們可以學到很多的知識。比如，在動畫片中，小頭兒子沒有向爸爸媽媽交代自己的去向，結果把爸爸媽媽急壞了。所以，我們出門的時候，一定要告訴爸爸媽媽我們支哪里。
生2：我向大家推薦《熊出沒》，熊大和熊二為了保護森林同光頭強做斗爭，尤其是光頭強舉手投降的動作，有意思極了。
每位同學講述以后，師要加以點評。
點評示例：這位同學口齒伶俐，語言清晰，語速適中，講得很好，我想大家肯定都聽清楚了。
第二位同學講述的內容重點突出，語言清晰，很好。
四本課小結
同學們，今天大家在講述動畫片的時候，把動畫片的內容講得非常清楚，大家都能聽明白，有的同學講述的情節引人入勝，給人留下了良好的印象。
小學語文二年級教案11
口語交際《推薦一部動畫片》
在你看過的動畫片中，哪一部給你留下的印象最深？推薦給同學吧！
口語交際目標
1、指導學生有禮貌地進行交流，說出自己最愛看的動畫片。
2、通過多種形式的口語交際活動，培養學生敢于交際，樂于交際的情感。
3、在交際的過程中，引導學生學會大方.有禮貌地與別人交流，并注意培養學生傾聽的好習慣。
口語交際指導
一、課件導入，激發興趣
1.啟發談話，播放課件
每天做完作業后，你最喜歡干什么？文文和樂樂和我們一樣，也特別喜歡看電視，你們知道他們愛看什么動畫片嗎？
(利用情境圖，播放他們的對話)
文文：樂樂，你愛看什么動畫片？
樂樂：我愛看動畫片，特別喜歡看《西游記》。你呢？
文文：我喜歡看《熊出沒》。
2.創設情境，激發欲望
師：電視里的動畫片可多了，你知道的動畫片都有什么呢？
（隨學生交流播放剪輯的電視節目短片，展示學生喜歡的《喜洋洋與灰太狼》、《大耳朵圖圖》、《大頭兒子與小頭爸爸》等動畫片，讓學生產生主動交際的欲望。）
師：在這么多的動畫片中，你最喜歡哪個？
3.揭題讀題：推薦一部動畫片
二、出示內容，學生交際
過渡：電視里的動畫片可豐富了，你愿意把你喜歡的動畫片推薦給大家，讓我們一起分享你的快樂嗎？
1.課件情境圖和活動要求：你平時都喜歡看什么動畫片？同學們之間相互交流交流。
2.同桌交流，引導學生用用“……有……有……還有……其中……”的句式說自己看過的動畫片和自己喜歡的動畫片。
3.下位找好朋友或老師交流。
4.利用課件，示范采訪
師：電視臺的記者叔叔為了把節目辦得更好，瞧！他們來采訪了！（課件播放記者采訪文文和樂樂的情景。）
5.學生扮記者，采訪嘉賓，臺上臺下互動。
師：電視臺的.小記者也來我們教室采訪了!
(扮記者的同學學課件中記者的樣子，走到學生中間，自由采訪小嘉賓，引導學生態度大方，有禮貌地和別人交談，同時提醒聽者態度認真，神情專注，給對方予鼓勵。）
小記者：請問你喜歡什么動畫片？能告訴大家為什么嗎？
引導嘉賓用上因為……，所以……。的句式回答問題。
6.頒發優秀記者和優秀嘉賓獎章。
三、小組討論，合作交流
過渡：這么多精彩的節目，樂樂可喜歡啦！
1.播放課件，學生觀察：你覺得樂樂這么做好嗎？你想對他說什么？
（課件顯示一個孩子從早到晚看電視，連吃飯和睡覺的時間都不愿離開電視的情景。）
2.指名交流，發表見解。
3.四人小組組織討論：小學生看什么電視節目好？每天看多長時間合適？
4.自由選擇伙伴互相交流，互相幫助。
5.全班交流。
四、課堂總結，拓展延伸。
1.展示作品，學生繪畫。
這些動畫片真好看，讓我們把它們畫下來和同學們一起分享吧！(電腦展示文文和樂樂的繪畫作品，激發學生興趣。)
2.讓學生拿自己的繪畫作品介紹自己喜歡的動畫片。
3.把《推薦一部動畫片》這一話題帶回家與家人交流，在交流中不斷地提高自己的口語交際能力。
小學語文二年級教案12
口語交際目標
1、指導學生有禮貌地進行交流，說出自己最愛看的動畫片。
2、通過多種形式的口語交際活動，培養學生敢于交際，樂于交際的情感。
3、在交際的過程中，引導學生學會大方.有禮貌地與別人交流，并注意培養學生傾聽的好習慣。
口語交際指導
一、課件導入，激發興趣
1.啟發談話，播放課件
每天做完作業后，你最喜歡干什么？文文和樂樂和我們一樣，也特別喜歡看電視，你們知道他們愛看什么動畫片嗎？
(利用情境圖，播放他們的對話)
文文：樂樂，你愛看什么動畫片？
樂樂：我愛看動畫片，特別喜歡看《西游記》。你呢？
文文：我喜歡看《熊出沒》。
2.創設情境，激發欲望
師：電視里的動畫片可多了，你知道的動畫片都有什么呢？
（隨學生交流播放剪輯的電視節目短片，展示學生喜歡的《喜洋洋與灰太狼》、《大耳朵圖圖》、《大頭兒子與小頭爸爸》等動畫片，讓學生產生主動交際的欲望。）
師：在這么多的`動畫片中，你最喜歡哪個？
3.揭題讀題：推薦一部動畫片
二、出示內容，學生交際
過渡：電視里的動畫片可豐富了，你愿意把你喜歡的動畫片推薦給大家，讓我們一起分享你的快樂嗎？
1.課件情境圖和活動要求：你平時都喜歡看什么動畫片？同學們之間相互交流交流。
2.同桌交流，引導學生用用“……有……有……還有……其中……”的句式說自己看過的動畫片和自己喜歡的動畫片。
3.下位找好朋友或老師交流。
4.利用課件，示范采訪
師：電視臺的記者叔叔為了把節目辦得更好，瞧！他們來采訪了！（課件播放記者采訪文文和樂樂的情景。）
5.學生扮記者，采訪嘉賓，臺上臺下互動。
師：電視臺的小記者也來我們教室采訪了!
(扮記者的同學學課件中記者的樣子，走到學生中間，自由采訪小嘉賓，引導學生態度大方，有禮貌地和別人交談，同時提醒聽者態度認真，神情專注，給對方予鼓勵。）
小記者：請問你喜歡什么動畫片？能告訴大家為什么嗎？
引導嘉賓用上因為……所以……的句式回答問題。
6.頒發優秀記者和優秀嘉賓獎章。
三、小組討論，合作交流
過渡：這么多精彩的節目，樂樂可喜歡啦！
1.播放課件，學生觀察：你覺得樂樂這么做好嗎？你想對他說什么？
（課件顯示一個孩子從早到晚看電視，連吃飯和睡覺的時間都不愿離開電視的情景。）
2.指名交流，發表見解。
3.四人小組組織討論：小學生看什么電視節目好？每天看多長時間合適？
4.自由選擇伙伴互相交流，互相幫助。
5.全班交流。
四、課堂總結，拓展延伸。
1.展示作品，學生繪畫。
這些動畫片真好看，讓我們把它們畫下來和同學們一起分享吧！(電腦展示文文和樂樂的繪畫作品，激發學生興趣。)
2.讓學生拿自己的繪畫作品介紹自己喜歡的動畫片。
3.把《推薦一部動畫片》這一話題帶回家與家人交流，在交流中不斷地提高自己的口語交際能力。
小學語文二年級教案13
一、教材分析
這是一篇寫景的短文，本課圖文并茂，生動地介紹了聞名中外的黃山風景區有趣的奇石、怪石，課文語言生動、描寫形象，富有情趣。
全文共有六個自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風景區的地理位置，然后概括地描寫黃山的景色——秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點段落，各具體形象的介紹了一處奇石的景點，如：“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”，最后一個自然段概括的介紹了其它怪石，表現了黃山奇石數量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。為了幫助學生增強感性認識，課文中配有四幅色彩鮮明的圖畫，分別與課文得一、二、三、四自然段相對應，便于學生了解這些奇石的形狀，在頭腦中浮現出這些奇石的樣子。
二、學習目標
1、會認14個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
三、教學設想
本課圖文并茂，學習本課應在培養學生觀察力與想象力的基礎上，激發學生的好奇心與求知欲，注意引導學生自主學習、探究學習。配圖的三個自然段，可采取看圖學文的辦法。學習第五自然段時，可引導學生發揮想象，根據課文的描述，自畫“金雞叫天都”。
四、教學用具：
字詞卡片、圖片等
五、教學時數：
3課時
六、教學流程
第一課時
（一）、談話導入
1、同學們喜歡旅游嗎？我們的祖國歷史悠久，山清水秀。同學們知道我國有哪些風景區呢？（泰山、安徽黃山、杭州西湖……
2、今天讓我們乘著快樂號列車一起游覽一番美麗的黃山吧！趾、在上車之前，誰能簡單介紹一下黃山？（黃山位于安徽省南部，風景秀麗，主峰光明頂，最高點是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。有“天下第一名山”的美譽。）
3、這就是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書課題，學生齊讀課題。
（二）、初讀課文，識記生字
1、提出要求，自讀課文
2、用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。讀后標出自然段。
3、畫出生字？用自己喜歡的方式記憶生字讀詞語。
4、這一課一共講了幾處景點？分段接讀課文
（三）、檢查讀課文
1、通過讀課文你了解到了什么？（指名回答）
2、誰能把課文讀一遍，注意讀準字音，把句子讀順。
3、小小組互相讀，互相檢查，糾正讀錯的地方。
4、用生字卡片檢查識字情況：游戲的方式檢測學生認讀生字詞的情況，再有針對性地進行識字教學。
齊讀—按行讀—開火車讀—齊讀，可用猜字謎的方式檢測，如：橫山上面三根草(當)；一個人，在山邊(仙)。
通過朗讀自編的短文鞏固識字，檢測學生認讀生字詞的情況。
5、檢查讀課文情況。指名讀，糾正錯誤。
（四）、把課文讀流利
自己把課文讀流利，給5分鐘爭取讀兩遍，看誰不丟字添字，不重復不破句。
（五）、朗讀感悟。
學生再讀課文提出問題并思考討論；
教師范讀，教師要讀出黃山石的奇，表達出對黃山石的贊嘆；學生邊聽邊想象或思考，聽完后說說自己的感受、體會或疑問；學生評價。
學生互讀評價；
（六）、作業：朗讀課文
第二課時
（一）、復習：指名讀字詞，指名讀課文
（二）朗讀感悟
1、黃山有哪些奇石？
這么多景點，我們先游覽哪里呢？（學生自己選擇景點學習）板書：猴子觀海
“猴子觀海”是什么樣子？誰能用自己的話介紹一下？不會的同學自己讀一下第三自然段。
看圖從哪里看出“猴子觀海”很神奇？（復述猴子觀海的動作）
這句話都用了一些什么詞？（表示動作的詞：抱、蹲、望）板書關鍵詞語
誰能抓住這幾個詞讀出“猴子觀海”的神奇？指名讀、生生比賽讀，師生比賽讀。
３、接下來我們一起去看看“仙人指路”吧！板書：仙人指路
你們想用什么方式來游覽這部分景點呢？（自讀、小組讀、表演讀、同位接讀）
如果你是這位仙人你會對我們這些小游客說點什么呢？
生１：歡迎你到黃山來。
生２：前面還有個更美的.景點呢！……
４、順著仙人的指引，下一站我們去哪里呢？板書：金雞叫天都
讓我們看看金雞叫天都是什么樣子！（自讀）
（1）誰有問題？（什么叫天都？）
（2）多美呀！誰來讀讀？（指名讀）換一種方式讀讀吧！（自己喜歡的方式讀）
５、還有哪里我們沒有去看？板書：仙桃石
自己讀，體會仙桃石神奇在哪里，并說給同位聽聽。（指導朗讀：好像、飛、大、落）
那么大個的桃子從天上飛下來，正好落在石盤里多神奇！誰能讀得更神奇一些？
６、黃山就這幾塊奇石？讀最后一個自然段，想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊說一說。先小組交流，再全班交流。然后把想象中的奇石畫下來。
你想用什么方式來學習？（讀一讀、畫一畫、演一演）
（四）、小組交流，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。
（五）、你能用課文里的一句話夸一下黃山奇石嗎？
（指名讀）這里有個“尤其”誰能換個詞？（特別、尤為注意）
這句話該怎么讀呢？自己先練習練習吧！（自讀）
誰能大聲的、自信的讀給大家聽呢？（指名讀）
（六）、表演讀，要求：像導游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。再讓學生扮演導游，把自己喜歡的部分介紹給大家。最后鼓勵學生搜集有關黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，把黃山奇石介紹給更多的人。
（七）、圖片繪畫展
找找黃山奇石的圖片，或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”，每個小組布置一個圖片繪畫展。在小組內介紹自己或伙伴的圖片、繪畫，進行交流。
第三課時
（一）復習；指名讀課文
（二）說說自己有哪些問題。
(三)熟讀背誦
采用多種方式朗讀課文，在熟讀的基礎上，讓學生選擇自己最喜歡的部分練習背誦。
(四)指導寫字：
（五）自編童話
挑自己喜歡的一塊奇石，根據課文的介紹，發揮想象，編個故事。
（六）、資料袋
黃山
黃山位于安徽省南部，面積約1200平方千米。那里，千峰競秀，著名的有七十二峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿靈秀，氣勢磅礴。黃山與黃河、長江、長城齊名，成為中華民族的象征。奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態各異，生動逼真。其分布遍及峰壑巔坡，構成了一幅幅圖畫。
小學語文二年級教案14
教學目標：
1、掌握敘述的條理性，注意速度。
2、說話時抓住主要情節和主要人物。
3、敢于在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話，同學之間合作交流。
教學重點：
1、掌握敘述的條理性，注意速度。
2、說話時抓住主要情節和主要人物。
教學難點：
敢于在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話，同學之間要合作交流。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、圖片導入
出示各種動畫片的圖片。
播放音樂：貓和老鼠
展示猜猜看游戲。
預設：
誰的臉上有塊疤？
誰的頭上金箍咒？
誰來自未來世界？
誰喜歡吃棒棒糖？
誰能噴火？
誰的頭大又大？
請同學們根據提示猜出動畫人物，依次出示圖片：灰太狼、孫悟空、機器貓、小呆呆、火娃、大頭兒子。
同學們還可以繼續相互游戲，了解動畫人物。
談話導入：這些有趣的動畫片在我們的生活中時時處處可見，同學們喜歡嗎？
二、互動交流
1、出示課本要求。
在你看過的動畫片中，哪一部給你留下的印象最深？推薦給同學吧！
跟大家說說，這部動畫片給你留下了怎樣的印象，也可以講講最吸引你的人物或故事片段。
2、說話要求。
（1）分小組進行。
（2）說一說你要推薦哪一部動畫片。
（3）最吸引你的'人物是誰？
（4）最吸引你的故事片段是怎樣的？
3、說話指導。
（1）準備資料。
（2）確定內容。
（3）學會聆聽。
4、小組交流。
（1）分小組進行。
（2）怎樣推薦動畫片，小組進行交流分享。
（3）學生自由表述。
5、小組分享。
預設：
（1）說話要有禮貌。
（2）先說出動畫片的名字。
（3）要說清楚故事情節和主要人物。
（4）要說得吸引人。
4、老師領學。老師進行一個推薦示范。
5、學生準備說話：學生自由表述。
6、大家討論還應該注意哪些問題。
三、我的練場
1、練習話題：推薦動畫片。
（1）要介紹推薦名字。
（2）吐字清楚，要有禮貌。
（3）不要說得太快，沒讓大家聽清楚。
2、練習話題：推薦《豬豬俠》。
3、練習話題：推薦《大耳朵圖圖》。
4、練習話題：推薦《葫蘆娃》。
5、展示交流：小組成員上臺展示自己如何推薦動畫片。
6、我的總結。
推薦動畫片：
（1）備：提前準備好推薦用的資料。
（2）說：說一說你推薦的內容、主要人物、故事情節、推薦理由等。
（3）聽：聽對方說了什么，和對方禮貌說話；不明白的可以交流。
7、課堂交流：在講臺上展示內容。
預設：
（1）沒有聽清楚的時候，可以請對方重復。
（2）說話一定要清晰有條理。
（3）要傾聽別人哦。
8、我的總結。
這次口語交際需要我們：
（1）先說清自己推薦的動畫片。
（
2）注意說話的速度，讓別人聽清楚。
（3）要認真聽，了解別人講的內容。
9、表演展示。
小組成員確定一部動畫片進行現場排演。
同學們觀看，并提出建議。
四、結束語
動畫片內容豐富，畫面可愛，我們大家都喜歡。同學們在觀看動畫片的時候可以明白很多做人的道理，當然也要注意保護眼睛啊！
小學語文二年級教案15
教學要求
讓同學們向大家推薦一部自己看過的印象最深的動畫片。推薦的時候，語言要清晰、流利，要把印象最深的情節向大家講清楚。
重點難點
講述的情節要吸引人，講述的語速要適當，讓別人聽清楚。
教學課時 一課時。
能清楚、流利地講述一部動畫片。
多媒體課件。
一、情境導入
同學們，你們看動畫片嗎？哪部動畫片給你留下的`印象最深？和大家交流一下吧。
二、講述訓練
1、教師指導：我們首先要選擇給自己印象最深的情節來講，這樣講起來才有話可說。其次，講述的語速要適中，語速不能太快，也不能太慢，要根據情節調整自己的語速，如，遇到緊張的情節，可以講快些，把大家帶入緊張的氛圍；遇到輕松的情節，語速要舒緩。
講述的時候，要使用普通話，盡量讓別人聽清楚。
2、教師引導學生交流，推薦自己喜歡的動畫片。
示例：生1：我向大家推薦動畫片《大頭兒子小頭爸爸》，這部動畫片中有許多生活中的小事，從這些小事中，我們可以學到很多的知識。比如，在動畫片中，小頭兒子沒有向爸爸媽媽交代自己的去向，結果把爸爸媽媽急壞了。所以，我們出門的時候，一定要告訴爸爸媽媽我們支哪里。
生2：我向大家推薦《熊出沒》，熊大和熊二為了保護森林同光頭強做斗爭，尤其是光頭強舉手投降的動作，有意思極了。
每位同學講述以后，師要加以點評。
點評示例：這位同學口齒伶俐，語言清晰，語速適中，講得很好，我想大家肯定都聽清楚了。
第二位同學講述的內容重點突出，語言清晰，很好。
三、本課小結
同學們，今天大家在講述動畫片的時候，把動畫片的內容講得非常清楚，大家都能聽明白，有的同學講述的情節引人入勝，給人留下了良好的印象。
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