二年級猜謎語教案

二年級猜謎語教案（通用10篇）

　　在學習、工作乃至生活中，大家一定沒少看到過謎語吧，謎語主要指暗射事物或文字等供人猜測的隱語，也可引申為蘊含奧秘的事物。你知道民間謎語都有哪些嗎？下面是小編為大家收集的二年級猜謎語教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　二年級猜謎語教案 1

　　一、教學目標

　　1、用自己喜歡的方式認識16個生字，會寫8個字，養成良好的書寫習慣。

　　2、自讀自悟課文內容，能猜出謎底，并說出猜的理由。

　　二、教學重點

　　1、正確朗讀謎語，認識16個生字，會寫8個生字。

　　2、初步培養學生抓住特征思考問題的能力。

　　三、教學難點

　　學習猜謎語。

　　四、教學準備

　　師：本課生字、詞語卡片。

　　生：搜集自己喜歡的謎語。

　　五、課時安排

　　1-2課時。

　　六、教學過程

　　（一）猜謎引入

　　1、同學們喜歡猜謎語嗎？老師出幾個謎語，請同學們來猜一猜，好嗎？

　　麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。（花生）

　　白弟弟，黑哥哥，排排坐，愛唱歌，丁冬、丁冬快樂多。（鋼琴）

　　2、你是怎么猜出來的？抽生說猜法。

　　3、猜謎語真好玩，今天，老師還要帶你們去猜另外幾個謎語。下面我們就來學習第四課《猜謎語》。

　　4、板書課題，齊讀課題。

　　（二）學習第一則謎語

　　1、讀一讀：

　　（1）借助拼音讀通句子，勾畫出生字、詞語，反復拼讀，讀準字音。

　　（2）出示字、詞卡片：蹬、抓、穩當、牢固、后退、輸、贏等，指名讀、搶讀、齊讀。

　　（3）誰能把這條謎語正確、流利地讀給大家聽聽？請學生讀課文，大家評議，指導朗讀。

　　（4）找出這條謎語的兩對反義詞，用橫線勾出來讀一讀。（前進-后退，贏-輸）

　　2、想一想：

　　（1）理解“蹬、抓”的.意思，做動作幫助體會。

　　（2）觀察圖，體會“前進就贏，后退就輸”的原因。

　　3、猜一猜：

　　（1）小組討論：這條謎語的意思是什么？

　　（2）抽生匯報：你猜出的謎底是什么？（拔河）說說猜的理由。引導學生弄清前進就贏，后退就輸是什么原因？

　　4、總結學習方法：讀一讀、想一想、猜一猜。師板書。

　　（三）學習第二節謎語

　　過渡：請同學們用學習第一條謎語的方法學第二條謎語。

　　1、讀一讀：自由讀謎面，勾出生字、詞語，讀準字音。

　　2、想一想：

　　（1）“銀燕”是指什么？

　　（2）什么東西是從飛機里出來，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來？

　　（3）提醒學生仔細觀察插圖。

　　3、猜一猜：謎底是什么？（降落傘）說說猜的理由。

　　4、同學們動手畫一畫降落傘。

　　（四）學習第三條謎語

　　1、復習猜謎語的方法。

　　2、分成學習小組，運用學會的猜謎語的方法討論學習第三條謎語。

　　3、匯報學習情況，師相機點撥。

　　4、說說謎底是什么？（喇叭花）

　　5、你是怎么猜出來的？說說猜的理由。

　　6、齊讀謎語。

　　（五）學習生字

　　1、今天我們學了三條謎語，你認識了哪些生字朋友？

　　出示生字卡片：抓、固、退、亭、悠、猜、謎、穩

　　2、用多種方法鞏固生字。

　　3、你能用哪些巧辦法記住這些生字？（如加一加、換一換、減一減等）

　　4、指導書寫生字，重點指導寫：抓、退、謎。

　　5、學生認真觀察后，在田字格里按筆順書寫，寫完后，比一比，在寫得最好的字旁邊畫上自己喜歡的符號。

　　（六）拓展活動

　　在班上開展猜謎大賽，同學們拿出課前收集的謎語，讀給同學們聽，其余學生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。

　　二年級猜謎語教案 2

　　教學目標

　　1、認識8個生字，會寫4個字；并能按筆順規則正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。

　　2、正確朗讀謎語，猜出謎底，并說說猜的理由，讓同學對謎語發生濃厚興趣。

　　教學準備

　　教師：本課的生字詞語卡片和課文的朗讀錄音。

　　同學：人人收集幾條謎語。

　　教學重點：

　　正確朗讀謎語和認識8個生字，會寫4個生字。

　　教學難點：

　　抓住事物的特點，學習猜謎的方法。

　　一、激趣導入，學習新課

　　小朋友們喜歡猜謎語嗎？這節課我們就來猜猜謎語。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、聽：聽錄音范讀課文，特別注意聽不認識的生字的讀音。

　　2、讀：同學自讀課文，先圈出不認識的字，再想方法認識這些字。

　　3、考：同桌互相用生字卡片考考對方，用生字口頭組詞、造句、擴詞，擴得越多越好。

　　三、細讀課文猜出謎底

　　1、讀：自由讀課文，分別說說兩條謎語謎面的意思。

　　2、猜：根據謎面的意思，猜出謎底。

　　3、說：說說猜的理由。

　　4、想：再次朗讀課文，想想是怎樣猜出來的.。

　　5、總結：師生一起總結出猜謎語的要領

　　四、字形分析和寫字指導

　　1、先讓同學自身書寫，分析字形，用自身認為可行的方法記憶字形。

　　2、互相交流寫好字的關鍵點，教師重點指導寫“氣”字。

　　五、擴展活動

　　1、舉辦猜謎語班會，或自編謎語競賽，評選出最會說小朋友，最會猜小朋友，好謎語。

　　2、回家和爸爸媽媽商量，開一個家庭猜謎會。

　　和：板書

　　猜謎語

　　讀：謎面特征

　　想：聯想事物

　　說：推出謎底

　　二年級猜謎語教案 3

　　教學目標：

　　1、認識本課“相、遇、喜、歡、怕、互、令、動、萬、純、凈”12個生字，正確美觀地書寫“字、左、右、紅、時、動、萬”7個漢字，理解“純凈、相遇、感動、萬里無云”等詞語的意思。

　　2、正確、流利地朗讀兩則字謎，并能根究字謎中的相關提示猜出謎底。

　　3、激發學生對漢字學習的興趣，感受到猜字謎的樂趣，初步領會猜字謎的方法。教學重點：識字寫字，猜出謎底。

　　教學難點：

　　讓學生感受到漢字學習的樂趣，初步領會猜字謎的方法。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標

　　1、認識“相、遇、喜、歡、怕”5個生字，正確美觀地書寫“字、左、右、紅、時”5個漢字，理解“相遇、及時雨”等詞語的意思。

　　2、正確、流利地朗讀兒歌，理解謎面的意思，猜出謎底。

　　3、體會猜字謎的樂趣，初步體會用拆字法組合法來猜字謎的方法。教學過程

　　一、出示謎語，激趣導入

　　1、師出示幾則謎語：

　　（1）小傘一把把，長在大樹下，不能當傘用，做菜頂呱呱。（猜一種蔬菜）

　　（2）耳朵像扇子，鼻子像鉤子，腿兒像柱子，尾巴像辮子。（猜一種動物）

　　2、學生自主猜謎，指名交流自己猜出的答案是什么。師明確：第一個謎底是蘑菇，第二個謎底是大象，第三個謎底是手。

　　3、師小結：猜謎語是一種非常有趣的游戲，生活中的水果蔬菜、動物植物、常見用品等都可以編成謎語，及連我們學習的漢字都可以編成謎語來猜呢！謎底是漢字的謎語就叫做“字謎”。今天我們一起來猜一猜兩則有趣的字謎。

　　4、師板書課題，指導“字”的書寫：上下結構，上面是寶蓋頭，下面是個“子”。師范寫，生書空。

　　二、初讀第一則謎語，識字學詞

　　1、學生借助拼音自主朗讀第一則謎語，讀準字音，讀通句子。

　　2、檢查學生的自讀情況。

　　（1）指名學生朗讀第一句，出示詞卡：左邊、右邊、紅色、相遇，指名血紅色呢過朗讀，相機正音：“左”是三拼音節，“紅、相”是后鼻音，“遇”是整體認讀音節。

　　（2）理解“相遇”一詞的意思，通過動作直觀演示。

　　（3）指名學生整體朗讀謎面，全班齊讀。

　　3、鞏固識字。

　　（1）教師出示第一則謎語中出現的生字詞：左、右、紅、相遇、喜歡、及時、怕，學生自主認讀，去拼音認讀。

　　（2）指名學生認讀，并說說自己在生活中有沒有見過這些漢字。

　　（3）觀察字形，交流識字方法。根據學生的交流情況，師給予適當的指導和強調：“左、右”兩個漢字注意右下方的區別，“左”字下面是“工”，“右”字下面是“口”；“紅、怕”可以采用與熟字“江”“拍”進行比較來記憶；“相、時”用熟字加熟字的方法記憶。

　　4、生再次齊讀兒歌，讀出節奏。

　　三、再讀謎語，猜出謎底

　　1、師過渡：這首兒歌是一個字謎，請同學們再輕輕地讀一讀，邊讀邊想，謎底究竟是什么字呢？

　　2、學生自主朗讀兒歌，邊讀邊想，并與同位輕聲交流。

　　3、指名學生交流自己猜出來的謎底，并鼓勵學生說一說自己是怎么猜出來的。

　　4、根據交流，教師適當講解提示。

　　（1）從“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風”這句話可以猜出這個字是左右結構，而且左半部分的字與綠色有關，右半部分的字與紅色有關，整個漢字與涼風有一定的關系。

　　（2）再根據第二句話“綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻”進行思考，這個綠色的東西可能是一種植物，而根據“最怕水來攻”可以推測是“火”。

　　（3）把這幾句話所表露的信息聯系起來，可以推測這則謎語的謎底是“秋”字，因為“秋”字符合兒歌中所有的提示：“禾”是綠色，喜歡雨水；“火”是紅色，最怕水；“禾”加“火”組成的“秋”字又表示涼爽的秋天。

　　5、總結方法，拓展應用。

　　（1）師小結：像這樣的字謎采用了拆分漢字法，并把漢字的結構、各部分的意思、特點編成相關提示語，同學們可以根據對兒歌意思的理解來猜出謎底。

　　（2）出示類似的字謎，請學生猜一猜。

　　①兩個小娃娃，坐在泥土上。

　　②一個鍋里炒三個豆，一個豆蹦到了左邊，一個豆蹦到了右邊，只有一個豆在鍋中間。

　　（3）學生自主讀謎面，與同位輕聲交流自己所猜出的謎底。

　　（4）指名學生交流，并鼓勵學生說說自己是根據哪些提示猜出來的。

　　（5）明確謎底：第①個是“坐”字，第②個是“心”字。

　　四、指導生字書寫

　　1、出示本節課要求會寫的漢字：字、左、右、紅、時。

　　2、指名認讀，口頭組詞，加強理解。

　　3、學生自主觀察，交流書寫要領和筆順。

　　4、根據交流情況，師適當強調：“紅、時”都是左右結構，要注意寫得左窄右寬，左右兩部分要緊湊。“左、右”兩個字的第二筆撇要向撇開，給右下部分的漢字留出位置。

　　5、師范寫指導，生認真觀察并書空。

　　6、生自主描紅、臨寫，師巡視進行個別指導，強調正確的握筆方法和坐姿。

　　五、課堂小結

　　同學們，這節課我們學習了一首有趣的小兒歌，猜出了兒歌中藏著的漢字，還認識了許多的生字朋友，收獲可真不小。課下，請同學們搜集一些字謎，和同伴猜一猜。

　　第二課時

　　課時目標

　　1、認識“言、互、令、動、萬、純、凈”7個生字，正確美觀地書寫“動、萬”2個漢字，理解“尊重、感動、萬里無云、純凈”等詞語的意思。

　　2、正確、流利地朗讀兒歌，理解謎面意思，猜出謎底。

　　3、進一步感受學習漢字的樂趣，初步學習利用形聲字偏旁表義猜字謎的方法。教學過程

　　一、回顧舊知，談話導入

　　1、師出示上節課學習的生字詞卡：左、右、紅色、相遇、喜歡、及時雨、害怕、字謎，指名學生認讀。

　　2、師談話導入：上節課我們通過自己的學習和思考，成功猜出了字謎，這節課我們繼續來猜字謎，看看這個字謎有什么特別之處。

　　二、學習第二則謎語，識字學詞

　　1、學生自主閱讀第二則謎語，借助拼音讀準字音，讀通句子。

　　2、檢查學生的自讀情況。

　　（1）指名學生讀第一行，出示字詞“言、互、相”，指名學生認讀，理解“互相”的意思，鼓勵學生結合自己的生活實際來理解。（2）指名學生讀第二行，出示詞語“令人感動”，正音：“動”是后鼻音。相機理解“令人感動”的意思，并讓學生說說有沒有遇到過“令人感動”的事情。

　　（3）指名學生讀第三行，出示詞語“萬里無云”，師出示相關圖片，幫助學生理解該詞語的意思。

　　（4）指名學生讀第四行，出示詞語“純凈透明”，正音：“純”是翹舌音，“凈”是后鼻音。通過出示對比圖片，結合學生的生活實踐理解“純凈透明”的意思。

　　3、指名多生整體朗讀第二則謎語，師適當指導讀出節奏：“言”來／互相尊重，“心”至／令人感動，“日”出／萬里無云，“水”到／純凈透明。

　　4、鞏固識字。

　　（1）學生再次朗讀兒歌，圈出生字，再讀一讀。

　　（2）教師出示兒歌中出現的生字：言、互、令、動、萬、純、凈，指名認讀，去拼音讀。

　　（3）學生自主交流自己是如何記住這些漢字的，在生活中的.哪些地方見過這些漢字。如：“言”是“發言”的“言”；“萬”字是“方”字去掉頭上一點，有的人姓“萬”；“純凈”這個詞在生活中又“純凈水”，等等。在此過程中，教師給予學生積極的鼓勵和適當的指導。

　　5、全班齊讀第二則謎語。

　　三、猜出謎底，總結方法

　　1、學生再次輕聲朗讀謎語，邊讀邊想，這則謎語的謎底是什么。教師可以給予適當的提示：注意“言、心、日、水”是指哪些偏旁。

　　2、指名交流自己猜出來的謎底，并說說是怎么猜出來的。

　　3、根據學生的交流情況教師適當講解。

　　“言”指“讠”，“心”指“忄”，“日”指日字旁，“水”指“氵”，這四個偏旁加上同一個字，可以組成四個新字，這四個漢字的意思分別是“互相尊重”“令人感動”“萬里無云”“純凈透明”。結合我們在“識字3”中的學習，可以知道這個字是“青”。

　　4、學生用“青”字加上四個不同的偏旁，組成“請、情、晴、清”，再讀一讀謎語，體會這四個字的意思并加以驗證。

　　5、師小結：這個猜字謎的方法與前一則不同，兒歌中每一句話都隱藏著謎底的漢字，給這個漢字加上不同的偏旁，所組成的新字的意思也不同，我們可以根據這些偏旁和新字的意思來猜一猜。

　　6、鞏固練習。

　　（1）師出示一則類似的謎語：有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養魚蝦。

　　（2）學生自主讀一讀，猜一猜，與同位一起說一說。

　　（3）指名交流謎底，說說自己的思考過程，師明確這個謎語的謎底是“也”。

　　（4）學生再次驗證：“也”字加上馬字旁變成“馳”，加上土字旁變成“地”，加上單人旁變成“他”，加上三點水變成“池”，所組成的四個字與兒歌中的意思相符。

　　四、適度拓展，提升能力

　　1、師創設情境：通過這節課的學習，我們知道了什么叫猜字謎，并初步學習了猜字謎的兩種方法，接下來的時間，我我們就來舉行一個猜字謎比賽吧！

　　2、師明確游戲規則：將學生分成四人一小組，每人拿出自己課前搜集到的字謎，先在組內猜一猜，然后推選一名代表上臺讀出自己的謎面，讓全班同學猜一猜。

　　3、師深入小組中進行巡視指導。

　　4、小組代表上臺讀謎面，請全班同學來猜字謎，猜中的同學說說自己是怎么猜出來的。在此過程中，師給予適當的提示和鼓勵，并根據情況將有的謎面寫在黑板上。

　　五、書寫生字，課堂小結

　　1、出示本節課要求書寫的兩個漢字：動、萬。指名學生認讀，口頭組詞，加強理解。

　　2、學生自主觀察，交流識字方法和書寫要領，師適當給予強調：“動”字是左右結構，要寫緊湊，右邊的“力”在寫的時候略高一點；“萬”字注意筆順，第二筆是橫折鉤。

　　3、教師范寫，生認真觀察并書空。

　　4、學生自主描紅、書寫，師深入到學生中間巡視指導。

　　六、課堂小結

　　同學們，這節課我們繼續猜了有趣的字謎，感受到了猜字謎的樂趣，學習了猜字謎的方法，課下，同學們可以把這些字謎帶回家，讓爸爸媽媽也來猜一猜。

　　板書設計猜字謎

　　禾綠喜歡雨

　　火紅怕水攻

　　二年級猜謎語教案 4

　　教學要點：

　　教學第二則謎語，認識這則謎語是怎樣說明耳朵的一些特征的，同時學會正確朗讀和背誦課文。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、認讀生字。

　　2、用“間”、“黑”、“請”口頭組詞。

　　3、集體背誦第一則謎語。

　　二、講讀第二則謎語。

　　1、自由讀課文，生字多讀兩遍，讀準字音，想想意思。

　　2、指名讀課文，正音并說說下列字詞的意思。

　　“一片”和“一顆”一樣嗎？什么不一樣？

　　（不一樣。“片”是平而薄的，如：“一片農田”，“一片樹葉”。“顆”，圓形或顆粒狀的東西叫“顆”如，“一顆葡萄”“一顆水珠”。）

　　（黑板上畫一座山）（看圖）山的那一部分叫山頭？“山頭”可以叫“一座”，還有那些東西也可以用“座”來稱呼？（一座房子，兩座大山。）

　　“座”和“坐”意思一樣嗎？

　　口頭選詞填空：坐、座

　　（1）你的（ ）位在哪里？

　　（2）你（ ）在什么地方？

　　（3）我家住在這（ ）山的對面。

　　（4）請你（ ）下來。

　　“你聽我說一遍”與“你再聽我說一遍”有什么不同？（你聽我說一遍，是說一次，“你再聽我說一邊”是已經說過一次，現在說第二次。）

　　口頭選詞填空：在再

　　（1）歡迎你（ ）來。

　　（2）媽媽（ ）家里。

　　（3）（ ）見了，可愛的家鄉！

　　（4）書放（ ）講臺上。

　　3、默讀課文，思考：謎底是什么？你是怎么猜出來的？

　　4、同桌討論后，指名回答謎底是什么？并說說是怎樣猜出來的？

　　5、朗讀并背誦課文。

　　三、這兩節課，我們初步學會了猜謎語的.本領，知道猜謎語，不能瞎猜，要反復讀，一邊讀一邊想，了解每一句話的意思，并把謎語里面講的事物特點，和生活中的實際事物聯系起來，這樣才能猜得對。

　　四、指導書寫生字，引導學生記字形。

　　著重指導“片”、“再”的筆畫。（讓學生看課堂練習中有關筆順的分析。）

　　五、課堂練習；

　　1、獨立完成課堂作業第3題，在共同訂正。

　　2、猜課堂作業中的字謎。

　　二年級猜謎語教案 5

　　教學目標：

　　1、知道人的眼睛、耳朵的一些特點。知道這兩個謎語分別是怎樣說明這些特點的。

　　2、學會“語、間、顆、黑、猜、片、瞧”7個生字和頁字旁；懂得“中間、山頭、見面”等詞語的意思；會區分同音字“再、在”，相近字“坐、座”、“棵、顆”。

　　3、學會正確的朗讀課文、背誦課文。

　　教學要點：

　　教學第一則謎語。初步了解謎語的一些方法。

　　教學過程

　　一、導入新課。

　　小朋友喜歡猜謎語嗎？今天我們就來猜謎語。

　　學習“語”左右結構，左邊是“五口”，九筆，語，就是話，因為與語言有關，所以是“言”字旁。

　　課文有兩則謎語，先學習第一則。

　　二、教學第一則謎語。

　　1、自由讀課文，借助拼音，讀準生字的字音，并把田字格中的生字與不懂的'詞語劃出來。

　　2、學生提出不懂的字詞，教師板書。

　　3、指名讀生字詞。

　　4、分析“間”、“顆”、“黑”、“請”的字形。

　　“間”：與“問”比較

　　“顆”：重點知道認識頁字旁。

　　“黑”：重點指導筆順。書空，再讓學生看課堂作業上的筆順分析。

　　5、討論詞義。

　　“中間”：課文之上邊與下邊之間。（可用舉例的方法來幫助理解如：你與某某同學坐的中間是誰？）教師中間是什么？

　　“一顆”：課文說“一顆”是什么？（一顆葡萄。）還有那些東西也可以叫“一顆”？（一顆星星、一顆鈕扣、一課糖。）

　　清：“請你對我瞧一瞧”，用上“請”與不用“請”有什么不一樣？誰會用“請”說句話？（請喝茶，請坐。請幫我買一張車票。）

　　三、熟讀課文。

　　1、指名讀課文（正音）

　　2、自由讀，同桌齊讀，全班齊讀課文。

　　3、默讀課文，想一想謎語的謎底是什么？

　　四、討論謎底。

　　上邊毛，下邊毛是說這個物體怎么樣？“中間一顆黑葡萄”告訴我們什么？（告訴我們這個物體的上邊和下邊之間，有一顆黑葡萄一樣的東西。）“猜不著，請你對我瞧一瞧”，“瞧”是什么意思？（看）“看”是用什么東西看的？（眼睛）現在，這個謎底到底是什么呢？你猜出來了嗎？（眼睛）你是怎么才出來的呢？

　　陸、朗讀背誦。

　　1、練習朗讀。

　　（注意停頓和重音，可作如下處理：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄，猜不著，請你對我瞧一瞧。）

　　2、練習背誦。（指名背，集體背。）

　　柒、課堂練習。

　　指導抄寫生字

　　二年級猜謎語教案 6

　　教學目標：

　　1、讀謎面，猜謎底，說說猜出的理由，讓學生對謎語產生濃厚興趣。

　　2、增長知識，開闊眼界，發展學生的思維能力以及語言表達能力。 教學重點難點：

　　教學重點、難點：

　　1、理解每句話的意思并猜出謎底。（重點）

　　2、抓住事物的特點，學習猜謎的方法。（難點）

　　教學用具：

　　黑板、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　1、同學們，大家寒假的時候看過中國謎語大會這個節目嗎？那么大家喜歡猜謎語嗎？既然同學們喜歡猜謎語。這節課，我們一塊玩猜謎游戲。

　　2、同學們要積極動腦，認真思考，大膽說，勇敢講，錯了不要緊，不知道也沒關系。

　　3、在猜謎之前我們需要先看看什么是謎語?謎語有什么組成呢？

　　謎語：通常有謎面、謎目和謎底組成。題目叫謎面，猜測的范圍叫謎目，答案叫謎底。 如：全身毛茸茸，總愛喵喵叫。 爬樹本領高， 喜歡抓老鼠。（打一動物）

　　二、學習猜謎。

　　1、 以“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。”和“頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。”為例，閱讀謎面，找出重點詞語，理解句義，分析思考，概括謎底特征，猜出謎底。

　　2系起來思考，抓住事物的 特點，找出重點詞語，理解句義，就能猜出謎底了。猜謎語也就是要掌握“讀→想→找→猜”的順序。

　　三、游戲開始。

　　1、猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來越機靈和聰明。把學生分成機靈隊和聰明隊兩個組，以比賽的形式，一塊來玩猜謎游戲。

　　2、游戲規則：

　　老師在說謎面的.時候，同學們要注意仔細聽，一邊聽一邊想，這樣才能猜出謎底。

　　每組小聲討論后，選一個代表將謎底寫在小黑板上，然后亮謎板。猜對謎底的老師給其隊貼一顆智慧星。

　　通過游戲讓機靈隊更聰明，讓聰明隊更機靈。

　　3、物迷

　　（1）身穿大皮襖，野草吃個飽，過了嚴冬天，獻出一身毛。打一動物

　　（2）耳朵長，尾巴短。只吃菜，不吃飯。（打一動物）

　　（3）五個兄弟，住在一起。名字不同，高矮不齊。（打一器官）

　　（4）屋子方方，有門沒窗。屋外熱烘，屋里冰霜。（打一家電）

　　（5）一個綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺，夏天把蟲抓。（打一動物）

　　（6）小小諸葛亮，獨坐軍中帳，擺成八卦陣，專抓飛來將。（打一昆蟲）

　　（7）身穿綠衣裳，肚里淚汪汪，生的孩子多，個個黑臉膛。（打一水果）

　　（8）小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回， 帶著一把小剪刀，半天空里飛呀飛。（打一動物）

　　4、字謎

　　(1)太陽碰見了月亮（明）

　　(2)守門員（閃）

　　(3)給一半，留一半（細）

　　5、評選獲勝隊和猜謎大王。

　　四、趣味謎語。

　　這個謎語用到了諧音字，有點難，但是我們更能由此看到我們傳統文化的博大精深和謎語文化的其樂無窮，希望大家課下多收集你感興趣的謎語，讓自己的小娜農貸越來越聰明，靈活。

　　五、課外延伸

　　1、在課外多收集一些謎語，互相猜一猜，開展猜謎活動，看誰最聰明。

　　2、把今天新知道的謎語說給家里人猜，并問問是怎么猜出來的。

　　二年級猜謎語教案 7

　　教學目標

　　1.能認識本課8個生字并會寫4個生字。

　　2.能掌握猜謎的方法，并能靈活運用。

　　3.能正確、流利地朗讀謎語并猜出謎語。

　　教學重點

　　目標2、3

　　教學難點

　　目標2

　　教學準備

　　與課文有關的課件，多則謎語。

　　教學過程

　　一、激趣

　　1.孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？猜猜這是什么。（課件出示謎語，師讀）

　　孩子們真聰明，這么快就猜出來了，不過，這節課老師還給大家準備了兩則謎語，這可是要大家自讀自猜了，有信心嗎？

　　二、初讀課文

　　1.請大家在大聲朗讀謎語的過程中圈出生字，并對不認識的字多讀一讀。

　　2.通過孩子們的努力，一棵蘋果樹結出了好大好紅的蘋果，我們請小鳥幫我們摘下它好嗎？

　　（課件出示生字樹）師點擊，這個字誰認識呀？你在什么地方認識的？（小老師帶音節教讀）我們去掉音節拐棍后，你還能認識嗎？（齊讀）這些字中，你最想給誰找個朋友？（擴詞）

　　3.孩子們，讓我們捧著豐收的蘋果，讀讀課文吧！（課件出示兩則謎語）

　　（1）齊讀，正音。

　　（2）有感情地讀。

　　（3）分角色朗讀，分別猜出謎底。（課件分別出示圖樣）

　　（4）說說你是怎樣猜出來的。

　　（5）小結猜謎要領：A.讀懂每句話；B.抓特點；C.聯系生活，猜出謎語。

　　猜謎語是一件非常有趣的活動，前邊我們猜了三條謎語，想必大家還沒過足癮吧！那課前老師請大家收集謎語，現在就讓我們帶著方法，過足猜謎的癮吧！

　　指名說謎語，由說謎語的同學請人猜。

　　三、指導書寫

　　1.孩子們，我們還有四個生字娃娃要求我們會寫，說說這四個生字中，你認為誰最難寫，要老師在黑板上范寫。

　　（1）師范寫，生說筆畫名稱。

　　（2）生書空。

　　（3）生在書上描紅。

　　2.選擇你最想寫的字在師發的田字格中書寫。

　　3.展示，評議。

　　四、總結

　　孩子們，你們今天活躍的.思維，大膽的發言，不得不讓老師佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多動腦，做個聰明的孩子！

　　二年級猜謎語教案 8

　　活動目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩。

　　2、邊讀邊想象詩句描繪的畫面，體會作者的孤寂與憂愁。

　　3、認讀生字。

　　活動準備：

　　《楓橋夜泊》課件、古詩作業紙活動過程：

　　（一）、導入

　　1.猜謎語：有時掛在樹梢，有時掛在山腰，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。謎底（月亮）

　　2.師：小朋友你們猜出來了嗎？那月亮在什么時間出現呢？秋天的夜晚景色很美，我們一起去看一下吧！

　　（二）、出示《楓橋夜泊》古詩視頻，幼兒欣賞，初步感知古詩。

　　1.師：小朋友，你們覺得這首古詩所寫的景象是一天中的什么時間？ 幼兒自由回答。

　　2.呈現“月落烏啼霜滿天”的分句圖片，并講解本句含義：月亮已落下，烏鴉不停地啼叫，茫茫夜色中彌漫著一層薄薄的秋霜。

　　3.呈現“江楓漁火對愁眠”的分句圖片，并講解本句含義（詩人坐在小船上，看到周圍有些什么景象？）江邊的楓葉若隱若現，江中魚火點點，照著我的愁，我怎能安眠。

　　4.呈現“姑蘇城外寒山寺”分句圖片并講解詩意：姑蘇城外那寂寞清靜寒山古寺。

　　5.呈現夜半鐘聲到客船的分句圖片，并講解施迤崇拜的鐘聲是在什么時候傳來的？夜半十分沉沉的鐘聲傳到了詩人乘坐的客船里。

　　（三）、聽了解釋，那這首古詩描寫了什么時候的景色？表達了作者怎樣的心情？（描寫了秋天深夜的.美景，表達了作者心中的愁緒）

　　（四）、教師領讀，幼兒跟讀。

　　（五）、古詩接龍游戲：教師說古詩名字，幼兒接龍可以（分組也可以分男女）

　　（六）、小結師：我們今天學習這首古詩的題目叫什么？師：作者是誰？師：這首古詩描寫了什么？描寫了秋天深夜的美景，表達了作者心中的愁緒。

　　（七）圈生字結束活動

　　二年級猜謎語教案 9

　　活動目標：

　　1、能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。

　　2、鞏固對某些水果特征的感知。

　　3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　活動準備：

　　1、菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。

　　2、錄音機，熱烈歡快的.樂曲。

　　活動過程：

　　一、產生興趣。

　　1、今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?

　　2、逐一出示水果，擺放在桌子上，引導幼兒向水果問好。

　　3、水果寶寶準備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。

　　二、學習猜謎。

　　1、教師說謎面：兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。

　　2、逐步分解謎語，引導幼兒學習猜謎的方法。“兄弟幾個真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個的，是幾個連在一起的)”少時喜歡穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒有成熟的時候是綠色的)

　　“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時就成黃顏色的了)

　　3、小結：每句話都告訴我們與這個水果有關的一個特征，把所有的特征合起來，我們就知道是什么水果了。

　　4、請幼兒一起分析謎面。

　　5、請幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。

　　6、教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵學說謎語。

　　三、跳水果邀請舞。

　　1、幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。

　　2、在節奏感強、熱烈歡快的音樂聲中，教師當邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現。

　　二年級猜謎語教案 10

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習根據謎面猜出謎底的方法，學會說謎語。

　　2、培養幼兒認真傾聽和分析、判斷及聯想的能力。

　　3、豐富詞語：打扮、光閃閃、辛勤。

　　活動準備：

　　蝴蝶、知了、蜜蜂圖片。

　　活動過程：

　　一、談話，引起幼兒興趣，了解一些昆蟲的知識。

　　1、你認識哪些昆蟲？它們長什么樣？在哪里見過它們？

　　2、老師引導幼兒討論。如當幼兒說到知了時，可以問：知了是怎么唱歌的？以此來讓幼兒認知昆蟲的'一些相關的知識。

　　3、今天有些昆蟲朋友要來我們班做客，不過它們要考考小朋友猜猜它們是誰？猜對了它們就會出來和我們一起玩。

　　二、猜謎語

　　（一）蝴蝶

　　1、小朋友仔細聽聽誰來了？老師說謎面：身穿花衣愛打扮，美麗翅膀光閃閃，不會唱歌愛跳舞，花叢里面舞得歡。

　　2、請小朋友輕輕地在老師耳邊說謎底，如果說對了，就請他留下。

　　3、幫助幼兒理解謎面意思，引導幼兒逐步猜出謎語：誰喜歡穿花衣愛打扮有美麗的翅膀光閃閃的，不愛唱歌，只愛在花叢里面跳舞呢？它是什么誰？豐富詞語：打扮、光閃閃。

　　4、教師公布謎底，為猜對了的小朋友鼓掌。猜對了的小朋友學蝴蝶飛回座位。

　　5、出示圖片，引導幼兒逐一核對謎面，學說謎面。

　　（二）、知了

　　1、小朋友一下子就猜對了蝴蝶，小朋友再來猜猜還有誰來了？老師說謎面：天熱飛上樹梢，躲在那里大叫，明明啥也不知道，偏說知道知道。

　　2、幼兒自由猜謎。

　　3、解釋謎面意思，教師揭示謎底。

　　4、出示知了圖片，引導幼兒逐一核對，帶領幼兒念謎面。

　　5、我們能不能像知了一樣明明啥也不知道，偏說知道知道呢？

　　（三）、蜜蜂

　　1、還有一只昆蟲也想請大家猜猜它是誰？教師說謎面：一家兄弟萬萬千，辛勤勞動在花間，造下小屋千千萬，蜜漿藏在屋里邊。

　　2、幼兒自由猜謎。

　　3、解釋謎面意思，教師揭示謎底。豐富詞語：辛勤。

　　4、出示知了圖片，引導幼兒逐一核對，帶領幼兒念謎面，學蜜蜂采花粉。

　　5、你們喜歡小蜜蜂嗎？為什么？

　　三、結束部分

　　1、今天我們學了這些昆蟲的謎語，回家后把謎語說給爸爸媽媽聽，請他們來猜一猜。還要和爸爸媽媽一起再找找還有什么昆蟲的謎語，學會了講給大家猜。

　　2、復習《水果歌》。進一步激發幼兒學習謎語的興趣。

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