小學二年級葡萄溝教案
《葡萄溝》一課主要講新疆吐魯番的葡萄以及新疆人民的好客，以下是小編整理的小學二年級葡萄溝課教學設計，歡迎參考閱讀！
篇一：小學二年級葡萄溝教案
教學目標：
1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。
2：感受維吾爾族老鄉(xiāng)的勤勞熱情，激發(fā)學生熱愛祖國山河的情感。
3：識記“葡 萄 溝 碉 堡 ”等詞語，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
4：運用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓練。
教具學具：
葡萄溝圖或相關(guān)的視頻資料。
教學過程：
一、導入課題、自主設疑
同學們，喜歡吃葡萄嗎？在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方，你們想去那兒看看嗎？這節(jié)課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番，去領(lǐng)略一下那里的風土人情。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1、檢查字詞認識。
2、自由讀課文。ィㄒ求：注意讀準字音，讀通句子）
3、讀后提問：課文中有一句話，告訴了我們葡萄溝是個什么樣的地方。你找到這句話了嗎？（指名答）（葡萄溝真是個好地方。）
三、精讀感悟
（一）、學習課文第1自然段
1、那么你知道葡萄溝在哪里嗎？我找同學來讀第一段。（指名讀）
2、那么誰來回答老師剛才的問題？（指名答） 生：新疆吐魯番。
3、師引讀第一段：葡萄溝這個地方盛產(chǎn)什么？板書：盛產(chǎn)水果。
五月（有杏子，）七八月有（香梨、蜜桃、沙果，）到了九十月份，人們最喜愛的（葡萄成熟了。）這么多的水果，（品種多）大家喜歡嗎？那你能把這種喜愛讀出來嗎？（指名讀，賽讀）
（二）學習第2自然段同桌交流匯報。
1、人們最喜愛的葡萄是種在什么地方呢？請同學們自己讀第二段，找出答案
2、什么是梯田呢？一起來看圖片。（出示圖片，同時講解）梯田是聰明的維吾爾族老鄉(xiāng)在山坡上開辟的農(nóng)田，樣子像樓梯,一級一級的，邊緣筑有田埂,以防止水土流失。
3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？ “茂密”是什么意思？一片葉子叫茂密嗎？那兩片、三片呢？到底什么是茂密？（師黑板上畫出葡萄葉子）
（1）這茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”，老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）
（2） 大家都知道，吐魯番的夏季非常炎熱，那有了這些涼棚，會有什么樣的感覺？你能讀出這種感覺嗎？（指導學生朗讀）
4、秋天到了，葡萄熟了，請同學們找出描寫葡萄的句子。
課件出示：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（讓學生畫出句子中表示顏色的詞）
5、相機出示葡萄圖片讓學生上臺展示欣賞欣賞，并貼在黑板上。讓學生理解
“一大串一大串”的意思（葡萄很多、葡萄長得很好。）
6、誰能用一個詞語說說看到了怎樣的葡萄？（“五顏六色” 、五光十色” ）
7、課文中為什么用“五光十色” ，不用“五顏六色”呢？在比較中悟出有什么不同。出示課件感悟“五光十色”。
（教師引導學生用詞語“光”先組詞，體會出一串串葡萄在陽光的照耀下，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，美麗極了！）板書：五光十色
8、看到這么多葡萄，你有什么感受？讓我們美美的讀一讀這句話。
9、聽了同學們的朗讀，老師也很喜愛這些葡萄。其實，這里不光葡萄美，這里的老鄉(xiāng)還非常的——？熱情好客。老鄉(xiāng)的熱情好客表現(xiàn)在哪里呢？誰能找到課文中的句子？
（要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。）這些老鄉(xiāng)可真熱情啊！板書：熱情好客。葡萄溝真是個——好地方！
10、下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？ 看，新疆老鄉(xiāng)來了！
小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團結(jié)向上。）對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓練學生口語交際時，有意指黑板的畫面，適當鼓勵引導學生用上剛才學習的好詞佳句）
小結(jié)：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家嘛。
11、感情朗讀：
過渡：如此優(yōu)美的語言，大家難道不想美美地讀一讀嗎？
（1）先聽老師讀，大家閉目想象畫面。
（2）帶著自己的想象朗讀這段話。
（3）誰愿意讀給大家聽？（指名讀、評讀）
（4）引導學生評價，以評促讀。
（三）、學習課文第3自然段
1、出示思考題：
a、葡萄溝的葡萄結(jié)的又多又好，收下來怎么辦呢？板書：葡萄干
b、陰房什么樣？怎樣把葡萄制成葡萄干呢？
c、這里的葡萄干為什么有名？
2、指名讀第三自然段，其他同學認真聽，找出答案。
3、讀后交流匯報，相機出示課件：陰房
4、這里制成的葡萄干有什么特點？讓學生品嘗。 板書：（色鮮味甜、）
5、從這里你又能看出維吾爾族老鄉(xiāng)的什么？板書：（聰明能干）
小結(jié)：葡萄溝這里除了盛產(chǎn)水果，還有熱情好客、聰明能干的老鄉(xiāng)，還有色鮮味甜的葡萄干，看來，葡萄溝——（ 生：真是個好地方。）課件：（葡萄溝真是個好地方!）
5、讓老師聽出你贊美的語氣來。（指導朗讀最后一段）
6、新疆好玩的地方可多了，我們來欣賞一下新疆的美麗風光吧。課件展示
四、討論延伸
1、通過本節(jié)課的學習，自己最大收獲是什么？
2、 看出來，同學們這次參觀游覽，可以說大飽眼福，大飽口福。就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請同學們簽名留言。
（動動筆，把對葡萄溝之行的感受寫下來，此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認識，又是感悟、交際的訓練）
3、小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！（板書：把“好地方”前面加上“真是個”句號改成嘆號）沒有發(fā)言的同學一起讀一讀。
4、、旅游到此結(jié)束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。
五、拓展延伸，提升認識
通過今天的學習，我們知道葡萄溝確實是個好地方：水果出產(chǎn)多，最有特色的是葡萄；葡萄長的好（量多、色美），葡萄干有名（色鮮、味甜）；這里的老鄉(xiāng)熱情好客。其實，我們興平也是個好地方，讓我們也來夸夸自己的家鄉(xiāng)吧！可以寫家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，也可寫家鄉(xiāng)的風景，還可寫家鄉(xiāng)的建筑。
板書：
10．
盛產(chǎn)水果 品種多
葡 萄 五光十色
葡萄溝 葡萄干 色鮮味甜 真是個好地方
老 鄉(xiāng) 熱情好客
篇二：小學二年級葡萄溝教案
一、引入課題，了解葡萄溝。
1、導入：上課。同學們，今天我們繼續(xù)學習第三組課文。首先，我們一起回顧一下單元導語，誰來說說本單元的主題是什么？（你能主動第一個舉手，真了不起，老師為你的勇敢驕傲）是啊，這個單元主要是歌唱祖國的偉大，夸贊家鄉(xiāng)的可愛。這節(jié)課我們來學習第二篇課文——葡萄溝。誰來讀讀題目？大家一起來看這個“溝”字，伸出手來跟老師一起書空，你能用什么方法來記住這個字？（表達意思就要像他這樣完整）
2、了解預習情況。課文讀過了嗎？你讀了幾遍？你呢？看來，咱班的同學已經(jīng)養(yǎng)成了預習的好習慣，要繼續(xù)保持。
二、初讀課文。
1、下面老師再請同學們讀一遍，有困難的地方，同桌互相幫助，讀完就放下書坐端正。
2、讀完了么？現(xiàn)在老師開始檢查了。
（1）誰來讀第一自然段？（朗讀就要像她這樣，注意句子和句子間的停頓并字正腔圓）聽了他的介紹你們知道葡萄溝在哪里么？我們一起讀讀課文的第一句話。誰來讀讀這幾個詞語？葡萄溝就在——新疆吐魯番。那我們一起到地圖上找找新疆吧！（出示地圖）找到了么？它在中國版圖的西北部。找到吐魯番了么？對，這就是吐魯番，我們今天要去的葡萄溝就在這里。我們再一起讀讀這些詞語吧。大家看，“番”這個字不好寫，注意看老師板書。你們也在田字格里認真寫一遍，寫完坐端正。
（2）第二段。第二段比較長，不好讀，誰能自信的讀一讀？（這么長你都能讀流利真了不起。）
這一段有幾個句子比較難讀，我們一起看看：
葡萄種在山坡的梯田上。
見過梯田嗎？看圖片，這就是梯田。葡萄就種在山坡的梯田上。（點擊梯田，
出示圖片。）
再來看看這是什么？（出示涼棚的圖片）一起讀。
茂密的枝葉就像搭起了一個個綠色的涼棚。
這里的涼棚指的是什么？長滿綠葉的葡萄架。看，茂密的枝葉就像搭起了綠色的涼棚。）再來看看這句話，女生讀（多甜的葡萄啊！）男生讀（多熱情的老鄉(xiāng)啊！）
要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。
了解維吾爾族嗎？老師來告訴你們，新疆是個多民族聚居的地區(qū)。維吾爾族就是其中的一個少數(shù)民族。瞧，這個句子里有一個難寫的生字“夠”，你想提醒同學們怎樣記住它？
（3）第三段。誰想讀？（2個）
誰能當小老師領(lǐng)讀一下這兩個詞語？碉堡 釘著
什么是碉堡？課文中說什么像碉堡？我們一起來讀讀這一句。見過陰房么？咱們一起去看看吧！（出示陰房的圖片）
再來觀察這個詞語（釘著）你有什么發(fā)現(xiàn)？你們真棒，不用老師說就知道了。這個字還讀“釘”，組個詞吧（釘子），對，當表示名稱的時候讀一聲“釘”，當表示動作的時候讀“釘”。
2、第四自然段大家一起來！
三、再讀課文，感悟理解。
1、（讀文思考現(xiàn)在老師再給你一次讀課文的機會，邊讀邊想葡萄溝給你留下了什么印象？（這時候，教師下去巡視，趁機了解學生回答情況。引導到“葡萄溝真是個好地方”。）葡萄溝是個好地方，教師板書：好地方。
2、（學習第一自然段，水果多。）那他到底好在哪里？（到了那里，你能吃到葡萄，你還能吃到什么呢？葡萄溝的水果真多啊！）你去過葡萄溝么？那你從哪里知道葡萄溝有這么多水果的？指生讀。你的朗讀讓我們感受到葡萄溝水果
的確很多，五月有——杏子，七八月有——香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的——葡萄成熟了。咱們就一起去看看葡萄吧。
3、（感悟第二自然段：葡萄好，老鄉(xiāng)熱情。）課文中哪個自然段寫了葡萄？自己讀讀第二自然段，看看有幾句話，分別寫了什么？讀完就坐端正。快用手勢告訴老師有幾句。對，一共有4句話。
分句指導：
第一句：一齊讀讀第一句，邊讀邊想這一句寫了什么？（葡萄種在哪兒。）我們知道了葡萄種在什么地方，那就仔細的去看看吧！
第二句：誰來讀第二句。
“茂密”是什么意思？葉子很多，一片壓著一片，遮擋住了陽光，就像綠色的涼棚。炎熱的夏天，呆在這綠色的涼棚底下，你感覺怎么樣？老師想問問，葡萄溝的梯田上只有一個涼棚么？你從哪里知道涼棚多？這么多的涼棚，呆在下面多愜意啊！誰感受到?jīng)鏊蛺芤饬耍磕阕x讀你的'涼爽和愜意，你來讀讀涼爽和愜意。你們都感受到了么？那就一起美滋滋的讀讀這一句吧！你們讀得太好了，老師仿佛看到了枝繁葉茂綠色涼棚，仿佛在夏天感受到了絲絲涼意，那我們再一起看看葡萄長得怎么樣吧？
第三句：出示圖片（還有，還有呢。）喜歡么？讀出你們的喜歡吧！（你們的朗讀好像讓老師走進了豐收的葡萄園，真美呀，真高興呀！）看了圖片，讀了句子，誰想說說葡萄長的怎么樣？
（生交流：一大串，一大串，說明葡萄結(jié)得多。）誰能讀出葡萄這么大的串？（你的朗讀讓老師覺得手里的這串葡萄沉甸甸的。）這里的葡萄不僅數(shù)量多，而且顏色也非常——多。書上用了哪個詞語？五光十色。（板書）表示顏色多的詞語還有哪個？五光十色的葡萄和五顏六色的葡萄有什么不同呢？（生說）說明葡萄閃著光透著亮，不僅新鮮還形成了一道美麗的風光，讓我們覺得賞心悅目。看到這么美麗、新鮮的葡萄，你有什么想法？（非常想吃，很想去看看。） 第四句：是呀，要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準會摘下
最甜的葡萄，讓你吃個夠。“準會”是什么意思？（生答：一定會）“吃個夠”是怎么個吃法？想吃多少就吃多少，能吃多少吃多少，總之，就是要讓你們??吃個夠。維吾爾族老鄉(xiāng)是多么——（熱情好客）啊。（板書。）老師不禁想夸夸維吾爾族老鄉(xiāng)了，可以么？愿意夸贊的同學可以和老師一起來。（師范讀）你們感受到老鄉(xiāng)的熱情好客了么？那就一起來夸夸吧！這么好的葡萄，這么熱情的老鄉(xiāng)，所以我們說葡萄溝真是一個——好地方。老師給大家配上音樂，讓我們一起美美地讀讀這個自然段吧，能背上來的同學可以看著大屏幕試著背誦一下。（配樂朗讀第二段。）
4、學習第四自然段，了解葡萄干的制作。
同學們，葡萄溝的葡萄這么多，即使是吃個夠也吃不完呀，那么剩下的葡萄怎么辦？（制成葡萄干）對，新疆人民把吃不完的葡萄制成葡萄干。葡萄干是怎樣制成的呢？（誰來當小導游用課文中的話給我們講講，小導游謝謝你的講解）我們看到了陰房，那陰房四壁留的小孔有什么作用？答案就在這句話里，我們一起讀。用這種方法制成的葡萄干——顏色鮮，味道甜。（板書：色鮮味甜）這色鮮味甜的葡萄干，再一次讓我們感受到葡萄溝真是一個——好地方。
同學們，看著板書，我們一起回顧一下，葡萄溝的水果多，葡萄五光十色，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干色鮮味甜，所以我們不由得贊嘆一聲：葡萄溝真是一個好地方。面對這么美的葡萄溝，你想對老鄉(xiāng)說什么？
四、積累。 學了這篇課文你積累了哪些詞語？
出示：喜愛 茂密 五光十色 一大串一大串 熱情好客 準會 吃個夠
誰來讀讀？一齊讀？
五、達成度檢測：課文學完了，老師想看看生字你們還記得嗎？
1、（屏幕出示生字）我們再來來看看本課的生字，誰來領(lǐng)讀？
2、這些都是要求會寫的字。說說你用什么方法記住了哪個字？你想提示大家書寫時要注意哪個地方？
五、發(fā)測試紙：根據(jù)拼音寫詞語。
一、激趣導入，揭示課題
師：小朋友們好，喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡。
師：好，老師出一條給大家猜猜，看誰猜得又快又對？“遠看瑪瑙紫溜溜，近看珍珠圓溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜”。（猜一水果）
生：葡萄。
師：你們真聰明，一下子就猜對了。那你們知道哪個地方出產(chǎn)的葡萄最多？ 生：新疆的葡萄溝。
師：是的，今天，老師就帶你們?nèi)バ陆咸褱嫌斡[一番。（板書課題，齊讀課題兩遍）
[點評: 教師以猜謎語導課揭題，很自然地帶學生走進文本，使學生產(chǎn)生懸念般的閱讀期待。]
二、初讀課文，整體感知
師：葡萄溝是個什么樣的地方呢？讓我們跟著課文去看一看。先聽老師讀課文，注意聽清老師讀得每一個字音。（師范讀）
師：我讀得怎么樣？
生：真好。
師：課文多讀幾遍，你們也會讀得很好，現(xiàn)在請小朋友自由讀課文，圈出生字詞，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。
生自由讀文，師巡視。
師：小朋友，看，生字詞寶寶和我們見面了，誰來當小老師帶同學們讀？ （小老師帶讀、男女生合作讀男生拼讀生字，女生讀詞。）
師：去掉拼音朋友的幫忙，還會讀嗎？（生：會）（分組讀、開火車讀） 師：看這些生字，你已經(jīng)記住了哪幾個，是怎么記的呢？
生：我記住了“吾”，“語”去掉言字旁就是“吾”。
生：我用加一加的方法，記住了“溝、魯、番”
篇三：小學二年級葡萄溝教案
一、教案背景：
1、面對學生：小學二年級
2、學科：語文
二、教學課題：
《葡萄溝》
三、教材分析：
《葡萄溝》選自北師大版小學語文第五冊，這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說明了“葡萄溝真是個好地方”，抒發(fā)了作者對葡萄溝的贊美之情。教時安排為兩課時，本次教學為第二課時。
四、教學方法：
情景導入，嘗試閱讀，討論交流，比較句子，想象體會等。
五、教學目標：
1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。
2、有感情的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
六、教學過程：
一、激趣導入。
1、同學們，今天杜老師想帶同學們?nèi)ヒ粋�美麗的地方旅游，你們愿意去嗎？
2、那好，請同學們上車，做好。游客們請注意，開往新疆吐魯番的客車正高速行駛在公路上，今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝。（板書：葡萄溝）請同學們齊讀課題。
二、品讀感悟。
（一）下面我想找四名同學來做我的助手，讀一讀課文，向大家介紹一下葡萄溝，同時想一想你覺得葡萄溝是一個什么樣的地方？（指名讀課文）
這四名同學都讀得非常的流利，而且很有感情。下面誰能回答老師剛才提出的問題？
（二）大家說了這么多，老師也覺得葡萄溝是一個好地方。下面請同學們默讀課文，說一說課文中哪些地方讓你覺得葡萄溝是一個好地方？用“”畫出關(guān)鍵詞語，并和同桌交流交流。
1、你們從哪感受到了葡萄溝真是個好地方？
預設一：盛產(chǎn)水果。
（1）你是從哪一段了解到葡萄溝盛產(chǎn)水果呢？為什么讀這一段讓你感受到了葡萄溝真是個好地方呢？
（2）都有什么水果快說說？如果能吃嗎到這么多水果高興嗎？快用喜歡的語氣讀讀吧！
（3）還有那些同學也是從這個地方覺得葡萄溝是個好地方的?“盛產(chǎn)”是什么意思？鞍山盛產(chǎn)什么？這樣一個出產(chǎn)這么多水果的地方，一定是個好地方。再有感情地讀一讀吧。
2、其他同學再來說一說，你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一
個好地方？
預設二：葡萄溝美、葡萄美、人好。
（1）葡萄溝的葡萄長得特別的好。你從書中哪些句子，詞語中感到葡萄長得特別好呢？
（2）抓“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。”一句體會：為什么讀這句話讓你感覺它美？ “茂密”是什么意思？出示圖片
看，作者用詞多準確呀，一個茂密讓我們感受到了它的特點，在你眼里，你覺得它還想象什么？仿說比喻句子。
（3）同學們，請你們想一想，在烈日炎炎的夏季，當你們來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下你會有什么感覺？那你能帶著這種舒服愜意的感覺讀一讀這句話嗎？
出示圖片
評價：你的朗讀讓我一下子就感覺到陣陣涼爽的微風向我迎面而來！你的朗讀讓老師仿佛置身在這涼棚下面，真是太愜意了。讓我們一起帶著這樣清涼的感受讀一讀這一句話吧！
（4）誰能來說一說還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢？為什么讀這句讓你感覺它長得好？
（5） “一大串一大串”是什么意思？快看看書圖。讀讀這個詞。
（6）抓“有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的??”體會。同學們請看，
（7）這就是葡萄溝里的葡萄，當你看到這么美麗的葡萄時，你會有什么樣的心情啊？那就用你的朗讀來贊美這些葡萄的美麗吧！ 你的朗讀讓老師體會到了你對這些美麗葡萄的喜愛，誰還想讀一讀？聽了你的朗讀，那晶瑩剔透的葡萄好像呈現(xiàn)在我的眼前，真是讓人垂涎三尺啊！還有誰愿意讀一讀？
（8）有這么美麗的葡萄，葡萄溝真是個好地方。這句話中還有個詞概括了葡萄的顏色之多，誰找到了？
課件出示五光十色的葡萄圖片
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