關于贏了的二年級教案
教材分析
這部分內容是在學生已經學會認識鐘表上的整點、半點、幾時剛過和快幾時的基礎上，使學生進一步認識鐘面上的時、分，知道1時＝60 分，并能夠準確讀、寫鐘面上所表示的時刻，這也是學生進一步學習年、月、日的基礎。教材結合“北京申奧成功”這一情境，用記載著這一歷史時刻的鐘面，引導學生交流自己對鐘面的認識，激活學生已有的生活經驗，同時，引導學生關注社會，關心時事。因此，在教學活動中，教師要借助學生已有的知識經驗和生活經驗，創設現實的活動情境和大量的操作活動，為學生提供思考、合作、交流的空間，進一步增加學生探索、體驗的機會，使學生能夠根據所學的知識，解決現實生活中的實際問題。
學情分析
通過在一年級的學習，學生已經對鐘表有了一定的認識，已經會認識鐘表上的整點、半點、幾時剛過和快幾時，并且在日常生活中學生已具有了一定生活經驗，已積累了一些認鐘表的感性經驗，這些都為學生學習鐘面上的時、分，奠定了知識和技能基礎。但是二年級的學生還正處于通過觀察、感知、形成并逐步發展初步空間觀念的時期，他們認識事物的特征也帶有很大的具體性和直觀形象性，而時間是比較抽象的概念，學生學習起來有一定的難度。同時，本學期學生的合作意識、協作能力明顯增強，學生具有了初步的獨立觀察與實際操作的能力，有利于組織學生以合作的形式共同探索嘗試，讓他們在思想的交流碰撞中得到啟迪。
教學目標
知識與技能： 在實際情境中，引導學生認識鐘面以及時間單位時、分、秒。
過程與方法： 通過觀察、操作等手段，使學生經歷認識時、分、秒的過程。
情感、態度與價值觀：初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣，引導學生關注社會，關心時事，滲透愛國主義教育。
教學重點和難點
教學重點：認識鐘面。
教學難點：能夠準確讀出鐘面上的時間。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
奧運會是全世界的體育盛世會，舉辦奧運會是中國人的百年夢想。在2001年7月13日這天，北京申辦奧運會成功了，全國人民歡欣鼓舞，現在讓我們重溫一下這激動人心的時刻吧。（播放課件）
同學們，看到這一切，你有什么感受？是啊，中國人企盼了多少年，今天終于如愿以償了，我們高興，，我們自豪，讓我們永遠記住這個日子吧！（板書：我們贏了）
同學們，這是北京人民歡慶北京申奧成功的畫面。在這個畫面的右上角，有一個鐘面，它上面顯示的是北京申辦奧運成功的時刻，現在我把這個鐘面放大。你能說一說北京申奧成功是幾時幾分嗎？
學生自由說一說。
同學們，我們在一年級時已經學會了讀寫鐘面上整時或整時半的時刻，但像這樣的不是整時或整時半的時刻，我們還不能正確讀寫。要想真正認識幾時幾分，我們還要進一步學習鐘面知識。這節課就讓我們一起去探索，繼續發現鐘面上面隱藏的知識，好嗎？
二、結合實物，探究新知
1、引導學生觀察鐘面
同學們，老師很想自己畫一個鐘面，現在先請你仔細觀察這個鐘面上都有什么？然后幫助老師完成這個任務，好嗎？
匯報：1、鐘面上有數。有哪些數？從1——12。（課件出示）嗯，老師聽到了，你們是按從1到12的順序有序觀察的，這是一種很好的觀察方法。這12個數按從小到大的順序均勻地分布在表盤的一周。
鐘面上還有什么？
2、鐘面上有大格和小格。
3、鐘面上還有時針、分針和秒針。
同學們觀察得很全面。你們想不想知道鐘面上有多少個大格，又有多少個小格呢？現在請同學們拿出你們桌面上的.鐘面學具，小組合作用我們以前學過的數數的方法數一數，鐘面上有幾個大格，又有多少個小格，相互交流你是怎么數出來的，看看誰的方法數得又對又快，向組長匯報你數得的結果，并由組長記錄下來。
匯報：
鐘面上有多少個大格？你們是怎樣數出來的？請你們小組的代表上臺來指一指。（我們是從12開始數的，從12到1是一大格，再從1到2一共是兩大格了，再從2到3一共是3格……，最后到12一共是12格。）
你們很善于觀察，正對著12個數字有12個稍粗一點的刻度，把鐘面平均分成了12個大格。我們一起再來數一數（課件演示）。學生讀一讀，記下來，師板書。
鐘面上又有多少個小格呢？你們又是怎樣數出來的？指名上臺演示。（我們是先數出一大格里有5小格，再5格5格地數，最后數出一共有60個小格。）有沒有不同的意見？
（我們是一格一格地數的……課件演示）
邊板書邊說：同學們不但很善于觀察，還很會利用以前學過的數數的知識來解決遇到的新問題，這是一種了不起的能力。
除了剛才的這些格、數，同學們還看到鐘面上有時針、分針、秒針，誰能說一說哪一根是時針，哪一根是分針、哪一根是秒針嗎？
（鐘面上有3根指針，粗而短的是時針，細而長的是秒針，剩下的另一根是分針。）
同學們已經認識這三根指針了。今天我們先不研究秒針，先把它拿開。
時針和分針是怎樣走動的？你能用手勢比劃一下嗎？（演示）
時針和分針是向這個方向轉動的。時針和分針轉動的方向我們把它叫做順時針方向。反過來，就叫逆時針方向。記住了嗎？
2、認識時
時針和分針在不停地走動。每天它們都一同從12出發，周而復始，那么它們都表示什么意思呢？我們先來研究時針。現在請你仔細觀察，時針指著幾？嗯，時針指著12，現在時針要出發了，（演示）提問：它從12走到時了幾？它走了多遠？（時針從12走到了1，它走了一大格。）
說明：時針走一大格的時間就是1時。繼續演示，時針分別走1格、3格、5格、2格，讓學生說出又走了幾格，也就是又是（經過）幾時，一共是幾時。最后讓學生得出時針走一周所用的時間是12時。
提問：同學們，現在你知道時針表示什么意思了嗎？
小結：時針走1大格是1時，走幾大格就表示是幾時。
3、認識分
通過剛才的學習我們知道了時針每走1大格所用的時間就是1時。我們用時針走過的大格的格數來表示幾時。那么分針又表示什么意義呢？
現在分針指著幾？現在分針也從12出發。演示分針走1小格，提問：分針走了多遠？說明：分針走1小格的時間就是1分。繼續演示分針走2小格、3小格……5小格呢？分針走5小格也就是走了幾大格？分針走1大格是幾分？出示結論。板書：走１小格是１分，１大格是５分）。
再演示分針從1走到2，問：分針從1走到2，又走了幾大格？那就是又經過了幾分？分針從12走到2一共是多少分？你很會動腦筋。繼續演示分針一共走了一周。現在你能告訴我分針一共走了多少小格嗎？為什么？它走一周所用的時間是多少分？現在我們又知道了分針走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分。
現在同學們，誰來說一說，鐘面上的分針是用來做什么的？
（分針是用來表示幾分的，分針走幾小格，就表示是幾分。）
看來大家都是愛觀察的孩子，發現了鐘面上這么多的秘密。鐘面的秘密可真多，同學們，你們想不想知道鐘面上更多的秘密呢？
4、時、分的關系
請同學們看大屏幕上的這個鐘面，現在我要撥動指針，使時針走1大格，請你仔細觀察當時針走1大格時，分針走了多遠。然后大家拿出你的時鐘像老師這樣，先把你分針撥到正對著12的位置，觀察時針指著幾，然后按順時針方向撥動指針，使時針走一大格，同時仔細觀察時針走一大格時分針是如何走的？你都發現了什么？和小組的同學交流你們的發現并完成下面的問題（出示問題）
匯報：時針走一大格，分針正好走了一圈。時針走一大格是一時，分針走一圈是60分，我們認為1時=60分。多指幾名同學匯報一下。
你們真了不起，發現了時和分之間的關系。（板書：１時＝60分）
5、記錄時間
同學們，剛才我們進一步認識了鐘面，鐘面可以告訴我們時間，幫助我們好好利用時間。請同學們回憶一下，一年級時我們曾經學過，是怎樣認讀鐘面上整時、整時半的時刻？通過今天的學習你認為應該怎樣認讀不是整時半的時刻呢？比如申奧成功的時刻，（出示課件）請同學們小組討論一下，這個鐘面上的時刻是幾時幾分，你們是怎樣看出來的呢？
學生討論后匯報（申奧成功的時刻是10時08分。我們先看時針，時針走過了10就是10時，再看分針，分針走過8小格就是8分，合起來是10時08分。）
你們都是愛動腦筋的孩子，找到了準確認讀時刻的方法。我們應該怎樣把它寫下來呢？有兩種方法，一種是用漢字“時、分”來表示，一種像電子表一樣用中間有“：”來表示，先寫10，表示10時，再寫兩個小圓點把時和分隔開，再寫8分。注意無論哪種寫法分都要有兩位，不夠兩位就補0。
現在來試一試。請你結合前面學習過的知識，認讀鐘面上的時刻。（出示鐘面）
指名回答。你是怎么看出來的呢？（因為分針指著12，時針指著9，就是9時整。嗯，說得有道理，當分針指著12時，時針指著幾，就是幾時整。老師先把它寫下來。現在我把剛才的鐘面移到這里，看清楚，開始走，誰能讀出現在的時刻？（現在的時刻是9時08分）能說說你是怎么看出來的嗎？（時針走過了9，是9時多，分針從12開始走過了1大格又3小格，分針走1大格是5分，走3小格3分，合起來一共是8分，所以應該是9時08分。）有不同的意見嗎？嗯，你馬上就能運用我們今天學到的知識解決問題，這也是一種非常棒的能力。繼續看（演示）現在是幾時幾分？（9時30分。）你是怎么看出來的？（時針走過了9，是9時多，分針指著6，從12到6是6大格，五六三十，一共30小格，分針走30小格是30分，所以是9時30分。）大家都同意他的意見嗎？說得真精彩。好，再來看（演示分針又指向9）現在的時刻又是幾時幾分呢？（現在的時刻是9時45分）你是怎么想的？（學生自由說一說）最后演示10：00整，學生再說一說。你們已經能正確認讀鐘面上的時刻了，現在請你把它們寫在你的課本上。
三、練一練
1、課本65頁的第一題，讀一讀。
有一位小朋友他的習慣非常好，每天都按作息時間活動，我們一起來看看吧。展示小朋友生活組圖。讓學生說說這位小朋友每天在什么時間做什么事情。先獨立說，然后在小組中說一說。
（播放課件）北京申奧成功后，全國掀起了迎奧運健身熱潮，我們的好朋友小明為了迎接奧運，制訂了一個作息時間表。你能讀出這些時刻嗎？
學生讀時刻。
我們也要像這位小朋友一樣，每天按作息時間活動
2、課本65頁第二題，連一連。
讓學生獨立完成。你們連得對不對呢？咱們找幾個同學做個找朋友的游戲，請全班同學當評委，看看它們找得對不對，也看看自己找得對不對，好嗎？
要求：時刻相同的是一組。
游戲結束，評委們，他們都找對了嗎？還有一個小朋友沒找到自己的好朋友，教師問：這兒有一個時間小朋友沒有找到時好朋友，為什么？（學生：沒有相同的時刻。）你在書本上為它找到好朋友了嗎？不要難過，咱請大家來幫你找到時朋友行嗎？同學們，能用你的時鐘，撥出1時半，幫這位同學找到 好朋友嗎？指一名同學上臺撥。
同學們真棒，幫助時間小朋友們找到了自己的好朋友。下面咱們再來做一個游戲好不好？
3、我撥你說
四、課堂總結
1、通過這節課的學習，你又有哪些收獲？
學生說完后，師播放課件做總結：通過這節課的學習我們進一步認識了鐘面，鐘面上一共有12個大格，60個小格，時針走一大格是1時，分針走一小格是1分，走一大格是5分，時針走一大格，分針正好走一圈，1時=60分我們會看鐘面讀時間，也學會了記錄時間。
2、這節課你最成功的是什么?
我們這節課學習了很多有關鐘表的知識，希望小朋友們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。
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