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統(tǒng)編版二年級語文上冊第一單元《我是什么》教案四
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的統(tǒng)編版二年級語文上冊第一單元《我是什么》教案四，歡迎閱讀與收藏。
設計說明
《我是什么》是一篇常識性課文，課文內容生動有趣，語言樸素而生動。本教案設計以孩子普遍喜歡的謎語導入，在教學過程中盡量放手讓學生自主學習、合作探究、總結、體驗、感悟。我力求做到少講多讀，讓學生用不同的語速、語氣朗讀課文，在讀中理解課文內容，引導學生觀察、感悟生活。
學前準備
1.制作生字詞卡片，搜集水的相關資料。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
課時安排 2課時
教學過程 第一課時
學習目標
1.會認15個生字；會寫10個生字；掌握多音字“沒”。
2.指導學生有感情地朗讀課文。
學習重難點
識字、寫字。
學前準備
1.制作生字詞卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
一、圖片導入，齊讀課題
1. 孫悟空導入
同學們，認識他是誰嗎？（出示孫悟空圖片）。孫悟空是老師最喜歡的人物之一，因為他會72變。
2.今天要學的這篇課文提示我們有一樣東西也會變，讓我們來猜是什么。現在就跟著老師來學習第二課《我是什么》板書課題：我是什么
3.齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
大聲讀課文。畫出不認識的或讀不準的字詞，同桌交流。老師巡視，指導。強調“稼”單字讀jià，“莊稼”連讀時“稼”是輕聲jia。三個多音字：空、數、沒
三、再讀課文，分析變化的樣子
（一）課文一直都沒有告訴大家“我”是誰，但“我”一直給大家提示呢。瞧，我一張口就透露了我最大的秘密：我會變（板書）
范寫：變提醒點在兩豎中間
（二）請同學們自由讀課文1-2段邊讀邊思考：“我”會變成什么？大家用筆把“我”變化的樣子圈起來。
1.大家說說我都變成了什么呀？生答（汽、云、雨、雹子、雪）根據學生所說出示相應圖片。板書“汽”、“云”、“雨”、“雹”、“雪”
2.分析“汽” 想不想知道我是怎樣變成汽的？
（1）指名讀“我”變成汽的句子。（貼太陽圖）大家認為我在太陽下面應該寫上哪個字？“曬”指導書寫并且識記。范寫（方法--日落西山為曬）日作為偏旁就變得更加苗條啦，所以要寫得瘦長。
（2）“汽”在我們日常生活中無處不在，你能找到它嗎？學生說生活中的“汽”，師指導。（水燒開后的汽，太陽下的濕衣服一會就干了；灑在地上的水一會變干了；冬天很冷說話嘴里哈出的汽）
3.“云”
（1）小朋友們，汽升到空中后變成了什么呢？板書貼“云”圖片及字。
（2）生字：極——提醒木作為偏旁捺寫成點；先寫丿，在寫橫折折撇，范寫，練習寫。
“極小極小”--ABAB式詞語。同學們還能說出哪些這類詞語？學生回答，老師評價(打聽打聽，學習學習，涼快涼快)。
（3）老師發(fā)現，大家都喜歡穿不同顏色的衣服，“我”也是呢。你們看，“我”都有哪些顏色的衣服呢？圖片展示，學生齊讀課件上的句子。“我”有時穿白裙子，叫什么云？（白云）心情不好就換上黑馬夾，是什么云？（烏云）有時還會披上紅袍--早晨穿紅袍的云叫？朝霞，傍晚披紅袍的云叫？晚霞。
大家覺得云有什么特點？應該怎樣讀這兩句？（活潑、可愛、調皮，讀出這樣的感受）個讀，齊讀。
老師發(fā)現“黑”與“白”是一對什么詞？（反義詞）誰能說幾對？模仿這句，用“有時候......有時候”練習說話。
（4）最后讓我們通過朗讀表達出對變化莫測的云的喜愛吧！
3.“雨”、“雹子”、“雪”
（1）a.“我”是云，越升越高，但體溫卻越來越低，越升越高和越來越低屬于ABAC的詞語，誰能說幾個ABAC的詞語？（一心一意、不緊不慢、不慌不忙、越來越快等）
我越來越冷，就“變成小水滴____下來”（“落”，PPT課件展示），人們叫我--？生：雨。板書畫雨。
b.但當天氣突然變得很冷，“有時候我變成小硬球____下來”（課件出示“打”），人們就叫我什么？生答（冰雹）。板書畫冰雹。
c.冬天的時候，“我變成小花朵____下來”（課件出示，學生：“飄”），這時人們又叫“我”--？生答（雪）。板書畫雪。
（2）從朗讀中體會選用“飄”、“打”、“落”這三個動詞的意義。
在剛才的句子中為什么要用這三個動詞，順序能不能換？為什么？學生自由發(fā)揮。引導學生根據雨、雪、冰雹的重量、聲音來判斷用字，所以同學們要注意用字的準確性。指名讀，指導在讀這三句話時語氣不同：讀“飄”聲音要輕、要柔（個讀）；讀“打”時聲音要重些（個讀）；讀“落”聲音適中；個讀，齊讀。
同學們閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊想象雪的輕盈、雨的溫柔、冰雹的殘酷。
（3）用三個動詞各說一句話。現在我要考考大家：練習“飄”、“打”、“落”的用法。課件出示題
A.秋天到了，枯黃的樹葉紛紛從樹上（ ）下來，掉在地上。
B.雷聲響起，不一會兒，豆大雨點從天空中掉下來，劈哩啪啦（ ）在窗戶上。
C.雪白的鵝毛從天空中輕輕（ ）下來。
看來大家已經掌握這三個動詞的用法了。
4. 我除了能變成云、雪等，猜猜我還能變成什么？學生自由說。圖片出示，霧、霜、露珠等
5.有感情地朗讀。
小朋友們，“我”的性格很活潑，“我”會根據天氣的變化而變成不同的樣子，那么你最喜歡“我”變成什么樣子呢？快讀給身邊的小朋友聽吧。（小組活動）
四、分析“我”的住處
1.“我”千變萬化，可真了不起，那你們猜猜“我”平時都在哪呆著呢？在干嗎呢？齊讀第三自然段，邊讀邊思考。
“我”的家在哪？（池子、小溪、江河、海洋）出示圖片
2.指導朗讀。
請同學們做出睡覺的姿勢，想想自己睡覺時很？安靜的，所以我在池子里很平靜，沒有波瀾，就像人睡覺一樣，所以讀得要輕，不要吵醒我哦。（請你讀，齊讀）（同學們讀出了池水的安靜）
同學們，我們散步時心情是怎樣的？（悠閑舒適），應該怎樣讀？要平緩，稍微放慢語速。個讀，齊讀。
奔跑時我們速度很快，還有什么特點？所以要讀出激越感，語氣稍微高昂（個別讀，齊讀），以顯興奮。
最后一句誰愿意來讀？你為什么要這樣子讀最后一句？學生說。（特殊的標點頓號，讀出停頓）百川匯聚到大海，激起的浪花像在跳舞，海浪聲像在唱歌，大家匯集到一起像在開會，所以要讀的更歡悅、更奔放。個別讀、齊讀
3. 男女比賽讀，大家平分秋色，讀的一樣棒！齊讀
五、揭示謎底
小朋友，這下你們猜到我是什么了嗎？根據回答板書：水。（大家看這幾個字的偏旁有什么特點？汽、雲加雨字頭、雨、雹、雪的偏旁，都與水有關）
六、拓展總結，布置作業(yè)
1.同學們，這節(jié)課內容講到這里，哪位同學試著根據板書和這張圖說說水的變化。（從池子、小溪、江河、海洋蒸發(fā)成汽，汽凝聚一起就是云，云遇冷變成雨、雪、雹子，落下來后又都到了池子、小溪、海洋里。）是啊，這是一個水的大循環(huán)。畫箭頭
“我”的影子無處不在，水是人類的好朋友，所以請大家要珍惜每一滴水。“水也是有脾氣的，時好時壞，好的時候會幫助人們，不好的時候會搞破壞，所以人們想方設法要改變”我“的壞脾氣。這些內容咱們下節(jié)課繼續(xù)學習。
2. 今天的作業(yè)：
畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同的樣子，并在每幅圖下面寫一句話。 仔細觀察，想想生活中水還能變成什么。
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