二年級語文上冊第六課教案

時間：2024-01-12 07:21:46 二年級我要投稿

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二年級語文上冊第六課教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的二年級語文上冊第六課教案，歡迎大家分享。

二年級語文上冊第六課教案

二年級語文上冊第六課教案1

　　教學目標：

　　1、讓學生懂得在人與人之間，信用高于一切個人利益。

　　2、能有感情的朗讀課文。

　　3、讀寫結合有機交融，提高學生語文實踐能力。

　　教學重點：

　　讓學生明白李丹為什么沒有去看馬戲而是去了敬老院。

　　教學難點：

　　讓學生理解為什么不能失信于人。

　　教學方法：

　　自主合作探究

　　教學準備：

　　課件、李丹圖片

　　教學過程：

一、復習，激趣導入。

　　1.同學們，今天我們繼續學習《我必須去》這篇課文。上課之前，我想考考大家，這些字寶寶、詞語寶寶你們還認識嗎?學生以開火車形式讀。

　　2.這篇課文主要講了一件什么事

　　(出示：這篇課文主要寫了去看馬戲表演和去敬老院表演節目兩件事情之間的選擇，最終她選擇了必須去敬老院表演節目這一件事。)

　　3.說到看馬戲啊，我想問問同學們。

　　A.你們喜歡看馬戲嗎? (喜歡)

　　B.誰來說說看，你看過哪些馬戲?(學生說)

　　C.我的眼前涌現出了許多精彩的馬戲!

　　D.課件播放馬戲表演圖片。

　　4.剛才同學們觀看了精彩的馬戲表演圖片。下面我們來進一步學習這篇課文。

　　二、學習課文。

　　(一)學習第1、2自然段

　　1.過渡：之前我們已經對課文有所了解，李丹猶豫了，是因為她正準備去敬老院，你從哪一個自然段知道的?請同學們自由讀第一段，邊讀邊想：讀了這一段，你知道了什么? (李丹穿上了漂亮的花裙子，小辮子上扎起了蝴蝶結，從這可以看出什么?可以看出李丹對去敬老院表演很重視。)

　　2.指導讀。

　　她做這些準備工作時，心情如何?請你把這種好心情讀出來。(邊讀邊做動作)學生自由朗讀。找個別學生來朗讀。

　　(二)學習第3—9自然段

　　1.李丹準備完畢，剛要出家門，爸爸打來了電話。

　　那么，爸爸和李丹說了些什么呢?

　　請同學們自由讀3—9自然段，思考：你從爸爸與李丹的對話中你知道了什么?(爸爸買到了馬戲表演的門票)

　　自讀爸爸與李丹的對話。

　　小組交流：從爸爸與李丹的對話中你讀懂了什么?

　　結合匯報出示

　　"丹丹，你快點出門，坐三路汽車到中山路下，我在車站等你。"

　　要讀出爸爸的著急。

　　同桌分角色練讀爸爸與李丹的對話。

　　誰愿意和我合作讀對話嗎? (師生合作)

　　2.辯論。

　　師：是啊!這么精彩的馬戲，李丹天天盼夜夜想。如果不去，太遺憾了!還猶豫什么呢?

　　同學們，你認為李丹是個什么樣的孩子?(她是個守信用的孩子。)

　　師：可老師覺得這樣的選擇對李丹來說多少有點遺憾，聰明的你能為她想一個既能看馬戲又能為爺爺奶奶表演的辦法嗎?先別急著回答，想好后再琢磨一下語言，想想怎么說就能讓大家聽明白你的好辦法�！�

　　師：大家把自己的想法說給同伴聽，看看誰的主意好?互相交流自己的辦法。

　　師：咱們一起談談，看看誰的主意好，注意聽同學的發言，你有不同意見也可以反駁。

　　生：我認為李丹可以推遲表演，跟爺爺奶奶請假。

　　生：我不同意他的辦法，我認為這樣做爺爺奶奶會傷心的。

　　生：我想可以把爺爺奶奶也請到馬戲團和李丹一起看節目。

　　師：那李丹得跟爸爸商量一下，多買些看馬戲的票。(笑)

　　生：還可以找個人替李丹去表演，她自己去看馬戲。

　　生：不行，這樣李丹就是欺騙了爺爺奶奶。

　　生：我有個好辦法，就是讓爸爸用錄相機把馬戲拍下來，等表演完回家看，這樣又能看上馬戲，又不失信。

　　師：好主意，我得替李丹謝謝你。

　　哪種辦法是最合適的?面對選擇，要想不影響和傷害信任、愛護你的人，我們必須放棄自己的利益，做個講信用的人。

三、學習第10自然段。

　　1.李丹放棄了看馬戲的機會,而決定去敬老院,李丹是怎么想的請同學們默讀第十自然段,用"——"劃出來.

　　出示:李丹想起敬老院那些慈祥的爺爺奶奶,想起他們每次看表演時笑臉,想起同學們在集合地點正(焦急地)等著自己,他(堅定地)對爸爸說"是啊,我必須去!"

　　看圖理解"慈祥".

　　指導讀.誰能把這種堅定的語氣讀出來指名讀全班齊讀:"是啊,我必須去!"體會語氣的堅定.

　　2."必須"還可以怎么說?(肯定)你能用"必須"說一句話嗎? (五)學習第11自然段

　　過渡:李丹決定去敬老院得到了爸爸的贊揚.(出示第11段) 1.談談你對"失信"一詞的理解.(失:失去;信:信用.失信就是指失去信用.)

　　師小結:拆字再組合理解詞語的意思也是個學習的好辦法! 2.議一議:那你認為"失信"的做法好嗎?

　　3.那你認為文中的李丹是一個怎樣的孩子(生說,師板書:講信用)請同學們再齊讀第十一自然段,我們一起來贊美她吧!

　　4.李丹是個守信用的孩子.她沒有因為一場自己盼了很久的馬戲而失信于敬老院的爺爺奶奶以及同學們,而是如約前往,表演了精彩的'節目.我們想像一下,敬老院的爺爺奶奶看著他們的精彩表演會怎么樣?

　　5.看到敬老院的爺爺奶奶這樣開心,你能用一個詞來形容一下李丹他們的心情嗎? (高興,愉快,興高采烈,激動,喜上眉梢)

　　6.是啊,講信用不但能給別人獲得快樂,也能給自己帶來快樂.李丹為什么說我必須去小組交流想法.

　　7.小結:是啊,講信用不但能使別人活的快樂,也能給自己帶來快樂.所以我們一定要時刻鞭策自己,做個守信用的人.在我國古代,人們就想出了一些簡潔的句子來鞭策自己鉻守諾言,誠實守信.比如有:一言既出、駟馬難追、言必信、行必果、你還知道這樣的一些句子嗎把你喜歡的一條寫在你書的第一頁,時刻警示自己、一言九鼎。

　　8.齊讀全篇旁白,分角色讀

四、延伸拓展。

　　1.請小朋友們回憶自己的生活經歷:你遇到過這種事嗎你怎樣做的(學生交流.)

　　2.創設情境.

　　冬冬向丁丁借了一本書,答應過一個星期還,但是,她一個星期后還沒有看完……

　　請小朋友們討論:冬冬應該怎么做

　　請小朋友把自己的建議寫下來,并互相交換閱讀,注意幫助同學改正錯別字.

　　五、名言積累。

　　1,在我國古代,人們就想出了一些簡潔的句子來鞭策自己恪守諾言,誠實守信.下面老師送兩句給大家,與大家共勉。

　　出示:一言既出,駟馬難追.(話說出去,四匹馬拉的車也追不上.意思是:有德行的人,說話算數,答應的事一定做到.)

　　言必信,行必果.(說話一定要守信用,做事一定要善始善終。

　　六、總結。

　　今天這節課我們就上到這,希望同學們在生活中和學習中能把誠實守信落實到實際行動中,做一個守信用的好孩子!這樣不但能使自己快樂,也會得到別人的信任和尊重,讓我們為自己而努力!

二年級語文上冊第六課教案2

　　教學目標

　　1、認識14個生字和一個部首，會寫8個生字。

　　2、了解標點符號的用法，培養學生的語文能力。

　　3、分角色朗讀課文，注意把握角色感情。

　　4、了解課文的主要內容，體會個人與集體的關系。

　　教學重點認識14個生字和一個部首，會寫8個生字。

　　教學難點了解標點符號的用法。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　今天老師給大家請來了一些調皮可愛的標點符號，你們認識嗎?請大聲喊出他們的名字吧!這些標點符號平時都是友好地相處在一起，可是有一天卻發生了這樣一件事:(板書)標點符號的爭吵(齊讀課題)這些標點符號到底在吵些什么呢?讓我們到文中去聽一聽吧!

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、師有感情范讀課文，提醒學生注意生字的讀音。

　　2、生自由讀一遍課文，并圈畫生字。遇到生字多讀幾遍。

　　3、同桌互相檢查識字情況。

　　三、研詞析句，品讀課文

　　1、誰能讀課文的第一自然段，其他同學思考：從這段文字中，你知道了什么?

　　2、學生匯報。

　　3、下面的句子并配有書中的插圖。

　　感嘆號拄著拐杖直跺腳，小問號豎起大耳朵，芝麻粒一樣的小頓號急得又蹦又跳。

　　1)指生朗讀這句話。

　　2)請同學們結合這句話在圖中找一找這些標點符號。

　　3)(課件出示)根據課文內容填空

　　————的感嘆號，————的小問號，————的'小頓號。

　　(課件出示)觀察圖片，發揮想象填空

　　————的小逗號，————的小句號，————的省略號。

　　4)帶上表情動作朗讀這句話。

　　4、下面就讓我們去聽一聽，它們為了一件什么事而爭吵好嗎?

　　1)自由讀文章的2—6自然段。思考：

　　標點符號們為什么爭吵?

　　用直線畫出每種標點符號說的話，并試著讀一讀。

　　2)學生自由讀書，思考，圈畫。

　　3)它們為什么爭吵呢?(學生匯報)下面讓我們去看看他們都說了些什么?(學生匯報標點符號說的話)同時(課件出示)這幾段文字。

　　請同學們自由讀感嘆號的發言，說說從它的話語中你知道了什么?(知道了感嘆號的名字，它的用法，它很驕傲)你是從哪些詞語中知道的呢?(學生匯報師利用課件把這些詞語變種顏色：鑼鼓敲、烈、重要)應該怎樣讀出感嘆號強烈驕傲的語氣呢?學生試讀，指生讀。

　　聽了感嘆號的發言其它標點符號同意嗎?請你代表小問號發言。(指生讀小問號的話)從它的發言中你知道了什么?你是從哪些詞語中知道的?(學生匯報師利用課件把這些詞語變種顏色：不服氣、連忙、哼、怎么能)請同學們再次出聲讀這句話，體會小句號當時的神情和心理。

　　聽了感嘆號和小問號的發言誰不干了?它們是怎么說的呢?(指生讀這段話)“反駁”是什么意思呢?(說出自己的理由，否定別人的意見)從它們的發言中你知道了什么?確實，如果沒有了它們，那么句子將變得太長了，一口氣也讀不完呀!下面誰愿意把這段話讀給大家聽。

　　學問最深的省略號又說話了，聽老師讀。從這句話中你又知道了什么?(省略號的樣子，省略號很深奧)

　　最后讓我們齊讀句號的總結發言。你能用“只有.......才”說一句話嗎?請同學們一起讀一下這句話。

　　4)請同學們在小組內分角色朗讀課文，注意讀出每種標點符號說話時的語氣。

　　5)全班分角色朗讀課文，注意帶上表情與動作。

　　5、那么，它們到底誰最重要呢?讓我們聽聽書是怎樣說的。指生讀最后一個自然段。

　　師述：是呀，它們都很重要，各有各的作用，缺一不可，誰也不能代替別人。但是如果離開了句子，段落和文章，它們就失去了具體的意義了。就像我們人一樣，在集體中每個人都很重要，但是如果離開了集體你的力量就會很小。

　　三鞏固識字

　　開火車游戲：師點字，生開火車讀。

　　四、拓展延伸，擴大積累

　　1、除了書中的標點符號以外，你還知道哪些標點符號?(學生匯報)

　　五總結

　　1本節課你有哪些收獲?

　　2 小結：希望同學們掌握標點符號的用法，在我們寫文章時靈活運用標點符號。

　　評《媽媽的愛》

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