蘇教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教案

教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。學(xué)習(xí)由生字組成的詞語。
3、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會(huì)獐生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。

重點(diǎn) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。學(xué)習(xí)由生字組成的詞語。
難點(diǎn) 通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會(huì)獐生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
教學(xué)模式 教具
教學(xué)方法 朗讀、交流、寫
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、 引入
（出示一束小野花）你喜歡鮮花嗎？
我最喜歡夏天滿地的鮮花：
貼出紙條：
二、新授
1、哪個(gè)季節(jié)的喜歡最多？
（在“夏天”這個(gè)詞下畫上紅線）
2、鮮花多得怎么樣？
貼出紙條：
3、引讀：我最喜歡……真比……還多。
過度（星星在什么時(shí)候出現(xiàn)？）
4、晚上花兒睡了，我不再打擾花兒了，就數(shù)著滿天的星星。
出示紙條： 到了晚上， 花兒睡了， 我數(shù)著滿天的星星：
這里一朵， 那里一朵， 真比天上的星星還多。
教學(xué)步驟 5、師：星星多嗎？多得怎么樣？
6、那么是花兒多，還是星星多？
7、師范讀
8、合作小組讀
9、小組個(gè)人表演讀。
10、評(píng)一評(píng)誰讀得好沒，好在哪里？
三、試背（對(duì)快背的同學(xué)表示高度評(píng)價(jià)）
四、教學(xué)生字詞。
五、布置作業(yè)：
1、抄寫生字詞
2、背書
第 二 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)新知。
1、指名讀生詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲。
2、齊讀生詞。
二、學(xué)習(xí)課文
1、讀題，說說“最喜歡”是什么意思？你平時(shí)最喜歡的是什么呢？
2、讓學(xué)生聽一聽，看一看，再想一想最喜歡的是什么。
3、現(xiàn)在大家再把課文讀一讀，你可以向4人小組內(nèi)的好朋友介紹一下你為什么最喜歡的是花兒或是星星了。
5、6、面向全體學(xué)生：聽了剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，你們有什么感受？
（花兒和星星一樣都是最喜歡的了。）
7、同學(xué)們熱愛大自然，也特別善于細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)大自然的美，我們請(qǐng)花兒和星星也給大家評(píng)一評(píng)你們說得好漢好。
展示課件“花兒和星星歡笑跳舞”，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。 生讀：……
（討論）
1.出示字詞全體同學(xué)書空三遍，然后在書中描紅。
2.在田字格本上跟老師一起寫，老師指導(dǎo)分析書寫筆順和格式。
4、以小組形式為單位，學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，談出自己的感受，體會(huì)花兒的美與多，站在花海中游戲的樂趣；星星閃爍，數(shù)也數(shù)不盡的快樂。最后，通過比較，體會(huì)到花兒與星星一樣都是多得數(shù)不清。
教學(xué)步驟 8、大家是不是也想把這篇優(yōu)美的課文讀給花兒和星星聽？同位之間互相商量一下，怎么讀，才能準(zhǔn)確、流利、有感情，把心里的感受讀出來呢？
a、點(diǎn)人讀，說說大家最喜歡聽誰讀書，請(qǐng)他們?cè)賮碜x一讀。
b、齊讀。
9、我看見不少同學(xué)讀的時(shí)候臉上的表情很豐富，還很想用手做幾個(gè)動(dòng)作，這樣，我們用最短的時(shí)間，把這首詩背下來，不就能用雙手來表演了嗎？
a、學(xué)生自由背誦課文，練習(xí)表演。
b、指名表演背誦。
c、全班同學(xué)們自由表演給好朋友或老師看都可以。
10、白天，星星睡了，有花兒向我們微笑；夜里，花兒都睡了，可還有星星快活地向我們眨眼，同學(xué)們用明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了大自然的美，一定也能用智慧寫下自己的美麗的詩，對(duì)嗎？
板書設(shè)計(jì) 14.鮮花和星星
我喜歡
早春漫山遍野的梅花，
這里 …
那里…
真比 …
我喜歡
草原上一群群的羊兒，
這里…
那里 …
課題 15、放小鳥 課型 新授課
教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條　內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。
3、懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類。
重點(diǎn) 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條　內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。
難點(diǎn) 懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類。
教學(xué)模式 教具 生字卡片
教學(xué)方法 聽、讀、說、練
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、引入：我想告訴同學(xué)們一件事情，我講完后，看誰能告訴我，我講了一件什么事，看誰聽得最留心。事情是這樣的：（師復(fù)述課文）
二、學(xué)生互相講述故事，個(gè)別講述。
三、合作小組一起讀課文。
四、各合作小組選讀自己最喜歡的一個(gè)自然段，由組長代表說說為什么喜歡？
五、師引讀課文：
姑媽送給我……小鳥的樣子是……非常……
六、分析課文第一自然段
1、第二自然段有幾句話？
2、當(dāng)我聽到另一只鳥在叫喚時(shí)，我是怎樣想的？用“～～～”畫出我想到什么？ （目的是讓學(xué)生理解故事的大概類容。）
教學(xué)步驟 七、分析后兩個(gè)自然段
1、我最后怎樣做？
2、如果你捉到了那只鳥，你會(huì)怎樣做？為什么？
八、教學(xué)生字
1、出示生字新詞，老師領(lǐng)讀
2、書空、描紅
3、一筆一畫地指導(dǎo)寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫生字
2、朗讀課文
二、看課文動(dòng)畫，整體感知。
三、以讀代講，引導(dǎo)感悟。
1、出示填詞（ ）的小鳥
2、你們喜歡這只非常可愛的小鳥嗎？文中的“我”也很喜歡它。往下讀你們就 知道了，齊讀（第一段的二、三兩句）
3、師：突然，我聽到了小鳥的叫聲，那聲音聽起來多（焦急）呀！什么是焦急你們知道嗎？（非常著急）這兩只鳥在焦急的說著什么呢？請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀課文的第二自然段，看看自己能聽到什么，看到什么。
a、學(xué)生自由讀書。
b、學(xué)生想象發(fā)揮。
c、指導(dǎo)學(xué)生在表演中理解“ 焦急”，練習(xí)用“焦急”說話。
d、聽到小鳥焦急的叫聲，我多心疼它們呀！齊讀第三自然段。
4、師：我喜歡小鳥，心疼小鳥，所以，我決心放它回家去。
5、故事的結(jié)果是什么呢？誰知道？你怎么知道的？齊讀最后一個(gè)自然段。 大家看得真專心，現(xiàn)在誰能用書上的一個(gè)詞告訴大家？這是一只（）的小鳥？
a、“可愛”，“非常可愛”指導(dǎo)讀詞語，突出“非常”。
b、給“非常”找近義詞。
c、劃出樹上些小鳥非常可愛的句子，練習(xí)朗讀。（教師從顏色、機(jī)靈的眼神加以指導(dǎo)）
d、練習(xí)用“非常”說話。（指導(dǎo)注意把話說具體，如：小紅學(xué)習(xí)成績非常好，每次考試都是100分。）
e、再讀第一句。
教學(xué)步驟 三、多么可愛的小鳥，多么善良的小朋友，這樣的一個(gè)故事，如果我們能把它背下來，講給更多的人聽那該多好呀！能在很短的時(shí)間里把它背下來嗎？試試看！
四、練習(xí)背誦（自由背、同桌互背、）
五、小朋友放小鳥的故事被我們附小電視臺(tái)的小記者知道了，他們想采訪那位放小鳥的小朋友，現(xiàn)在，你們都來當(dāng)一回放小鳥的孩子，老師就是那一位小記者。采訪馬上開始，準(zhǔn)備好了嗎？
1、你放走的小鳥是什么樣子的？
2、你喜歡那只小鳥嗎？為什么要把它放了？
3、那你以后準(zhǔn)備怎樣保護(hù)小鳥？
六、總結(jié)全文：
這一節(jié)課，我們見到了非常可愛的小鳥，當(dāng)了一回動(dòng)物語言翻譯家，還接受了電視臺(tái)小記者的采訪，知道了鳥是我們的好朋友，下一節(jié)課，我們還要練習(xí)把這個(gè)故事講得更精彩呢。下課！
板書設(shè)計(jì) 15.放小鳥
小鳥――人類的朋友―――放小鳥
課題 16、這兒真好 課型 新授課
教學(xué)目標(biāo) 1、 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、 能正確、流利、有感情朗讀地課文。
3、 了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。
重點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
難點(diǎn) 了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。
教學(xué)模式 教具
教學(xué)方法
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
　　出示小熊圖，問：瞧，今天老師給大家?guī)�來一只什么？認(rèn)識(shí)嗎？
　　想知道小熊的故事嗎？——今天我們要學(xué)的第15課講的就是這個(gè)小熊的故事（貼小熊圖）。讓我們打開書，一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文
　1、課文比較長，生字也比較多，遇到不熟悉的字劃出來，多讀幾遍，看你讀幾遍能把這個(gè)故事讀下來。
　2、檢查生字：小熊還帶來了一些生字朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？
　老師這還有兩個(gè)更難的，誰來讀好它？
　繼續(xù)出示：漫山遍野綠葉成陰（真棒，我們跟著他讀一讀）
　還有這兩個(gè)，會(huì)讀嗎？出示：高興極了不停地說（我們一起讀一讀）
三、精讀課文，指導(dǎo)感情朗讀
　1、詞語會(huì)讀了，課文小朋友也會(huì)讀了嗎？我請(qǐng)一個(gè)小朋友起來讀讀第一自然段，其他小朋友仔細(xì)聽。
　2、讀了這一段，你知道小熊住在哪里嗎？（簡筆畫：荒島）
　　是呀，小熊一個(gè)人住在這個(gè)荒島上，沒有樹，沒有花，多寂寞、多孤單呀！書上哪個(gè)詞講小熊很寂寞很孤單的？我看哪個(gè)小朋友最會(huì)讀書！——示“孤零零”(齊讀詞語)








——生自由讀課文，師巡視。

出示：
小象　小猴　荒島
　天空　夢(mèng)見　孤零零
　一座　一年　一起玩
誰來讀讀第一行的詞語?(真棒,一下子就把這幾個(gè)詞語讀對(duì)了,我們一起跟她讀)
　誰來讀讀第二行?——第三行誰來讀？——我們一起來讀一讀（小朋友真厲害，一下子就把這些詞語讀下來了）

想象：荒島會(huì)是什么樣的啊？（沒有樹，沒有花，光禿禿的）
教學(xué)步驟 問：小熊孤零零的，真孤單啊，它想做什么呢？
　是呀，小熊孤零零的，真想找朋友啊！——誰再來讀讀這一段？讀出小熊特想找朋友的語氣？
　是呀，小熊孤零零的，多可憐啊！
3、學(xué)習(xí)第二自然段
　（1）小熊這么想找朋友，這時(shí)候，它看到什么了？
小熊多么著急地想找個(gè)朋友啊，誰來著急地讀一讀？
4、學(xué)習(xí)第3自然段
（1）多著急找朋友的小熊啊！那云兒是怎么說的呢？快點(diǎn)往下讀讀——生自由讀——誰來說說云兒怎么說的？（還有誰也找到這個(gè)地方了？
（2）師演示：把白云變成一棵樹
　　問：云兒飄來飄去不說話，變成了什么？
　　　那云兒這是什么意思啊？誰來告訴大家？
（3）示：“小熊明白了，它在島上種呀種，種了許多小樹苗。”
（4）那么種了這么多小樹，小島怎么樣了？再接著往下讀一讀，示：“一年，兩年，小樹苗長大了，漫山遍野，綠葉成陰。”——誰愿意讀給大家聽？
（5）那怎樣才是“漫山遍野，綠葉成陰”呢？
（6）看著這幅圖，把這段話再讀讀，會(huì)讀得更美——指名讀，師給配上音樂——齊讀
5、學(xué)習(xí)第4、5自然段
　　過渡：小島在小熊的辛勤勞動(dòng)下，到處都長滿了小樹，漫山遍野，綠葉成陰，變得多美呀！那他找到朋友了嗎？——快速讀讀第4、5自然段。
（1）小島上都來了哪些朋友啊？
　　A、小鳥——小鳥嘰嘰喳喳地叫著，在說什么呢？——指名讀小鳥的話
　 　我們都變成小鳥了，伸出你的翅膀，一起說說：——（引讀小鳥的話）。許多小鳥飛來了，都在這住下了（一起動(dòng)作演示）
　　　B、還有誰也來了？它們?cè)趺磥淼模啃∠笳f什么？
　　　　小猴也來了，小猴說什么？——小鹿呢？
　　　　　　 　“這兒真好”，好在哪里啊？
（2）分角色朗讀——學(xué)生分小組分別做小鳥、小猴、小象、小鹿，師讀旁白。
　　小島上不只來這幾位朋友，一定還會(huì)來好多朋友呢！小朋友想想，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來？它們會(huì)說些什么？
6、學(xué)習(xí)第6自然段
四、回歸整體
　　喜歡這個(gè)故事嗎？回家能把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽嗎？要講好這個(gè)故事，首先得把課文讀好，讀熟，讓我們拿起書，再把這篇課文來讀讀，老師給你們配上音樂。——學(xué)生配樂朗讀。 （找朋友）
（貼“云”）——誰來讀讀第二自然段。
引讀：我們現(xiàn)在都是小熊了，看到天空飄來一朵云，連忙問：“——”（指導(dǎo)讀出著急找朋友的心情）
——它是讓小熊種樹啊，小熊明白了嗎？它是怎么做的？
——小熊種的樹多嗎？想一想，這句話應(yīng)該怎樣讀？
（指黑板）小朋友看這，小熊種的小樹苗在小島上一年一年長大了（師邊述邊在上面畫幾棵小樹）那這是不是綠葉成陰，漫山遍野了呢？——怎樣才是呢？——你認(rèn)為小熊還會(huì)把樹種在哪呢？誰上來種一種？（指名學(xué)生上黑板種樹）
小島上種滿了樹，再想象一下，小島上還會(huì)有什么？（花，草）——指導(dǎo)學(xué)生把花草畫上（下面的小朋友看看，這是不是你想象的“漫山遍野，綠葉成陰”呢？）
看圖理解：小島變美了，這兒是樹，那兒是樹，它們你連著我，我連著你，這就是——“漫山遍野，綠葉成陰”
小鳥、小象、小猴、小鹿都在這兒住下了，現(xiàn)在最高興的是誰啊？——誰來高興地讀讀最后一段？
　我們現(xiàn)在都是小熊了，一起來讀讀。
教學(xué)步驟 第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
　1、按課文內(nèi)容填空
　2、說說“這兒”好在哪里？
二、學(xué)習(xí)生字
　　出示生字：座玩空呀年象極
1、自主學(xué)習(xí)，說說用什么方法來記字形（留下足夠時(shí)間，讓學(xué)生思考，互相交流）
2、結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教者小結(jié)：
　
3、指導(dǎo)寫字：
　　座：半包圍結(jié)構(gòu)。注意：上面部分的橫要略短，“坐”要略向左靠，否則會(huì)出現(xiàn)松散現(xiàn)象。
　　玩：左右結(jié)構(gòu)。注意：左邊“王”的最后一筆改為提，“元”的撇畫寫得稍長，要延伸至“王”的一提之下。
　　空：上下結(jié)構(gòu)。上面是“穴”字頭，要蓋住下面的“工”字。
　　年：獨(dú)體字。第一二筆寫得偏小，三橫之間保持等距。
　　極：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左高右低。
　　象：上中下結(jié)構(gòu)。上面兩個(gè)部分只占二分之一。中間部分先寫一個(gè)扁扁的口。另外要處理好三撇。
4、按筆順描紅。 　
　這兒原來是一個(gè)（）的荒島，后來小熊在這里種了（），幾年后，這兒（）（），（）、（）、（）到這兒安家落戶了。
有樹木：一年、兩年，小樹長大了，漫山遍野，綠葉成陰。
　有動(dòng)物：許多小鳥飛來了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都劃著船來了。
這兒綠化搞的好，空氣新鮮，綠葉成陰，生活在這里一定很愉快。
部件法：玩：“王”和“元”，合成“玩”。
　座：“廣”字頭，里面“坐”。
　空：“穴”字頭，下面“工”。（教新偏旁“穴”）
　謎法：象：撇刀下面一扁口，一撇穿“口”往外走，彎鉤里面兩小撇，一撇一捺在外頭。（教新偏旁：撇刀頭）
　關(guān)鍵法：年：上面像個(gè)“人”，下面記筆順：橫豎又橫豎，“年”字就寫成。
板書設(shè)計(jì) 16、這兒真好
荒島————綠島
（種樹）
孤零零　　　　（小鳥圖）
（小象圖）
（小猴圖）
（小鹿圖）
課題 17 世界多美呀 課型 新授課
教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁；理解生字詞。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
重點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁；理解生字詞。
難點(diǎn) 通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)模式 教具
教學(xué)方法
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)入
　1．同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？
　2．有一只小動(dòng)物也說“世界多美好呀”，板書課題。
　3．讀了課題后，你有什么問題要問嗎？
　4．你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。
二、初讀課文
　1．借助拼音自讀課文。
　2．再讀課文，把生字詞和小節(jié)號(hào)畫出來。
　3．檢查自學(xué)效果。（出示生字詞）
　4．指名讀詞，開火車讀，齊讀。
三、初步了解課文大意 ⑴讀準(zhǔn)“也”的音，是翹舌音不是平舌音。
　⑵齊讀課題。
⑴自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？
　⑵正音。
　⑶指名讀詞，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。
教學(xué)步驟 1．再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動(dòng)物說的？
2．它是什么情況下說的？
3．你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？
四、教學(xué)生字
　　書讀得好，字也能寫得好。
　1．出示生字卡片，鞏固生字讀音。
　　教學(xué)“羊字頭“。
　2．看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。
3．反饋檢查“世、美”的筆順。
　　　　　
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
　1．抽讀生字卡片。
　2．“世界多美呀”是誰說的？
　3．指名分段朗讀課文。
二、細(xì)讀第一自然段
　1．自讀第一自然段。
　2．讀完后，你知道了什么？
　3．誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動(dòng)？
　4．它怎會(huì)夜大為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？
　5．滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。
　6．你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導(dǎo)背誦。
三、細(xì)讀第二自然段。
　1．指名讀第二自然段。
　2．課文告訴我們什么呢？
　3．你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？ 1）． 自讀，指讀，賽讀。
　2）． 全班讀課文。
　　
1）． 指導(dǎo)寫字。
　2）． 師范寫四個(gè)字，生描紅、臨寫。
　3）． 生寫剩余的生字。
教學(xué)步驟 4．小雞看見了什么？
5．看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎么說？怎么做？
6．那么讓我們把美麗的景色記下來。
7． 指導(dǎo)有感情地背誦。
四、細(xì)讀第三自然段
　1．蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來！
　2．聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？
　3．你還體會(huì)到了什么？
　4．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？
　5．現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。
五、細(xì)讀第四自然段
　
六、 總結(jié)
　1．學(xué)完課文后，你收獲了什么？
　2．齊聲有感情朗讀課文。
　3．讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！ ⑴（出示句子）它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
　⑵句中哪些詞是表示顏色的？
　⑶“藍(lán)湛湛”表示什么顏色？同學(xué)們，你們看看這綠茵的樹木看上去怎么樣？
1．是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說些什么？
　2．齊讀第四自然段。
　3．誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊一贊這美麗的世界？
　4．指導(dǎo)有感情朗讀課文。
　5．指導(dǎo)有感情背誦課文。
板書設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　黑乎乎
　　　　　17世界多美呀！ 藍(lán)湛湛
　　　　　　　　　　　　　綠茵茵　　愛大自然
　　　　　　　　　　　　　碧澄澄


課題 18.我叫足球 課型 新授課
教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字詞，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫.認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁.理解由生字組成的詞語。
3、初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生從小熱愛運(yùn)動(dòng)。
重點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
難點(diǎn) 有感情地朗讀課文。
教學(xué)模式 教具 掛圖、生字卡
教學(xué)方法 聽、說、讀、寫
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、（出世課文插圖2）圖上的小朋友在干什么？
二、讀課文
1、借助拼音自讀課文。
2、要求：邊讀邊畫小節(jié)號(hào)、生字詞，把生字字音讀準(zhǔn)。
3、再讀課文，要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通。
4、檢查自學(xué)效果
5、出示：我出生在/很久很久以前的中國，那個(gè)時(shí)候/只有皇帝過生日/才用我來慶祝。
（1）誰能來讀讀這個(gè)句子？你是怎樣停頓的？ 對(duì)，今天，我們就來聽聽足球的自我介紹。
板書課題，齊讀課題。
出示生字詞
（1）自己讀讀詞語，哪些生字的字音值得注意？
（2）正音：慶、功、皇、門、祝。
（3）指名讀、開火車讀、齊讀。
（4）把生字詞帶入到課文中，把課文讀正確、流利。
教學(xué)步驟 （2）指導(dǎo)讀句子
6、文中還有長句，用老師的方法來讀讀。
7、指名分段朗讀課文，師生共議。
8、齊讀課文。
三、教學(xué)生字
1、出示生字卡片，復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“示字旁、巾字底”
3、自學(xué)課后筆順表，并描紅。
4、反饋：檢查“運(yùn)、帶”的筆順。
5、指導(dǎo)寫字：紀(jì)、帶。
6、老師范寫生字，學(xué)生描紅、臨寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、給“紀(jì)、祝”擴(kuò)詞。
二、新授
1、自讀第一自然段。
（1）讀換后，你知道了什么？
（2）“年紀(jì)一大把嘍”是什么意思？
（3）齊聲有感情朗讀課文。
2、自讀第二自然段。
（1）為什么足球的年紀(jì)一大把呢？
（2）誰通過查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時(shí)候？
（3）足球那么風(fēng)行全世界，原來可是我國的祖先發(fā)明的，你想說什么？
有感情朗讀課文。 1.
2.
教學(xué)步驟 3、指名朗讀第三自然段。
（1）課文告訴了我們什么？
（2）你能感受到足球是最流行的運(yùn)動(dòng)嗎？說說看。
（3）為什么足球能給人們帶來歡樂呢？
（2001年10月7日，我國男足沖出亞洲，走向世界，舉國歡騰的場面。）
4、讓我們帶著這種感情讀讀課文。
四、總結(jié)課文
1、指名讀得最好的幾個(gè)同學(xué)讀課文。
2、你能做個(gè)足球向別人介紹自己嗎？
同桌互相介紹。
3、指名介紹，評(píng)析。
板書設(shè)計(jì) 　　　　　　 歷史長
17、我叫足球
給別人帶來歡樂
課題 練習(xí)6 課型 練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo) 1、 學(xué)習(xí)生字詞句，引導(dǎo)學(xué)生建立事物與詞語的聯(lián)系，養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、 積累成語、兒歌。
3、 綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。
4、 學(xué)寫鉛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)“走字底“的寫法。
5、 口語交際。
重點(diǎn) 學(xué)習(xí)字詞句，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。
難點(diǎn) 口語交際訓(xùn)練。
教學(xué)模式 教具
教學(xué)方法 聽、說、悟、論
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、出示掛圖：你從圖中看到了什么？
2、學(xué)生說一樣詞語，師就出示一組詞語卡片。
3、抽讀卡片讀音。
4、掉拼音讀詞。（開火車讀，槍讀）
5、你們都學(xué)會(huì)了嗎？下面老師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎？
6、指名上來貼，齊讀詞卡。
7、說說看，你的臥室擺放了哪些東西？
二、教學(xué)第二題
1、出示掛圖：你看到圖上畫了什么？
2、是呀，山野上長滿了樹木，綠葉一大片一大片的，我們就說：出示卡片：漫山遍野，綠樹成蔭。 1.
（1）讓我們讀讀這些詞語，把生字字音讀準(zhǔn)。
（2）指名讀，開火車讀，齊讀。
按以上的步驟教學(xué)八組詞語。
齊讀詞卡。
教學(xué)步驟 3、這么多的樹都是經(jīng)過很長時(shí)間，由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。
這就是（出示詞卡：天長日久、樹大根深）
4、你能讀出這種茂盛的感覺嗎？指導(dǎo)有感情讀詞。
5、誰能用其中的一個(gè)成語造句？
6、學(xué)完了這四個(gè)成語我們?cè)賮韺W(xué)學(xué)下面一首兒歌。
7、讀完后，你知道了什么？
8、指導(dǎo)朗讀、背誦。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題
1、你們喜歡體育比賽嗎？是什么？你們喜歡哪些體育明星呢？
2、帶來照片嗎？我們班今天就來搞“小小體育窗”的展覽，把你們還來的照片貼在展覽板上，再介紹一下。
3、誰來當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人？
4、自己在下面可以準(zhǔn)備一下，同座可以相互說說，補(bǔ)充一下。
5、請(qǐng)班上能力強(qiáng)的一位學(xué)生上來當(dāng)主持人，在他的穿針引線下，學(xué)生依次上來介紹，師生共同評(píng)議。
6、師總結(jié)。
三、教學(xué)第四題
1、指名讀題。
2、這三個(gè)字有什么相同之處？
3、那么怎么寫好走這兒呢？可以認(rèn)真觀察一下。
4、師講解“走之兒”怎么寫好。
5、師范寫生字，生描紅、仿寫。
6、反饋檢查。
7、把優(yōu)秀作業(yè)投影出來，讓學(xué)生評(píng)析，再寫。 齊讀詞卡。
自讀兒歌。
把句子補(bǔ)充完整。
1、我喜歡（ ），因?yàn)樗�能（�?
2、游泳能（ ）
3、把運(yùn)動(dòng)員姓名與他做的相應(yīng)動(dòng)動(dòng)項(xiàng)目連起來。
伏明霞 　　籃球
孔令輝 跳水
姚明 舉重
占旭剛 足球
教學(xué)步驟 第三課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、從“六一”活動(dòng)入題。
2、板書課題。
3、指名讀要求。
二、指導(dǎo)觀察圖畫。
1、（出示掛圖）圖上畫了哪一天的事情？小朋友說了哪些活動(dòng)？他們的表情怎么樣？
2、引導(dǎo)學(xué)生回想學(xué)校的活動(dòng)。
三、指導(dǎo)學(xué)生練說
1、先說好第一句話。
“六一”兒童節(jié)那天，我參加了......
2、指導(dǎo)練說活動(dòng)的內(nèi)容。
3、學(xué)生自由練說。
4、指名說，師生。
5、同座練說，再指名說。
6、指名連起來說說。
四、指導(dǎo)學(xué)生說一句表示喜歡這一活動(dòng)的話。
五、表揚(yáng)說得好的學(xué)生。
板書設(shè)計(jì) 練習(xí)6
學(xué)用字詞句
讀讀背背
做做說說
口語交際