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小學二年級語文《湖》教案
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的小學二年級語文《湖》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學二年級語文《湖》教案1
一、復習導入
師：同學們，上節(jié)課我們一起到湖邊去瀏覽了一番，大家還記得我們?nèi)ズ吙吹搅耸裁矗?/p>
生：我看到了湖水很綠、很亮、很圓。（2-3名學生發(fā)言）師相機板書：亮、綠
師：（出示課件）是啊，湖水亮得像面鏡子，綠如翡翠，這里的景色美嗎？（美）是啊，這里的風景最美，誰能來讀讀第一行？
指名2——3名學生讀，然后齊讀。師板書：景美
過渡：這里不僅有最美的風景還有好聽的音樂，大家想不想聽？那我們趕快出發(fā)吧！
二、學習詩歌9——16行。
1、請看大屏幕，出示自學提示：
（1）請大家自由地讀讀詩歌9——16行，邊讀邊想在湖邊你聽到哪些聲音？請把它們作上記號。
（2）讀后請把你聽到的聲音與同桌學一學，說一說。
2、學生自主學習，師巡視輔導。
3、班級交流：
①在湖邊你聽到什么聲音？請把你聽到的聲音讀出來。
②生答，（先說后讀出相應的句子）師相機板書貼圖
③過渡：這里的聲音真多，這里有蟋蟀彈琴，小鳥唱歌，啄木鳥敲木魚，青蛙打著不鼓，你最會學哪種聲音呢？誰來學一學？
生1：我最會學青蛙的聲音，呱呱呱，咯咯咯（出示課件）
生2：我學小鳥的聲音：嘰嘰喳喳，布谷布谷、咕咕咕
（師出示相應的課件讓學生欣賞）
師：你們聽小鳥的聲音真好聽，就像是給我們唱歌一樣，生3：我學啄木鳥敲木魚的聲音：嘟嘟嘟
（出示啄木鳥捉蟲的視頻讓學生欣賞）
生4：我學蟋蟀的'聲音。
師：蟋蟀彈琴，它真的是抱著琴在彈嗎？哦，原來是它的兩只翅膀摩擦發(fā)出的聲音，就像琴聲一樣，十分悅耳！（出示蟋蟀打斗的視頻）
4、過渡：湖邊真熱鬧啊！這里蟋蟀彈琴，這里小鳥唱歌，這里啄木鳥敲著木魚，這里青蛙打著小鼓，聽聽這段音樂，你覺得這聲音好聽嗎？（課件出示聲音）
生：聲音很美妙！師板書：美妙
師：這里的聲音真美，那誰來讀讀這一句：（多么好聽的音樂）
指名讀。
師：琴聲、歌聲、敲打聲奏響了一首動聽的交響樂，現(xiàn)在讓咱們一起去奏響這首曲子吧！
課件出示9——16行，生齊讀。
師：你們讀得這么帶勁，讓我都忍不住想加入你們一起讀這一部分，行嗎？咱們看大屏幕合作著讀讀吧！我讀有字體的地方，你們讀空白的地方。
師生合作讀。
師：現(xiàn)在咱們換一種方式：男女生合作讀。
三、學習詩歌17——20行
1、看著這優(yōu)美的風景，聽著這美妙的音樂，你們想干些什么？我和你們有一樣的想法，這里的景色吸引了我，吸引了你，也吸引來了一群小朋友，自己讀讀詩歌17——20行，看看小朋友們在干什么？
2、“一面……一面……”其實和我們平時說的哪個詞最像？
3、你能用它說一句話嗎？
4、齊讀。（假日里，我們坐在湖邊一面吃著野果一面聽著這美妙的音樂，真是一種享受呀！讓我們帶著這種感受讀讀這句吧！（課件顯示17——20行）
四、總結全文，配樂誦讀
1、在湖邊走完了這圈，我和你們一樣都深深地陶醉在這美麗的畫卷、美妙的音樂聲中了，我們想情不自禁地說這里的風景最美！讓我們合著音樂再來美美的感受一番吧！（配樂）
2、生齊讀。
五、指導背誦全文。
1、這么美的詩歌，想把它背誦下來嗎？請大家再讀詩歌，試著背誦下來吧！會背后與同桌相互背一背。
2、學生試背。
3、指名背。
4、齊背。
六、字詞樂園
1、大家的表現(xiàn)真不錯！現(xiàn)在老師想考考大家，讓得上節(jié)課我們學過的詞語嗎？請看大屏幕，請大家自由地小聲地讀一讀。
2、指名讀，齊讀。
3、出示生字：紋、琴、追
指名讀，指導識記生字。
4、學生寫生字。
七、作業(yè)
同學們，這節(jié)課我們一起到湖邊觀賞了湖的美景，欣賞了美妙的音樂，大自然是一幅美麗的畫卷，請大家下課后做一做這作業(yè)，可以任選一題試做！
小學二年級語文《湖》教案2
教學目標：
1、學會課后田字格中的6個生字，會認識雙橫線中的7個字。
2、會用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、通過閱讀詩句，想象課文所描繪的美麗風景和湖邊的美妙音樂，訓練學生的想象能力和語言表達能力，培養(yǎng)學生對大自然的喜愛之情。
教學重點：
1、學會課后田字格中的6個生字，會認識雙橫線中的7個字。
2、會用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
通過閱讀詩句，想象課文所描繪的美麗風景和湖邊的美妙音樂，訓練學生的'想象能力和語言表達能力，培養(yǎng)學生對大自然的喜愛之情。
教學準備：
CAI課件
教學過程：
一、復習練讀生詞
1、課件出示三類詞語，學生練讀。
2、適時指導，引入詩文。
二、整體感知詩文
1、教師配樂范讀全文，激發(fā)學生讀詩興趣。
2、學生讀全文，整體感知詩文。
3、學生交流，教師小結。
三、品讀欣賞詩文
（一）學習第1—8行詩
1、請學生讀2—4行詩。
2、學生交流：通過朗讀知道了什么。
3、感悟湖的靜態(tài)美，指導朗讀。
4、學生多種形式朗讀。
5、請學生讀5—8行詩。
6、感悟湖的動態(tài)美，指導朗讀。
7、教師小結，學生觀看視頻，讀1—8行詩。
（二）學習第9—16行詩
1、學生自讀。
2、交流聽到了哪些小動物的聲音。
3、指導分角色朗讀。
4、聽音樂想象說話。
5、再讀詩文。
（三）學習第17—20行詩
1、學生自讀。
2、指導齊讀。
四、回歸整體朗讀
五、指導書寫生字
六、教師回顧小結
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