二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《蜘蛛開(kāi)店》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《蜘蛛開(kāi)店》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《蜘蛛開(kāi)店》教案1
妙析教材
這個(gè)童話故事貼近兒童生活，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)理想中的世界，寫(xiě)了一只無(wú)聊的蜘蛛決定開(kāi)一家商店，由賣(mài)口罩改到賣(mài)圍巾再改到賣(mài)襪子。故事告訴我們?nèi)魏我患虑樽銎饋?lái)都不像我們想的那樣簡(jiǎn)單。
學(xué)情分析
二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)后，在識(shí)字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽(tīng)故事、講故事。本課內(nèi)容生動(dòng)、故事性強(qiáng)，自然容易激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望。
教學(xué)建議
1．通過(guò)自主、合作、探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的生字新詞。
2．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中大膽發(fā)言，發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。
3．展開(kāi)想象，續(xù)編故事。
【過(guò)程與方法】
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用游戲識(shí)字詞、故事大王評(píng)選等方式，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)字，敢于編故事、講故事。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
讓學(xué)生明白任何一件事情做起來(lái)都不像自己想象中的那樣簡(jiǎn)單。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2．朗讀課文，根據(jù)示意圖講故事。
難點(diǎn)
1．展開(kāi)想象，續(xù)編故事。
2．讓學(xué)生明白任何一件事情做起來(lái)都不像自己想象中的那樣簡(jiǎn)單。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)蜘蛛的資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2．朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2．朗讀課文。
難點(diǎn)
了解課文內(nèi)容。
三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
出示兒歌：小蜘蛛， 拉銀絲， 織個(gè)網(wǎng)， 絲連絲， 捉到蟲(chóng)子它就吃。
1．師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動(dòng)作。
2．談話揭題：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)一只無(wú)聊的小蜘蛛，他突發(fā)奇想，要開(kāi)商店，會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)看看吧！(板書(shū)課題，齊讀課題)
四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1．播放課件聽(tīng)朗讀，注意生字的讀音。
2．初讀課文，要求：
(1)自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。
(2)在文中畫(huà)出課后要求會(huì)認(rèn)的字，自己讀幾遍，讀準(zhǔn)確。
(3)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
3．檢查自學(xué)情況。
(1)檢查字音：同桌互讀，指名讀，“開(kāi)火車(chē)”讀，齊讀。教師相機(jī)糾正，注意前、后鼻音和邊、鼻音的讀法。
(2)指名讀詞語(yǔ)，課件出示詞語(yǔ)：
飛蟲(chóng) 決定 商量 木屋 圍巾 星期
(3)齊讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)確、讀流利。
(4)把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通順。
(5)播放音樂(lè)，分自然段指名讀課文。
五、再讀課文，了解課文內(nèi)容
1．自由朗讀課文，想想課文講了一件什么事。
(一只無(wú)聊的蜘蛛開(kāi)了家商店，他先賣(mài)口罩，再賣(mài)圍巾，后來(lái)又改賣(mài)襪子。)
2．文中的蜘蛛分別賣(mài)了什么？(師相機(jī)板書(shū)：賣(mài)口罩 賣(mài)圍巾 賣(mài)襪子)
3．蜘蛛開(kāi)店時(shí)遇到了哪些顧客？(指名說(shuō))
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
1．課件出示生字，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。
2．在課文后田字格里自主描紅，書(shū)寫(xiě)生字，每個(gè)生字寫(xiě)一遍。
3．全班交流：哪些字比較難寫(xiě)？你是怎樣把這些字寫(xiě)漂亮的呢？
4．師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空。
5．學(xué)生觀察字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置。
6．學(xué)生在第二個(gè)田字格內(nèi)臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。
7．展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字，寫(xiě)得好的給予表?yè)P(yáng)。
七、梳理板書(shū)
蜘蛛開(kāi)店
店 決 定 商
夫 終 完 換 期
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1．朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。
2．展開(kāi)想象，續(xù)編故事。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。
難點(diǎn)
展開(kāi)想象，續(xù)編故事。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 復(fù)習(xí)生字詞。
2. 這節(jié)課我們一起來(lái)講講這個(gè)故事，想想后面會(huì)發(fā)生什么故事呢？
四、精讀課文，學(xué)習(xí)講故事
1．“開(kāi)火車(chē)”讀課文。
2．細(xì)讀課文，弄懂蜘蛛換招牌的原因。
(1)找出文中描寫(xiě)蜘蛛換招牌的句子，畫(huà)上“——”。
◇第二天，蜘蛛的'招牌換了。
◇第二天，蜘蛛的招牌又換了。
(2)指導(dǎo)朗讀上面兩句話。
(3)小組探究，蜘蛛為什么換招牌？你覺(jué)得他這么做好嗎？
(4)指名回答。
(5)教師總結(jié)。
因?yàn)橹┲胗X(jué)得織口罩和織圍巾不像自己想得那樣簡(jiǎn)單，就不停地?fù)Q招牌。
3．同桌互讀課文。
4．根據(jù)示意圖講故事。
(1)根據(jù)示意圖，和同桌合作，嘗試講一講。
(2)舉行故事大王比賽，每組推選一名講得精彩的學(xué)生在全班講，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委。
(3)每組被推薦的同學(xué)講故事，由小評(píng)委為講故事的同學(xué)打分。
(4)根據(jù)小評(píng)委的打分，評(píng)選故事大王，老師予以獎(jiǎng)勵(lì)。
五、展開(kāi)想象，續(xù)編故事
1．師：剛才大家的故事講得可真好。老師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙。老師讀這篇課文呀，總覺(jué)得沒(méi)有結(jié)尾，蜘蛛后來(lái)又怎樣了呢？他的店到底有沒(méi)有開(kāi)成功呢？不知道同學(xué)們能不能幫老師給故事續(xù)編個(gè)結(jié)尾？
2．講方法：
可以在練習(xí)本上寫(xiě)下故事的大綱，再根據(jù)大綱往里面添加內(nèi)容。
3．學(xué)生思考，小組討論。
4．全班交流。
5．全班評(píng)選續(xù)編故事大王。
六、課堂總結(jié)
聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬W(xué)完課文后的收獲。
七、梳理板書(shū)
蜘蛛開(kāi)店
蜘蛛很無(wú)聊
↓
開(kāi)口罩編織店：河馬來(lái)了，難
↓
開(kāi)圍巾編織店：長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，累
↓
開(kāi)襪子編織店：見(jiàn)到蜈蚣，跑了
八、教學(xué)感悟
好的開(kāi)端是成功的一半，在本課的教學(xué)中，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我以?xún)焊鑼?dǎo)入新課，既引起了學(xué)生的興趣，又增添了教學(xué)的情趣。同時(shí)，我注重學(xué)生的自我體驗(yàn)，把識(shí)字、寫(xiě)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。故事大王的評(píng)選為學(xué)生敢于表達(dá)、發(fā)揮想象提供了平臺(tái)，讓他們勇于張口、大膽表達(dá)。在續(xù)編故事這一環(huán)節(jié)，我由扶到放，提高了學(xué)生續(xù)編故事的速度。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《蜘蛛開(kāi)店》教案2
《蜘蛛開(kāi)店》是人教版下冊(cè)第七單元的第二篇課文。這篇課文介紹了蜘蛛開(kāi)店的過(guò)程，他思維簡(jiǎn)單，辦事不夠靈活，處事簡(jiǎn)單，結(jié)果自己累的半死還被客人嚇跑了。課文故事情節(jié)簡(jiǎn)單，一波三折，內(nèi)涵豐富。
根據(jù)新課標(biāo)要求和本組訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)生字詞。
2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。
3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：理解蜘蛛的內(nèi)心的變化過(guò)程。
二年級(jí)的學(xué)生屬于低年級(jí)，它們的認(rèn)知水平較低，心理可塑性較強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，蜘蛛開(kāi)店，蜘蛛的思維方式簡(jiǎn)單，處事方式簡(jiǎn)單，比較容易懂，而且課文的篇幅不長(zhǎng)，理解起來(lái)較為容易。
1、引入法。
蜘蛛的三次改變是課文的重點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中，我注重對(duì)這三次改變的引讀，不僅可以幫助學(xué)生解決重點(diǎn)，更有利于學(xué)生突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的感悟，還有利于學(xué)生對(duì)課文的理解，從而培養(yǎng)他們科學(xué)的價(jià)值觀。
2、抓住重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)。
重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)，是那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容人物情感的句子和詞語(yǔ)，在教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子和洗浴，幫助他們理解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點(diǎn)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
引導(dǎo)學(xué)生在抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)句子的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，并貫穿于課堂教學(xué)的始終。在識(shí)記生字的時(shí)候，我讓小組同學(xué)互相討論識(shí)記生字的好方法，在拼讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀把握人物的情感變化。
1.謎語(yǔ)引入，運(yùn)用謎語(yǔ)、多媒體等手段引入學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出蜘蛛的特性，從而引出課題。這樣既能夠活躍課堂氣氛，又能夠讓學(xué)生對(duì)接下來(lái)的故事情節(jié)好奇，發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性。
2.初讀課文，感知文本。在閱讀時(shí)給出閱讀要求，比如生字詞的合作解決、自然段序號(hào)標(biāo)號(hào)，把握課文的主要內(nèi)容，能流利通順的朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生用歸類(lèi)法組詞法形象記憶法等認(rèn)讀生字學(xué)習(xí)生字，教師指導(dǎo)生字的筆順筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)，巡視課堂，對(duì)寫(xiě)得較好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
3.精讀課文，合作學(xué)習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)是為了突破重難點(diǎn)的'，所以要求學(xué)生參與課堂的積極性要高，可以師生合作完成對(duì)文本的解讀理解，采用答疑互動(dòng)、分角色朗誦的方式增加課堂趣味性，在潛移默化間讓學(xué)生對(duì)文本有所感悟，在感受中受到教育。引導(dǎo)學(xué)生梳理文脈結(jié)構(gòu)，蜘蛛的三次開(kāi)店、三次商品、三次顧客，蜘蛛每一次的心里活動(dòng)過(guò)程，慢慢的變化等，都可以由學(xué)生在課文中找到原文回答。教師可以對(duì)學(xué)生的朗讀提供指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分析三為顧客的外形特征對(duì)課文理解也有幫助。
4.總結(jié)拓展，交流延伸。課后習(xí)題中有要求學(xué)生展開(kāi)想象，續(xù)編故事，這屬于口語(yǔ)表達(dá)，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力會(huì)有幫助。所以在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟文本所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價(jià)值觀，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際和所學(xué)的東西融會(huì)貫通，不僅要會(huì)思考，還要善于表達(dá)。學(xué)生們相互間思維的交流和語(yǔ)言的交匯，既能夠形成一個(gè)開(kāi)放積極的課堂氛圍，也能夠讓學(xué)生體會(huì)到合作交流的優(yōu)點(diǎn)，在雙重作用下更加深對(duì)課文的理解。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《蜘蛛開(kāi)店》教案3
[教學(xué)目標(biāo)]
1.會(huì)認(rèn)“店、蹲”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“店、決”等9個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事。
3.學(xué)會(huì)運(yùn)用想象續(xù)編故事，明白不能一味地只想著做簡(jiǎn)單的事情。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.識(shí)記生字詞，把握故事內(nèi)容。
2.
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、趣味導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》這篇課文，我們知道了大象的大耳朵是它的特點(diǎn)之一。那么請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看下面這幾個(gè)小動(dòng)物，你知道它們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？
1.出示圖片：蜘蛛河馬長(zhǎng)頸鹿蜈蚣（學(xué)生自由舉手回答）
2.同學(xué)們真棒，都答對(duì)了。那么你們知道這幾個(gè)動(dòng)物小朋友之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來(lái)學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開(kāi)店》。
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字
1.輕聲自讀課文，標(biāo)出自然段，邊讀邊畫(huà)出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.合作識(shí)字。在小組內(nèi)講一講自己會(huì)認(rèn)的'字，讀字音，再組詞，并告訴小朋友你用什么方法記住它。
3.全班交流匯報(bào)，教師識(shí)字方法引導(dǎo)。（出示課件）
（1）偏旁歸類(lèi)識(shí)字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣
（2）加偏旁識(shí)字：店、編、露
（3）聯(lián)系生活識(shí)字：口罩的“罩”，照顧的“顧”，交換的“換”，匆忙的“匆”
（4）齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀。
4.檢查單字的認(rèn)讀情況。（出示課件）
三、朗讀課文
1.指名分自然段讀課文，師生共同正音。
2.再讀，以自己喜歡的方式自由讀課文。找一找：
（1）蜘蛛為什么要開(kāi)店？
（2）蜘蛛開(kāi)了什么店？都有哪些顧客？都賣(mài)了哪些商品？
（3）交流反饋。
四、學(xué)習(xí)第1自然段
1.指名學(xué)生讀第1自然段。
2.從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開(kāi)店嗎？（好寂寞，好無(wú)聊）
3.“寂寞”“無(wú)聊”是什么意思？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
4.教師結(jié)合生活實(shí)際講解詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.指名認(rèn)讀生字。
2.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，齊讀。
二、學(xué)習(xí)課文
1.自讀課文，找出蜘蛛開(kāi)了什么店，賣(mài)了什么商品，要賣(mài)給誰(shuí)。（學(xué)生討論，教師總結(jié)）
口罩編織店——口罩——河馬
圍巾編織店——圍巾——長(zhǎng)頸鹿
襪子編織店——襪子——蜈蚣
2.學(xué)習(xí)第2~4自然段
（1）小組合作朗讀，思考：這幾個(gè)自然段講的什么？（蜘蛛開(kāi)了口罩編織店）
（2）蜘蛛為什么開(kāi)口罩編織店？（因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。）
（3）蜘蛛的編織店里口罩賣(mài)多少錢(qián)？（一元錢(qián)）你覺(jué)得一元錢(qián)貴不貴？為什么？
（4）蜘蛛的店里來(lái)了一位顧客，這位顧客是（河馬）。給河馬織口罩簡(jiǎn)單嗎？（不簡(jiǎn)單）為什么？（因?yàn)楹玉R的嘴巴那么長(zhǎng)）所以蜘蛛感嘆道“口罩好難織啊”。（指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“簡(jiǎn)單”到“難”的變化）
（5）出示句子：河馬的嘴巴那么長(zhǎng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
①指名同學(xué)讀句子，指導(dǎo)讀出萬(wàn)分感嘆，如釋重負(fù)的感情。
②學(xué)習(xí)“工夫”“終于”兩個(gè)詞語(yǔ)。
③請(qǐng)同學(xué)用“終于”練習(xí)口頭說(shuō)句子。
3.出示第5自然段
（1）學(xué)生自由舉手朗讀。
（2）蜘蛛覺(jué)得圍巾織起來(lái)很簡(jiǎn)單，你們說(shuō)對(duì)嗎？
（3）同學(xué)們都說(shuō)得很有道理，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看織圍巾到底簡(jiǎn)不簡(jiǎn)單。
4.根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生分組學(xué)習(xí)第6~8自然段。
（1）分組討論，小組長(zhǎng)按照合作要求指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
（2）教師總結(jié)學(xué)習(xí)反饋。
（蜘蛛賣(mài)圍巾，碰到長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿的脖子和大樹(shù)一樣高，蜘蛛足足忙了一個(gè)星期才織完圍巾。可見(jiàn)織圍巾也不是一件簡(jiǎn)單的事情。）
5.指名讀第9~11自然段。
（1）最后蜘蛛的襪子店迎來(lái)四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛的反應(yīng)是怎樣的？（嚇得匆忙跑回網(wǎng)上）
（2）蜘蛛的反應(yīng)告訴我們這織襪子也不是一件簡(jiǎn)單的事情。
三、復(fù)述課文，講故事
1.小組內(nèi)交流故事內(nèi)容，派代表上臺(tái)講故事，為講得好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2.課文的最后，蜘蛛跑回網(wǎng)上，那么蜈蚣的襪子到底織沒(méi)織出來(lái)呢？如果你來(lái)開(kāi)店，你會(huì)怎樣為河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣提供服務(wù)呢？請(qǐng)大家把你們想到的故事寫(xiě)下來(lái)，并講給爸爸媽媽聽(tīng)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.仔細(xì)觀察9個(gè)會(huì)寫(xiě)字，書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)，應(yīng)該注意什么？學(xué)生全班交流。
2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)：
商：
圍：
期：
3.學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。
4.展示，全班互評(píng)。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《蜘蛛開(kāi)店》教案4
一、課文簡(jiǎn)析
《蜘蛛開(kāi)店》。這是一篇有趣的童話故事，講述了一只蜘蛛開(kāi)一家商店。他賣(mài)口罩，來(lái)了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣(mài)圍巾，來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，他織圍巾足足忙了一個(gè)星期。他賣(mài)襪子，來(lái)了一只四十二只腳的蜈蚣，嚇得它匆忙跑回了網(wǎng)上。這個(gè)故事告訴我們：很多事看起來(lái)很簡(jiǎn)單，其實(shí)做起來(lái)并不一定簡(jiǎn)單。
二、生字及筆畫(huà)（要求會(huì)書(shū)寫(xiě)、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。
三、二類(lèi)字組詞（要求認(rèn)識(shí)、會(huì)注音）。
四、詞語(yǔ)解釋。
寂寞：冷清孤單;清靜。
無(wú)聊：由于清閑而煩悶。
簡(jiǎn)單：不復(fù)雜; 頭緒少。
招牌：招牌是指掛在商店門(mén)前作為標(biāo)志的牌子，主要用來(lái)指示店鋪的名稱(chēng)和記號(hào)。
工夫：.指占用的時(shí)間。
匆忙：指匆促; 忙碌。
五、近義詞。
寂寞——孤獨(dú)、無(wú)聊——乏味、決定——決心、簡(jiǎn)單——容易、工夫——時(shí)間、匆忙——急忙。
六、反義詞。
寂寞——熱鬧、無(wú)聊——有趣、簡(jiǎn)單——復(fù)雜、匆忙——悠閑。
七、多音字。
頸[ jǐng ] 頭頸、頸椎、瓶頸。[ gěng ] 脖頸。露[ lù ] 露水、露出。[ lòu ] 露怯。八、段落大意。
第1自然段，寫(xiě)了蜘蛛覺(jué)得每天的生活很無(wú)聊。第2自然段，寫(xiě)蜘蛛決定開(kāi)一家口罩商店。第3~4自然段，寫(xiě)口罩店迎來(lái)了顧客——河馬，蜘蛛花了一天時(shí)間給河馬織口罩。第5自然段，寫(xiě)蜘蛛想改賣(mài)圍巾，因?yàn)樗J(rèn)為圍巾織起來(lái)更簡(jiǎn)單。第6~7自然段，寫(xiě)蜘蛛迎來(lái)了新顧客——長(zhǎng)頸鹿。第8自然段，寫(xiě)蜘蛛用了一周的時(shí)間，才織完長(zhǎng)頸鹿的圍巾。第9自然段，寫(xiě)蜘蛛累壞了，決定改賣(mài)襪子。第10~11自然段，寫(xiě)蜘蛛看到了新顧客——一條四十二只腳的蜈蚣，嚇得匆忙跑回了網(wǎng)上。九、課文提問(wèn)。
朗讀課文。根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。
蜘蛛覺(jué)得自己的生活很無(wú)聊，決定開(kāi)一家商店。
他首先開(kāi)了一家賣(mài)口罩的商店，第一位顧客就是大嘴巴的'河馬先生，蜘蛛用了整整一天的時(shí)間給河馬織了一個(gè)大口罩。
蜘蛛覺(jué)得織口罩太難了，于是他決定改賣(mài)圍巾，可是新店的第一位顧客是長(zhǎng)頸鹿，蜘蛛用了足足一個(gè)星期的時(shí)間給長(zhǎng)頸鹿織了一條圍巾。
蜘蛛覺(jué)得織圍巾也是太難了，于是改賣(mài)襪子了。沒(méi)想到來(lái)的新顧客竟是是一條有著四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛嚇得跑回了網(wǎng)上。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《蜘蛛開(kāi)店》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“店、蹲”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“店、決”等9個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，把握故事內(nèi)容。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：能簡(jiǎn)單復(fù)述課文內(nèi)容，明白不能一味地只想著做簡(jiǎn)單的事情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)記生字詞，把握故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中句子的朗讀。能復(fù)述文章內(nèi)容，明白不能一味地只想著做簡(jiǎn)單的事情。
教法學(xué)法。
1、突破重難點(diǎn)的方法：情境帶入。
2、“激趣”教法設(shè)計(jì)：多媒體激趣。
3、“樂(lè)學(xué)”學(xué)法設(shè)計(jì)：朗讀感悟。
教具準(zhǔn)備：師：多媒體課件。
生：認(rèn)真預(yù)習(xí)新課。
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味導(dǎo)入。
1.出示圖片：蜘蛛河馬長(zhǎng)頸鹿蜈蚣（學(xué)生自由舉手回答）。
2.同學(xué)們真棒，都答對(duì)了。那么你們知道這幾個(gè)動(dòng)物小朋友之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來(lái)學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開(kāi)店》。
3.板書(shū)課題：蜘蛛開(kāi)店。蜘蛛兩個(gè)字都是蟲(chóng)子旁，左右結(jié)構(gòu)的字，讀音時(shí)要注意都是翹舌音zh。蜘這個(gè)字蟲(chóng)子旁表意，右邊的知表音，蛛也是蟲(chóng)子旁表意，右邊的蛛表音，所以這兩個(gè)字也是形聲字。
4.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。
1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把不懂的生字詞多讀幾遍。
2、注意讀課文時(shí)圈畫(huà)出課件展示的詞語(yǔ)。
“商店、蹲在、寂寞、口罩、編織、顧客、付錢(qián)、換招牌、長(zhǎng)頸鹿、襪子、匆忙、蜈蚣、決定、功夫、完成、換了、星期”
出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車(chē)?yán)首x，其他同學(xué)跟讀。
三、精讀課文、理解課文。
就這個(gè)課題“蜘蛛開(kāi)店”，能提出一些問(wèn)題嗎。
（一）、學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)為什么開(kāi)店。
1.指名學(xué)生讀第1自然段。
2.從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開(kāi)店嗎？（好寂寞，好無(wú)聊）。
3.“寂寞”“無(wú)聊”是什么意思？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？教師結(jié)合生活實(shí)際講解詞語(yǔ)。
4.指導(dǎo)朗讀“好寂寞，好無(wú)聊啊”
（二）學(xué)習(xí)第2至4自然段。體會(huì)第一次開(kāi)店。
過(guò)渡：寂寞、無(wú)聊的蜘蛛決定做些有意義的事情，就是要開(kāi)一家商店。這個(gè)商店開(kāi)的.結(jié)果是怎么樣的呢？我們學(xué)習(xí)第2至4自然段。
（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文2—4自然段，并帶著這些問(wèn)題去思考。
（2）出示問(wèn)題：蜘蛛先開(kāi)的什么店？
賣(mài)什么？
開(kāi)店的原因是什么？
遇到了哪位顧客？
結(jié)果又是什么？
（3）請(qǐng)2到3個(gè)同學(xué)照著問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)。
（4）出示一段空白的段落，幫助學(xué)生概括，相機(jī)板書(shū)。
（5）找出蜘蛛為河馬編織圍巾結(jié)果的段落，體會(huì)河馬的嘴和蜘蛛的嘴大小的區(qū)別，指導(dǎo)朗讀，讀出不容易。
指導(dǎo)朗讀：河馬的嘴巴那么長(zhǎng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
（三）根據(jù)語(yǔ)段提示補(bǔ)充后面開(kāi)店的情況。
（1）比較第八自然段（織啊織，足足）體現(xiàn)蜘蛛織的時(shí)間長(zhǎng)，很辛苦。指導(dǎo)朗讀。
（2）第十一自然段：這次蜘蛛做了一個(gè)什么舉動(dòng)？怎么樣的跑回去？小蜘蛛看到蜈蚣這個(gè)客人后有什么樣的心情？哪一個(gè)字體現(xiàn)？最后織完了嗎？指導(dǎo)朗讀。
（3）小蜘蛛一次又一次的換店開(kāi)，每一次開(kāi)店它都很用心的寫(xiě)了招牌。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用“____”畫(huà)出小蜘蛛寫(xiě)的招牌。
（四）根據(jù)板書(shū)內(nèi)容，同桌前后復(fù)述這個(gè)故事，四、指導(dǎo)生字。
1、出示：店、商兩個(gè)生字，觀察字的結(jié)構(gòu)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)半包圍架構(gòu)的“店”字：左上包圍，廣字頭橫長(zhǎng)，撇舒展，包圍住里面的占字，占字的橫與豎，分別壓橫中線與豎中線。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“商”字：上下結(jié)構(gòu)，點(diǎn)壓豎中線，位置靠上。第一個(gè)撇點(diǎn)以豎中線為中心向兩側(cè)聚攏，第二個(gè)撇點(diǎn)同樣以豎中線為中心向兩側(cè)擴(kuò)散，中間的口小而扁。
板書(shū)設(shè)計(jì)：蜘蛛開(kāi)店。
蜘蛛賣(mài)口罩河馬一天累（最小）。
賣(mài)圍巾長(zhǎng)頸鹿一周累（稍大）。
賣(mài)襪子蜈蚣跑？
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《蜘蛛開(kāi)店》教案6
1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“店、蹲”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“店、決”等9個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，把握故事內(nèi)容。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：能簡(jiǎn)單復(fù)述課文內(nèi)容，明白不能一味地只想著做簡(jiǎn)單的事情。
重點(diǎn)：識(shí)記生字詞，把握故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中句子的朗讀。能復(fù)述文章內(nèi)容，明白不能一味地只想著做簡(jiǎn)單的事情。
1、突破重難點(diǎn)的方法：情境帶入
2、“激趣”教法設(shè)計(jì)：多媒體激趣
3、“樂(lè)學(xué)”學(xué)法設(shè)計(jì)：朗讀感悟
教具準(zhǔn)備：師：多媒體課件
生：認(rèn)真預(yù)習(xí)新課
一、趣味導(dǎo)入
1.出示圖片：蜘蛛河馬長(zhǎng)頸鹿蜈蚣（學(xué)生自由舉手回答）
2.同學(xué)們真棒，都答對(duì)了。那么你們知道這幾個(gè)動(dòng)物小朋友之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來(lái)學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開(kāi)店》。
3.板書(shū)課題：蜘蛛開(kāi)店。蜘蛛兩個(gè)字都是蟲(chóng)子旁，左右結(jié)構(gòu)的字，讀音時(shí)要注意都是翹舌音zh。蜘這個(gè)字蟲(chóng)子旁表意，右邊的知表音，蛛也是蟲(chóng)子旁表意，右邊的蛛表音，所以這兩個(gè)字也是形聲字。
4.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字
1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把不懂的生字詞多讀幾遍。
2、注意讀課文時(shí)圈畫(huà)出課件展示的詞語(yǔ)。
“商店、蹲在、寂寞、口罩、編織、顧客、付錢(qián)、換招牌、長(zhǎng)頸鹿、襪子、匆忙、蜈蚣、決定、功夫、完成、換了、星期”
出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車(chē)?yán)首x，其他同學(xué)跟讀。
三、精讀課文、理解課文
就這個(gè)課題“蜘蛛開(kāi)店”，能提出一些問(wèn)題嗎
（一）、學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)為什么開(kāi)店
1.指名學(xué)生讀第1自然段。
2.從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開(kāi)店嗎？（好寂寞，好無(wú)聊）
3.“寂寞”“無(wú)聊”是什么意思？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？教師結(jié)合生活實(shí)際講解詞語(yǔ)。
4.指導(dǎo)朗讀“好寂寞，好無(wú)聊啊”
（二）學(xué)習(xí)第2至4自然段。體會(huì)第一次開(kāi)店
過(guò)渡：寂寞、無(wú)聊的蜘蛛決定做些有意義的事情，就是要開(kāi)一家商店。這個(gè)商店開(kāi)的.結(jié)果是怎么樣的呢？我們學(xué)習(xí)第2至4自然段。
（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文2—4自然段，并帶著這些問(wèn)題去思考。
（2）出示問(wèn)題：蜘蛛先開(kāi)的什么店？
賣(mài)什么？
開(kāi)店的原因是什么？
遇到了哪位顧客？
結(jié)果又是什么？
（3）請(qǐng)2到3個(gè)同學(xué)照著問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)
（4）出示一段空白的段落，幫助學(xué)生概括，相機(jī)板書(shū)
（5）找出蜘蛛為河馬編織圍巾結(jié)果的段落，體會(huì)河馬的嘴和蜘蛛的嘴大小的區(qū)別，指導(dǎo)朗讀，讀出不容易。
指導(dǎo)朗讀：河馬的嘴巴那么長(zhǎng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
（三）根據(jù)語(yǔ)段提示補(bǔ)充后面開(kāi)店的情況。
（1）比較第八自然段（織啊織，足足）體現(xiàn)蜘蛛織的時(shí)間長(zhǎng)，很辛苦。指導(dǎo)朗讀。
（2）第十一自然段：這次蜘蛛做了一個(gè)什么舉動(dòng)？怎么樣的跑回去？小蜘蛛看到蜈蚣這個(gè)客人后有什么樣的心情？哪一個(gè)字體現(xiàn)？最后織完了嗎？指導(dǎo)朗讀。
（3）小蜘蛛一次又一次的換店開(kāi)，每一次開(kāi)店它都很用心的寫(xiě)了招牌。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用“____”畫(huà)出小蜘蛛寫(xiě)的招牌。
（四）根據(jù)板書(shū)內(nèi)容，同桌前后復(fù)述這個(gè)故事，四、指導(dǎo)生字
1、出示：店、商兩個(gè)生字，觀察字的結(jié)構(gòu)
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)半包圍架構(gòu)的“店”字：左上包圍，廣字頭橫長(zhǎng)，撇舒展，包圍住里面的占字，占字的橫與豎，分別壓橫中線與豎中線。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“商”字：上下結(jié)構(gòu)，點(diǎn)壓豎中線，位置靠上。第一個(gè)撇點(diǎn)以豎中線為中心向兩側(cè)聚攏，第二個(gè)撇點(diǎn)同樣以豎中線為中心向兩側(cè)擴(kuò)散，中間的口小而扁。
蜘蛛賣(mài)口罩河馬一天累（最小）
賣(mài)圍巾長(zhǎng)頸鹿一周累（稍大）
賣(mài)襪子蜈蚣跑？
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《蜘蛛開(kāi)店》教案7
教材分析：
《蜘蛛開(kāi)店》是部編版二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第二篇課文。這是一篇有趣的童話故事，講述的是一只蜘蛛因?yàn)榧拍o(wú)聊決定開(kāi)一家商店。他賣(mài)口罩，來(lái)了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣(mài)圍巾，來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，他織圍巾足足忙了一個(gè)星期。他賣(mài)襪子，來(lái)了一只四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
學(xué)情分析：
二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多半的學(xué)習(xí)后，在識(shí)字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽(tīng)故事、講故事。本課內(nèi)容生動(dòng)、故事性強(qiáng)，自然容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)寫(xiě)一個(gè)生字“商”。
2.朗讀課文，能夠根據(jù)示意圖講故事。
3.根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能夠根據(jù)示意圖講故事。
2.展開(kāi)想象，續(xù)編故事。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、歸納總結(jié)法、品讀分析法
教學(xué)過(guò)程：
《蜘蛛開(kāi)店》第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《蜘蛛開(kāi)店》這個(gè)有趣的童話故事。還記得小蜘蛛開(kāi)店都賣(mài)了些什么（指名），遇到了哪些顧客嗎（指名）？師相機(jī)貼板書(shū)。那現(xiàn)在你能不能根據(jù)示意圖，用上“蜘蛛想買(mǎi)（），（）來(lái)了”這樣的句子把整個(gè)故事連起來(lái)講一講。
2.出示“商店”圖片，瞧，這就是小蜘蛛的商店，在“商店”這個(gè)詞里還藏著我們今天要寫(xiě)的一個(gè)生字“商”。這個(gè)字可不太好寫(xiě)，所以張老師帶來(lái)了一位特別聰明的朋友來(lái)幫我們，瞧，他是誰(shuí)？出示“阿凡提”圖片，看看他和“商”像嗎？哪里像？指名回答。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“商”
（1）出示“商”字兒歌，教師讀，學(xué)生書(shū)空。
（2）學(xué)生讀兒歌，教師范寫(xiě)。
（3）學(xué)生自主描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
（4）展評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：
此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了復(fù)習(xí)回顧的方式，讓學(xué)生在對(duì)故事內(nèi)容的簡(jiǎn)單描述的過(guò)程中更加清晰故事的線索，從而為深入理解故事奠定基礎(chǔ)。
二、細(xì)讀課文，理解體會(huì)
（一）學(xué)習(xí)“蜘蛛賣(mài)口罩”的故事
1.過(guò)渡：剛才同學(xué)們用幾句話就讓我們知道了這個(gè)故事講了什么，那怎樣把故事講得更清楚、更有趣呢？接下來(lái)我們就一起走進(jìn)第一個(gè)小故事。出示自學(xué)提示：自由朗讀課文第2~5自然段，找找每個(gè)自然段蜘蛛都做了什么。
2.指名反饋，指導(dǎo)朗讀。
第2自然段：貼板書(shū)“賣(mài)什么”。指導(dǎo)朗讀：讀出自信。
第3自然段：貼板書(shū)“寫(xiě)招牌”。指導(dǎo)朗讀：吆喝招牌。
第4自然段：貼板書(shū)“顧客來(lái)了”。指導(dǎo)朗讀：體會(huì)蜘蛛的不容易。
第5自然段：貼板書(shū)“結(jié)局怎樣”。指導(dǎo)朗讀：改變主意。
3.總結(jié)方法
瞧，這就是蜘蛛賣(mài)口罩的故事，讀完故事后同學(xué)們和老師一起提取出了四點(diǎn)
關(guān)鍵信息，有了這四點(diǎn)關(guān)鍵信息就能夠快速幫我們理清這個(gè)故事的思路了。
（二）小組合作學(xué)習(xí)“蜘蛛賣(mài)圍巾”、“蜘蛛賣(mài)襪子”的故事
1.過(guò)渡：蜘蛛賣(mài)口罩的故事可真有趣呀，那他又是怎么賣(mài)圍巾和襪子的呢？4人小組合作朗讀課文第5~11自然段，找找與“蜘蛛賣(mài)口罩”故事相似的地方。
2.指名反饋：
（1）賣(mài)什么：（男女生配合讀）
就賣(mài)口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單！
還是賣(mài)圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單！
還是賣(mài)襪子吧，因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單！
（2）寫(xiě)招牌：（師生配合讀）
口罩編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。
圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。
襪子編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。
（3）顧客來(lái)了：（教師引讀）
顧客來(lái)了，是一只河馬。
顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。
原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！
（4）結(jié)局怎樣：（重點(diǎn)詞突出讀）
河馬的嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。
蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。
蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
3.總結(jié)
聰明的同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，三個(gè)小故事在情節(jié)上有很多相同的地方，發(fā)現(xiàn)了這
個(gè)規(guī)律，就可以幫助我們更完整地講故事了。
（三）講故事
1.根據(jù)示意圖及總結(jié)出的`四點(diǎn)關(guān)鍵信息，同桌一起講，把故事講清楚，講有趣。
2.森林劇場(chǎng)：指名上臺(tái)借助示意圖及總結(jié)出的四點(diǎn)關(guān)鍵信息講故事，加表情、動(dòng)作。
3.總結(jié)
同學(xué)們，故事學(xué)到這，你有什么發(fā)現(xiàn)？你覺(jué)得這是一只怎樣的蜘蛛？
（四）展開(kāi)想象，續(xù)編故事
1.假如你是這只小蜘蛛，你想要重新開(kāi)店，你會(huì)怎么做？
2.指名反饋。
3.總結(jié)
同學(xué)們，你們瞧，如果小蜘蛛在開(kāi)店時(shí)可以借鑒大家給他出的主意，在想法方面發(fā)生一些改變，就可以收獲不一樣的結(jié)果呢！
設(shè)計(jì)意圖：
此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句梳理故事情節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)自主朗讀發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)，通過(guò)讀故事——講故事——編故事的教學(xué)思路展開(kāi)教學(xué)。
三、以文帶文：語(yǔ)文書(shū)101頁(yè)語(yǔ)文園地七《月亮姑娘做衣裳》
1.自由朗讀文章，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.概括大意：月亮姑娘想讓?zhuān)ǎ┙o她做件衣裳，可是做了（）次都不合適，因?yàn)樗刻於荚冢ǎ?/p>
3.找出描寫(xiě)月亮姑娘樣子的語(yǔ)句，用橫線畫(huà)出來(lái)。
4.指名并相機(jī)出示課件。
設(shè)計(jì)意圖：
此環(huán)節(jié)以文帶文，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時(shí)抓住文中關(guān)鍵語(yǔ)句列出示意圖，幫助理清思路，從而達(dá)到更準(zhǔn)確、更完整地講故事。
四、總結(jié)升華
同學(xué)們，你們瞧！簡(jiǎn)單的示意圖就能幫助我們理清文章的思路，今后，大家在讀故事的時(shí)候近可以像我們這節(jié)課一樣，抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助示意圖把故事完整地講給你的伙伴或者父母聽(tīng)。
設(shè)計(jì)意圖：
此環(huán)節(jié)總結(jié)升華，教給學(xué)生課外閱讀時(shí)的方法。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
20．蜘蛛開(kāi)店
賣(mài)什么
課文示意圖寫(xiě)招牌
顧客來(lái)了
結(jié)局怎樣
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《蜘蛛開(kāi)店》教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文，了解蜘蛛三次開(kāi)店的過(guò)程，文中動(dòng)物突出的特點(diǎn)。
3、明白最什么事都要堅(jiān)持不懈，不然一事無(wú)成。
教材分析
重點(diǎn)
理解課文，了解蜘蛛三次開(kāi)店的過(guò)程，文中動(dòng)物突出的特點(diǎn)。
難點(diǎn)
明白最什么事都要堅(jiān)持不懈，不然一事無(wú)成。
教具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
課前檢測(cè)
1、 課件出示生字、詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。
2、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，齊讀。
1.學(xué)生認(rèn)讀。
2.開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
揭題導(dǎo)入
蜘蛛開(kāi)店都遇到了什么困難？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書(shū)：蜘蛛開(kāi)店）
1.學(xué)生回答。
學(xué)生學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)課文
1.自讀課文，找出蜘蛛開(kāi)了什么店，賣(mài)了什么商品，要賣(mài)給誰(shuí)。（學(xué)生討論，教師總結(jié)）
2. 學(xué)習(xí)第2~4自然段
（1） 自由朗讀，思考：這幾個(gè)自然段講的什么？蜘蛛為什么開(kāi)口罩編織店？蜘蛛的編織店里口罩賣(mài)多少錢(qián)？你覺(jué)得貴不貴？為什么？
（2） 蜘蛛的店里來(lái)了一位顧客，這位顧客是（河馬）。給河馬織口罩簡(jiǎn)單嗎？為什么？
指導(dǎo)朗讀，出示句子：河馬的嘴巴那么長(zhǎng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。學(xué)習(xí)“工夫”“終于”兩個(gè)詞語(yǔ)。
請(qǐng)同學(xué)用“終于”練習(xí)口頭說(shuō)句子。
3. 出示第5自然段
（1） 學(xué)生自由舉手朗讀。
（2） 蜘蛛覺(jué)得圍巾織起來(lái)很簡(jiǎn)單，你們說(shuō)對(duì)嗎？
（3） 同學(xué)們都說(shuō)得很有道理，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看織圍巾到底簡(jiǎn)不簡(jiǎn)單。
1. 學(xué)生討論回答。
2. 自由讀，回答問(wèn)題。
3. 練習(xí)說(shuō)句子。
4.學(xué)生回答。
小組合作
1. 根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生分組學(xué)習(xí)第6~11自然段。教師總結(jié)學(xué)習(xí)反饋。
（1）蜘蛛的店里來(lái)了一位顧客，這位顧客是？給它織圍巾簡(jiǎn)單嗎？為什么？
（2）最后蜘蛛的襪子店迎來(lái)四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛的'反應(yīng)是怎樣的？
（3）蜘蛛的反應(yīng)告訴什么？
2.學(xué)完了這個(gè)故事，你知道了什么道理呢？
1.小組討論。
堂上檢測(cè)
我會(huì)填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)牧吭~。
一（ ）蜘蛛 一（ ）長(zhǎng)頸鹿
一（ ）圍巾 一（ ）蜈蚣
1.學(xué)生回答。
小結(jié)提升
課文的最后，蜘蛛跑回網(wǎng)上，那么蜈蚣的襪子到底織沒(méi)織出來(lái)呢？如果你來(lái)開(kāi)店，你會(huì)怎樣為河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣提供服務(wù)呢？請(qǐng)大家想一想，然后把你們想到的故事寫(xiě)下來(lái)，并講給同桌聽(tīng)。
1.學(xué)生思考并續(xù)寫(xiě)故事。
作業(yè)布置
1.續(xù)寫(xiě)故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)
蜘蛛開(kāi)店
河馬：嘴巴大
長(zhǎng)頸鹿：脖子長(zhǎng)
蜈蚣：腳多
教學(xué)后記
教學(xué)中我從學(xué)生對(duì)童話故事的興趣出發(fā)，從圖文對(duì)照入手，引導(dǎo)學(xué)生在看圖、閱讀的過(guò)程中感悟課文的內(nèi)容，并巧妙地運(yùn)用多媒體及課文插圖，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象、富有童趣的課文情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。但教學(xué)公眾學(xué)生讀的較少，應(yīng)讓學(xué)生多讀。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《蜘蛛開(kāi)店》教案9
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)技能】
1．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
2．能正確、流利地朗讀課文。
【過(guò)程與方法】
理解課文，了解蜘蛛三次開(kāi)店的過(guò)程。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
明白最什么事都要堅(jiān)持不懈，不然一事無(wú)成。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.識(shí)字、寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)的意思。
2.正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開(kāi)店的趣事。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明白凡事沒(méi)有一帆風(fēng)順，只有堅(jiān)持不懈才能成功，否則一事無(wú)成。
第一課時(shí)
（一）圖片導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣
1.出示口罩、圍巾、襪子圖片。
蜘蛛想開(kāi)店，先后開(kāi)了三次店，分別賣(mài)了以上三種商品，但最終都關(guān)門(mén)歇業(yè)了，這是為什么呢？
2.板書(shū)課題：（21.蜘蛛開(kāi)店）
3.指導(dǎo)讀課題，讀了課題你有什么問(wèn)題嗎？蜘蛛開(kāi)店遇到了什么困難？
（二）初讀課文，感知大意
1.自由讀，邊讀邊標(biāo)畫(huà)出文中的生字，讀準(zhǔn)生字、讀通課文。
2.小組合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)認(rèn)讀自己所標(biāo)畫(huà)的生字和詞語(yǔ)。
3.課件出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀
商店決定編織終于圍巾星期
蹲著寂寞口罩顧客工夫長(zhǎng)頸鹿襪子蜈蚣
①繼續(xù)觀察說(shuō)完整的句子練習(xí)：
引導(dǎo)孩子們運(yùn)用“決定”說(shuō)話，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)（決斷、決心等）。觀察“決”的字形，老師隨機(jī)范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
“終于”一詞，找到書(shū)上帶有“終于”的句子朗讀。
出示詞語(yǔ)并朗讀了解“圍”的意思：周?chē)鷩^圍攻
②學(xué)會(huì)生字：“商、店”
指導(dǎo)“商、店”的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生自主識(shí)記生字，師范寫(xiě)字，學(xué)生描紅，在《寫(xiě)字本》上書(shū)寫(xiě)。
④齊讀所有的詞語(yǔ)
4.自由讀課文，讀通句子。
5.小組合作學(xué)習(xí)：按小節(jié)進(jìn)行朗讀，互相檢查糾正。
6.指名讀課文，糾正字音，指導(dǎo)讀通順流利。
（1）第一小節(jié)：“蹲”、“寂、寞”的讀音。
（2）第2-4小節(jié)：蜘蛛/在/一間/小木屋/外面/掛了/一個(gè)/招牌。
注意：“罩”翹舌音，“編”前鼻音。
（3）第5-8小節(jié)：蜘蛛/向上/一看，原來(lái)/是一只/長(zhǎng)頸鹿，他的/脖子/和/大樹(shù)/一樣/高，腦袋/從樹(shù)葉間/露出來(lái)，正對(duì)著/蜘蛛/笑呢。
注意：“換”前鼻音，“頸”后鼻音，“露”邊音。
（4）第9-11小節(jié)：可是，蜘蛛/看到/顧客后，卻/嚇得/匆忙/跑回/網(wǎng)上，原來(lái)/那位/顧客/竟是/一條/四十二只腳/的/蜈蚣。
注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
7.再次出示一組詞語(yǔ)，自由讀。
賣(mài)口罩河馬
賣(mài)圍巾長(zhǎng)頸鹿
賣(mài)襪子蜈蚣
8.觀察：每排詞語(yǔ)和課文對(duì)照，有什么發(fā)現(xiàn)？（二、三、四部分內(nèi)容的概括）學(xué)生拍手讀，指導(dǎo)讀出節(jié)奏。
9.讓生根據(jù)上面的詞語(yǔ)，想象課文畫(huà)面，同位互相說(shuō)說(shuō)課文的'內(nèi)容。
（三）歸類(lèi)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫(xiě)字
1.課件出示要寫(xiě)的生字：完織期
2.小組討論交流：這些字寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
3.方法總結(jié)：
寬窄比例得當(dāng)關(guān)鍵筆畫(huà)找準(zhǔn)，注意穿插避讓。
4.學(xué)生描紅，在《寫(xiě)字本》上書(shū)寫(xiě)。
5.評(píng)議提高。
書(shū)寫(xiě)正確一顆星；寬窄比例得當(dāng)兩顆星；關(guān)鍵筆畫(huà)找準(zhǔn)三顆星；美觀規(guī)范五顆星。
（四）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，完成練習(xí)。
shānɡdiànjuédìnɡzhōnɡyúwánquánwéijīnxīnɡqī
（商店）（決定）（終于）（完全）（圍巾）（星期）
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)：（課件出示）
商店決定編織終于圍巾星期
蹲著寂寞口罩顧客工夫長(zhǎng)頸鹿襪子蜈蚣
2.蜘蛛開(kāi)店都遇到了什么困難？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書(shū)：蜘蛛開(kāi)店）
（二）精讀感悟，重點(diǎn)突破
1.學(xué)習(xí)1—4自然段
（1）自讀1—4自然段，蜘蛛開(kāi)了一家什么店？遇到了誰(shuí)？
(2)指名交流。（口罩店，河馬）
出示：“顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長(zhǎng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。”
師：河馬有什么特點(diǎn)？（嘴巴那么長(zhǎng)）（課件出示河馬圖）
接到這份生意，蜘蛛感覺(jué)怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的功夫）
指導(dǎo)朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開(kāi)口罩店的不易。
指名讀，小老師讀。
齊讀1—4自然段。
2.學(xué)習(xí)5—8自然段
（1）自由讀5—8自然段。
蜘蛛又重新開(kāi)了一家什么店？遇到了誰(shuí)？
（圍巾店；長(zhǎng)頸鹿）
出示：顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛想上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。
自由讀，你讀出長(zhǎng)頸鹿的什么特點(diǎn)？從哪里看出？
（脖子太長(zhǎng)了：只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭，脖子和大樹(shù)一樣高）（課件出示長(zhǎng)頸鹿圖）
這會(huì)給蜘蛛的編織工作帶來(lái)多大的困難？
出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。
（2）聯(lián)系實(shí)物，識(shí)字“圍織”，你是怎么記這兩個(gè)字的？
（3）用“圍巾、星期”造句。
（4）指導(dǎo)朗讀，重讀“織啊織，足足、一個(gè)星期、長(zhǎng)長(zhǎng)的”讀出蜘蛛的工作的辛苦，生意的難做。
師：織過(guò)了長(zhǎng)頸鹿的圍巾，蜘蛛心里會(huì)怎么想？
生：一定不能再開(kāi)圍巾店了，必須另做別的生意。
誰(shuí)能讀出蜘蛛現(xiàn)在的心情？
（5）指名讀5—8自然段，齊讀。
3. 學(xué)習(xí)9-11自然段
這一次蜘蛛又開(kāi)了一家什么店？又遇到了誰(shuí)？
(襪子店，遇到了蜈蚣。）
出示“可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣。”
這一次，為什么蜘蛛會(huì)嚇得跑回了網(wǎng)上？
（因?yàn)檫@只蜈蚣長(zhǎng)了42只腳）（課件出示蜈蚣圖）
是啊，42只腳，什么時(shí)候才能織完啊！怪不得蜘蛛會(huì)很害怕。
指導(dǎo)讀9-11自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛的害怕心理。
齊讀9-11自然段。
（四）總結(jié)提高，拓展延伸
1.如果你是蜘蛛，你準(zhǔn)備開(kāi)一家什么店？想象一下會(huì)遇到什么有趣的動(dòng)物？
預(yù)設(shè)1：我會(huì)開(kāi)一家毛衣編織店，可能會(huì)遇到身材巨大的大象。
預(yù)設(shè)2：我開(kāi)一家帽子編織店，遇到了藍(lán)鯨。
2.匯報(bào)交流。
3.齊讀課文。
4.學(xué)了這篇課文，你想給蜘蛛說(shuō)些什么？
（做什么事都有很難做的地方，不可以朝三暮四，遇到困難要想辦法解決，不可以一味逃避。）
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