二年級語文下冊第四單元集體備課教案

時間：2023-12-16 08:40:29 二年級我要投稿

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二年級語文下冊第四單元集體備課教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的二年級語文下冊第四單元集體備課教案，希望能夠幫助到大家。

二年級語文下冊第四單元集體備課教案

　　二年級語文下冊第四單元集體備課教案篇1

教學目標：

　　1、會認7個生字，會寫12個字。

　　2、重點抓住三個孩子的對話領(lǐng)會他們的創(chuàng)意。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

　　教學重難點：

　　分角色朗讀課文，懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

　　教學準備：

　　生字卡片、三個小朋友的頭像、繪畫用品、有風的聲音的磁帶。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　1、猜謎語。出示謎語：云兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰。（謎底：風）你們知道“風”是什么樣嗎？風摸不著看不到，但是有三個小朋友卻把它畫下來了。這是怎么回事呢？（板書：畫風）

　　2、談話。聽，這是什么聲音？（播放風“呼呼”吹的聲音）

　　你能說出有關(guān)“風”的詞語、兒歌、歌曲嗎？（指名暢所欲言）

　　你能把它畫出來嗎？（板書：畫風）

　　二、識字

　　1、出示三個小朋友的頭像，請小老師試著領(lǐng)讀他們的名字。

　　2、鼓勵學生和他們?nèi)齻€做朋友，與他們?nèi)齻€打招呼，作簡要的自我介紹。

　　例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。

　　3、卡片認讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。

　　4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。

　　三、感知

　　1、自由讀課文，畫出生字，讀準字音，讀通句子。有不認識的字互相請教。

　　2、指名分段讀課文，正音。

　　3、他們是怎樣畫風的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。

　　四、交流

　　1、小組內(nèi)互相匯報自己的讀書體會。

　　2、全班交流。

　　A、隨學生回答出示有關(guān)句子：

　　（1）她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。

　　（2）她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

　　（3）他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風把雨絲吹斜了。”

　　（4）她畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉(zhuǎn)。

　　B、請學生在黑板上畫畫文中的景色。

　　C、請學生給所畫的景物配上文中的話，同時指導朗讀。

　　（1）教師指導學生分角色朗讀課文。

　　（提示：宋濤應該用疑問的語氣說“誰能畫風”這句話，而且說的時候心里應該很得意，因為他認為風是畫不出來的，他其實想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說“誰也畫不出來”這句話時，應該帶有為難的語氣。趙小藝說“我能”這句話時，應該是非常自信的語氣，語調(diào)比較高，聲音較大。宋濤說“是風，風把旗子吹得飄起來了”這句話時，應該用驚喜的語氣，大聲地說，因為他是受到小藝的啟發(fā)突然明白原來風是可以這樣畫的，所以他非常高興。）

　　（2）小組合作分角色朗讀課文，教師巡視指導。

　　（3）每組派代表選擇自己喜歡的角色進行朗讀表演。

　　五、書寫

　　練習寫前六個字，重點指導：

　　（1）不要多筆畫：“丹”字只有一點。“烏”字中間沒有點，加迠就成了“鳥”字。“絲”字上邊的兩絞絲沒有點。

　　（2）不要少筆畫：“忽”字下面的三點，不能少。

　　（3）美觀書寫。如，“顯”字上小下大、上短下長；“忽、絲”二字上長下短。“藝”字草字頭的`橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應盡量向左邊斜，“彎”應寫平，“鉤”直上。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、用“找朋友”游戲的方式檢查生字。

　　2、指名讀三個小朋友的對話，并說說他們是怎么畫風的？

　　二、朗讀

　　1、齊讀最后一自然段：為什么說一陣風吹來，畫顯得更美了？

　　2、仿說句子。

　　一場大雨過后，樹葉顯得。

　　三、拓展

　　1、你喜歡課文中的哪一位小朋友？為什么？（我們喜歡這些小朋友，是因為他們愛動腦筋，遇到困難不退縮，積極思考。）

　　2、你還有什么方法畫風？在小組內(nèi)說一說，然后畫一畫，再寫下來。

　　3、創(chuàng)新畫展：聲音、氣味與風有什么相同的地方？（它們都是看不見，摸不著的。）如果由你來畫聲音、氣味，你會畫什么？請你們把自己的奇思異想用五彩的畫筆描繪出來。

　　四、書寫

　　練習寫剩下的六個字。教師重點指導：“眨”左邊是目字旁，不能少一橫。“濤”字左邊三點，右下還有一點“桿、眨、濤”左窄右寬；“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長。

　　1、學生練習書寫，教師根據(jù)實際情況指導。

　　2、交流評價，舉辦“優(yōu)秀作業(yè)”展。

　　教學后記：

　　本課要求認識的生字量少，且要求認識的七個字中有六個出現(xiàn)在課文的人物姓名中，所以識字教學時我安排“打招呼、交朋友”的活動，先展示宋濤、陳丹、趙小藝的畫像，號召同學和他們?nèi)齻€做朋友，與他們打招呼，作簡要的自我介紹。在此過程中，學生不但能在活動中認識了生字，還鍛煉了口語交際的能力，同時也體現(xiàn)了語文教學的人文性。

　　此外，這篇課文以人物對話的形式，講了三個小學生一起動腦筋想辦法，把無形的風生動的展現(xiàn)在畫紙上的故事。人物多，對話多，又是三個人的互相交流，學生不易理清課文中人物的態(tài)度、觀點、做法，所以在講課中我們?nèi)绻茸寣W生弄清哪個小朋友是怎樣畫風的，再練習朗讀，這樣效果會更好。最后，還可以組織學生演繹課本劇，除練讀課文中的人物對話外，還可以加入新的人物，表述其他畫風的方法，讓學生在趣味盎然的活動中理解人物之間的關(guān)系，并去發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

　　但在教學的過程中，也產(chǎn)生了一些值得探究的問題。例如，在教學環(huán)節(jié)上，我還設(shè)計了拓展：讓學生說說還有什么方法可以畫風，或者畫聲音、味道。學生的想象力都非常不錯，說出了很多方法，積極性也不錯。但這方面的時間就花了幾乎十分鐘，所以讓學生在文本上的感情朗讀和課本劇表演的時間就比較倉促，學生沒有什么時間去消化、吸收文本文字。然而這部分的內(nèi)容是不能這樣拉過去的，只能留到下一課時。課后有老師想我提議，拓展不是重點，有時間可以說多一點，沒時間就算了。雖然我很認同朗讀文本的重要性，但也產(chǎn)生了困惑：我們應該如何看待訓練學生思維、口語表達能力，等等方面的拓展。

　　二年級語文下冊第四單元集體備課教案篇2

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、認識本課15 個生字，學會“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10 個字，能正確讀寫“別致、淵博、敬佩、遺憾”。

　　2、有感情的朗讀課文，能用自己的話說說華羅庚為什么要回國。

　　過程與方法：

　　1、小組討論學習；

　　2、能抓住重點詞語如“總算”、“斬釘截鐵”來理解句子表達的意思。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　知道除長城外還有哪些是中國人的驕傲；知道自己怎樣做才能報效祖國。

　　教學重點：熟讀課文，能根據(jù)重點詞語理解句子的意思。

　　教學難點：

　　1、理解華羅庚為什么要回國。

　　教學過程

　　導入

　　昨天晚上，同學們閱讀了《祖國，我終于回來了》，這篇文章講了誰，說了他的什么事情？（指名學生說一說），錢學森在美國的生活、工作條件都非常好，可是，當他聽到新中國成立后，卻毅然決定回國，敵人的迫害沒有嚇倒他，經(jīng)過5年的艱苦斗爭，他才回到了祖國的懷抱。今天，我們再來學習一位和錢學森博士有同樣經(jīng)歷的科學家，他就是我國的數(shù)學家華羅庚（板書課題：回自己的祖國去）。學生齊讀兩遍。

　　新授

　　一、教師簡單介紹華羅庚。

　　二、初讀課文

　　1、學生自讀課文，畫出帶有生字的詞語。

　　2、自學生字詞。要求讀準字音，認清字型，運用聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法理解詞語。

　　3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句，邊讀邊標上自然段序數(shù)。

　　三、檢查自學

　　1、用多種形式檢查生字學習情況。

　　（1 ）學生同桌互相讀一讀本課全部生字，交流自學生字的情況。

　　初：左邊是衣字旁，不要少寫一個點。

　　令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點。

　　華：“華羅庚”的“華”：讀四聲，不讀二聲。

　　沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲。

　　撼：“遺憾”的“撼”可與“感動”的'“感”比較，加深記憶。

　　授：“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較，加深記憶。

　　（2 ）開火車認讀生字，并組詞。

　　2、檢查讀課文情況

　　教師可先范讀課文，讓學生注意聽老師什么地方高，什么地方低，輕重、緩慢是否一樣，讓學生體會華羅庚與妻子聽到祖國解放的消息以后的激動心情。

　　（1 ）指名分自然段朗讀課文。

　　（2 ）分小組討論：課文主要講了華羅庚的什么事情？他為什么要回國？

　　四、回顧總結(jié)

　　讓學生自己總結(jié)這節(jié)課我們主要學了什么，自己還有什么地方?jīng)]有弄明白，指名學生說一說，教師適當補充，并提出期望。

　　板書設(shè)計

　　回自己的祖國去

　　華羅庚祖國解放了妻子

　　斬釘截鐵回去回自己的祖國去

　　1950年初春舊金山海灣登上船舷

　　二年級語文下冊第四單元集體備課教案篇3

　　課前思考：

　　因為擔心學生不明白“跳馬”是怎么一回事，體驗不到“小加”原來害怕的其實是一件很簡單的事情，所以我們原想課前嘗試讓學生“跳一跳”。后來考慮到安全因素，放棄了。

　　回歸課文后，我們發(fā)現(xiàn)了一個很好的切入點——“笑”。于是，決定讓學生先找出課文描寫了哪些人的“笑”，然后對比：媽媽兩次“笑”有什么不同？原因是什么？爸爸的“笑”和媽媽的區(qū)別是什么？

　　找到了“對比”這個方法后，大家茅塞頓開，又把小加開始的表現(xiàn)與平時對比，再把他聽了媽媽的話前后不同的心情進行對比，在對比中感悟作者的主旨。

　　教學建議：

　　一、生字詞教學：

　　1、識字：吞、喪、絕

　　2、寫字：慢、喪、努。

　　3、理解：慢吞吞、垂頭喪氣、不由自主、專心、反常、難為情等。

　　二、朗讀教學：

　　1、引導學生注意從人物的行為和話語中了解人物的`心情，讀出不同的語氣。

　　2、分角色朗讀時，要利用提示語體驗人物的感情。

　　三、感悟體驗：

　　1、小加的表現(xiàn)與平時有何不同？后來心情有什么變化？

　　2、媽媽說的有沒有道理？小加應不應該再來一次？

　　3、你失敗過嗎？讀了課文后有什么感想？

　　四、語言文字訓練：

　　1、區(qū)分“在”和“再”的不同用法。

　　① 出示兩個字：在、再

　　② 談談這兩個字的用途： “在”與地點、時間有關(guān)， “再”與“又”“重新”有關(guān)。

　　③ 選“再”、“在”填空：

　　（ )來一次 ( ）五月一日

　　（ )做一遍 ( ）教室里

　　2、從“慢吞吞”、“不由自主”和“專心”中選一個寫一句話。

　　五、課后閱讀：《寒號鳥》《我多么想弄明白》

　　六、課后拓展：想象小加再去跳馬的情形，說一說。

　　二年級語文下冊第四單元集體備課教案篇4

　　教學目標：

　　1、會認10個生字，會寫9個字。

　　2、抓住伊林娜的情緒變化的確語句，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。正確、流利、有感情地朗讀課文，3、通過動手實驗進一步喚起學生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。

　　教學重難點：

　　抓住描寫伊林娜情緒變化的語句，探究感受故事的情趣，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學準備：

　　生字卡片、實驗器材。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　1、啟發(fā)談話：同學們，我們?nèi)祟惗加袃杉䦟氊悾朗鞘裁磫幔浚p手和大腦）無論是學習還是生活，都離不開動手和動腦，今天我們來學習一篇新課文：動手做做看。（板書課題）

　　2、圖片導入。出示兩張圖片：這個小女孩怎么了？（一個是撅著嘴巴生氣的樣子，另一個是面帶微笑的樣子）這個小女孩就是伊林娜。她為什么生氣？又為什么笑了呢？學完課文《動手做做看》你就會明白了。

　　二、自讀

　　1、自主選擇學習方式自讀課文，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準字音。

　　2、組內(nèi)交流識字收獲：在小組內(nèi)講一講自己會認的字，讀字音，再組詞，并說說自己是用什么方法記住的。

　　3、全班交流匯報：說說你認識了哪些字，是怎么記住的？

　　三、讀思

　　1、指名檢查讀文，師生共同評議。

　　2、默讀課文，畫出伊林娜情緒變化的句子，引導學生質(zhì)疑。

　　（教師梳理問題：伊林娜的為什么生氣？又為什么笑了？）

　　3、以小組為單位讀書解決問題，教師巡視指導。

　　四、交流

　　伊林娜的為什么生氣？

　　1、小組派代表交流自己的讀書收獲，組內(nèi)其他成員補充。

　　2、伊琳娜生氣地責怪朗志萬“哄騙”了我們，真的是“哄騙”嗎？結(jié)合課文說說理由。

　　（1）“哄騙”是什么意思？在學生回答的基礎(chǔ)上，使學生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動手操作的欲望；不過也要謹防生活中惡意的哄騙，提醒學生正確區(qū)別對待。

　　（2）你能否換一種語氣說這句話？

　　（3）練習讀這句話，教師進行指導，注意反問的語氣。

　　3、指名讀媽媽的話：“不能光想，你動手做做看。”

　　①讀句子，體會“光”在句子中的意思。

　　②反復讀句子，說說自己讀懂了什么。

　　4、指導朗讀：小朋友說的話要用肯定、想當然的語氣。媽媽說的話要用鼓勵的'語氣來讀

　　五、實驗

　　1、按照課文中的描寫，和伊琳娜共同做實驗驗證猜疑。

　　2、學生談談自己實驗后的感受。

　　六、寫字

　　學習寫“哄、喝、提、題”四個字。

　　1、學生仔細觀察：你覺得應該提醒大家注意什么？

　　2、做一做“原來是這樣”的發(fā)現(xiàn)問題的游戲。教師可以先做發(fā)現(xiàn)示范：示范書寫“哄、喝”兩個字，然后自言自語：“要想把口字旁的字寫好看，口字旁得寫得高一點，小一點。哦，原來是這樣啊！” “提、題”是左右結(jié)構(gòu)，“題”是半包圍結(jié)構(gòu)，“題”字中“是”的“小腳丫”伸得好長啊！

　　3、學生臨寫一遍，然后請學生同桌或小組合作、探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西在全班交流

　　第二課時

　　一、復習

　　1、開火車檢查生字。

　　2、指名分角色朗讀1——6自然段。

　　二、讀文

　　默讀課文最后一自然段，思考：伊林娜為什么笑了？

　　三、交流

　　1、指名讀朗志萬的話，說說自己讀懂了什么？

　　2、讀讀下面的句子，你覺得哪種說法是正確的？

　　（1）科學家講的話，我們都應該盡可能地去試一試。

　　（2）我們要懷疑科學家講的話。

　　（3）當我們對科學家的話有懷疑時，一定要想辦法證實一下。

　　（4）我們應該好好學習科學家的科學態(tài)度和思維方式。

　　3、假如你是伊林娜，聽了朗志萬的話，你會說些什么呢？

　　四、朗讀

　　1、練習分角色朗讀課文。示范讀——分組練習讀——競賽讀

　　2、伊林娜值得你學習嗎？為什么？你想對她說什么？

　　五、拓展

　　1、從課外書或網(wǎng)上搜集科學家說過的一些名言，想想對我們有什么指導意義。

　　2、讀童話故事《小馬過河》，再把自己讀后的感受說給小朋友或爸爸媽媽聽。

　　3、你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說的、做的有不對的地方嗎？細心觀察，親自實踐，有禮貌地指出來。

　　六、寫字

　　1、學生練習書寫，教師相機指導。

　　2、班級交流展示，對于寫得好得同學獎勵一面小紅旗。

　　教學后記：

　　這是一個發(fā)明帶齒孔的郵票的故事，一個由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。阿切爾在一個偶然的機會，看見一個人用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔，那郵票便很容易、很整齊地被撕開。“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”，他想把那個人的動作變成機器的動作，讓所有的郵票都好撕開。通過不斷研究，他的想法終于變成了現(xiàn)實。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，它還告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究書包范文，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。

　　這篇篇幅較長，情節(jié)簡單，語言平實，我放手讓學生自讀，讀的方式多種多樣，讓學生自主選擇喜歡的段落。由于課文較長更適宜默讀，我讓學生在學習中默讀課文。這個故事能給孩子很大的啟發(fā)，小小的齒孔中閃耀著智慧的火花，能讓孩子們懂得發(fā)明與生活只有一步之遙，并不是高不可攀的事情。要從小養(yǎng)成觀察、分析、動手的好習慣。而要達到這一目的，我想就必須引導學生去感悟一些重點詞句，并且讀中要有所側(cè)重，第三、四自然段是朗讀感悟的重點，我引導學生多讀。

　　在課后，我利用網(wǎng)絡資源查找到一些郵票的圖片，展示給孩子們，認識到郵票的同時，也了解到郵票是“微型百科全書”。

　　二年級語文下冊第四單元集體備課教案篇5

　　[教學目標]

　　1、會認16個生字和1個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學習課文，感悟科學家華羅庚對祖國的赤子之情。激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

　　[教學重點]

　　1、會認16個生字和1個多音字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　[教學難點]

　　1、按筆順規(guī)則書寫8個字。

　　2、感悟科學家華羅庚對祖國的赤子之情。

　　[教學準備]

　　生字卡片、詞語卡片、華羅庚的故事、課文朗讀錄音、課文插圖。

　　[教學時數(shù)]

　　3課時。

　　第一課時

　　一、故事導入。

　　1、導語：今天，我要向小朋友們介紹一位的科學家，他的名字叫華羅庚。（出示華羅庚肖像。）板書：華羅庚指導讀多音字：華：作姓時讀huà還可以組詞為“華山”。另一個讀音是什么？

　　huá 中華、華麗

　　2、你知道華羅庚的故事嗎？

　　先請搜集了華羅庚資料的同學講一講，老師補充。

　　華羅庚是中國現(xiàn)代數(shù)學家。1924年初中畢業(yè)后，在上海中華職業(yè)學校學習不到一年，因家貧輟學，刻苦自修數(shù)學。1946年，在美國當教授。1950年回國，先后任清華大學教授，中國科學院數(shù)學研究所所長，中國科學院副院長等職。還擔任過多屆中國數(shù)學會理事長。是第一、二、三、四、五屆全國人民代表大會常務委員會委員和中國人民政治協(xié)商會議第六屆全國委員會副主席。

　　3、今天，我們要學習的課文就是關(guān)于華羅庚的一個故事，板書課題：7.回到自己的祖國去

　　二、初讀感知。

　　1、過渡：這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢？

　　2、聽課文錄音，激發(fā)學生的'興趣。

　　3、學生自由讀課文，畫出課文的生字，借助課后生字表里的拼音讀準字音。

　　三、識字學詞。

　　1、你們把藏在課文中的生字娃娃找出來了嗎？你們找到的是哪些字？

　　根據(jù)學生的回答貼出生字卡片。

　　輛 (華) 羅妻算夫婦舊碼握敬拋貧獻價值歸

　　2、同桌互幫互學，識記生字字形，讀準生字字音。

　　3、匯報交流。指名認讀，說說識記的方法。

　　4、多種形式認讀生字。如：指名讀，開火車讀，打亂順序認讀。

　　5、給生字口頭組詞，進一步鞏固認讀。

　　6、本課的詞語庫中有哪些好詞？

　　解放驚異堅定敬佩貧窮落后

　　認讀詞語，說說反義詞：驚異——（平靜）堅定——（動搖）

　　貧窮——（富裕）落后——（先進）

　　四、再讀課文，讀通課文。

　　1、再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認識了，把它們放到課文的句子中，小朋友們都會讀了嗎？請再讀課文，把課文讀正確，讀流利。

　　2、引導合作讀書，同桌互相聽一聽，評一評。

　　3、開火車朗讀各段，引導學生評價，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。

　　4、互相交流：你覺得華羅庚是個什么樣的人？

　　五、作業(yè)設(shè)計。

　　1、認讀生字。

　　2、正確流利朗讀課文。

　　第二課時

　　一、整體把握課文。

　　1、這篇課文有多少個自然段？（有11個自然段。）

　　2、課文主要寫了發(fā)生在哪幾個地點的事？請快速默讀課文，找出來。

　　3、指名回答，根據(jù)學生回答，板書：客廳碼頭

　　4、課文主要寫了華羅庚在這兩個地點說的話，第一部分是課文的1至5自然段，第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學習主要圍繞這兩個部分進行。

　　二、學習第1至5自然段。

　　1、學生自由朗讀課文1至5自然段，將自己不理解的地方畫出來。

　　2、指名朗讀，指出“沖”是多音字，在這里讀chòng，是“向著、對著”的意思。

　　3、學生質(zhì)疑，老師介紹背景，體會華羅庚得知祖國解放的消息時萬分激動的心情。

　　（1）“中國解放了！”這句話有什么含義？

　　華羅庚在美國的生活過得怎樣？從哪里可以看出？

　　（他開著小汽車，日子過得很富裕，很舒適。）

　　華羅庚為什么要“回自己的祖國去”？

　　4、你覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動的心情？

　　出示文字投影：“華羅庚下了車，疾步走進客廳，沖著他的妻子喊”

　　這些加點的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國解放的消息非常激動的心情。指名有感情地朗讀這句話，評價是否體現(xiàn)了華羅庚的心情。

　　5、分角色有感情地朗讀課文這一部分，讀出華羅庚喜悅激動的心情。

　　三、學習第6至11自然段。

　　1、過渡：華羅庚準備回國時，遇到了什么樣的勸阻？他是怎樣回答的呢？

　　2、出示課文插圖，指名朗讀課文6至11自然段。

　　3、出示文字投影，重點理解句子：

　　“不，把學識獻給自己的祖國，才有價值。我是一個中國人，我要為祖國盡力！”

　　讀了華羅庚說的這句話，你有什么想法？

　　（華羅庚是個非常熱愛自己祖國的科學家，就像兒子熱愛自己的母親一樣。他不嫌棄祖國的貧窮落后，立志為祖國貢獻自己的力量，他把祖國的進步發(fā)展放在第一位。）

　　4、齊讀華羅庚說的這句話，體會華羅庚要回去報效祖國的決心。

　　四、總結(jié)課文。

　　1、朗讀全文。

　　2、學了這篇課文，你覺得華羅庚是個什么樣的人？

　　（華羅庚是個不貪圖享受，熱愛祖國，一心報效祖國的科學家。）

　　第三課時

　　一、復習檢查。

　　開火車認讀本課生字、詞語。

　　二、指導寫字。

　　1、認讀識記本課要寫的8個字。

　　座喊夫婦舊如貧落

　　（1）你有什么好辦法記住這些字？

　　（2）學生分小組想辦法。

　　（3）匯報交流識記方法。祖：示字旁加“且”字就是“祖國”的“祖”。

　　座：“坐”字加上廣字頭就是“座位”的“座”。

　　喊：“減”字的兩點水換成口字旁就是“叫喊”的“喊”。

　　猜謎：一人頂破天（夫) 一天（舊）分貝殼(貧）

　　2、指導書寫。

　　（1）仔細觀察每個字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。

　　（2）重點指導：

　　座：廣字頭要寫得稍大一點，要蓋住下面的“坐”字。

　　喊：“口”字旁應該寫小一點。右邊是“咸”，不要寫成“成”。

　　3、學生練寫，教師巡視，注意糾正不良的寫字姿勢。

　　4、優(yōu)秀的作業(yè)欣賞和點評。

　　三、練習鞏固。

　　1、聽寫8個字。

　　2、辨字組詞。

　　坐（ ) 喊（）夫（）貧( ）

　　座（ ) 減（）天（）貪( ）

　　板書設(shè)計：

　　客廳回自己的祖國去

　　（華羅庚）

　　熱愛祖國

　　碼頭為祖國盡力

　　二年級語文下冊第四單元集體備課教案篇6

　　一、教材分析

　　本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦選編的，課文中那些發(fā)明創(chuàng)造的故事，也許只是在眨眼間的靈機一動，看起來沒有沒有費多大的力氣，但事實上，想要有所發(fā)明創(chuàng)造，哪怕只是一個小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。

　　二、教學目標

　　1、認識本單元的44生字，會寫本單元的33生字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。

　　3、喚起不迷信權(quán)威，不輕信盲從，勇于實踐的意識。

　　4、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

　　5、懂得事物之間是有聯(lián)系的。遇到事情要善于動腦筋，想辦法。

　　6、學習默讀課文，粗知故事大意。

　　三、教學重點、難點

　　1、認識本單元44個字，會寫33個生字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、懂得事物之間是有聯(lián)系的`，遇到事情要善于動腦筋、想辦法。

　　4、學習默讀課文。