小學二年級語文《難忘的潑水節》教案
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的小學二年級語文《難忘的潑水節》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學二年級語文《難忘的潑水節》教案1
教學目標
1．會認12個生字，會寫12個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。
3．對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。
教學重點
了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。
課前準備
生字卡片、多媒體課件，課文插圖，師生收集有關潑水節的資料和周總理的相關資料及各民族風俗習慣資料。
課時安排
2課時
教學過程
教學案例（一）
第一課時
一、課件激趣
（課件出示傣族潑水節活動場面）
師：誰知道這是哪個民族的活動？他們在干什么？（傣族、潑水節）簡介傣族潑水節的習俗。
師：你參加過潑水節嗎？想親身經歷、感受潑水節嗎？現在我們就去參加一次難忘的潑水節。（板書課題）
二、初讀感知，學習生字
1．師范讀課文，生初步感受潑水節的難忘。
2．學生輕聲讀課文，圈出不認識的字，把生字多讀幾遍。
3．識字。
①小組合作檢查生字讀音：借助字卡，生字條等。
②交流識字方法。小組內說說自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。
③游戲檢查識字。奪紅旗──搶摘豐收果──把詞語寫在車票上，讀對了才能上車旅游參加潑水節。
4．檢查讀課文情況：要求讀準字音，語句讀得通順。指名讀，挑戰讀，分組讀，自愿展示讀。
三、再讀課文，交流思考
1．指名讀第一自然段：你知道了什么？為什么不用火紅？
2．學習第二自然段，思考：為什么傣族人民聽說周總理要來，感到特別高興？
3．傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出相關詞語，理解當時人民的心情。
4．指導朗讀：最后一句周總理來了!感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調可根據自己的理解體現出個性。前幾句要做好聲音和感情鋪墊。
四、寫字練習
1．重點：思、壽、鳳、凰。鳳凰二字第一筆要寫成豎撇。
2．學生練習，教師巡視指導，展示作品，學生互評互議。
第二課時
一、復習字詞
1．出示生字卡，組詞。
2．摘蘋果游戲，檢查詞語。
二、細細品讀，感情升華
1．學生自由朗讀四至八自然段，小組內交流學習收獲。
2．全班交流，品讀思考，教師相機引導：
①從插圖中發現周總理穿的什么衣服？他為什么穿傣族服裝？表情怎樣？理解笑容滿面，并練習說話。
②周總理和傣族人民是怎樣過潑水節的？課文中是怎樣描寫的？
用一手一手，一邊一邊練習說話。
③你覺得周總理和人民之間是一種什么樣的關系？
④為什么傣族人民感到1961年的潑水節特別難忘？周總理和人們為什么那么開心？
3．朗讀指導，邊讀議邊想象，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福，難以忘懷的情感。結尾感嘆句要情緒激動，但不能只是提高聲音，要虛實結合，讀出陶醉在幸福中的.感覺。
4．小結全文。潑水節景難忘、人難忘、情難忘。
三、拓展
1．將收集到的周總理的圖片，故事等資料介紹給同學們。
2．中國民俗我知道。由學生扮演不同民族的人介紹各民族風俗習慣。
四、寫字
1．出示其余生字。引導學生觀察每個字在田字格中的位置，練習書寫。
2．教師巡視指導。
3．作品展示，學生互評互議，評小小書法家。
（民族街小學劉冬梅）
小學二年級語文《難忘的潑水節》教案2
【課文說明】
穿著傣族的節日盛裝，踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯，敲打著歡快的象牙鼓，潑灑著充滿祝福的清水。啊!多么快樂的潑水節!1961年的這個潑水節，因為周總理的到來而更加幸福，更加令人難忘。這篇文章講的就是1961年敬愛的周總理來到西雙版納和傣族人民一起過潑水節的情形，表達了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現了潑水節熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節的難忘。
【設計理念】
1、《語文課程標準》中指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也是語文實踐。”在閱讀教學中，主要就是讀的實踐，因此，閱讀教學要堅持以讀為本，使閱讀教學過程成為學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受的過程。在這個過程中，教師要營造自主學習，平等對話的良好氛圍，激發讀書興趣，點撥讀書方法，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、識字寫字是閱讀教學的組成部分，低年級要重視識字，加強寫字，要在情境中識字，在生活中識字，用自己喜歡的方式識字。在課上，教師要創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象直觀的教學手段，幫助學生識字寫字，了解字詞意思，使學生逐步學會自主識字。
【學習目標】
1、培養學生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、增強學生自主識字的愿望，學會本課12個生字，認識12個生字，理解由生字組成的詞語。
3、豐富學生的情感體驗，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的，體會周總理和人民心連心。
【教學重難點】
1、重點：
了解周總理和人民一起過潑水節的情景。
2、難點：
體會周總理和傣族人民的深厚感情。
【學習活動設計】
一、導入課文
我國有56個民族，每個民族都有自己獨特的風俗習慣。你知道傣族嗎?它有什么風俗呢?
(板書：潑水節)
1961年，周總理來到傣族，和傣族人民共同度過了一個令人難忘的潑水節。
(板書：難忘的)
同學們，讓我們走進傣族，看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節的場面吧。
二、初讀課文
1、學生自讀課文。
2、找出文中要求學會的和會認的字，用圓圈和橫線標出來，借助拼音讀幾遍。
3、小組合作練讀生字。
4、用多種形式鞏固生字。
5、同桌之間合作讀文。
(可選擇自己喜歡的'合作方式，如輪讀，齊讀等)
三、精讀課文
1、自讀自悟，學習1、2自然段：
⑴ 自讀，思考：你讀懂了什么?有什么不明白的?
⑵ 集體交流。引導學生弄清潑水節的時間以及傣族人民為什么特別高興。
⑶ 指導讀好人們高興的心情。
2、導讀第3自然段：
⑴ 指名讀，思考：人們是怎么歡迎周總理的?
⑵ 從這些歡迎的場面中，你體會到了什么?
(引導學生抓住“趕來”“四面八方”“撒滿”“一條條”“一串串”“歡呼”等詞句中體會人們對總理的歡迎及熱愛 )
⑶ 指導朗讀：
要把傣族人民的歡迎場面和人們熱愛周總理的心情讀出來。
指名讀，齊讀。
3、導讀4、5自然段：
⑴ 設疑：
周總理是怎么和傣族人民一起過潑水節的?
⑵ 小組合作學習4、5段：
劃出有關句子，相互讀一讀，說一說。
⑶ 交流：
引導學生抓住重點詞句體會總理和傣族人民過潑水節的歡樂場面。相機理解“祝福”一詞，想一想，總理和傣族人民會互相祝福什么呢?
⑷ 交際互動：
師演總理，生當人民，互相祝福。
⑸ 引導學生設疑討論：
姑娘和小伙為什么會流下幸福的熱淚?
指導朗讀“有什么比總理的祝福更可貴的呢”。
⑹ 你們想看看總理和傣族人民過潑水節的盛況嗎?多媒體課件展示畫面。
指導朗讀：讓我們把人們的歡樂心情給讀出來吧!自由練讀4、5、6自然段，再選擇喜歡的部分讀給同學們聽聽。
4、導讀7、8自然段：
師述：在這一天里，周總理和傣族人民像兄弟姐妹一樣，他們潑啊、灑呀!他們笑哇跳哇!這是多么開心、多么幸福、多么難忘的時刻呀!讓我們也一起記住1961年這難忘的潑水節吧!齊讀7、8自然段。
四、擴展升華
1、課后查資料，了解我國一些少數民族的風俗習慣，在小組內交流。
2、收集周總理的故事，讀一讀。
小學二年級語文《難忘的潑水節》教案3
第一課時
〖教法學法
自主合作學習教師引導。
〖學習目標
1、會認“鳳”等2個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。
〖重點難點
認讀生字、正確流利的朗讀課文。
〖教學準備
生字卡片、多媒體課件。
〖學習過程
一、談話導入
每年清明節前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節日──潑水節。節日那天，傣家人身穿節日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著龍船來到聚集地，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉溺在歡樂和幸福之中。
今天，俺們課文中描述的潑水節，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節。他到底特殊在哪里呢?俺們一起來學習課文。
二、初讀、讀通課文
1、采用自身喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自身的伙伴讀。
(要求讀準字音，不加字漏字)
2、指名讀。
(其他同學做文明聽眾，注意他的字音讀準沒有，若你聽到有不準的，你起來教一教他)
三、再讀、理解課文
1、再次自讀課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節是一次難忘的潑水節?
2、同學討論交流。
(因為敬愛的周總理和他們一起過潑水節)
3、學習第三段，帶著問題朗讀：
⑴ 自由讀第三段。
⑵ 你能用自身的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎?
⑶ 理解“四面八方”“從四面八方趕來”說明了什么?
⑷ 指導朗讀，你能把這熱鬧的局面讀出來嗎?
4、看圖，理解第四段：
傣族人民都因為能和周總理一起過潑水節而笑容滿面。也鼓勵同學笑容滿面的來讀這一段。
5、朗讀體會第五段。
6、啟發想象，進行說話訓練：
周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們──
周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們──
周總理把水潑到小朋友們身上，祝愿他們──
四、教師小結，安排作業
請同學們課后有感情的朗讀6～8段，下一節課俺們進行朗讀擂臺賽。
五、板書設計
11、難忘的潑水節
傣族人民高興
(和周總理一起過潑水節)
準備工作
周總理的`樣貌、神態
潑水的過程
第二課時
〖教法學法
自主合作學習教師引導。
〖學習目標
1、學寫本課12個生字。
2、對周總理和人民心連心有一定的認知。對傣族人民的潑水節有初步感受。
〖重點難點
正確書寫生字，感知課文。
〖教學準備
多媒體課件、生字卡片。
〖學習過程
一、復習導入
1、用開火車、抽讀、猜謎等游戲方式復習生字。
2、有感情的朗讀課文。
3、向你的同桌說說為什么1961年的潑水節是令人難忘的。
二、課文延伸
1、俺國是一個多民族國家，每個民族都有自身的民族風情。哪位同學能向俺們介紹一下你知道的少數民族的民族風情。
2、同學介紹。
(同學知道的可能不多，教師可以引導著介紹幾種)
3、交流閱讀體會。
三、識字、寫字
1、識字：
⑴ 出示要求認知的和要求會寫的生字，讓同學想方法記住字型。
⑵ 指名同學向大家介紹記字方法。
⑶ 用組詞的方法，協助理解字義。
2、寫字：
⑴ 讓同學仔細觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯，哪些字不容易寫好。
⑵ 老師有重點的進行范寫指導。
⑶ 同學書寫，教師巡回指導。
四、完成課后練習“俺會填”，鼓勵同學積累自身喜歡的詞句
五、小結、作業設置
把學會的生字組上詞寫一寫。
六、板書設計
11、難忘的潑水節
俺會讀(出示生字詞)
俺會寫(重點指導容易出錯的)
小學二年級語文《難忘的潑水節》教案4
【教學目標】
1、會認12個生字，會寫12個字。
2、抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。
【教學重點】
了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。
【信息資料】
生字卡片、潑水節的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節和周總理的相關資料。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入
師：今天上課，老師請來了一位小導游，給我們介紹一下我們杭州的旅游景點宋城潑水節的盛況。
1、個別介紹。
2、其他同學作補充。
3、課件出示有關宋城潑水節的圖片和錄像。
4、積趣存疑：
今天我要帶領大家一起去參加傣族的潑水節。
（板書課題）
教師或學生簡單介紹傣族潑水節的`習俗。
（圖片激趣）出示課文插圖，圖上的人們在干什么？
（人們和周總理在一起過潑水節）
（板書：潑水節）
然后在前面加上“難忘”二字：為什么說是難忘的潑水節呢？學習課文我們就會知道。
二、初讀課文
1、自由讀課文，初步感受潑水節的難忘。
2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。
3、限定時間，練習把課文讀正確、讀流利。
4、接龍讀檢查讀文情況。
三、檢查朗讀，學習生字
1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀bàn，在句子中讀花瓣時要加兒化音“花瓣兒”。“因為”的“為”讀wèi。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。
2、交流識字方法。小組內說說自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。
3、利用課件游戲檢查識字：抓“特務”、“對號入座”、“購買門票”。
四、學習第一自然段
1、指名讀課文，說說你讀懂了什么？
2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？
（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛）
還有什么事物也是“火紅火紅”的？自由回答。
3、指導讀──練習讀──齊讀。
五、學習二、三自然段
1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學習伙伴交流。
2、“今年的潑水節有什么特別的地方”？引導學生用“因為……所以”練習說說原因。
3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點抓住人們動作的詞語體會。
（用你自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景）
4、指導朗讀：
重點抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點是讀好最后一句：“周總理來了！”讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調可以根據自己的理解體現出個性。
六、寫字指導
1、學習“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個字：
本課要寫的字中有四個字是新認的（恩、壽、鳳、凰）。這四個字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點指導：
（1）都是半包圍結構。
（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導。
（3）“鳳”字內是“又”，要和“風”區分字形。此外，還應注意“恩”與“思”的區別。
2、利用課件，分析結構和注意點。
3、學生臨摹，教師巡視，根據書寫實際相機指導。
4、學生互相觀察和欣賞，寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。
第二課時
一、復習導入
1、認讀生字卡片。
2、有感情地朗讀課文一至三自然段。
二、讀文思考
1、學習四五自然段：
（1）默讀課文，用波浪線劃出你最喜歡的句子，讀一讀。
（2）小組合作，互相交流讀書的收獲。
2、反饋交流：
（1）周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。
①結合課文插圖，理解“笑容滿面”。
（態度和藹可親，尊重傣族人民的風俗習慣）
②想像周總理會對人們說些什么？
（2）他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
①抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。
②你能用表示動作的詞語寫一句話嗎？
（3）周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。
提供句型，練習說話，發散思維。
周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們。
周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們。
周總理把水潑到孩子們身上，祝愿他們。
3、指導朗讀：
個別讀──男女同學──齊讀。
三、學習最后段落，重點指導朗讀
1、配上音樂，激起情感高潮：
師：周總理開心，人們更開心，我們也開心。
2、配樂齊讀。
四、知識延伸
傣族人民的潑水節因為有了周總理的參加而顯得格外難忘，你還知道哪些具有民族特色的節日呢？
（師介紹：火把節那達慕大會等）
五、指導書寫
1、學生觀察，每個字在田字格中的位置。
2、利用課件，分析結構和注意點。
3、展示寫字作業，學生互相評價。
六、課后實踐活動
1、查找、搜集周總理的圖片、故事。
2、用學習伙伴的話，引導學生了解我國的民族節日和民間習俗、開個小小介紹會。
小學二年級語文《難忘的潑水節》教案5
教學目標：
1、學會9個字，會認10個字。
2、流利地朗讀課文。
3、通過閱讀課文，體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風，更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。
教學重難點：
1、學會課后田字格中的9個生字，書寫正確、規范。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導學生人情入境，讀中感悟．了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，體會周總理和傣族人民的深厚感情。
第一課時
教學目標：
會認本課德望19個生字，指導書寫4個生字；學習課文的1、2自然段。
教學過程：
一、揭示課題
1、出示課題：難忘的潑水節
2、讀了課題，你想知道什么？
3、師簡介潑水節的來歷及傣族的風俗。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。
2、自由讀課后生字，在同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。
3、全班認讀生字。
4、指名讀課文，說說你知道了什么？
三、學習課文的1、2自然段。
1、自由讀課文的、2自然段，說說你知道了什么？
2、有感情地朗讀。
四、學寫生字
1、出示生字卡，上面寫有“度、敬、趕、駛”四個字，問學生：你有什么發現？又是怎樣記住它們的？（讓學生了解撇的寫法，學會運筆、頓筆寫出筆鋒）
2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？教師范寫“度”。
3、在書上描紅。
4、在本子上練習。
第二課時
教學目標：
1、流利地朗讀課文，學寫后面底個生字。
2、學習課文3-8段，體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風，更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。
教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、同學們．我們生活在一個由五十六個民族組成的大家庭里。而潑水節是傣族所特有的一個盛大節日。記得1961年的潑水節，傣族人民格外高興，因為敬愛的周總理和他們一起歡度節日，你們也想參加嗎?
行，那就讓我們一起度過這個——
2、齊讀課題。
3、復習生字
二、自主探究，會文悟情
周總理和傣族人民是怎么過潑水節的?
1、白由讀第3-6自然段，勾畫有關句子。
2、小組交流、討論。
3、全班交流：
(1)先來看看傣族人民是怎么歡迎周總理的'?
學生讀出有關句子后，課件相機出示句子，順序不限。
A、“一大早，人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來。”從中你體會出什么？從哪些詞語體會出來的？抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來”等詞體會人們的急切、興奮的心情。指名讀、評議、齊讀。
B、“為了歡迎周總理……好像鋪上了鮮紅的地毽。”從中你體會出什么？（傣族人民用撒花瓣這種獨特方式隆重迎接尊貴的客人，他們多么開心呀!）
C、一條龍船駛過江而，一串花炮升上天空。從“一條條”“一串申”更能體現當時場面熱鬧非凡，人們激動萬分。引讀，表演：人們搬動地歡呼起來：“周總理來了！”
師生賽讀。
D、配樂讀第3自然段：
課件配樂(葫蘆絲樂曲〈月光下的風尾們〉)，伴著這婉轉動聽的樂曲。讓我們也加入歡迎的人群，迎接周總理的到來!
(2)周總理和傣族人民是怎樣過潑水節的?
A、學生讀出有關句子后，相機出示句子o
“周總理身穿對襟白褂……笑容滿面地來到人群中。”“他接過一只象腳鼓……同傣族人民一起載歌載舞。”
a．說出表示動作的詞：接過、敲著、踩著、載歌載舞。
b．談體會：從周總理的衣著、神態、動作中，你體會到什么？（平易近人）周總理和普通的傣家人一樣，是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。
B、“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水……一手拿著的樹枝蘸水向人們潑灑。”
a、傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么，說一說。
b、周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么，說—說。
c、演一演：配樂師生表演，交際互動，互相祝福。
C“他還樂呵呵地舀了一碗水……幸福的熱淚和清涼的水一起流淌……”
a、指名讀，
b、說一說：說說姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚?他們的心里會想些什么?
C、周總理是多么的可敬可親．姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水，哪是幸福的熱淚，他們已陶醉在這深深的祝福與關懷之中。此時，什么語言也無法表達他們的激動、興奮、快樂、幸福!
教師范讀，指名讀，評議，男女生賽讀。
引讀“清清的水，祝福的水……是那么開心！”
課件展示潑水節的場面。
分組配樂有感情地朗讀第3-6自然段。
五、釋疑小結，激情升華
1、為什么說1961年的潑水節令人幸福、難忘？
總理在繁忙的工作中抽出時間和傣族人民一起過潑水節，把幸福和快樂送給傣族人民，與人民心連心．那么可親可敬。
2、傣族人民沉浸在這幸福的回憶之中，讓我們深情地讀讀第7-8自然段!
六、課外延伸，激趣探究
1、查找、收集周總理的有關故事、圖片。
2、了解我國的民族節日和民間風俗。
七、指導寫字
1、出示生字，學生認讀，分析結構。
2、教師范寫“祝”。
3、學生描紅1個、寫2個，教師巡視指導。
板書設計：略
小學二年級語文《難忘的潑水節》教案6
教材分析
本文緊扣“難忘”二字展開，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。要讓學生多層次、多種形式反復地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節時的熱烈場面和人們的興奮心情。二年級學生對潑水節的來歷、周總理與人民的關系了解不多，課前應布置他們搜集有關的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。另外，充分運用圖畫、音樂、錄像及教師的語言等手段，為學生再現教材的情境，拉近學生與文本的距離。此外，本課的生字很有特色，可以歸類學習、鞏固。
教學目標
1. 通過朗讀識記和多次復現認識本文12個生字，會寫“鳳凰、潑”等生字。
2. 通過聽錄音或教師范讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點詞句自主感悟傣族人民歡迎周總理一起過潑水節的熱鬧場面。
3. 通過圖片和課外資料的補充，初步了解周總理，初步感受傣族人民的潑水節。
教學重點：識字、寫字和抓住重點詞句自主感悟潑水節的熱鬧場面。
教學難點：如何使學生走近周總理，走進傣族，拉近學生與文本的距離，感受節日的熱鬧和人們的喜悅。
課前準備：讓學生收集有關周總理、傣族、潑水節等資料，拉近學生與文本的距離
教具準備：課件、鳳凰花形狀的詞語卡片。
教學時間: 兩課時
教學基本程序
教學調整
第一課時
一、看圖引入，走進潑水節
1．出示課文插圖
我們的祖國是由56個民族組成的大家庭，每個民族都有自己獨特的風俗，你能看著這幅圖猜出這是我國的哪個民族？并說說理由。板書“潑水節”
（了解學生已有的關于傣族的知識，并從中引出“潑水節”“鳳凰花”等生字。）
2．學習生字“鳳、凰”
⑴你發現這兩個生字有什么相同之處？（音、形）你有好辦法記住它們嗎？
⑵出示鳳凰花的圖片，了解鳳凰花
3．朗讀感悟第一段
⑴出示句子“火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節又到了。”指名讀。
⑵你從這句話中讀懂了什么？
火紅火紅：花的顏色非常鮮艷。練習：火紅火紅的（ ）
一年一度：每年只有一次，潑水節相當于漢族的春節。
⑶指導朗讀把傣族人民的高興、興奮放進去讀一讀
指名讀 齊讀
4．出示傣族潑水節的圖片，師簡介
5．潑水節年年過，1961年的潑水節令傣族人民世代難忘。
（板書：難忘的）
師：讓我們一起走進這——難忘的潑水節（讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，借助拼音讀準生字字音，劃出認為比較難讀的詞語，多讀幾遍。
2．指名分節讀課文，隨機教學生字
第二段：周恩來總理讀準“恩” 簡介總理
第四段：
⑴對襟白褂學習“襟”“褂”你發現這兩個生字有什么特點？（衣字旁）看圖了解“對襟白褂”（拓展：了解“大襟”）
⑵咖啡色長褲看圖理解 （滲透學法：課文中的插圖能幫我們更好的讀懂詞語，讀懂句子，在今后的學習中可要好好用用這些插圖。）
⑶齊讀第四段
第五段：盛滿多音字：盛
端、蘸：做動作理解詞義
齊讀第五段
3．同桌對讀課文，把課文讀正確，讀通順，幫助同桌及時改正讀錯的字音。
4．整體感知課文主要內容
師：剛才，我們大聲地讀著課文，讀得有滋有味，現在，我們靜下心來，默讀課文，用上“1961年，（ ）和傣族人民一起度過了一個（ ）的'潑水節。”這個句式來說說課文內容。
三、品讀第三段，感受人們歡迎總理的熱鬧場面
1．我們知道總理平時工作很忙很忙，但他還來到傣族參加潑水節，人民多高興呀，讓我們也來加入他們的隊伍，自由朗讀第三段，讀著，讀著，你仿佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？（生第一次讀）
2．交流 根據學生回答，板書有關詞語
3．創設情境
師：看著，看著，聽著，聽著，我們仿佛也變成了傣族人，也許你就是那個撒花瓣的人，你就是那個放花炮的人，你們就是那些開船的人，為了歡迎總理，你做了些什么？你的心情怎樣？請大家再讀課文，一邊讀，一邊想象，一邊做動作。（生第二次讀）
4．交流、感悟
①句子1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
師：我從東村來，為了見總理，早上天不亮我就起床了，坐了兩個小時的車才到這里，你呢？你從哪兒來？
生：西村……
師：我從東，你從西，他從北，從不同的地方趕來，就叫做從——四面八方趕來。板書：四面八方
生讀第一句
師錯讀，把“趕”字讀成“走”字？為什么不可以？
師小結：你們真會讀書，從一個“趕”字中就能體會人們著急的心情，把這個字圈一圈，讀懂了這個詞，讀好句子就更容易了。（齊讀）
②句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。
師采訪撒花的人：你為什么撒花？撒了不少了，夠了，理解“撒滿”
看圖：引讀一條條 一串串
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區別，讓學生領悟節日的熱鬧和喜慶。
③句子3：人們歡呼著：“周總理來了！”
師：看，總理來了，你會怎么說？一起來歡呼
5．小結：1961年的潑水節多么喜慶，多么熱鬧，多么高興，讓我們連起來讀讀第三段。
6．閉上眼睛，聽音樂，感受潑水節那歡快的場面
師：讓我們捧起書，再去感受潑水節帶來的熱鬧和歡樂吧，齊讀課文1-3段。
7．評議，滲透學法
讀得那么投入，你一邊讀一邊在想什么呢？（一邊讀課文一邊想象畫面，能幫助我們更好的讀好課文，真是個好方法！）
四、創設情境，鞏固生字新詞
1．簡筆畫：一條小路。把帶有詞語的鳳凰花花瓣輕輕“撒”在小路上，讓學生輕輕地讀一讀。
2．依次出示“周恩來”“潑水節”“健康長壽”，請學生“采花瓣”，并帶著大家讀一讀。
3．找出同偏旁的字組成的詞語“對襟白褂”“鳳凰”“咖啡”
4．讀讀剩下的四個詞語，你發現了什么？（都是表示動作的詞）師采花瓣，生讀詞語。
5．把詞語分成三排貼在黑板上，齊讀詞語
6．選擇幾個詞語說說跟課文內容有關的句子。
五、書寫指導
1．師范寫“鳳凰”兩個字重點指導第一筆的位置、寫法，橫折彎鉤的鉤幅度要小一點。把“鳳”中“又”的一捺改成點。
2．生練寫，教師提醒寫字姿勢
3．指導寫“潑”。學生說寫這個字時要注意什么？教師寫。
4．生練寫
5．自評：認為自己寫得好的字，加個五角星。
6．展示，互評。
板書設計：
11、難忘的潑水節
周恩來總理 傣族人民
四面八方 趕
撒滿 鮮紅
一條條 一串串
歡呼
小學二年級語文《難忘的潑水節》教案7
教學目標：
1、會認12個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。
教學重點難點：
重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景。
難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情，教學方法：自主探究識字、朗讀感悟
教學準備：課件
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、啟發談話，導入新課。
1、問：我們的祖國有56個民族，你們知道哪個民族過潑水節嗎？隨機板書：傣族。
2、教師簡介傣族的潑水節：
云南省西雙版納地區傣族人民在每年的清明節前后，有一個盛大節日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節”。（板書）
3、為什么這個潑水節是“難忘的”呢？這節課我們就來學習（學生讀課題）。
二、自主學習。
1、自主預習課文。
2、檢查自學情況。
（1）生字生詞的正音。
（2）課文段落正音糾錯，指導讀通，讀順。
（3）難句提示指導：
①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。
②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
3、通讀全文，了解文章的大體內容。寫人的文章學會“什么時候誰和誰做什么。”概括文章的主要內容。
4、質疑問難。
三、寫字指導。
1、書寫生字“歷、敬、度、趕”
2、學生書寫生字。
3、點評書寫。
第二課時
學習內容：理解課文內容，指導朗讀，體會傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。
教學過程：
一、復習導入。
1、抽讀生字卡片，鞏固生字。
2、分段朗讀課文，說說文章的大體內容。
二、讀中理解，體會感悟。
1、圍繞“為什么這個潑水節令傣族人民難忘？”這個問題，讀書理解。
A、算一算，這個潑水節過去了多少年？
B、46年過去了，這個潑水節在傣族人民的腦海中留下了哪些了什么？
提示：
難忘的原因之一：
傣族是我國云南省的少數民族。每年過一次盛大的節日——潑水節。潑水節就是他們的新年，在農歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。過節的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。第二自然段中，潑水節前的準備場景讓人難忘。抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情；從“鮮紅的地毯”感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛；抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區別，領悟節日的熱鬧和喜慶；抓住“歡呼”感受人們見到周總理的激動心情。在理解的基礎上，朗讀體會。
難忘的原因之二：
總理和傣族人民一起過節的音容笑貌難忘。“周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。”“他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。”
難忘的.原因之三：
總理的祝福令人難忘。“周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。”幸福和激動的淚水同清涼的水一起流淌，更加表達了人民對總理的愛戴和崇敬之情。
在讀中理解，在讀中感悟，體會總理和人民的深厚感情。
4、學習第6—8自然段。
師：多么讓人激動的場面啊！誰能把作者的心情用聲音表達出來！
學生自由讀——個人展示——挑戰讀——齊讀
三、升華
1、討論：為什么說是“難忘的”潑水節，不說是“幸福的”潑水節？
2、有感情地朗讀全文。
四、指導寫字。
重點指導“敬、度、駛”
五、拓展延伸。
1、區別組詞：
歷（）度（）趕（）閉（）
厲（）席（）起（）鬧（）
2、寫句子。
一邊……一邊……
一手……一手……
3、查找關于傣族潑水節和周總理的故事資料
4、背誦課文2、3、4自然段。
小學二年級語文《難忘的潑水節》教案8
原文
火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節又到了。
1961年的潑水節，傣族人民特別高興，因為敬愛的周恩來總理和他們一起過潑水節。
那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：“周總理來了！”
周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。
清清的水，潑呀，灑呀！周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心！
多么幸福哇，1961年的潑水節！
多么令人難忘啊，1961年的潑水節！
教案
教材分析
記述的是一個充滿溫情的感人故事。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達了人們的激動、幸福和難忘。可以引導學生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達我們心里的感動。
學習目標
1、會認12個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。
教學重點：識字
教學難點：體會感悟總理與人民心連心
教學過程
第一課時
一、導課
一年一度的潑水節被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節日。而1961年的潑水節，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節。那是因為敬愛的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個富有情趣的`民族節日。
二、觀察插圖、初讀感知
1、圖上畫的是什么情景？
2、課文中哪幾個自然段描寫的是圖上的內容？
3、自讀課文，思考感悟。
三、識字教學
1、抓“特務”。默讀課文，圈出生字。
2、消滅“特務”。借助生字背景圖上的拼音消滅這些“特務”。
3、交流識字方法。（感悟：有學生發現可用形聲字規律識字識記的，也有編故事識記的如“褂”字，孩子說成太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。）
四、圖文對照，朗讀課文
1、看圖發現，說說人物的表情、衣著，動作和心情。用“我發現……”的句式說話。
2、課件出示語句段落，朗讀體會。
（1）在課文中找出描寫總理衣著與表情的句子朗讀體會。
（2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節的？
（3）練習用“一邊……一邊……”說話
3、指導朗讀（重點指導3、5、6、7、8自然段）
（反思：有感情地朗讀是本課教學的重點，也是領會文章內容和感情的主要方法。所以我讓學生進行分組、個別、比賽等多種形式，不斷反復地朗讀課文，力圖通過朗讀來感受周總理和傣族人民一起過潑水節時的熱烈場面和人們的興奮心情。我指導孩子朗讀的語調定為稍高些，因為的感情基調始終是熱情洋溢、幸福快樂的，也加上一些運氣和吐音的知識，讓孩子不光是語調提高，加上自己的情緒激動，虛實結合，讀出陶醉在幸福中的感情。）
第二課時
一、朗讀感悟
讀了第一自然段，你知道了什么？你想知道什么？（反思：問這個問題是預測孩子可能會想知道什么是鳳凰花，想了解鳳凰花的有關知識。果然，上課時就有孩子提出這個問題。我就給孩子們欣賞了鳳凰花的圖片，介紹了鳳凰花的習性。）
讀了第二自然段，你又體會出了什么？
二、寫字指導（重點指導“恩、鳳、凰”）
三、作業
1、積累詞語和句子
2、照樣子寫句子：
周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿者柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人民祝福。
一手……一手……
傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。
一邊……一邊……
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