二年級語文上冊第五課紅馬的故事教案（部編版）
《紅馬的故事》是義務教育里鄂教版三年級里的一篇課文！至于語文教師在授課時往往要做好怎樣的教學準備呢？下面小編就和大家分享鄂教版三年級上冊語文《紅馬的故事》教案，希望對大家有幫助!下面是小編搜集整理的相關內容的教案，歡迎大家閱讀參考。
教材分析：
課文再現了小作者畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景，極富兒童化的語言，既貼近孩子的生活，又通俗易懂，課文深受學生的喜歡。教師通過對課文的朗讀感悟，激發學生想象力和創造力，明白在學習、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創新，才能體驗嘗試后的喜悅。
教學內容：
本節課教師通過有層次的朗讀指導讓學生了解課文內容，在讀中了解人物的喜怒哀樂，在讀中知道這節美術課給作者留下深刻的印象的原因有三:老師畫的“牛、百合、小丑、獅子、椅子”妙，老師說畫畫時高興畫什么就畫什么，只要用腦筋想，用眼睛看就好，老師評說紅馬畫得很好，就是要這樣畫。教師通過對課文的朗讀感悟指導，激發學生想象力和創造力。
教學目標：
1、學會11個生字，認識6個生字，其中一個為多音字。學習運用工具書、看圖片、聯系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。
2、初步了解冒號的一般用法。
3、學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過對課文的朗讀感悟，激發學生想象力和創造力，明白在學習、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創新，才能體驗嘗試后的喜悅。
教學重點：
識字和理解課文內容，指導分角色朗讀課文。
教學難點：
1、教師引導學生感受小作者的心情和快樂，初步了解冒號的一般用法。
2、通過對課文的朗讀感悟，激發學生想象力和創造力，明白在學習、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創新，才能體驗嘗試后的喜悅。
教學方法：
新授講解法 示范演示法 練習法 讀書指導法
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、趣味導課
�。�1）大家逛過動物園嗎？誰能說說你見到的`馬是什么樣的？有什么特點？怎么會有紅色的馬呢？今天我們就一起來學習一篇課文——《紅馬的故事》（教師出示第1張有課題的幻燈片）看了這個課題，你有什么問題想問？
(設計意圖:本課內容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發學習興趣。)
（2）（教師出示第2張有學法指導的幻燈片）提出要求引導學生初讀課文，然后溫馨提示：自由讀文，畫出生字，了解內容。
1、標：標出自然段。
2、記：畫出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。
3、畫：畫出自己喜歡的句子。
4、問：不懂的問題。
二、認讀字詞：
1、教師再次配樂范讀
2、（教師出示第3張幻燈片）檢查難讀的生字情況：級、揮、板、妙、欲、椅、標、排、涂
3、（教師出示第4張幻燈片）引導學生換偏旁識字、記字，啟發學生說出其它生字記憶方法。
4、（教師出示第5張有文中詞語的幻燈片）學生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀鞏固：浸泡、蒼蠅、巡邏、洗澡、指揮、燦爛、戴面具、含苞待放。
5. （教師出示第6張幻燈片）引導學生讀準 “待”這個多音字并根據字音組詞語。
三、理解詞意：
�。ń處煶鍪镜�7張幻燈片）引導學生看圖片、聯系課文理解：
自由：由自己作主;不受限制和約束。
含苞待放：形容花朵將要開放時的形態。
滑稽： (言語、動作)引人發笑。
巡邏：巡查警戒以保安全，文中指老師一排排看學生的畫。
四、整體感知：
（教師出示第8張幻燈片）引導學生邊讀邊思考，把想到的內容批注在書中，把不懂的內容做上記號：
1.在美術課上發生了一件什么事呢？（提示：時間、地點、事情起因、經過、結果）
2.在文章中找一找，美術老師畫的什么？畫得怎么樣？
3.把美術老師說的話打上橫線，想一想，他說的是什么意思？
4.我為什么喜歡上美術課？
5.美術老師是個怎樣的老師？
五、合作探究：
1、（教師出示第9張幻燈片）引導學生看課文一至二自然段：說出美術老師讓我們做什么？
2、通過讀書學習，大家知道了我們最喜歡上美術課，這是為什么呢?請同學們再次自由讀2—13自然段，找出我們喜歡上美術課的理由，并做上記號。
3、我們喜歡上美術課，有哪些理由呢?可以在找到的句段旁寫上批語，做上記號；同座的兩位同學如果都讀完了互相議一議，看看自己找的理由是否正確。
4．同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導，了解學生的自學情況。
5、教師小結：同學們只要用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學習就有收獲。你們學習很認真，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫，這樣的學習方法很好。
六、交流感悟：
圍繞“我們為什么最喜歡上美術課”開展教學。根據學生的發言，教師相機指導他們學習、朗讀、理解課文。
1．我們為什么最喜歡上美術課?誰愿意起來把你的學習體會和大家交流交流。
(1)大家喜歡上美術課，是因為老師的畫畫得妙。我是從課文的第2、3自然段中讀到的。
(2)請同學們自由讀1、3自然段，找出描寫老師畫畫得妙的句子，讀一讀。
(3)指名學生起來讀句子。（教師出示第10張幻燈片）學生讀句子，教師指導朗讀。
A．“他畫得真妙啊!一頭漫在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅；花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉辮在桌面上�！�
B．教師指導學生朗讀之后（出示幻燈片第11張）引導學生看圖說出這句話中“含苞欲放”的意思。
c. 瞧!老師的畫的確畫得妙!誰還想讀?（教師出示第12張幻燈片）引導學生再次朗讀。
d.教師評議學生：讀得好!花瓶中的三朵百合各有各的姿勢，全班女生一起讀。
我聽出來了，三朵百合真是很美。你瞧：在三朵百合的后面加上一個小冒號，我們就知道后面的三朵百合各有各的姿勢，是不一樣。多神奇的小冒號，請你們再讀這兩個句子，看看你能不能發現和這相類似的小冒號。
(4)第2句中小冒號和這個冒號相類似。
(5)你來讀讀這句。是啊，老師還畫漫畫：滑稽的小丑，戴面具的獅子，會走路的椅子都很可愛。我們一起來讀。（教師出示第13張幻燈片）
(6)誰會用下面的句式說話，恰當地運用冒號?教師著重指出：有的，有的，有的。X| k |B| 1 . c|O |m
(7學生自由練習，教師指導學生背誦課文2、3自然段，并說出帶有冒號，用上“有的……有點……有點”這類句子。（教師出示第14張幻燈片引導）
2．我們喜歡上美術課，還有什么理由?學生回答之后教師出示第15張幻燈片引導學生明白我們喜歡上美術課的原因：
老師畫的妙：牛、百合、小丑、獅子、椅子
老師講的好： “高興畫什么就畫什么”、 “用腦筋想，用眼睛看”
老師評的好： “很好！就是要這樣畫”
3．重點句子教師引導學生理解：
(1)老師還講得好。我是從課文的第4--6自然段中讀到的。
(2)把老師講的話讀給大家聽。（教師出示第16張幻燈片）老師講得好的句子：
A．高興畫什么就畫什么。
B．用腦筋想，用眼睛看啦!
大家自由讀讀這兩句話，看看你讀懂了什么?
(3)學生自由讀句子。
(4)教師根據學生回答進行評價，指導讀好句子。
同學們知道了可畫的東西真多啊!天上跑的、地下爬的、水里游的都可以畫。多有耐心的老師啊!不會畫不要緊，只要動動腦筋，就會把我們眼睛所看到的，腦袋里所想到的畫下來。
讀得好!我和大家來分角色讀，看誰讀得好。
師生讀。男女生讀。
4．我們喜歡上美術課，還有什么理由?
(1)老師還夸同學們的畫畫得好。
(2)老師評得好，把你找到的句子讀給大家聽。
(3)根據學生的回答朗讀，（教師出示第17張幻燈片）相機出示老師的評語：很好!就是要這樣畫!
(4)指導學生朗讀，讀出老師此時的喜悅心情。
(5)老師為什么說“我”畫的小紅馬“很好，很好”?
(6)學生自由讀課文。
(7)根據學生的回答，指導讀好第7、10、12自然段，讀出我的天真可愛。在讀的基礎上得出學生在老師的引導下，能自由畫畫，而且想象既純樸又豐富大膽，還很有創意。
(8)同桌互相練讀師生的對話。
(9)指名分角色朗讀師生的對話。讀出對老師的喜愛、敬佩和感激；讀出“我”的天真可愛和驚喜。
�。�10）（教師出示第18張幻燈片）引導學生對比讀句子，找句子再次朗讀：
a.故事中的老師，你喜歡嗎？為什么？
b.他的學生喜歡他什么？從哪些語句讀出來的？
c.學生回答問題后教師出示第18張后半部分幻燈片，引導學生看看喜歡老師原因：（1）老師畫的畫很有新意，并鼓勵學生自由的想象、創作。（2）“老師一排排巡邏，一面笑一面點頭，不時幫同學補上一兩筆”說明老師對每個學生都很關心，對每個人都予以肯定，讓學生從中得到自信，有助于以后更好的學習。
�。�11）（教師出示第19張幻燈片）小結：我們在學習、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創新，才能體驗嘗試后的喜悅。
七、課堂作業：
1、學生剛接觸冒號的用法，說起句子來相比平常比較難（教師出示第20張幻燈片）復習鞏固句子中有冒號的用法。教師通過引導學生讀句子：老師還畫漫畫：滑稽的小丑，戴面具的獅子，會走路的椅子都可愛。再次小結冒號是用在總說性話語的后面，表示引起下文的分說。
2、（教師出示第21張幻燈片）指導學生分角色有感情朗讀人物對話：
老師走到我旁邊，笑著問：“畫好啦？這是什么馬？”
“這是紅馬。”我指著兩匹用蠟筆涂得周身通紅的馬。我很奇怪，老師居然會認出這兩個怪物是馬。
“馬為什么是紅色的？”
“因為賽跑很熱嘛！”
“哈哈哈！”老師放聲大笑，說：“很好，很好！就是要這樣畫！”
3、回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。
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