二年級語文上冊《丁丁冬冬識字（一）》教案設(shè)計(jì)
識字是一個(gè)人獲得讀寫能力的基礎(chǔ)和前提，是語言能力的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。下面是小編整理的二年級語文上冊《丁丁冬冬識字（一）》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀!
【《丁丁冬冬識字（一）》教案設(shè)計(jì)】
教學(xué)內(nèi)容：《帶木字旁的字》
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：1、學(xué)習(xí)帶木字旁的字，重點(diǎn)認(rèn)識其中9個(gè)，正確書寫5個(gè)。2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解漢字字形與字義間的關(guān)系，練習(xí)成批識字，提高識字能力。
過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生利用圖片進(jìn)行觀察，通過小組合作和在游戲中識字等方式進(jìn)行識記，掌握一些基本的識字方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識字和寫字。
2、初步了解漢字字形與字義的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形與字義的關(guān)系，感悟出漢字的表意特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)
教學(xué)方法：情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法
學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
今天，老師給大家?guī)砹藘蓚�(gè)新朋友，他們是丁丁和冬冬。快來和他們打聲招呼吧。
丁丁冬冬今天來是和我們大家一起來識字的，(出示課題，并齊讀課題)
二、激趣導(dǎo)學(xué)，愉快識字
1、他們給大家?guī)砹艘晃慌笥?出示大樹圖片)，我們一起來認(rèn)識吧
出示課件，認(rèn)識“樹枝”和“樹根”，齊讀，觀察“枝”“根”發(fā)現(xiàn)了什么?(都有木字旁)對，樹枝和樹根都是樹木的一部分，所以都是木字旁。
2、出示樹木圖片，師：大家知道古時(shí)候的人用什么字來表示大樹嗎?演示“木”的演變。接著認(rèn)識二木成“林”，三木成“森”。森表示什么?(樹木很多)
3、(出示森林圖片)森林里的樹木真多啊，數(shù)也數(shù)不清。丁丁冬冬一起來到了大森林里。我們快去和他們一起認(rèn)認(rèn)森林里都有哪些樹?
課件出示各種樹的圖片，認(rèn)識“杏樹、楓樹、柏樹、松樹、桃樹、李樹、楊樹、李樹、梧桐樹”
(1)師指導(dǎo)識記“杏、楊柳、松、楓” ，總結(jié)識字方法并板書
(2)學(xué)生小組合作識記“梧桐、柏、桃、李”，匯報(bào)時(shí)學(xué)生當(dāng)小老師教其他同學(xué)識記
(3)大家看，這個(gè)“李”字好有意思啊，十八子。指導(dǎo)書寫“李”
4、丁丁冬冬和大家一起認(rèn)識了這么多樹，正高興了。這時(shí)他們來到了一個(gè)桃園，哇，好多的桃子啊!孩子們，你們想吃桃子嗎?(想)那我們趕快去摘吧!觀察一下這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)?(都有木)對，這些樹都是樹木的名稱，所以都含有木。
(游戲：摘桃子。讀準(zhǔn)桃子上的字就可以摘下桃子)
5、好吃的桃子摘完了，如果把剛才的生字放到詩句中，你們還認(rèn)識嗎?出示詩句，學(xué)生自由讀、指名讀、男女生讀、齊讀。注意指導(dǎo)讀出節(jié)奏和感情
6、丁丁說：“森林里的樹對我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)真大啊!它們有的結(jié)果子給我們吃，還有的去哪兒了?(出示木材圖，一起認(rèn)讀)冬冬說：“是啊，木材可以做成木棍、木板、木條”
(1)依次出示這些圖片并認(rèn)讀
(2)丁丁冬冬說的這幾個(gè)字你們認(rèn)識了嗎?用上剛才的方法，仔細(xì)觀察一下，你怎么記住它們。然后指名說。(學(xué)生說一個(gè)，教師就在黑板上貼上這幾個(gè)字的字卡，一邊對學(xué)生的發(fā)言給予獎(jiǎng)勵(lì))
(3)舉“材”字卡片，大家看，材里面也有個(gè)木字，觀察一下有什么變化?
放到田字格中看看，寫時(shí)還要注意什么?指導(dǎo)書寫“材”
7、你們知道木材還可以做成什么嗎?
(1)學(xué)生邊說，教師就將預(yù)設(shè)的含木的字卡貼在黑板上
(2)舉“床”字卡片。“床”是什么結(jié)構(gòu)?觀察在田字格中，寫時(shí)注意什么?一起來寫寫
(3)大家觀察一下所貼的字，發(fā)現(xiàn)了什么?(它們都是用木頭做的東西，所以都有木)
8、認(rèn)識了這些字，丁丁冬冬想和大家玩?zhèn)�游戲：摸字游戲。教師一邊說：“小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸‘材’字寶寶跑回來”(學(xué)生上臺摸貼在黑板上的字卡，大聲讀出來，其余學(xué)生跟讀三遍，然后下來，教師繼續(xù))
9、好玩的游戲結(jié)束了，丁丁冬冬準(zhǔn)備把今天學(xué)的幾個(gè)字寫下來，還要和大家比一比，看誰寫得好。同學(xué)們，你們愿意接受這個(gè)挑戰(zhàn)嗎?(愿意)我們就來寫這幾個(gè)字，出示“材、床、李”先學(xué)生練寫，教師提醒學(xué)生寫字姿勢。
再展示評價(jià)，學(xué)生寫字時(shí)，用相機(jī)拍下學(xué)生的坐姿和作業(yè)，然后進(jìn)行評比，
三、課堂小結(jié)
大家真棒，丁丁冬冬非常佩服大家，不得不承認(rèn)大家是今天的識字明星。表揚(yáng)我們自己!丁丁冬冬說“玩了一天了，一起去休息吧”演示人木休，現(xiàn)在我們下課休息，下課!
【教學(xué)總結(jié)】
一、思得【成功之處】
1. 這節(jié)課，我利用形式多樣、豐富有趣的識字環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)漢字的興趣 ，使學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中掌握本課知識。
2. 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出低年級識字教學(xué)，要將兒童熟識的.語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子利用課外各種機(jī)會主動(dòng)識字，力求識用結(jié)合。本節(jié)課的拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找?guī)咀峙缘淖衷~，既對本課教學(xué)內(nèi)容做了復(fù)習(xí)、鞏固，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立識字的能力。一堂課下來，他們認(rèn)識了很多字，積累了不少詞。
3. 課堂中，現(xiàn)代化的教學(xué)手段—交互式電子白板的使用，與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合得恰到好處，為其順利實(shí)施提供了保障，也為整堂課增添了趣味性，避免了識字教學(xué)易出現(xiàn)的枯燥、乏味。
4. 課標(biāo)指出，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂上要尊重和充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。本節(jié)課，不管是識字部分還是寫字環(huán)節(jié)，我都給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、得出答案。摒棄了老師一味教，學(xué)生盲目學(xué)的教學(xué)模式。
二、思效【效果達(dá)成】
“丁丁冬冬學(xué)識字”，是一個(gè)開放性單元。它重點(diǎn)在學(xué)習(xí)和掌握某些具有典型意義偏旁的漢字，從而感知漢字表意的特點(diǎn)。這節(jié)課，通過豐富多樣地識字、有趣自主地拓展，以及扎實(shí)有效地寫字，使得教學(xué)計(jì)劃順利實(shí)施，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。特別是在幫助學(xué)生理解木字旁所表示的意思時(shí)，我設(shè)計(jì)一步一步分層去處理，突破了教學(xué)難點(diǎn)，不僅使學(xué)生了解了漢字的演變過程，感知了漢字表意的特點(diǎn)，還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)漢字的熱情。
三、思失【不足之處】
1. 設(shè)計(jì)識字環(huán)節(jié)時(shí)，忽略了形近字的教學(xué)。應(yīng)當(dāng)利用形近字，幫助學(xué)生了解漢字偏旁具有表意的特點(diǎn)。
2. 寫字教學(xué)，對生字重點(diǎn)筆畫的示范和強(qiáng)調(diào)，以及對學(xué)生書寫情況的評價(jià)做得不夠扎實(shí)。
四、思改【再教措施】
如果讓我重新教學(xué)本節(jié)課，我覺得應(yīng)該有以下幾點(diǎn)改進(jìn)與突破：
1. 識字環(huán)節(jié)中穿插形近字“村—材”、“財(cái)—材”的對比學(xué)習(xí)。
2.寫字教學(xué)部分，會注意對每個(gè)生字的重點(diǎn)筆畫進(jìn)行示范和講解。在學(xué)生看完老師范寫之后，讓他們先在語文書中描一描，最后再在生字本上書寫。如果發(fā)現(xiàn)哪位學(xué)生某個(gè)筆畫或者字書寫不夠規(guī)范、漂亮，應(yīng)在指導(dǎo)后讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，然后進(jìn)行展示，不斷幫助學(xué)生進(jìn)步。
3. 在拓展環(huán)節(jié)—從古詩中找?guī)咀峙缘淖诌@個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我會加入讓學(xué)生組詞和說說結(jié)構(gòu)這個(gè)步驟。這樣能夠更好地對本課內(nèi)容進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。
4. 日后會重視和加大對學(xué)生寫字習(xí)慣的糾正和培養(yǎng)。
以上就是我對本課的教學(xué)反思。這一次的師徒共建自主高效課堂活動(dòng)使我受益匪淺，留下了很深的感觸。首先衷心感謝學(xué)校為我們青年教師提供這樣的學(xué)習(xí)平臺。其次感謝寧老師在備課、試課、磨課的過程中對我的悉心指導(dǎo)，無私傳授，熱心幫帶，使我學(xué)到了很多低年級語文教學(xué)中有用的教學(xué)方法。通過本次活動(dòng)，也讓我看到了自身存在的一些問題，真誠希望得到各位評委老師的指導(dǎo)和幫助。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在今后的教學(xué)中，我會虛心向其他老師學(xué)習(xí)，不斷努力在自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完善自己的教學(xué)。
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