二年級下冊語文園地七教案
作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的二年級下冊語文園地七教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級下冊語文園地七教案1
教學目標
1、學會借助關鍵語句或關鍵語句的提示概括段落大意，把握關鍵語句的不同位置。
2、能仿照例子，寫下自己的觀察思考。
3、學習“對調”和“移動”兩種修改符號，并嘗試運用。
4、朗讀、背誦古詩《滁州西澗》。
教學重難點
學會借助關鍵語句概括一段話的大意;學習用“對調”和“移動”兩種修改符號修改一段話;朗讀、背誦古詩《滁州西澗》。
教學課時
2課時
第一課時
教學過程
一、學習“交流平臺”
1、關鍵詞語能幫助我們概括一段話的大意。
(課件出示《富饒的西沙群島》第5自然段)說說哪句話可以直接概括段意。(西沙群島也是鳥的天下)
2、有時候，一段話的大意需要根據關鍵語句的提示進行概括。
(1)(課件出示《花鐘》第2自然段)不同的植物，為什么開花的時間不同呢?
(2)這一自然段的關鍵語句是第一句話，它不能幫助我們直接概括出大意，但是我們可以借助這句話的提示來概括，即“植物開花的時間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間有關”。
3、關鍵語句可能在一段話中的不同位置。
(1)(課件出示《花鐘》第1自然段)說說哪句話可以直接概括段意。(第2句話)
(2)(課件出示《小蝦》第3自然段)找一找這一段話的中心句。
二、學習“詞句段運用”
課件出示課本中的句子。
1、學生自由朗讀這兩段話，互相交流，分析這兩段話有什么共同的特點。(兩個例子都是先寫觀察到的情況，再寫由此引發的思考并提出疑問。)
2、教師小結：在平時的學習和生活中，我們要養成認真觀察、主動思考、提出問題的好習慣。
3、回憶相關經歷，仿照例子獨立練寫，教師個別輔導。
4、班級交流，學生之間互相評價。
第二課時
教學過程
一、“詞句段”拓展
1、課件出示：用修改符號修改下列病句。
①公園新設了由兩個英國援建的游樂項目。
②明天，三年級全體去看電影。
③我經常回憶過去有趣的'往事。
(1)小組交流，進行修改。
(2)小組代表發言，參與全班交流。
(3)教師評議，相機小結。
①公園新設了由兩個英國援建的游樂項目。(“兩個”和“英國援建的”詞序顛倒，意思混亂。)
②明天，三年級全體去看電影。(成分殘缺，不是“三年級全體”，而是“三年級全體同學”。)
③我經常回憶過去有趣的往事。(“過去”和“往”意思重復，去掉一個。)
(4)課件出示，讀讀議議。
2、認識修改符號。(課件出示本次要求掌握的“對調”和“移動”兩種修改符號的圖片)
3、課件出示：修改病句歌??
4、師生共同研讀課本上修改的一段話，總結修改病句的方法：增成分殘缺的;刪意思重復的;換用詞不當的;調詞序顛倒的。
5、教師小結：希望同學們記住所學的修改符號，準確運用修改符號修改病句，修改自己的習作。
二、學習“日積月累”
1、學習生字，準確朗讀。
(1)課件出示古詩。(帶有節奏劃分的詩句)
(2)指名朗讀。師生評議。糾正字音，學習生字。
2、簡單理解，把握感情。
(1)課件出示重要詞語注釋。
(2)欣賞圖片或課文插圖。小組交流，結合注釋說說每句詩的意思。
(3)全班交流，出示譯文：我非常喜愛這河邊生長的野草，是那樣幽靜而富有生趣;河岸上茂密樹林的深處，不斷傳來黃鸝的叫聲，是那樣婉轉動聽。因傍晚下了春雨，河面像潮水一樣流得更急了;在那暮色蒼茫的荒野渡口，已沒有人渡河，只有小船獨自橫漂在河面上。
3、采用多種形式朗讀，熟讀成誦。
4、師小結：詩里寫的雖然是平常的景物，但經詩人的點染，卻成了一幅意境幽深的有韻之畫。請同學們試著背誦這首古詩吧。
教學反思
為了讓學生能夠自主學習，我放手把教學的時間與空間交給學生，讓他們通過自己的觀察、實踐、獨立思考與集體討論，去獲得知識，從而發展自主學習的能力。這次教學實踐使我體會到，只要教師敢于放開雙手，就會發現學生也是一個發現者、探索者、創造者。
二年級下冊語文園地七教案2
教材分析
語文園地一共有5個板塊，即“識字加油站”字詞句運用“”書寫提示“日積月累”和“我愛閱讀”。“識宇加油站”通過觀看公園導覽圖，識字寫字；字詞句用“通過補充詞語，學習詞語的運用；”書寫提示“學習漢字書寫規則，重點指導上包圍和左下包圍的字的書寫要領；語文重在積累，通過”日積月累“朗讀背《賦得古原草送別》，走進國學經典；”我愛閱讀“學習故事（筍芽兒），注重閱讀延伸，培養學生的閱讀興趣，提升學生的閱讀能力。
本園地計劃用三課時，此為第一課時。
第一課材
1、觀看公園導覽圖，認識10個生字。
2、掌握形容詞的靈活運用。
3、觀察春天圖片，積累描寫春天的好詞，好句；學會連詞成句，激發學生對春天的喜愛之情。
教學重難點：
觀察春天圖片，積累描寫春天的好詞，好句；學會連詞成句，激發學生對春天的喜愛之情。
準備：多媒體課件
教學過程：
一、識字加油站
1、多四體課件出示公園導見圖師：你們經常去公園玩嗎？
生：經常去
師：你們在公園是怎么游玩的呢？是隨心所欲地逛還是根據導覽圖游玩？
生1隨心所欲地逛
生2：按照導覽圖指示的路線游玩
師：那么請大家觀看這幅導覽圖，說說如果按照導覽圖游玩的話，應該怎么走，學生同桌探討，教師指三名學生說一說
2、教師出示生字卡片
亭咨詢劇管理家塔餐力
（1）指名學生認讀，
（2）打亂順序認讀
（3）教師及時糾正錯誤排示范讀，學生跟讀
（4）分小組比賽組詞，評選出組詞優勝組
3、學寫”塔“餐”
（1）學習書空生字筆順
（2）教師范寫
“字是半包圍結構，注意筆順；”餐“字筆畫較多，注意上下要寫得緊涼
（3）學生描紅，臨寫
（4）反饋學生書寫情況
二、字調句運用
1、練習??
（1）多媒體課件出示
（）的天空（）的陽光
（）的田野（）的微風
（）的柳條（）的草坪
（2）指名學生讀一讀詞語
（3）學生自主補充合適的詞語，全班交流
（4）師生交流
師：大家喜歡春天嗎生：喜歡
師：為什么喜歡呢？學生各抒己見
師：你在春天里看到了什么？
生1我看到了碧綠的田野，細長的柳條生2：我看到了蔚藍的天空，綠油油的草坪
師：你們還感受到了什么呢？
生1：暖暖的阻光讓我感到春天來了
生2和煦的微風讓我感到一年中最美好的季節到了
2、練習二
（1）出示句子。
種子睡在松軟的泥土里
（2）指名學生朗讀，讀出感情
（3）提問：什么睡在松軟的泥土里生：種子。
師：種子睡在哪里？
生：泥土里
師：種子睡在什么樣的泥土里？生：松軟的泥土里
（4）學生自讀句子，感受提問不同時，句子側重點也不同
三、課堂總結
師，同學們這節課你們有什么收獲？學生集體交流，教師小結。
練習三：連詞成句。通過觀察圖片，培養學生看圖能力，同時訓練口語表達，激發孩子內心對春天的喜愛之情。
美麗的.春天
春天到了，天氣變暖和了。春風（）吹著，（）照著大地。
岸邊的柳樹（），她像個（）的姑娘在（）。（）的迎春花爬滿枝頭，（）的桃花也張開了笑臉。小燕子擺著（）的尾巴在（）的天空中一邊飛一邊說：“（）。”
在這個（）的春季里，（）帶著我來到（）劃船。看到這美麗的春景，我高興地說：“（）！”
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