A版二年級上冊《21、鳥路》教學設計
教學目標：
1、認識6個字，會寫6個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、在識字、朗讀過程中感悟人與動物間的美好情感。
教學重點：
認識6個生字，掌握要求會寫的6個生字。
教學難點：
感悟人與動物間的美好情感。
教學準備：
課件、字詞卡片
教學過程：
一、設問激趣，揭示課題。
1、今天老師給大家帶來了一位老朋友，教師板書“路”字，誰認識它?(指名讀)
2、生活中你都見過哪些路?(學生匯報)
3、你們見過這么多的路，可有一條路，你們一定沒見過，那就是鳥路。(板書“鳥”字)
4、揭示課題，齊讀課題。
5、這條神奇的鳥路究竟在哪?它到底是什么樣?讓我們一起走進課文，在課文中尋找答案。
二、初讀課文，整體感知。
l、請同學們翻開書86頁，挺老師讀課文，注意聽準字音和長句子的停頓。
2、這么美得課文同學們想不想讀一讀啊?
3、自由讀課文，邊讀邊想：這篇課文講述的`是誰和誰之間發生的什么事?
4、匯報
三、再讀課文，自學生字。
1、邊讀課文邊圈畫生字，并把生字帶出的詞畫上橫線。
2、借助拼音讀一讀字詞，學會后讀給你的同桌聽。
3、標出自然段序號。
四、隨文識字，朗讀感悟。
(一)學習第一自然段
1、通過讀課文，我們已經感受到了鳥路的美，這條神奇的鳥路究竟在哪?請大家看文章的第一自然段。
2、指名讀第一自然段。文中有一個字寶寶跳出來了，誰認識他?出示“通”、拼讀，去拼音讀。
3、文中的詞寶寶是誰?“通向”(學生認讀)所在的句子你找到了嗎?
4、屏幕出示“房子前面有一條筆直的小路通向森林。”(指名讀)筆直的小路什么樣?(學生自由回答)
5、出示圖片筆直的小路，看老奶奶門前的風景美不美?老奶奶每天看到這樣美得風景高不高興?誰能把這高興的心情讀出來呢?
6、讀得很好，老師感受到你的美滋滋高興心情了，誰還能比他讀得還要美?
(二)學習第二自然段
1、森林里的鳥兒為什么會和老奶奶成為好朋友呢?請同學讀第二自然段。
2、指名讀。
3、出示“屑”，“面包屑”(教師強調字音)
4、老奶奶為什么撒面包屑給小鳥吃呢?那你能讀出這種喜愛之情嗎?男生讀，女生讀。
(三)學習第三自然段
1、老奶奶把又香又甜的面包屑撒下來了，引來了成群結隊的鳥兒，都有誰來吃了?(學生匯報)，我們來學習第三自然段。
2、白鴿飛來了，小路變成了什么樣?(指名讀)
3、出示“啊，筆直的小路上都是白鴿，像鋪了層白雪。”這句話是什么句?把什么比做什么?誰還能用“像”字說句話?
4、輕聲讀這句話，并想象當時的場景：啊，筆直的小路都被白鴿覆蓋，像鋪了一層白雪，多么神奇，多美啊!(指導讀文，讀出驚喜)
5、白鴿飛走了，誰又飛來了呢?還會有哪些美麗的景色呢?下節課我們再接著學習。
6、律動：歌曲《小鳥小鳥》
五、鞏固字詞，拓展遷移。
這節課我們認識了幾個字寶寶和詞寶寶，我來考考你們，認得怎么樣?
1、 選擇正確讀音
通過(téng tōng) 紙屑(xiè xuè )
2、摘蘋果
通向、通過、面包屑、紙屑、鉛筆屑、筆直、交通
2、句子練習：(出示投影)
(1.)這條彎彎的小路通向山頂。
(2.) 好孩子不能亂扔紙屑。
六、指導書寫。
1、記字形
出示會寫字：通、啊 (認讀)
交流記字方法。
2、指導書寫
觀察田字格中的字
師范寫
生練寫
七、總結全文、升華情感。
師：這節課你有什么收獲?(愛護小鳥和小鳥做朋友)
板書設計：
21、 鳥路
通 啊
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