二年級上冊優質課《秋天的圖畫》教學設計
教材分析：
《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運用比擬的手法，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設問，使我們對創造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。
學生對秋天的山野會有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內課外結合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現秋天，培養學生的思維能力和語文實踐能力。
教學目標：
1、知識與能力：會認8個生字。會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
2、過程與方法：通過看圖想象和朗讀體會，感受秋天的美麗和豐收。
3、情感、態度、價值觀：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情。培養學生熱愛秋天、熱愛大自然的`情趣，愿意用自己喜歡的方式表現秋天。
4、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。
教學重、難點：
1、有感情的朗讀課文，感受秋天的美景。
2、理解“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句的含義，明白勞動的可貴。
教學課時：
2課時
第一課時
教學過程：
一、提出學習目標(約3分鐘)
1.談話導入
小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答)。
是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園，果園里的果子都成熟了;她來到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫。
2.引出課題
今天，我們要學的就是《秋天的圖畫》，讀好課題。
過渡：同樣，我們今天要學的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?
3. 提出學習目標。
(1)正確拼讀生字，難懂的字和句子多讀幾遍，看看課文一共有幾句話。
(2)劃出文中的生字，并試著多組詞。
(3)試著運用學過的方法識記生字。
(4)能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。(包含朗讀、仿寫、積累詞句等)
二、展示學習成果(約30分鐘)
(給小組學生自主學習、解決問題約8分鐘。)
要求：1.小組內按學困生----中等生----優生的順序展示。
2.同學間應互助，學會傾聽、合作，并做好點評。
(一)基礎知識展示
1.我會拼讀、會認生字。
tú lí lóng jiá bō làng liáng rán qínláo
圖畫 梨樹 燈籠 臉頰 波浪 高粱 燃燒 勤勞
2.擴詞練習【小組讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞匯量】
如：圖(圖畫)(圖書)(看圖)等
3.出示本課生字組成的詞語，學生領讀、齊讀。
圖畫 梨樹 燈籠 波浪 高粱 燃燒 勤勞
4.我會正確地、流利地讀課文。 (單獨讀、合作讀、小組讀等)
(二)識記生字展示
(1)引導學生回顧自己已經掌握的識記生字的方法。
(2)熟字加偏旁、熟字換偏旁。
(3)猜謎語、編兒歌記字。(圖、梨、籠、浪)
(4)補充其他方法。
(三)、創作性展示
1.我會有感情地朗讀課文。
“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。”語速稍快、響亮，要讀出美麗、高興的語氣。
“誰使秋天這樣美麗?”要讀出疑問的語氣，后一句的回答要讀出肯定的語氣。
2.展示仿寫的詞或段落。
生1：火紅的手掌 雪白的肚皮 金黃的地毯 彩色的卷發
火紅的燈籠 雪白的棉花 金黃的長袍 彩色的蝴蝶
生2：“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。”楓樹舉起火紅的手掌，菊花頂著彩色的卷發，棉花露出雪白的肚皮，田野鋪著金黃的地毯。誰使秋天這樣美麗?看，天空中飛舞的雙燕作出了回答，他們嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“電報來了，催我們趕快到南方去呢!”
三、激發知識沖突(此環節有時與“學習成果展示”合為一體)(約7分鐘)
1.昨天老師布置小朋友回去觀察秋天里有些什么?現在我們來看看大家的作品。
2.學生上黑板貼畫
3.這真是一幅幅美麗的秋天的圖畫，而對這么美的圖畫，你想說什么呢?在這美麗的季節里，你還想做些什么?
(學生用自己喜愛的方式表達對秋天的喜愛)
四、作業設計
1.在括號里填上合適的詞語。
( )的圖畫 ( )的高粱
( )的蘋果 ( )的稻田
( )的人們 ( )的梨
2.收集有關秋天的詞語。
第二課時
教學過程：
一、提出學習目標(約3分鐘)
(一)復習導入、引出課題
1、用自己的話說說秋天的圖畫是什么樣的?
2、背誦課文。
3、上節課我們學習了課文，我們來讀一讀詞語。
波浪 燈籠 作出回答 生字 蘋果 美麗 勤勞
4、引出課題，今天我們一起來學寫這些字，看誰寫得最棒!
(二)提出學習目標
1、用學過的方法識記本課生字，會正確讀 “波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞”8個生字。
2、會正確書寫“波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞”8個生字。
3、會用生字口頭組詞。
二、展示學習成果(約30分鐘)
(給小組學生自主學習、解決問題約8分鐘。)
要求：1.小組內按學困生----中等生----優生的順序展示。
2.同學間應互助，學會傾聽、合作，并做好點評。
(一)識字方法展示
1.加偏旁
皮--波 良--浪 丁--燈 平--蘋 子--字
2.部件法
作：左右結構，右邊的筆順：
麗：上下結構，下邊兩部分相同。
勞：上中下結構，上邊是“草字頭”，中間是“禿寶蓋”，下面是“力”。
3.猜謎語、編兒歌記字。(波、浪、燈、字、蘋、作)
波：調皮的水 浪：良好的水 燈：火邊一個丁
字：寶貝兒子 蘋：平平草地 作：“乍”邊單立人
4.補充其他方法。(換一換)
(二)、寫字展示
1.生提醒并展示寫字的筆畫、筆順、結構、部首。可以抓住難點作少而精的講解。
2.學生在田字格中描紅。
3.學生到黑板上書寫。
4.其它同學到黑板批改、評議。
(三)創作性詞語展示
1.我會組詞。如：作(工作)(作業|)(當作)等
2.我會用詞語寫一句話。工作：媽媽找不到工作。作業：我在認真地寫作業。
三、作業設計
1.抄寫詞語，并給詞語寫一句話。
波浪 燈籠 工作 生字 蘋果 美麗 勞動
2.加偏旁組成新字，再組詞。
皮--( ) 丁--( ) 平--( )
良--( ) 乍--( ) 子--( )
3.制作一個送給秋天的禮物。
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