二年級上冊語文《豐收的畫》教學設計

時間：2024-10-08 22:10:41 藹媚二年級我要投稿

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湘教版二年級上冊語文《豐收的畫》教學設計

　　作為一名老師，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計要怎么寫呢？下面是小編收集整理的湘教版二年級上冊語文《豐收的畫》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

湘教版二年級上冊語文《豐收的畫》教學設計

　　二年級上冊語文《豐收的畫》教學設計 1

　　教學目標：

　　1.認識本課16個生字，會寫7個生字，會認9個生字。

　　2.體會豐收的喜悅和勞動人民的艱辛，感受勞動的樂趣。

　　教學重難點：

　　1.正確讀寫本課生字。

　　2. 流利地、正確地朗讀課文。

　　教學準備：

　　生字卡片、多媒體課件。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、課前導語。

　　秋天到了，收獲的季節也到了，這時候，農民伯伯種的哪些東西成熟了呢?

　　引導學生總結：水稻、花生、棉花、南瓜、高粱、葡萄……

　　是呀，到處是一片豐收的景象。讓我們去田野、去庭院感受豐收達到喜悅吧!

　　二、板書課題，初讀課文。

　　1.板書課題。

　　2.借助拼音，自由朗讀課文。

　　3. 教師范讀課文，學生邊聽邊把生字做上記號。

　　三、出示生字卡，學習生字。

　　1.借助拼音讀詞。

　　2 .指名讀，師生聽后糾錯。

　　3.自學生字，思考如何記憶字形。

　　4.全班交流各種識記的方法。

　　(換偏旁法、形近字比較法、編故事法等)

　　5.教師對難字進行比較。

　　四、熟讀課文。

　　1.自由讀課文，讀流利。

　　2.指名分段朗讀。

　　五、質疑，解疑。

　　1.讀了這篇課文，你了解了什么?引導學生交流初步感受。

　　2.你有哪些不懂的地方?師生共同解疑。

　　六、課堂小結。

　　引導學生小結，學會圍繞課文內容提問的方

　　七、作業。

　　書寫生字。

　　第二課時

　　一、復習導入，鞏固舊知。

　　1.上節課我們學習了《豐收的畫》

　　2.點擊網頁上的“詞語屋”，自主練讀詞語。

　　二、媒體激趣，感悟語言。

　　(一)、學習第一自然段：

　　1.那么秋風來干什么呀?請小朋友們讀讀秋風說的話。(它敲著小朋友的門，說：“秋天到了，快去看豐收的畫!”)出示相關語句。

　　是啊,秋風是讓我們趕快去看看這豐收的畫呢!(出示：快去看)誰能讀好這句話?指導朗讀。

　　2.聽到這個喜訊，小朋友們的心情怎樣?(你是怎么知道的?)

　　(小朋友們跑出來了，追著秋風，追著芳香，向田野跑去。)小朋友們聽到這個喜訊，真高興啊!你能把這句話讀好嗎?

　　3.讓我們也高興地讀讀這段話。

　　(二)學習第二自然段：

　　你在這豐收的畫中看到了什么?學生瀏覽專題網頁，(交流)在這豐收的畫中,我看到了……

　　預設1.(出示：高梁舉著一面面小紅旗。)

　　理解“小紅旗”(高梁穗頭)

　　看圖(請小朋友們仔細看圖，看看你能發現什么?)(有很多的高粱!)

　　從哪也能看出高粱很多呢?(理解“一面面”)

　　(高粱成熟了!成片成片的高粱火紅火紅的，就像舉著一面面小紅旗!)

　　火紅火紅的高梁，舉著一面面小紅旗，是多么美麗的景象啊!田野上真是一派豐收的景象!讓我們一起來讀讀這句話。

　　預設2.(出示：稻穗泛起金黃的波浪)

　　金黃的稻穗怎么會起波浪的呢?

　　秋風吹過田野，金黃的稻穗隨風起舞，遠遠望去，就像陣陣波浪。一浪又一浪。(看圖)

　　讓我們美美地讀讀這句話。

　　預設3.(出示：棉花吐出朵朵白云。)

　　棉花怎么會吐出朵朵白云的呢?

　　原來棉花吐絮了，就像是朵朵白云。

　　預設4.(出示：葡萄像串串紫色的瑪瑙。)

　　小朋友們，你們注意到了嗎?其實，田野上還有一種景物，它就是。(葡萄)

　　出示葡萄圖片和瑪瑙圖片。

　　(這是串串成熟的'葡萄，這是瑪瑙，一種珍貴的玉石。)請小朋友仔細看看，葡萄和瑪瑙像嗎?哪像呀?

　　(小結：是呀，一串串成熟的葡萄就好像紫色的瑪瑙一樣。)

　　看到這串串像瑪瑙般紫色的葡萄，你最想做的是什么?

　　(我真想一口把它給吃了。我真想摘一串下來仔細看看這串美麗的瑪瑙。)

　　是啊，這串串瑪瑙般紫色的葡萄，多么惹人喜愛呀!田野上可不只是圖片上所展示的那些葡萄，那可是成片成片的葡萄哦!“串串”，葡萄都成熟了!讓我們一起來讀讀這句話。

　　師語：田野上，火紅的高梁，金黃的稻穗，雪白的棉花，紫色的葡萄，構成了一幅五彩的畫。多美呀!(板書：五彩的圖畫)

　　讓我們一起來讀讀這句話!(呀!眼前是一幅五彩的圖畫。)

　　田野上，這幅五彩的圖畫只有這些嗎?從哪知道的?(省略號)是啊，那么田野上這幅五彩的圖畫，還有些什么呢?請小朋友們點擊……(網頁)請小朋友們仔細看圖，同桌討論，五彩的圖畫上還有什么景物?

　　學生交流

　　(此時，返回課件。)展示田野上的各種圖片。

　　師：(是啊，五彩的圖畫是色色俱全、絢麗多彩、五彩繽紛、色彩斑斕的圖畫。)這些詞語都是在說這幅畫色彩多,景物美! 現在我們能不能把這句話讀好了?(呀!眼前是一幅五彩的圖畫。)

　　誰來讀讀這句話。(!)(真棒，你把感嘆號所表示的意思讀了出來!讓我們一起再來讀讀這句話!)(小朋友們，注意了，這里有個“!”，誰來讀好它?)

　　是啊，田野上這幅五彩的豐收的畫真是美極了!。讓我們再用心地讀讀這段話!把這幅五彩的畫印在你的腦中。老師還給你們配上了一段動聽的音樂!

　　(三)學習第三自然段

　　預設1.(生：是農民伯伯自己辛辛苦苦種出來的。經常都去澆水，除蟲。)(理解“澆灌”)

　　預設2.看圖。農民伯伯們都做了什么呢?是啊，這就是澆灌，讓我們一起再來讀讀這句話。

　　農民伯伯用辛勤的汗水，用勤勞的雙手，繪就了一幅五彩的、豐收的畫。看一串串紫色瑪瑙般的葡萄，一把把金黃金黃的玉米，映亮了人們的笑臉，也映在了人們的心中。創設情境，語言實踐活動(課件：大豐收的場景)

　　(四)學習第四自然段

　　這幅五彩的畫，豐收的畫，這幅令人欣喜的畫，不僅僅掛在農民伯伯的笑臉上，也深深地掛在我們小朋友的心中。讓我們美美地讀讀這段話。

　　二年級上冊語文《豐收的畫》教學設計 2

　　一、教學目標

　　認識 “豐、收” 等生字，會寫 “金、秋” 等字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天豐收的喜悅。

　　理解課文內容，體會農民勞動的辛苦和豐收的快樂。

　　二、教學重難點

　　重點：認識生字，朗讀課文，感受豐收的喜悅。

　　難點：理解課文內容，體會農民勞動的辛苦和豐收的快樂。

　　三、教學方法

　　講授法、朗讀法、討論法。

　　四、教學準備

　　生字卡片、多媒體課件。

　　學生收集有關秋天豐收的圖片或資料。

　　五、教學過程

　　導入（3 分鐘）

　　（1）播放秋天豐收的圖片或視頻，引導學生觀察并說一說看到了什么。

　　（2）教師引出課題《豐收的畫》，板書課題。

　　初讀課文（10 分鐘）

　　（1）學生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。

　　（2）教師出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。

　　（3）指名分段朗讀課文，其他學生認真傾聽，糾正讀音。

　　精讀課文（15 分鐘）

　　（1）教師范讀課文，學生邊聽邊思考：課文中描寫了哪些豐收的景象？

　　（2）學生自由讀課文，畫出相關語句，小組交流。

　　（3）全班交流匯報，教師相機出示相關圖片或課件，引導學生理解課文內容。

　　如：金黃色的稻田、紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨子等。

　　（4）指導朗讀，讀出豐收的喜悅之情。

　　拓展延伸（10 分鐘）

　　（1）學生展示自己收集的有關秋天豐收的圖片或資料，說一說自己的感受。

　　（2）教師引導學生體會農民勞動的辛苦和豐收的快樂，教育學生要珍惜糧食。

　　總結（2 分鐘）

　　教師總結本節課的學習內容，鼓勵學生在生活中多觀察、多感受秋天的.豐收之美。

　　六、作業布置

　　朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　畫一幅秋天豐收的畫，并寫上幾句話。

　　七、板書設計

　　豐收的畫

　　金黃色的稻田

　　紅彤彤的蘋果

　　黃澄澄的梨子

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