《月亮灣》教學設計二

　　教學目標：
　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　2．欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。
　　教學重難點：
　　1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
　　2．理解由生字組成的詞語，感受月亮灣的美麗。
　　教學準備：
　　多媒體課件、導游證若干張
　　教學過程：
　　一．談話激趣，導入新課
　　1．談話激趣。
　　（教師胸前掛一張導游證。）小朋友，瞧，這是什么呀？春天來了，我想帶大家一起去我的家鄉玩一玩，想去嗎？小朋友，別忘了帶上你心愛的照相機呀年，出發啦！
　�。ǚ乓魳贰督加巍�，學生跟著唱。）
　　2．導入新課。
　�。�1）（出示畫畫）小朋友，我的家鄉到了。此時此刻，你想說什么呀？
　　（2）這個美麗的地方有個好聽的名字，叫月亮灣。
　　（3）誰親熱地招呼一下這個美麗的地方？（指名讀課題，齊讀）
　　二．配樂介紹，初步感知
　　讓我們先來聽聽導游小姐對月亮灣的介紹。（多媒體出示課文，朗讀課文）
　　三．品讀課文，讀中悟情
　　1．學習第一自然段。
　　（1）指名學生讀課文第一自然段。
　�。�2）現在，我們就把自己當作月亮灣的小公民，該用怎樣的口氣向大家介紹這個美麗的村子呢？（指導朗讀）
　　2．學習第二自然段。
　　（1）第一句：
　　誰能讀好它呢？理解“月牙”
　　（2）第二、三句：
　�、僮x句子。
　�、诶斫狻暗褂场�
　�、壑该�讀句子，其他學生閉上眼睛想象。
　�、苈犃怂�的朗讀，你好像看到了什么？
　�、菪∨笥�，如果你家的前面也有這樣一條小河，你最想干什么？
　　⑥學生邊加上動作邊讀句子。
　�。�3）第四、五句
　　①出示“朝霞”圖，讓學生感受朝霞的美，再結合圖上大片的桃花，讓學生覺得桃花與朝霞一樣美。
　�、谕ㄟ^讀讀、評評的方法，來讀好這兩句話。
　　（4）第六句：抓住“一片、綠油油”等詞讓學生體會到莊稼多、顏色美、長得好。
　　3．學習第三自然段。
　　（1）老師也拍了一處美景，出示句子，讀一讀。[
　�。�2）你能猜猜老師為什么認為這里也很美？
　　（3）你們與老師的感受一樣嗎？讀讀句子，體會體會。
　　四、實踐體驗，拓展思維
　　1．應聘小導游，應具備什么條件？
　　2．先自己練習，可選一個你認為最美的地方詳細介紹，也可按順序把月亮灣全部給游客，你可加上自己的語言和合理的想象。
3．小組內練習。
　　4．學生上來應聘小導游。
　　“游客”可提問，如：（1）請問小導游，聽說現在很多地方的河流都被污染了，黑乎乎的，有的還發臭了。月亮灣的小河怎么樣？怎么會這樣清呀？（2）現在是春天，桃花開了，很美。要是桃子成熟的時候來旅游會是怎樣的情景呢？你能向大家簡單介紹一下嗎？（3）月亮灣的茶葉怎么樣？……
　　師生共同評議，合格的發給“導游證”
　　五、總結全文，延伸拓展（機動）
　　1．月亮灣真是一個美麗的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？回家后繼續當小導游，行嗎？
　　2．小朋友，你的家鄉一定也很美吧！你的家鄉哪兒最美？把它畫下來。班隊課上，再向同學們作介紹，看看誰是自己家鄉的小導游？