- 相關(guān)推薦
語(yǔ)文蘇教版二年級(jí)下冊(cè)教案公開(kāi)課設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文蘇教版二年級(jí)下冊(cè)教案公開(kāi)課設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文蘇教版二年級(jí)下冊(cè)教案公開(kāi)課設(shè)計(jì)1
《猴子種果樹(shù)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文
2、教育學(xué)生做任何事情要有耐心，不要盲目的聽(tīng)從別人的話。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道猴子剛種了一棵梨樹(shù)苗，并且天天澆水、施肥，那么它為什么要這樣做呢？2、猴子最后有沒(méi)有吃到自己種的果子呢？為什么？你能從文中找出相關(guān)的'自然段嗎？
二、新授
1、學(xué)習(xí)第9自然段
a、指名讀b、齊讀
2、師：從這里我們知道猴子拔了梨樹(shù)種杏樹(shù)，拔了杏樹(shù)種桃樹(shù)，拔了桃樹(shù)種櫻桃，到頭來(lái)什么樹(shù)也沒(méi)種成。
（教者一邊說(shuō)一邊板書(shū)）
3、師：猴子為什么要這樣做呢？它都聽(tīng)了誰(shuí)的話而不段改種果樹(shù)的？貼畫(huà)
4、烏鴉、喜鵲、杜鵑是怎么叫的？你能學(xué)叫你喜歡鳥(niǎo)的叫聲嗎？表演給你的合作伙伴聽(tīng)。
a、小組表演b、小組派代表表演
5、這三只鳥(niǎo)是怎么對(duì)猴子說(shuō)的呢？你喜歡哪只鳥(niǎo)就讀哪只鳥(niǎo)說(shuō)的話。
6、采取多種形式讀三只鳥(niǎo)說(shuō)的話。如小組讀、小組選代表讀、擺擂臺(tái)、表演讀等等。
7、師：聽(tīng)了三只鳥(niǎo)的話，我們知道它們都說(shuō)了一句農(nóng)諺，都是哪些農(nóng)諺呢？（板書(shū)）
烏鴉說(shuō)了哪句農(nóng)諺？（梨五杏四）
8、什么叫“梨五杏四”？
9、梨樹(shù)要等五年才能結(jié)果，你說(shuō)猴子有這個(gè)耐心嗎？10、（出示句子）梨樹(shù)要等五年才能結(jié)果，你有這個(gè)耐心嗎？換個(gè)說(shuō)法，使意思不變。
11、猴子聽(tīng)了烏鴉這么一說(shuō)，它是怎么想的，怎么做的？12、聽(tīng)喜鵲說(shuō)“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做的？13、那么猴子一定吃到桃子了！（沒(méi)有）為什么？14、那這次猴子一定吃到櫻桃了！（沒(méi)有）為什么？（櫻桃好吃樹(shù)難栽）15、齊讀第8自然段
16、就這樣，猴子到頭來(lái)什么樹(shù)也沒(méi)有種成。
三、拓展延伸
1、小朋友，如果你是這只猴子，你會(huì)種哪棵樹(shù)？（培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及側(cè)面教育學(xué)生做事要有耐心）
2、學(xué)了這篇課文，你現(xiàn)在最想干什么？（表演）a、小組之間練一練，可以加動(dòng)作、神情等。
b、愿意展示的小組，上臺(tái)表演。（其他同學(xué)做評(píng)委，選表演獎(jiǎng)、創(chuàng)藝獎(jiǎng)等）
3、表演。
語(yǔ)文蘇教版二年級(jí)下冊(cè)教案公開(kāi)課設(shè)計(jì)2
《會(huì)走路的樹(shù)》
教學(xué)思路
側(cè)重于讀，要求讀出感情；采用激疑、導(dǎo)疑、質(zhì)疑、解疑等學(xué)習(xí)方式；將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)；通過(guò)合作學(xué)習(xí)、討論交流，發(fā)展學(xué)生思維，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能；創(chuàng)設(shè)一些情景（如續(xù)編故事等），增加學(xué)習(xí)的趣味性，體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)生字新詞。
3、培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道會(huì)走的樹(shù)是馴鹿。
2、發(fā)揮學(xué)生的想象能力，自己能續(xù)編故事。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得幫助別人是最快樂(lè)的事。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板
五、教學(xué)過(guò)程
（一）揭題導(dǎo)入
1、讀題目“會(huì)走路的樹(shù)”
你見(jiàn)過(guò)會(huì)走路的樹(shù)嗎？
那么，課文中講的“樹(shù)”為什么會(huì)走路呢？
（二）品讀第一至第四自然段，從而體會(huì)馴鹿爸爸與小鳥(niǎo)的友善交往
1、會(huì)走路的樹(shù)和小鳥(niǎo)之間會(huì)發(fā)生什么事呢？小朋友們自己讀讀課文。
（這棵樹(shù)與小鳥(niǎo)形影不離，相處得非常快樂(lè)。）師（聲情并茂地朗讀：）——“春天的早晨，一棵金色的小樹(shù)在樹(shù)林里走來(lái)走去。”
師——小朋友，聽(tīng)了老師的朗讀你腦子里形成了什么畫(huà)面？師——讀一讀，感受春天早晨的美好，想像“會(huì)走路的`樹(shù)”的美麗。
師——誰(shuí)來(lái)讀第二句話？
師——你想提出什么問(wèn)題？
師——小鳥(niǎo)對(duì)小樹(shù)的請(qǐng)求是什么？
生——
師——假如我是小樹(shù)我會(huì)問(wèn)小鳥(niǎo)：“樹(shù)林里有許許多多的樹(shù)，你為什么只想到我的身上坐一坐呢？”
生——（及時(shí)評(píng)議）
師過(guò)渡——小樹(shù)會(huì)同意它的請(qǐng)求嗎？你認(rèn)為小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)好嗎？師——誰(shuí)來(lái)讀第二自然段？
生——（及時(shí)評(píng)議）
師——你認(rèn)為小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)好嗎？
師——以后它們是怎樣相處的呢？
“天天陪小鳥(niǎo)”“去了許多地方，”“看見(jiàn)了許多有趣的東西”師——假如你是小鳥(niǎo)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這棵小樹(shù)帶著你去過(guò)什么地方，看見(jiàn)了什么有趣的東西呢？
語(yǔ)文蘇教版二年級(jí)下冊(cè)教案公開(kāi)課設(shè)計(jì)3
《真想變成大大的荷葉》
設(shè)計(jì)理念：
1、字詞：《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段的目標(biāo)要求是“能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，能用音序和部首檢字法查字典，能獨(dú)立識(shí)字。”本課是二年級(jí)第二學(xué)期的最后一個(gè)單元的內(nèi)容，所以課后的4個(gè)認(rèn)讀字和7個(gè)生字除了課上重點(diǎn)指導(dǎo)的外，可以讓學(xué)生自學(xué)。
2、語(yǔ)言訓(xùn)練：《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求是“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物”。本課教學(xué)根據(jù)具體的情境來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，意在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話興趣，為今后寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。
3、閱讀：《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求是“喜歡閱讀，感受閱讀的'樂(lè)趣”，“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)”，“閱讀淺近的童話，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命”。本課教學(xué)旨在應(yīng)用精美的背景圖畫(huà)，采取多種手段讓學(xué)生在閱讀中得到樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往，體會(huì)、親近大自然。培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、由讀而感，由感而發(fā)，模仿詩(shī)歌的形式，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往，體會(huì)親近自然的愉快。
教具準(zhǔn)備：
生字詞卡片、多媒體課件、課文圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、做游戲—復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。
1、出示貼有蘑菇生字的小黑板。
2、指三名學(xué)生做游戲，集體讀，學(xué)生游戲結(jié)果。
3、揭示課題。
二：品讀課文，以讀促悟。
（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)歌。
1、課件出示：第一節(jié)內(nèi)容。
[蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題乃是激起求知欲的刺激劑”。在這里，巧妙地設(shè)置了這個(gè)問(wèn)題，很好地喚起了學(xué)生的求知欲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到“一石激起千層浪”的效果。] 2、指導(dǎo)讀第一節(jié)。
（二）學(xué)習(xí)第二至第四節(jié)詩(shī)歌。
1、學(xué)習(xí)雨滴詩(shī)句。
（1）：出示雨滴課件。（指名說(shuō)，讀）
師：課文中的小朋友想變什么呢？
（2）理解：透明（齊讀）
（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。
[把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，保證了學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)和思考。]
2、四人小組合作學(xué)習(xí)
師：小朋友，你們還想變什么？
（1）四人小組學(xué)習(xí)。
A：出示：先說(shuō)出你想變成什么，再把詩(shī)句美美地讀一讀，最后說(shuō)說(shuō)你在干什么或你的樣子？并在書(shū)上劃出你的名字和表示動(dòng)作的詞或描寫(xiě)你樣子的詞。
B：學(xué)生自己說(shuō)，再小組學(xué)習(xí)。
（2）交流匯報(bào)：
Ⅰ☆小魚(yú)
（1）出示小魚(yú)課件，指名匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
（2）出示清澈的小河圖，理解：清凌凌
[文本中的“清凌凌”一詞對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)講比較陌生，出示清澈的小河圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這條小河給你的感覺(jué)。不需多解釋，學(xué)生一下領(lǐng)悟了“清凌凌”的詞意。][
（3）指導(dǎo)朗讀詩(shī)句。
Ⅱ☆蝴蝶
（1）出示蝴蝶課件，指名匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
師：你想變點(diǎn)兒什么？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。
（2）理解：穿梭
“穿梭”一詞，也是相對(duì)較難理解的。教師組織學(xué)生上臺(tái)表演，幾名學(xué)生扮演可愛(ài)的蝴蝶，其余學(xué)生扮演美麗的花朵。讓蝴蝶在花朵間來(lái)回飛舞，學(xué)生們?cè)谶@樣的生活場(chǎng)景中領(lǐng)悟了詞意。這樣處理既加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解，又豐富了學(xué)生的詞匯。
（3）指導(dǎo)朗讀詩(shī)句。
Ⅲ☆蟈蟈
（1）出示蟈蟈課件，指名匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
（2）小蟈蟈，你在唱什么歌？
（3）指導(dǎo)朗讀。個(gè)別讀，男孩子讀。
Ⅳ☆星星
⑴出示星星課件，指名匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
師：你想變點(diǎn)兒什么？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。
（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。
IⅣ☆新月
⑴出示月亮課件，指名匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。
IIⅣ☆荷葉
（1）出示荷塘、荷葉課件。指名匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
師：你想變點(diǎn)兒什么？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。
（2）指導(dǎo)朗讀。