冀教版二下《第十二塊紗布》精品教案
冀教版二下《第十二塊紗布》精品教案1
教學目標：
知識與技能：
1、正確認讀本課17個生字和由這些字組成的詞語。會寫田字格中的8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟和積累對自己有啟發的句段。
3、認識多音字“擔”和“大”，會用不同的讀音組詞。
過程與方法：
1、通過充分的個別朗讀和分角色朗讀體驗情感。
2、通過學習本課，拓展到學生的學習生活中如何面對權威，如何對自己認真負責。
情感、態度與價值觀：
理解課文內容，體會年輕護士堅持原則，對工作認真負責的品格。從她出于對病人的健康負責而敢于向權威挑戰的行為中受到啟迪。
教學設計：
激趣引入：
這是發生的醫院手術室里的一個故事，我們來讀一讀看看發生了什么事。
初讀課文：
1、用自己喜歡的方法認讀本課生字及兩個多音字。遇到困難小組內交流解決。
2、小組內檢查認字情況，并獎勵認字星。
理解課文內容：
1、指名讀課文，同學們邊聽邊想：年輕的護士和有名的專家在爭論什么?
他們在爭論第十二塊紗布到底在哪。
2、同學們，這個護士和專家的地位是怎么樣的，讀讀課文中的句子。(第2段)
年輕的護士第一次擔任責任護士。
赫赫有名的外科專家。
3、面對這么有名的專家，護士還是勇敢地指出了他的錯誤，讓我們來讀一讀他們的對話，看看護士是怎樣堅持原則的。
指名讀、分角色朗讀。(3~7段)
重點理解：嚴肅地盯著、高聲抗議、記得清清楚楚、毫不示弱
…………
4、面對權威年輕護士卻是如此的堅持原則，你覺得護士是個怎樣的人?
他是一個對工作認真負責，對病人的健康負責，勇于向權威挑戰的人。
5、直到讀到最后一段，我們才知道事情的真相。指名讀一讀。
讓學生用自己的語言說一說專家的意圖。
拓展延伸：
作為一名醫務人員，一定要有高度的責任心，容不得半點馬虎，那作為一名小學生的你們，應該怎樣做呢?(還記得為大教授指出錯誤的華羅庚嗎?)
在學習上也要認真仔細，不馬虎，要對自己負責任，并敢于指出別人的錯誤。
指導書寫：
1、分析記憶字型，了解間架結構。
2、注意個別的字的寫法，注重體現漢字的對稱美及錯落有致的韻律美。
3、描紅寫字，小組互評。
冀教版二下《第十二塊紗布》精品教案2
教學目標：
1、正確認讀本課17個生字和由這些字組成的詞語。會寫田字格中的8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟和積累對自己有啟發的句段。
3、理解課文內容，體會年輕護士堅持原則，對工作認真負責的品格。
教學過程：
一、激趣引入
師出示紗布，問：同學們，你們知道這是什么嗎?(生答)那你們知道紗布有什么用嗎?(生交流)同學們真厲害，知道的.真多啊!今天我們就來學習一篇有關紗布的課文，(師板書課題)這是發生在醫院手術室里的一個故事，接下來讓我們來讀一讀，看看究竟發生了什么事。
二、初讀課文
1、生自由讀課文，邊標標出自然段，并圈畫出本課生字。遇到困難小組內交流解決。
2、小組內檢查認字情況。
3、指名認讀生字，指名領讀生字，并給生字組詞。
4、回到課文之中，認讀生字詞。
三、理解課文內容
1、指名讀課文，同學們邊聽邊想：(1)文中寫了誰?(2)他們在爭論什么?
(生生、師生交流)
2、同學們，這個護士和專家的地位是怎么樣的，讀讀課文中的句子。(第2段)
(生生、師生交流)
3、面對這么有名的專家，護士還是勇敢地指出了他的錯誤，讓我們來讀一讀他們的對話，看看護士是怎樣堅持原則的。
指名讀、分角色朗讀。(3~7段)
4、面對權威年輕護士卻是如此的堅持原則，你覺得護士是個怎樣的人?
5、直到讀到最后一段，我們才知道事情的真相。指名讀一讀。
師生交流：說說為什么外科專家稱女護士是“合格的助手”?
四、拓展延伸
作為一名醫務人員，一定要有高度的責任心，容不得半點馬虎，那作為一名小學生的你們，應該怎樣做呢?
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