《松樹和青藤》教學設計第二課時
[教學目標]
1、流利地朗讀課文，體會文中不同人物的情感。
2、通過朗讀感悟并懂得當別人遇到困難時應主動給予幫助，幫助別人也是一種快樂。
[教學重點、難點]
體驗不同人物的情感，理解小杉樹為什么會慚愧地低下了頭。
[教學過程]
一、談話導入，引發思考。
1、教師板題，學生讀題。
2、教師出示小松樹、小青藤、小杉樹的圖片，引發學生思考：課文中寫了小松樹、小青藤、小杉樹，你喜歡誰?為什么?
二、自由讀課文，交流反饋。
1、學生朗讀課文，想一想在這個三個角色中自己喜歡誰，為什么喜歡。
(教師行間巡視時注意及時訂正個別生字的讀音，引導學生合作交流。)
2、集中交流反饋。
(教師根據學生的回答，相機引導，鼓勵學生大膽發表個人見解，交流信息，使學生對課文中的人物形象有一個較為清晰的印象，為下一步學習課文打好基礎。交流過程中，注意引導學生認真傾聽他人意見。)
三、體驗人物情感，理解課文內容。
(教師依上個教學環節的學情相機引導學生體驗相關段落的情感。)
1 閱讀第2~6自然段。
通過師生共同想想、議議、讀讀，重點抓住“高興”、“嚷嚷”、“微弱”、“不耐煩”等詞語體驗不同人物的情感，移情入文，以讀悟情。
(出示cai課件：第2～6自然段的人物對話。)
3 閱讀第7自然段。
1)、借助朗讀和表演引導學生著重領悟“躥”、“攀”、“不斷地向上爬呀爬”等語句，從中穿插看畫面想象，體會青藤的努力。
(出示cai課件：青藤攀爬松樹的畫面。)
2)、聽音樂、看畫面想象大海的美麗，引導學生朗讀。理解“興高采烈”，依學情進行說話訓練，通過多種形式的朗讀，再次體會小青藤看到大海時的興奮心情。
(出示cai課件：大海的景色并配有海浪的聲音。)
3)、借助cai課件出示畫面和文字進行語言文字訓練，引導學生運用課文中優美的.語言進行說話練習，并充分調動學生已有的學習經驗，拓展練習，豐富積累。
(利用cai課件先出示綠色的島嶼、初升的太陽、飛翔的海鷗和一串省略號的畫面;接著出示文字：啊，大海的景色真是太了!)
4 閱讀第8自然段。
抓住“熱烈地擁抱”和“慚愧地低下了頭”，進行對比，引導學生聯系上文，回顧小杉樹的表現。通過讀一讀、議一議、說一說，提升體驗，整體感悟，從而懂得當別人遇到困難時應主動給予幫助，幫助別人也是一種快樂。
四、總結。
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