《最大的“書”》教學設計六(2)

　　朗讀感悟
　　1.分角色朗讀，老師指導學生讀好對話。
　　2.讀讀說說。
　　川川向叔叔問了哪些問題？
　　叔叔是怎么說的？
　　叔叔說的話你懂嗎？還有哪些地方不懂？
　　說話訓練
　　根據課文內容，進行師生角色對話。[
　　師：這巖石怎么會像一本書呢？
　　生：這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？
　　師：這本書上有文字嗎？
　　生：有……
　　師：這本書上有圖畫嗎？
　　生：……
　　師：這些樹葉、貝殼、小魚能告訴我們什么呢？
　　生：……
　　師：讀了這本書有什么用呢？
　　生：……
　　師：你喜歡讀這本書嗎？為什么？
　　生：……
　　總結談話
　　1.回讀全文。
　　2.讀課文結句：說一說，川川聽了叔叔的話為什么這么高興？你能猜一猜川川長大后想干什么嗎？
　　鞏固識字，指導書寫
　　1.分組開火車讀本課生字。
　　2.讓學生觀察上節課沒寫的六個字。說說哪個字難寫，要寫好這幾個字應注意什么。
　　3.老師重點指導、范寫“質”“厚”“底”三個字。
　　4.學生臨摹，老師注意提示寫字姿勢。
　　5.學生展示自己認為寫得最好的字，師生評議。
　　課堂作業
　　1.完成課后練習“我會填”。先獨立完成，再同桌交換、訂正。
　　2.書面補充句子：這本書能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦，它還能告訴我們，______________________________________。
　　3.讀“我知道”中的小知識，有不明白的地方可以請教老師和同學。