《三個兒子》優秀教學設計第二課時
這篇課文是人教版(二年級下冊)第六組的第三篇課文，這組教材圍繞人物的優秀品質來選編課文，以誠信，孝敬貫穿始終，把優秀的思想品質教育融合在生動有趣，感人肺腑的故事中。
一、 教材目標
1. 學生朗讀交流，從中懂得要孝敬父母的道理
2. 完成“讀讀說說”練習
二、重點、難點
分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。
三、教學過程
(一)、復習導入。
同學們，今天我們來繼續學習23課《三個兒子》，下面老師來考考大家，誰敢來接受挑戰?
1、復習生字、詞語。
聰明 水桶 車輪 歌聲 特別 拎著
跟頭 嗓子 胳膊 晃蕩 沉甸甸 走走停停
2、回顧：文中講述了一件什么事?(填空)
課文寫了三個在井邊打水的媽媽，她們在談論自己的兒子，后來三個兒子出現了，力氣大的只顧著翻跟頭，嗓子好的只顧著唱歌，他們都沒有看見媽媽手中的水桶，而那個“沒有什么特別的地方”的兒子，卻跑過去接過媽媽手中沉甸甸的手桶。
第三個兒子到底是不是“沒有什么特別的地方呢”?我們這節課來看看。下面請你們自由地朗讀課文，找出三個媽媽談論兒子的話。
(二)、自讀自悟。
1、自由朗讀課文，邊讀邊用橫線劃出三個媽媽談論兒子的對話。
2、同桌相互討論：三位媽媽說話時語氣(語速、語調)一樣嗎?同桌之間互讀互聽。
(三)、自主發現、朗讀交流。
(多媒體課件出示第一個媽媽的話：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”)
同桌互讀——個讀
1.誰來當第一個媽媽，讀一讀。誰還想當第一個媽媽?
2、評評議議，模仿讀一讀
3、這句話告訴我們，這個兒子棒嗎?我們來看看另一位兒子怎么樣?
(多媒體課件出示第二個媽媽的話：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”)
4、這個兒子怎樣?所以這里也要讀出“自豪”的情感。生個讀。
這個時候第三個媽媽沉默了，面對著前兩個媽媽的疑問，她是怎么答的'?誰來讀讀。
(多媒體課件出示第三個媽媽的話“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。”)
這個媽媽在說這話的時候會是怎么樣的心情呀?你能用你的朗讀表現出來嗎?
5.個讀，教師示范讀
6.全班齊讀。
自由練讀——品讀
三個媽媽打完了水，走回家去，路上發生了什么事情?請小朋友自己去讀讀課文的7、8小節，想一想，你有什么發現。
(多媒體課件出示第7、8自然段“一桶水可重啦!水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。”)
2、你有什么發現?(水很重)
你是從哪些地方看出水很重的?你能用朗讀來表現水重嗎?
3、自由讀。
4、品讀
小組賽讀
1.這樣重的水，三個兒子看見了，他們分別是怎么做的?請你去讀讀書，用筆劃出三個兒子的做法。
(多媒體出示：“這時，迎面跑來三個孩子。一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉，真好看!三個媽媽被他迷住了。一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。”)
2先在小組里面交流讀，選出一名代表，代表小組參加比賽。
3. 評出讀得最好的小組，用畫星星的方法來比賽。
4. 齊讀。
(四)、探索、啟示。
這時候，一直在旁邊的老爺爺提出了疑問。質疑：奇怪了，明明有三個兒子，老爺爺您怎么說只有一個兒子呀?
3、師生討論，提煉出中心：孝順父母的兒子，才是真正的好兒子。
(五)、讀讀說說。
1.(迎面走來三個孩子)，一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉，真好看!一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。
2. 照樣子，說句子
(1)一個(只) 。一個(只) 。另一個(只) 。
(2)一( ) 。一( ) 。另一( ) 。
(六)作業布置
1.把這個故事講給爸爸媽媽聽，與爸媽一起交流一下。
2.學習了課文，你想到了什么呢?以周記的形式寫下來。
四、板書設計
23.三個兒子
三個兒子 一個兒子
?
只有孝順的兒子，才是真正的好兒子。
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